“雙減”背景下的高效課堂打造

“雙減”背景下的高效課堂打造摘要：如今，“雙減”教育政策逐漸實施下去，在教學改革工作中，“雙減”文件精神發(fā)揮重要作用，具備顯著的價值。基于此，課后學習活動以及課堂教學模式發(fā)生很大的變化。結合“雙減”教育背景，針對小學語文教育高效課堂教學建設過程中面臨的問題展開深入的分析，以此為研究對象創(chuàng)建高效課堂教學體系顯得尤為重要，針對目前學校語文教育過程中存在的問題以及缺陷展開系統(tǒng)化的分析，明確高效課堂教育體系改革的重點內容，最后，結合“雙減”大背景，深入的探討建設學校語文教師高效課堂教學的應對策略，進而有利于提升學校語文課堂教學質量，使得全國中小學生語文核心素質能夠得到顯著提升。關鍵詞：雙減政策；小學語文；高效課堂

一、構建小學語文高效課堂的實踐意義高效率化課堂教學實際上指的是標準化教學過程，其能夠將課堂中教和學的精神貫徹落實下去，目的是為了使得課堂內教育質量得到顯著提升，使得課堂時間能夠得到充分利用，進而使得學習者能夠擁有不一樣的學習體驗，確保課堂效率得到顯著提升。就小學語文高效課堂的構建需求而言，具體表現為，第一，確保課內教學質量得到顯著提升，第二，創(chuàng)建高效課堂，不但使得課堂教學質量有所提升，同時還能使得學生的語文核心素養(yǎng)得到提高，在高效課堂教學互動過程中，學生發(fā)揮主體作用，使得學生能夠更好地融入課堂學習活動中，使教學關系能夠得到科學的轉變，為學生學習提供優(yōu)良的教學平臺。

二、雙減背景下小學語文教學問題與不足如今，新課程標準逐漸實施下去，雙減政策也得到落實，很多普通小學教師開始意識到新課改和雙減政策對于教育所產生的重要作用。同時結合新課程教學標準對自身的教學方法和教學計劃作出改變。然而，因為受到傳統(tǒng)教育思想的影響，一些教師無法在短時間內快速轉變自身的教學模式，在教學環(huán)節(jié)中還有很多問題需要得到解決。如此，對于小學語文教學工作的創(chuàng)新發(fā)展產生很大的影響。第一，就思想認知而言，雙減政策措施的實施使得很多語文教師認識到減負在語文教學中發(fā)揮重要作用，同時能夠在小學語文課堂教學中將雙減政策全面落實下去。但是一些教師未認識到雙減政策的目的不僅在于減負，還為了提升教學質量，如此，對于教師而言，應該認識到減負和務實兩種之間存在的聯系，怎樣確保兩者之間的關系能夠實現平衡發(fā)展，這些顯得尤為重要，教師應該就此問題展開深入的探討。第二，就教學實踐方面來說，雙減政策規(guī)定教師需要運用科學的方法為學生提供重要的指導，使得學生能夠找到與自身發(fā)展特征相符的學習方式，進而展開有效的學習，使得學生的創(chuàng)新意識和自主學習能力得到顯著提升，進而能夠提高自身的學習質量。然而，就現在的學科教學情況而言，雙減教育政策的實施主要體現在學習任務和作業(yè)方面的降低。并沒有全面提升課堂教學質量。第三，就課堂活動而言，隨著日常語文課堂教學活動的展開，一些教師沒有意識到優(yōu)良課堂環(huán)境具備的作用，他們認為課堂氛圍越輕松，學生的學習積極性越高，收到的教學效果越好。如此，教師教學更多地停留在教學形式上，沒有真正地提升教學質量。

三、在雙減背景下，學校語文教師有效課堂教學的能力建設對策

（一）基于根本，轉變傳統(tǒng)教學方式就傳統(tǒng)小學語文課堂教學而言，教學效率不是很高，其不但和學生的學習態(tài)度有關，同時和教師的教學設計也有很大的聯系，在課堂教學工作中，教師發(fā)揮主導作用，教師擁有的教學方法和教學思想對課堂教學效果以及學生的學習質量產生很大的影響，如果只是采取灌輸式的教學方式，很難提升學生的學習興趣，如此對于提升教學質量也會產生一定的約束力量。例如，語文教育初三上冊第二個單位的篇章教學內容中以設計秋天的主題內涵為重點，針對《中國古詩三首》以及《鋪滿金黃色巴掌的水泥道》兩篇文章展開教學設計工作。就《中國經典古詩三首》的課堂設計而言，老師介紹時結合文本進行教學，學生在理解古詩時能夠結合具體的生活去理解古詩的含義；講授《鋪滿金黃色巴掌的水泥道》時，讓學生全面了解校園里銀杏樹葉落滿地的場景，進一步理解課文中描寫的內容，與作者熱愛生活以及熱愛秋天的情感形成共鳴；和傳統(tǒng)說教式的課堂教學模式進行對比，雙減背景下，高效語文課堂對于語法的介紹和課文的講解尤為重視，使得學生能夠對文本中的情感和內涵有更加深入的了解，從而為學生的學習和發(fā)展奠定基礎，使他們的語言技能能夠得到顯著提升。

（二）宏觀把握，注重課前預習鋪墊對于小學生而言，他們自身的學習能力和學習經驗有限，在課堂教學過程中，教師不能一味的采取平鋪直敘式的教學方式，如此學生無法高效的融入課堂學習活動中，進而導致學生在課堂中的學習顯得比較被動，無法有效提升課堂學習質量，在構建高效課堂環(huán)節(jié)中，教師需要確保課前預習具備的作用和價值能夠有效的發(fā)揮出來，通過預習使得學生對課堂中所要學習的知識形成基礎性的認識，進而降低學生的學習壓力，同時也有利于學生更好地展開學習活動，因此課堂預習內容的設計顯得尤為重要，不但要體現出趣味性特征，同時還需要突出重點知識，使得學生能夠更好地展開學習活動。例如，教師在教授《蟋蟀的住宅》時，該內容來源于《昆蟲記》，對蟋蟀住宅的具體特征以及構建方法進行介紹。該課程的教學目標在于引導學生認識生字詞，了解作者，有感情地朗讀課文，使得學生能夠意識到小蟋蟀吃苦耐勞的精神。教師在課堂預習過程中認真觀察學生的一些表現，然后列出預習學習清單，使學生能夠認識課文中的生字詞，同時能夠結合自身的閱讀體會對課文段落的結構做出劃分，此外，能夠和課外學習資料相結合，對蟋蟀的生活特征進行介紹，如此使得課堂學習互動氛圍更加濃厚，進而有利于提升課堂教學效率。

（三）立足生活，營造良好課堂氛圍想要創(chuàng)建高效課堂，需要營造良好的課堂氛圍，能夠活躍學生的思維，使得學生能夠積極地思考，并且能夠在課堂中大膽地發(fā)言?；诖?，教師需要結合小學生的身心發(fā)展特征創(chuàng)建優(yōu)良的課堂教學環(huán)境，使得學生和教師能夠展開密切的溝通和交流，進而能夠發(fā)散學生的思維，使得學生敢于提出自己的疑問，同時能夠和教師進行互動，如此才能有效地提升課堂教學質量。例如，學習《貓》這篇課文時，作者觀察生活，利用語言和文字為讀者呈現出貓的形象特征以及叫聲，這篇課文內容比較詳細，貓的形象非常生動，并且語言邏輯方面比較清晰，使得學生能夠對作者描寫的貓的習性以及特征形成全面的了解，教師在課堂教學環(huán)節(jié)中引導學生觀察貓的性格以及特征，能夠將自身的生活融入學習活動中，使得學生能夠結合自身的生活經驗更好地展開學習活動，促使學生能夠充分發(fā)揮主觀能動性，如此對于提升教師的課堂教學效率也產生很大的促進作用。

（四）趣味練習，強化學生學習體驗就小學生來說，趣味練習能夠豐富學生的學習感受，使得課堂學習質量有所提升。小學階段，學生在學習新知識時，求知欲比較強，如此能夠更好地展開課堂教學活動。然而，學生在學習過程中也存在很多不足之處。他們無法全面了解新的知識。對知識的掌握程度不高。如此，教師可以為學生提供重要指導，將多樣化的練習活動融入教學過程中，和學生展開互動，使得學生能夠更加全面地了解新的知識，更好地掌握教師教授的內容，提升學生的自主學習能力，使得學生能夠更好地吸收學習到的知識，進而有利于提升教師的課堂教學質量。比如就口語交際課堂練習環(huán)節(jié)來說，為了使得學生能夠更好地掌握演講方法和演講技巧，教師可以與學生的語言表達能力相結合，結合時政熱點對教學課題進行設計，組織學生參與演講活動，引導學生以小組合作的方式完成演講活動的設計以及演講稿的設計工作。教師在學生演講過程中作為獨立的評委需要科學地評價學生的演講內容。確保這種學習活動能夠發(fā)揮出實際的作用，在組織設計演講內容時，不但使得學生的語言技能得到提升，同時還有利于提升學生的團隊合作能力以及組織能力，使得學生能夠意識到合作的重要性。另外，對于提升課堂學習效果也產生很大的促進作用，確保學生能夠在課堂學習中收獲更多的知識，積極主動地融入學習活動中，全面提升學習效率。

四、結語隨著國家教育改革工作的持續(xù)進行，雙減教育政策的實施屬于創(chuàng)新之舉。在具體的教學過程中，教師需要結合自身的教學經驗對教學過程中存在的問題以及對教育質量產生影響的因素進