八年級上冊美術教案

第1課我喜愛的書（第1課時）

一、教材分析：本課融美術字與封面設計于一體，立足于以字體為主的封面設計，強調(diào)字

體與排版的設計。通過學生收集書，熟悉字體與排版、學習設計封面，激發(fā)學生愛書、爰學習、

愛生活的美好道德情操。

二、教學亶點與難點：

1.重點：掌握用字體設計封面的要點，即：字體、大小、位置、色彩、組合構成的視覺

形象。

2.難點：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。

三、教具與學具：

1.教具：多媒體教學課件。

2.學具：包好的書、鉛筆、蠟筆、水彩顏料、小桶、剪刀、彩色紙。

四、教學流程：

第1課時：

學生

綱領授課內(nèi)容與教師活動

活動

引入字體1.導入：書的封面丟了，對書有什么影響;（封面的作用）

履田石江口K

設計的封2.如果為這本書設計封面，須了解哪些內(nèi)容?（書名、作者、出版社、內(nèi)容）

疑

面3.封面中最醒目的應是書名。（字體設計）

學習了解分析：（以《鄭板橋書法集》與《躁動的百年》為例）

用字體設1.黑體、宋體、行書的特點，各適合什么書？

計封面的2.在黑體與宋體的基礎上變化；

要點：字（漸變、切割、重疊、傾斜、拉長、壓扁）1.討論

體、大小、3.哪種字體更能準確體現(xiàn)書的內(nèi)容？欣賞

位置、色4.設計書名的字體如圖案設計。注意：用雙線、單線會減弱視覺沖擊力。2.分析

彩、組合構5.針對不恰當?shù)脑O計進行分析，得出理想的設計，體現(xiàn)用字體設計封面的要點

成視覺形的重要性。

象。6.設計書名要以一種規(guī)則為主，排列應符合習慣。

學生嘗試1.練習：為自己的日記本設計封面；1設計

設計2.學生互評。2.互評

小結1.針對學生設計的封面，教師提出針對性的建議；

以員

2.布置安排下節(jié)課的內(nèi)容。

第2課時

一、教材分析：本課融美術字與封面設計于一體，立足于以字體為主的封面設計，強調(diào)字

體與排版的設計。通過學生收集書，熟悉字體與排版、學習設計封面，激發(fā)學生愛書、爰學習、

愛生活的美好道德情操。

二、教學重點與難點：

1.重點：掌握用字體設計封面的要點，即：字體、大小、位置、色彩、組合構成的視覺

形象。

2.難點：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。

三、教具與學具：

1.教具：教科書、范作、多媒體教學課件。

2.學具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料、小桶、剪刀、膠水、彩色紙。

四、教學流程：

第2課時：

綱領授課內(nèi)容與教師活動學生活動

復習上課內(nèi)容，針對學生設計的封面，教師提出針對性的建議，同時，引入

欣賞

提出本課要求本課不均衡布局形式設計封面。

分析比較不同類1把《鄭板橋書法集》與《躁動的百年》與學生設計的封面

型的書對封面設進行比較，說明封面設計要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。1欣賞2

計的要求2以圖例說明，不同內(nèi)容和類型的書，對字體，色彩、排版的討論

要求也有所不同。

1練習：學生為自己將來想寫的書設計封面（鉛筆的）；

1設計2

2重申用字體設計封面的要點；

學生活動討論3互

3繼續(xù)設計；

許

4學生介紹自己的作品，互評。

1封面、書脊、封底俱全的封面設計；

小結欣賞

2系列書籍封面設計。

第2課蒼松翠柏

一、教材分析：本課通過欣賞蒼松翠柏的欣賞：蒼松的堅強挺拔，翠柏的安詳肅穆，

柳樹的柔情嫵媚....它們以各自的品格滋潤著無們的情感.....激發(fā)學生熱愛中國畫、學習中

國畫。本課主要學習中國畫中的樹木和山水的表現(xiàn)方法。使學生對中國畫中的山水畫種有所了解，

激勵和培養(yǎng)學生愛學習、愛生活的美好道德情操。

二、教學直點與難點：

1.重點：掌握中國畫中的樹木和山水的表現(xiàn)方法。

2.難點：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。

三、教具與學具：

1.教具：教科書、范作、多媒體教學課件。

2.學具：中國畫筆、小桶、墨和紙。

四、教學流程：

第1課時:

綱領授課內(nèi)容與教師活動學生活動

中國畫山水的范

師生共賞中國畫范作，如潘天壽的《松石》齊白石的《綠

畫欣賞欣賞

柳白帆圖》以及教師作品等。

1學習樹干的畫法：畫樹先畫樹干，再向前后左右出枝，

然后點葉。樹干造造型須注重樹的姿態(tài)，有雙勾和沒骨等

學習樹木的畫法技法。師生互動

2學習樹葉的畫法：畫葉需注意疏密關系和虛實對比，不

可平均對待，畫葉的技法有勾、點和潑墨、潑彩等。

1在教師的指導下練習畫樹干和樹葉。1練習

學生活動

2嘗試臨摹有樹木的小幅國畫。2自評

1評價學生練習；

教師小結2總結樹干和樹葉的畫法，并安排下節(jié)課學習。欣賞

第2課時

二、教材分析：本課通過欣賞蒼松翠柏的欣賞：蒼松的堅強挺拔，翠柏的安詳肅穆，

柳樹的柔情嫵媚....它們以各自的品格滋潤著無們的情感……，激發(fā)學生熱愛中國畫、學習中

國畫。本課主要學習中國畫中的樹木和山水的表現(xiàn)方法。使學生對中國畫中的山水畫種有所了解，

激勵和培養(yǎng)學生愛學習、愛生活的美好道德情操。

二、教學重點與難點：

1.重點：掌握中國畫中的樹木和山石的表現(xiàn)方法。

2.難點：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。

三、教具與學具：

1.教具：教科書、范作、多媒體教學課件。

2.學具：中國畫筆、小桶、墨和紙。

四、教學流程：

第2課時：

綱領授課內(nèi)容與教師活動學生活動

中國畫山水的范

師生共賞中國畫范作，如郭傳璋的《江山古樹圖》白雪

畫欣賞欣賞

石的《煙雨漓江》以及教師作品等。

1學習樹的組合畫法：樹的組合要有大小之別，互相顧盼，

穿插自然,忌諱根頂俱齊，等距排列。

2教師示范松樹的畫法：畫松要自上而下，自左而右，松

枝下掛；樹干上半部空一部分畫前枝松針；接著用干筆圈

學習樹木的畫法畫樹皮。師生互動

3引導學生通過資料庫學習山石畫法畫石起手當分三面，

表現(xiàn)體積；輪廓左右要有濃淡之分，表現(xiàn)陰陽向背。

4畫石的組合有三、五之法，大小相間錯落有致，千石萬

石皆此法。

運用所學畫法，嘗試以樹為主體，并添加山石作一幅山水

畫習作。1練習

學生活動

2嘗試臨摹有課本的小幅山水國畫，學習其中的山石畫2自評

法。

1評價學生練習；

教師小結2總結樹干和樹葉的畫法，并安排下節(jié)課學習。欣賞

第3課繽紛的家用電器

一、教材分析：

家用電器的日益豐富滿足了人們?nèi)粘Ｉ钪械亩喾N需求。家用電器造型設計屬于工業(yè)產(chǎn)品

設計的范疇，是根據(jù)其實用和審美的功能，在材料、構造、色彩和裝飾等方面進行的綜合設計。

組織學生對家用電器進行相關的調(diào)查收集相關的資料，再分組討論提出改良的方案，畫出

創(chuàng)意稿。

二、教學重點與難點：

1.重點：對產(chǎn)品市場相關信息的調(diào)查畫出創(chuàng)意稿。

2.難點：畫創(chuàng)意稿。

三、教具與學具：

1.教具：教科書、范作、多媒體教學課件。

2.學具：鉛筆、橡皮、馬克筆、水彩筆等。

四、教學流程：

第1課時：

綱領授課內(nèi)容與教師活動學生活動

1、教師通過多媒體課件展示新潮的家用電器產(chǎn)品造型。

欣賞欣賞

新潮的電吹風、洗衣機、電冰箱的外觀造型。

1.分組調(diào)查商店、家中的家用電器并以表格的形式記錄。

2.調(diào)查的方式有多種，可以用表格形式記錄，可以用繪

畫攝影方式記錄,可以收集宣傳資料等多種形式。

3.嘗試用表格形式調(diào)查2-3種產(chǎn)品。

活動一：學生分產(chǎn)品功形顏材質(zhì)價等級

社會調(diào)查

組進行社會調(diào)查

名稱能狀色料感格印象

將自己家中的一件家用電器畫下來，再與同學進行交流1練習

學生活動二

并提出改良方案。2自評

1評價學生調(diào)查結果；

教師小結評價

2對學生的調(diào)查、方案提出一些建設性的建議。

第2課時：

二、教材分析：

家用電器的日益豐富滿足了人們?nèi)粘Ｉ钪械亩喾N需求。家用電器造型設計屬于工業(yè)產(chǎn)品

設計的范疇，是根據(jù)其實用和審美的功能，在材料、構造、色彩和裝飾等方面進行的綜合設計。

組織學生對家用電器進行相關的調(diào)查收集相關的資料，再分組討論提出改良的方案，畫出

創(chuàng)意稿。

二、教學重點與難點：

1.重點：對產(chǎn)品市場相關信息的調(diào)查畫出創(chuàng)意稿。

2.難點：畫創(chuàng)意稿。

三、教具與學具：

1.教具：教科書、范作、多媒體教學課件。

2.學具：鉛筆、橡皮、馬克筆、水彩筆等。

四、教學流程：

第2課時：

綱領授課內(nèi)容與教師活動學生活動

1.鏡面不銹鋼與磨砂不銹鋼裝飾的剃須刀，不同材質(zhì)的有

機結合，具有獨特魅力。

2.同一外觀感吸塵器，賦予不同的色彩，能給你不同的感

欣賞體驗受。欣賞

3.打破常規(guī)的外型，海螺的音響別具一格。

1、展示上節(jié)課學生的創(chuàng)意，教師對針對性地進行評價，提

出有建設性的建議。

2、好的產(chǎn)品造型是形色質(zhì)諸多困素的組合但最終應體現(xiàn)“以

探究學習學習

人為本的原則”。

3、好的創(chuàng)意稿應當造型的新穎性、功能體現(xiàn)的合理性、色

彩搭配的和諧性。

1、設計一種家用電器。

學生活動練習

2、可運用不同的畫具和不同的表現(xiàn)手法畫出創(chuàng)意稿。

對自己設計的家用電器從以下幾個方面評價，用簡短的話

評價自評

寫出來。

參造型的新穎性功能體現(xiàn)的合理性色彩搭配的和諧性

考

表

格

建議辦一個小型的展覽會，把全班同學的作品展示出

來。

第4課觸摸美麗

一、教材分析：

自然界豐富的材質(zhì)都具有不同的特色。有玻璃的晶瑩剔誘之美，木質(zhì)的樸實自然之美；有

金屬的光澤、巖石的相糙、棉花的柔軟等等。不同的材料各具有自己不同的形式語言和藝術情感。

課文旨在透過生活中平凡、樸實的材料發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學生對美的感受能力，在感受美的同時

培養(yǎng)想象思維能力，運用適當?shù)牟牧稀⒒镜男问矫婪▌t創(chuàng)作作品，能和諧表現(xiàn)材質(zhì)的美，從中

感受到藝術活動的魅力，提高對藝術學習持久的興趣，并獲得美的熏陶。

本課在教學內(nèi)容上大致分兩大部分：認識材質(zhì)和材質(zhì)的演繹、運用。

認識材質(zhì)：

從金屬、鵝卵石、巖石、棉花等圖片中，從硬與軟、輕與重、光滑與粗糙、反光與不反光

等方面使學生感受到材料的不同肌理和質(zhì)感，引導學生運用生活常識、感受進行分析、比較，使

學生對材質(zhì)有更深一步的體驗逐步認識到不同的材質(zhì)在藝術表現(xiàn)中可以表現(xiàn)出不同的風格和情

感。

材質(zhì)的演繹、運用：

在認識材質(zhì)的基礎上導入材質(zhì)之間的組合、搭配以及形式美法則的運用，如通過范圖分析

材料在色彩和材質(zhì)的軟硬輕重搭配等方面有什么不同，材料的和諧、對比的形式美法則的運用。

二、教學目標：

1、了解材質(zhì)之美，提高學生的藝術感受力和審美情感。

2、使學生通過認識、感受材質(zhì)的過程，基本掌握、運用材料的形式特征創(chuàng)作表現(xiàn)。

三、教學重點與難點：

1.重點：材質(zhì)的形式語言及運用材質(zhì)形式特征進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

2.難點：材質(zhì)與形式特征的和諧與對比原則的運用。

四、教具與學具：

1.教具：教科書、不同材質(zhì)的范作、多媒體教學課件。

2.學具：剪刀、顏料、布、繩子、彩紙等不同材質(zhì)。

五、教學過程：

第1課時：體驗不同材質(zhì)感受形式美

綱領授課內(nèi)容與教師活動學生活動

同學們，你們知道石、沙、云、棉花等材料在材質(zhì)上有什么學生展開討論氣

導入課題

不同嗎？

氛活躍

1、認識材質(zhì)：結合圖片了解鋼材、石頭、布、棉毛等不同

體驗探究

材料的質(zhì)感特點。體驗學習

（認識材質(zhì)）

2、要求學生拿出準備好的材料，感受體驗。

1、材質(zhì)運用：運用材質(zhì)、肌理、色彩對比的實例，加強

學生對材質(zhì)和諧對比原則的運用。

學習探究

2、不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。如繩織的探究學習

（材質(zhì)運用）

《?！罚皇馁|(zhì)感的《葡萄》。

3、形式美的法則：材料與質(zhì)感、色彩與形體、和諧與對比。

活動將一幅繪畫作品改為用不同材料制作的裝飾畫。綜合運用

第5課與米羅游戲

一、教材分析：

雕塑藝術以其立體造型的獨特魅力吸引著我們。我們童年時代的玩泥、玩

積木就是一種嘗試雕塑藝術的活動。通過本課的學習與活動讓我們重新回到兒童

時代，體會童年時玩泥、玩積木的快樂的同時，從中學習到相關的雕塑知識。

課文旨在通過米羅的作品，讓學生初步認識雕塑藝術，在感受雕塑藝術美的

同時使用權學生空間想象能力得到培養(yǎng)和加強。

在學習本課時，我認為可遵循以下幾個方面來引導學生學習：欣賞米羅的

作品——激發(fā)學生情趣；認識浮雕和圓雕；探究雕塑的材料；嘗試制作雕塑作品。

二、教學目標：

1、了解雕塑之美，提高學生的藝術感受力和審美情感。

2、使學生通過認識、感受雕塑之美的同時能運用簡單的材料和表現(xiàn)形式進

行出創(chuàng)作雕塑作品。

三、教學重點與難點：

1.重點：對雕塑語言的認識及運用材質(zhì)進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

2.難點：運用橡皮泥、紙質(zhì)、木質(zhì)等材料創(chuàng)作雕塑作品。

四、教具與學具：

1.教具：教科書、范圖、不同材質(zhì)的雕塑作品多件、多媒體課件。

2.學具：橡皮泥、彩紙、塑料、小木棍等不同材質(zhì)，剪刀、膠水、小刀等

工具。

五、教學過程：

第1課時：認識浮雕與圓雕

綱領授課內(nèi)容與教師活動學生活動

1、展示米羅作品的范圖如《小丑的狂歡》、雕塑圖處《陽學生欣賞

光之鳥》；

討論

導入新課2、展示教師自帶的浮雕圓雕作品；

氣氛活躍

3、在學生感受雕塑的迷人魅力時，教師引導學生從材料

和表現(xiàn)形式等方面分析討論。切入主題

1、認識雕塑：雕塑它是以各種可塑可雕可刻的

材料，制作出具有實在體積的形象的造型藝術。

探究學習（教師可以展示的作品為例引導學生認識各種材體驗學習與

料）欣賞

2、雕塑的分類：浮雕和圓雕。浮雕是在平面上

塑造出具有一定突起的形象的雕塑（舉例：人民

英雄紀念碑上浮雕）。圓雕是觀賞者可以從前后

左右進欣賞的雕塑。（學生舉例）

3、認識米羅和米羅的作品。米羅：西班牙畫家，

他是一位藝術建立在兒童藝術、原始藝術和民間

藝術的基礎上，其作品多有單純的線和明亮的色

來表現(xiàn)人、動物和某些象征性的物體極富裝飾和

幽默感。油畫作品《小丑的狂歡》無論從形象和

造型而言極富童真童趣。

活動：嘗試以《小丑的狂歡》中的某一形象為原形

并選取適當?shù)牟牧希ㄈ缦鹌つ啵┺D換成浮雕作

品。

體驗學習

形式：可以小組為單位兩三人合作的方式進行。活動

要求：能塑造出具有一定體塊的形象，表現(xiàn)概括大膽。

目的：通過運用橡皮泥材料進行浮雕創(chuàng)作，親身感受

浮雕語言所帶來的樂趣與美感。

評價利用教室展示作品，辦一個小型的展覽會。評價

第6課光影的交響

一、教材分析：

大自然在光與影的交織掩映中，演奏出一首首生命的交響曲：有沙漠的浩

瀚起伏，有峰巒的連綿跌宕，有山村的晨煙暮照，有花木的馥郁蔥蘢……

藝術家們通過手中的畫筆，描繪去令人心醉的圖畫。而藝術家在繪畫創(chuàng)作

時離不開光影的變化、黑白灰的運用……

本課教材通過欣賞范畫入手讓學生了解畫面的光與影以及光影在繪畫中的

運用；其次教材還要求學生認識不同的工具材料和方法在繪畫中的運用所表現(xiàn)的

不同的視覺效果。

二、教學目標：

1、了解黑白灰明暗在繪畫中的運用。

2、嘗試運用不同的工具材料在在畫面中表現(xiàn)不同的視覺效果。

三、教學重點與難點：

1.重點：認識黑白灰以及黑白灰在繪畫中的運用。

2.難點：通過繪畫對黑白灰明暗等繪畫語言的認識。

四、教具與學具：

1.教具：教科書、范圖、多種繪畫工具和材料、多媒體課件。

2.學具：鉛筆、鋼筆、畫紙等工具。

五、教學過程：

第1課時：認識黑白灰

綱領授課內(nèi)容與教師活動學生活動

1、展示單一色彩的攝影圖片沙漠、雪景圖片。

學生欣賞

導入新課2、找出不同的色塊，各有何不同？

3、引出黑白灰在畫面中的作用。

欣賞1、欣賞凡高的油畫《夜間露天咖啡座》學生欣賞

提問：

1、畫家把主體——“咖啡座”安排在什么位置？

（畫面的構圖）

探究學習

2、近處和遠處的房子大小高低有什么不同？學生討論

（畫面的透視）

3、找出畫中的黑白灰明暗層次。

選擇自己喜愛的繪畫作品，運用單色畫具，畫

體驗活動學生活動

出主要色塊和形體。

多彩的風景，教案

課目第7課多彩的風景年級8年級上冊執(zhí)教向蓮

教學目標感受大自然豐富的色彩之美，初步了解自然色彩形成的原因和規(guī)律。

學習寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調(diào)和技巧。

在臨摹或寫生色彩練習中體現(xiàn)出一定的色彩空間關系。

教學程序教學活動媒體運用

（第一課時）

學生探究學生嘗試用各種方式改變白紙盒的顏色。教師布置學生課前準備一

演示導入1、教師用光源色來改變白紙盒的顏色。些白色紙盒備用。

2,教師用環(huán)境色彩來改變白紙盒的顏色。

3、師生共同總結：白色物體的受光面受光源色的影響，背投影儀、不同顏色透明色紙

光面受環(huán)境色的影響。及不同色彩襯布。

切入正題1、欣賞風景圖片（播放音樂）。

2、請學生分析風景畫中白色物體的色彩傾向。多媒體播放音樂。

深入探究1、提出問題：學生觀察思考，景物中物體的色彩往往多種多多媒體同時展示多幅有白

樣，如果景物的固有色不是白色，而是其他的顏色，它的色彩色色塊的風景畫。

會發(fā)生變化嗎？

證實總結2、教師從風景畫中同一景物的受光面、背光面、中間面中施多媒體展現(xiàn)自然風光照片

出色塊，請學生來判斷、分析，教師及時肯定學生并總結規(guī)律。資料。

①受光面：固有色+光源色多媒體演示從景物中拖出

②中間面：固有色為主。的色塊。

③背光面：固有色+環(huán)境色的反光。多媒體展示拖出色塊的構

教師提供風景圖片，并標出同一景物的受光面、中間面、背光成色相。

面。多媒體先展示教師演示用

蠟筆調(diào)色的方法。

練習講評①請學生上臺演示用蠟筆調(diào)和色彩的方法。

②學生在座位上練習用蠟筆調(diào)色。教師隨堂輔導并講評。

（第二課時）

情感體驗一、讓學生感受一段樂曲的情景。讓學生談體會。

二、教師改變原樂曲的節(jié)奏和樂器，用古箏演奏一段，請學生

變體會。

切入主題三、總結：改變樂曲的節(jié)奏，樂器可改變樂曲的形象。學生感

受畫面的意境。多媒體展示風景畫《迷人的

1、《迷人的夏日》（原作）夏日》原作以及改變后的效

2,《迷人的夏日》（改變筆觸與色彩對比）果。

3、總結：不同的色彩對比和筆觸能體現(xiàn)作者的心境、情緒，

也能給觀者帶來不同的情感體驗。

運用知識4、欣賞不同意境的畫面。

繪畫步聚：

（教師演示，多媒體播放）多媒體展示不同意境的畫