2023年義務(wù)教育初中英語新課標(biāo)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀課件

2023年義務(wù)教育初中英語

新課標(biāo)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》

解讀2023-01-04三·

前言·

課程性質(zhì)·

課程基本理念·

課程設(shè)計思路·

課程目標(biāo)·

分級標(biāo)準(zhǔn)·

實施建議·附錄contents目錄01

前言當(dāng)前我國義務(wù)教育階段英語課程存在不適應(yīng)時代發(fā)展的問題,如課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施和課程評價等方面存在

不全面、不系統(tǒng)、不科學(xué)等問題，難以滿足國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)

展對人才培養(yǎng)的需求?！队⒄Z新課程標(biāo)準(zhǔn)》的制定和實施，旨在解決這些問題，提

高英語教育的質(zhì)量，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的英語人才。背景與意義●●●

·●●●●●●目標(biāo)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)是構(gòu)建具有中國特色的英語教育體系，促進(jìn)英語學(xué)科與其他學(xué)科的融合，培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交流能力的英語人才。目的制定《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,旨在規(guī)范和指導(dǎo)義務(wù)教育階段英語課程的實施，推動英語教育的改革和創(chuàng)新，提高英語教育的質(zhì)量和效益。目的與目標(biāo)●●●●●●●●

課程目標(biāo)包括總體目標(biāo)和分級目標(biāo)，明確了學(xué)生在

不同階段應(yīng)達(dá)到的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

總則包括課程性質(zhì)、課程理念和課程設(shè)計思路

,明確了英語課程的定位和基本理念。課程實施包括教學(xué)建議、評價建議和教材編寫

建議，為教師提供了具體的教學(xué)和評價指導(dǎo)。課程評價包括評價理念、評價內(nèi)容和評價方式

,明確了評價的目的、方法和標(biāo)準(zhǔn)。課程內(nèi)容包括主題、語篇、語言技能和語言知

識，明確了不同年級應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》包括總則、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施和課程評價五個部分。內(nèi)容與結(jié)構(gòu)●●●●●●●●●●●●●02

課程性質(zhì)重要性和必要性英語是全球使用最廣泛的語言之一，對于學(xué)生的未來發(fā)展和國際交流具有重要息義.義務(wù)教育中的地位英語在義務(wù)教育中是一門必修課程，是學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分。英語在義務(wù)教育中的地位瑞思學(xué)科●●●

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●●●●●基本目的英語課程的目的在于通過英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等核心素

養(yǎng)。對學(xué)生的意義學(xué)習(xí)英語有助于學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展，增強(qiáng)跨文化交流的能力，促進(jìn)個人全面發(fā)展。英語課程的目的和意義●●●

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●●●基礎(chǔ)性英語課程注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識

和基本技能的培養(yǎng)，包括語音

、詞匯、語法、閱讀、寫作等方面。實踐性英語課程注重學(xué)生的實踐和應(yīng)用能

力培養(yǎng)，通過各種實踐活動和任務(wù)

型教學(xué)提高學(xué)生的英語運用能力。人文性英語課程強(qiáng)調(diào)文化意識的培養(yǎng)，

注重學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神

的提升。英語課程的基本特點●●●●*●*●●●

·03

課程基本理念

注重素質(zhì)教育提高學(xué)生的綜合素

質(zhì)，培養(yǎng)其批判性

思維和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣和自主學(xué)習(xí)能力

,使其具備終身學(xué)

習(xí)的素質(zhì)。倡導(dǎo)跨文化交流，

增強(qiáng)學(xué)生的跨文化

意識和跨文化交際

能力。尊重學(xué)生的個體差異，因材施

教，使每個學(xué)生都能得到充分

發(fā)

展

。建立平等、和諧的師生關(guān)系，

營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。面向全體學(xué)生*

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·●●

·●·●●根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，設(shè)置多元化的課程內(nèi)

容和教學(xué)方式。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同需求培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力和跨文化交際能力，使其具備全球化背景下的交流能力注重語言技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯能力。創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用語言。強(qiáng)調(diào)語言實踐和語言運用04

課程設(shè)計思路培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神和社交能力。尊重學(xué)生的個性差異在教學(xué)過程中，應(yīng)尊重每個學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格，因材施

教，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自我價值。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過設(shè)計有趣、生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，

培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

以學(xué)生為中心的教學(xué)理念”r0心6

心。S。高中階段要求學(xué)生具備一定的英語語言綜合運用能力，為將來的學(xué)習(xí)

和工作打下堅實的基礎(chǔ)。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的英語語言技

能，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理

解和寫作能力，注重培養(yǎng)學(xué)生

的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自

信心，發(fā)展基本的聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力。按照學(xué)生的發(fā)展階段設(shè)計課程初中階段小學(xué)階段●●●●●●●*聽說能力的培養(yǎng)通過大量的聽力訓(xùn)練和口語交流活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓他們能夠流利地用英語進(jìn)行交流。閱讀與寫作能力的培養(yǎng)通過閱讀英文原著、新聞報道等材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧，讓他們能夠讀懂并寫出規(guī)范的英語文章。注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力●●●●●●●●●●●●創(chuàng)設(shè)真實情境在教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，

讓學(xué)生在實際情境中運用英語解決問題體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的實際價值。融入文化元素結(jié)合課程內(nèi)容，適當(dāng)融入相關(guān)的文化元素,讓學(xué)生了解英語國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，提高跨文化交流的能力。

結(jié)合生活實際，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的價值VS05

課程目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握英語語言的基本知識和技能，包括詞匯、語法、口語、閱讀、寫作等方面，從而能夠使用英語進(jìn)行日常交流和表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生的文化意識學(xué)生能夠了解英語國家的文化、歷史、社會、價值觀等，從而能夠更好地理解和尊重不同文化背景的人。培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)學(xué)生能夠通過英語語言的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的思維能力，包括分析、推理、判斷、創(chuàng)新等，從而能夠更好地解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)英語的方法和策略，包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，從而能夠更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。總目標(biāo)●●●●●●●●●●七年級分級目標(biāo)學(xué)生能夠掌握英語語音、語法、詞匯等基本知識，能夠

進(jìn)行簡單的口語交流和閱讀理解，同時能夠?qū)懞唵蔚挠?/p>

語作文。八年級分級目標(biāo)學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和拓展語音、語法、詞匯等基本知

識，能夠進(jìn)行較為流利的口語交流和閱讀理解，同時能

夠?qū)戄^為復(fù)雜的英語作文。九年級分級目標(biāo)學(xué)生能夠全面掌握英語語言的基本知識和技能，能夠進(jìn)

行熟練的口語交流和閱讀理解，同時能夠?qū)懜哔|(zhì)量的英語作文。分級目標(biāo)●●●

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·06

分級標(biāo)準(zhǔn)每個級別的語言技能要求都包括

能夠理解和運用所學(xué)語言，以及

能夠根據(jù)要求進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。語言技能●●●●●●●●●●●每個級別的語言知識要求都包括能夠理解和運用所學(xué)語音、詞匯、語法、功能和話題，以及能夠根據(jù)要求進(jìn)行

口頭和書面表達(dá)。在不同級別的課程目標(biāo)中，對語言知識的要求也不同，從低級到高級逐漸提高。語言知識是義務(wù)教育初中英語課程目標(biāo)的重要基礎(chǔ)，包括語音、詞匯、語

法、功能和話題等五個方面。語言知識●●*4*

面●●●●●●在不同級別的課程目標(biāo)中，對情感態(tài)度的要求也不同，從低級到高級逐

漸提高。每個級別的情感態(tài)度要求都包括能夠保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和動機(jī)，增強(qiáng)

學(xué)習(xí)自信心和意志力，以及能夠與他人合作學(xué)習(xí)和交流。情感態(tài)度是義務(wù)教育初中英語課程目標(biāo)的重要方面，包括學(xué)習(xí)動機(jī)、自

信心、意志力、合作精神等。情感態(tài)度●**●●●●●●●電學(xué)習(xí)策略是義務(wù)教育初中英語課程目標(biāo)的重要方面，包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。在不同級別的課程目標(biāo)中，對學(xué)習(xí)策略的要求也不同，從低級到高級逐漸提高。每個級別的學(xué)習(xí)策略要求都包括能夠運用有效的認(rèn)知策略和調(diào)控策略來提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，能夠運用交際策路和資源策略來拓展學(xué)習(xí)渠道和資源。學(xué)習(xí)策略●**4面●●●

●●●文化意識是義務(wù)教育初中英語課程目標(biāo)的重要方面，包括文化知識、文化理解

、跨文化意識和跨文化交際能力等。在不同級別的課程目標(biāo)中，對文化意識的要求也不同，從低級到高級逐漸提高每個級別的文化意識要求都包括能夠了解和掌握所學(xué)語言的文化背景和文化知

識，能夠理解不同文化的價值觀和世界觀，以及能夠具備跨文化意識和跨文化

交際能力。文化意識●●●●●●●●●●●●07

實施建議堅持以學(xué)生為中心在教學(xué)過程中，教師應(yīng)始終將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的

主體，設(shè)計符合學(xué)生實際和興趣的教學(xué)活動，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。注重語言實踐教師應(yīng)注重學(xué)生的語言實踐，通過大量的語言輸入和輸出，幫助學(xué)生掌握英語語言知識和技

能，提高學(xué)生的語言運用能力。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文化意識教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文化意識，引導(dǎo)學(xué)生通過英語了解世界，培養(yǎng)學(xué)

生的跨文化交流能力。123教學(xué)建議··●●●

·●●●●●●●注重形成性評價教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，采用形成性評價方式，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)效果。終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合在評價方式上，教師應(yīng)將終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。注重評價內(nèi)容的多元化評價內(nèi)容應(yīng)多元化，包括學(xué)生的知識技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神等方面，以全面反映學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。評價建議●●*●●●●●●●●●●●遵循新課標(biāo)理念教材編寫應(yīng)遵循新課標(biāo)理念，注重學(xué)生的實際需求和興趣，貼近

學(xué)生的生活和實踐，為學(xué)生的語言實踐提供有力的支持。體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)教材應(yīng)體現(xiàn)英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言知識、技能、思維能

力和文化意識等方面，幫助學(xué)生全面發(fā)展。創(chuàng)新教材形式教材的形式應(yīng)多樣化和創(chuàng)新化，包括課文、圖片、音頻、視頻等多

種形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教材編寫建議●●●●●●中●●●

·08

附錄提供了不同音標(biāo)的對比和區(qū)分，幫助學(xué)生更好地

掌握語音知識。每個音標(biāo)都有詳細(xì)的發(fā)音指南，幫助學(xué)生掌握正

確的發(fā)音。語音項目表包含了英語音標(biāo)、音節(jié)、重音、語調(diào)

等語音方面的項目，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)。語音項目表●

重●

··●●●●●

·語法項目表包括了初中英語

的所有語法項目，從簡單到復(fù)雜，包括時態(tài)、語態(tài)、語氣、從句等。提供了語