大班科學(xué)教案

第大班科學(xué)教案

大班科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)為：

1、初步了解蝴蝶的一生。

3、激發(fā)幼兒對昆蟲探索的欲望

3：嘗試畫出蝴蝶一生的演變過程

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察蝴蝶。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件（各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉(zhuǎn)變過程的碟片）

活動過程

（一）引入活動，激發(fā)興趣。

1、興趣引入：

小朋友們好，我是快樂的蝴蝶姐姐，今天我想邀請大家到我們美麗的.蝴蝶谷去做客，你們想去么？（想）于是，在歡快的音樂中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒飛到活動室中間坐好。

2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧，美麗的蝴蝶谷到了。（課件出示蝴蝶谷圖片）快看呀，我的好朋友都來歡啦！出示課件蝴蝶幻燈片。（在悠揚的《化蝶》音樂聲中，一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾，把幼兒帶到了一個美麗的蝴蝶世界。）

（二）設(shè)置疑問小朋友，你們剛才看到的只是我們蝴蝶家族當(dāng)中的一小部分。因為我們蝴蝶可是一個大家族，分布于世界各地，一共有好幾千中呢！咦？小朋友，你知道我小的時候長得什么樣么？

“我小時候到底長得什么樣？真的像小朋友說的那樣么？現(xiàn)在我看一看我小時候的照片吧。這時教師逐幅出示：蛹、卵、毛毛蟲、蝴蝶的圖片讓幼兒觀察，并讓幼兒猜名稱、特點。到底哪一張是我剛出生時的照片？我慢慢長大又變成什么樣子呢？

（三）猜想驗證

1、猜想：請幼兒分組自由按順序排列，并說一說理由。（教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識經(jīng)驗。）

2、驗證：到底哪一組排列的對呢？還是請大家看一看我的生長錄像吧。（播放課件：蝴蝶的一生。）

3、教師提問集體訂正。

（1）媽媽把我生在哪里？為什么把我生在葉子的背面？這時大家叫我什么名字？

（2）我從卵里鉆出來變成了什么？我喜歡吃什么？

（3）我變成大毛毛蟲以后會做什么事情？大家給我起了什么名字？

（4）我從蛹里鉆出來又變成了什么？

（四）自由創(chuàng)作

根據(jù)所掌握的知識，自由創(chuàng)作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演變過程，回家講述給家人聽。大班科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)

1、幼兒能通過自己實驗知道水壓與水深之間的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和團結(jié)協(xié)作能力。

3、幼兒對科學(xué)活動感興趣。

活動準(zhǔn)備透明大塑料瓶，盆，水，筆，記錄表。

活動過程1、導(dǎo)入

師：（出示一桶水）小朋友們，你們看今天丁老師給你們帶來了什么？（水）水有些什么用途呢？（簡單的讓孩子說—下）小朋友說得都不錯。但是丁老師告訴你們阿，水還會變魔術(shù)呢！

演示水壓的小實驗：（用保鮮袋套住手）小朋友們，現(xiàn)在這個袋子里有些什么？（老師的手）（提示幼兒說空氣）誒，水要來給我們變個魔術(shù)，它要一下子就把這個袋子里的空氣變走。（演示）為什么空氣沒有了？（介紹壓力：因為水中有壓力的關(guān)系）

2、活動開始

（1）師：猜猜看，在水里壓力是一樣大的嗎？（告訴幼兒在水里壓力是不一樣大的，請幼兒上前感受一下）水壓與水的深淺有關(guān)。那么水越深壓力越大還是水越淺壓力越大呢？

師：你覺得你的'手在水桶上面受到的力大還是在下面受到的力大？下面就請你們自己去實驗一下。瓶子上有三個孔，往瓶里倒水，請你們觀察哪個孔里的水射的最遠？哪個孔里的水射的最近？請你們用線條的長短來表示水噴射的遠近。

（2）幼兒分組做實驗。四人一組，共五組。一人記錄、兩人倒水、一人觀察。

（3）請幼兒做回中間，先說一說自己小組的發(fā)現(xiàn)，共同實驗驗證一下。

師：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，水的壓力與水的深度有關(guān)，水越深，壓力越大，水越淺，壓力越小。

3、師：小朋友們真棒，都是小小科學(xué)家，通過實驗證實了自己的想法，回到家后還可以跟爸爸媽媽一起再做做這個實驗，告訴爸爸媽媽這個科學(xué)小知識！大班科學(xué)教案篇3

【活動目標(biāo)】

1、對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

2、探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結(jié)果。

3、提高合作探索與用符號記錄表達的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造，熟悉實驗材料的名稱與特征，已初步了解電池、電線的特征，練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）學(xué)具

第一次：兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）。

第二次：增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。

（2）教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、_"的符號標(biāo)志。

【活動過程】

一、談話引題，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見解。

1、出示情景圖，激發(fā)興趣。

師：今天喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了，可是還沒來得及裝電燈，沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢？裝電燈需要些什么呢？

2、鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。

二、探索活動“怎樣讓燈泡亮起來”。

引導(dǎo)幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。

1、教師介紹實驗材料。

師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？

2、教師介紹實驗操作步驟與方法。

（1）兩個人一盤材料，請你們合作進行實驗；

（2）做好實驗后，和旁邊的`小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？

（3）聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

3、幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。

（1）教師重點引導(dǎo)幼兒兩兩合作進行實驗，不爭搶材料；

（2）引導(dǎo)幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果；

（3）鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。

4、集中交流，梳理小結(jié)。

（1）師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的？

（2）結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

（3）梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

（4）幫羊村城堡接電線。

三、探索活動“接電線”。

引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結(jié)果。

1、設(shè)置問題情景。

師：不好了，羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢？

2、教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想：

（1）設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢？

（2）教師在記錄表上做猜想記錄。

3、講解實驗及觀察要求：

（1）兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗；

（2）請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實驗；

（3）每做完一次實驗，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數(shù)；

（4）全部實驗結(jié)束后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么材料？你是怎么做的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）收拾的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。

4、幼兒實驗，教師指導(dǎo)：

（1）提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實驗；

（2）鼓勵幼兒兩兩合作實驗，一人拿電池，一人拿電線；

（3）提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實驗；

（4）鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結(jié)果。

5、兩兩交流。

6、集中交流，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗證：

重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證，進一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。

7、師幼共同小結(jié)。

鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。

四、活動結(jié)束，教育幼兒注意用電的安全全。

1、接電線使燈泡亮起來。

2、教育幼兒安全用電。大班科學(xué)教案篇4

一、設(shè)計思路：

今年春天，在我園的科技節(jié)活動中，幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點來進行一次“轉(zhuǎn)動”的活動。

二、活動目標(biāo)：

1、在操作、探索活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗，了解轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

3、為自己和同伴的成功而高興。

三、活動準(zhǔn)備：

1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

四、活動過程：

1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗。

(1)幼兒操作教師提供的'各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并能夠在集體面前大膽表述。

(2)教師投放半成品，幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”

(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體，以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？

(2)集體交流，

你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動？__轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處？”

(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

3、發(fā)散思維：

如果你是小小發(fā)明家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？”

4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運動的一種方式。

(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？”

(2)試一