八年級語文下冊-第四單元-第16課《舌戰(zhàn)群儒》-鄂教版課件

導入新課中國四大古典名著，《西游記》向我們展示了一個神奇奧妙的世界，《水滸傳》表現(xiàn)了梁山好漢的俠肝義膽，《紅樓夢》可謂清末的大百科全書，而《三國演義》則讓我們了解了古人用兵遣將的足智多謀，尤其是諸葛亮的神機妙算，更是讓人臣服。今天就讓我們見識見識他們的巧舌如簧。1舌戰(zhàn)群儒22精選課件一、學習論辯過程中，針對對方的觀點，抓住要害，靈活運用多種論辯方法有理有據地進行辯駁。

二、了解諸葛亮淵博的學識、超群的見解、必勝的信念、雄辯的才能。體會言辭的巨大作用。3學習目標3精選課件重點：1、領會人物語言所表達的思想感情，理解個性特點。

難點：1、體會語言、神態(tài)、動作描寫對刻畫人物的作用。

44精選課件羅貫中(約1330一約1400)，元末明初小說家、戲劇家。名本，字貫中，號湖海散人，杭州人，祖籍山西太原。相傳是施耐庵的學生。關于他的生平事跡，舊籍記載相當零散，而且往往互相矛盾。今存署名羅貫中所作的小說，有《三國演義》、《三遂平妖傳》、《隋唐志傳》、《殘?zhí)莆宕费萘x》等。戲劇作品有雜劇《趙太祖龍虎風云會》。

55精選課件《三國演義》又名《三國志通俗演義》，是我國第一部白話長篇章回體小說，它在民間傳說的基礎上，根據陳壽《三國志》和裴松之注以及元代評話、雜劇等資料編寫而成。66精選課件

小說描寫了漢末、三國時期復雜的軍事斗爭和政治斗爭，以及給人民帶來的苦難；成功地塑造了曹操、諸葛亮、劉備、關羽、張飛等典型形象，對智慧和勇武精神作了出色的描寫，積累了古代政治、軍事斗爭的知識和經驗，展現(xiàn)了波瀾壯闊的社會生活畫面。77精選課件

“諸葛亮舌戰(zhàn)群儒魯子敬力排眾議”。這一回的內容，在《三國演義》中頗為特殊，即諸葛亮為聯(lián)合孫權、共拒曹操，奉命出使東吳勸說孫權，與東吳的主降派展開了一場激烈的論戰(zhàn)。88精選課件東漢末年，軍閥混戰(zhàn)19年。

公元208年秋天(建安十三年秋)，曹操統(tǒng)帥80萬大軍南征，意欲蕩平控制著江南的劉備、孫權等軍閥集團，統(tǒng)一天下。99精選課件劉備寄寓荊州，兵微將寡，雖賴諸葛亮用計取得一些勝利，卻仍面臨滅頂之災。孫權占據江東六郡，有一定的實力，但也難與曹操抗衡，是戰(zhàn)是降，內部意見分歧。孫權本人則既不愿降曹，又恐曹軍人多勢眾，難以抵敵，正在猶豫觀望。1010精選課件為抵御曹軍，保全東吳，魯肅向孫權提出聯(lián)劉抗曹主張，孫權遂派他去劉備處探聽情況。早在隆中即洞察天下形勢，建議劉備“外結好孫權”的諸葛亮早就有聯(lián)孫抗曹之意，所以與魯肅不謀而合。在征得劉備同意后，隨魯肅到柴桑勸說孫權。1111精選課件這篇課文記載的是諸葛亮為勸說孫權聯(lián)合劉備抗曹而與江東主降派進行的一次論辯。雙方爭論的中心問題是抗曹還是降曹。江東諸儒為了阻止諸葛亮勸說孫權，群起而攻之，試圖在諸葛亮見到孫權之前先用車輪戰(zhàn)術將其挑下馬來。1212精選課件看課文思考：諸葛亮與孫權共進行了幾場辯論？每場辯論雙方各采取了怎樣的辯論技巧？1313精選課件

寫諸葛亮舌戰(zhàn)群儒。在這次論辯中，諸葛亮先后與東吳的七位儒士文臣進行了舌戰(zhàn)。據此，這次論辯可以分為七個小場次。

1414精選課件

論辯的焦點是什么？1515精選課件諸葛亮自比管、樂是否“言行相違”？

1616精選課件這場論辯是由張昭挑起的。張昭等人認為孫、劉是無法抵抗曹操的，諸葛亮此行的目的是要借東吳的力量抵抗曹操，保全自己。要阻止諸葛亮勸說孫權，辦法之一就是找出諸葛亮的破綻，抓住他的把柄，殺去他的銳氣。張昭如何“殺”呢？1717精選課件他首先提出了諸葛亮是否真的自比管仲、樂毅的問題。管仲是春秋時齊恒公的大臣；曾輔佐桓公為一代霸主，是歷史上杰出的文臣；樂毅是春秋時燕昭王的武將，曾統(tǒng)帥大軍克齊70余城，是歷史上著名的武將。諸葛亮你自比管仲、樂毅，稱自己是文武雙全的杰出人才，這是自吹自擂。諸葛亮將如何對付？1818精選課件19

諸葛亮答得很爽快，不僅承認了這一說法，而且還說這只是“小可之比”，口氣頗為倨傲，似乎對張昭發(fā)問的目的毫不經意。

張昭理會了嗎

19精選課件

張昭沒有去糾纏，而是把握住論辯的方向，緊接著提出了第二個問題：諸葛亮未能輔佐劉備取得荊襄“是何主見”?

這一問看似尋常，實際上卻很尖銳，它與第一問緊密相連，運用誘問法使諸葛亮的言論和行為之間出現(xiàn)了悖謬。20諸葛亮又將如何反擊20精選課件諸葛亮早已看破張昭的意圖。他先正面解釋不取荊襄是劉備不想取、不忍取——襄陽一帶，取之甚易，所以未取，是不想取，荊州之地則是劉備“躬行仁義”不忍取——從而表明這與他諸葛亮沒有干系，至于為曹操所占，那更與他諸葛亮無關，全是因為劉琮投降了曹操。然后，又用避而不談法輕輕撇開了對方“是何主見”的問題。張昭又將如何2121精選課件然而，張昭并未因諸葛亮看破了他的意圖而作罷，而是按他的既定戰(zhàn)術，徑直指出諸葛亮“言行相違”，正面展開了進攻。他先用欲抑先揚法蓄勢，爾后用揭悖反駁法通過指出諸葛亮“自比管樂”的言論和他的行動——“上不能報劉表以安庶民，下不能輔孤子而據疆土”(荊州為操所占)；“棄新野，走樊城”；“敗當陽，奔夏口”——之間的悖謬之處進行了駁斥。

2222精選課件聽了張昭的駁斥，諸葛亮“啞然而笑”，進行了反駁。他先用反問直詰法予以回擊，以大鵬自比，而把對方比作群鳥，從氣勢上鎮(zhèn)住對方。接著以人患了重病應該如何調理治療為喻，論證劉備不能與曹操硬拼的道理，隱笑張昭是庸臣誤國，猶庸醫(yī)殺人。2323精選課件諸葛亮用事例論證法針對張昭援為論據的荊州為操所占；“棄新野，走樊城”；“敗當陽，奔夏口”等三個方面進行論述，指出“棄新野，走樊城”有著不可抗拒的客觀原因，“管仲，樂毅之用兵，未必過此”；荊州為操所占，“敗當陽，奔夏口”是因為劉備“大仁大義”而非軍事上無能。2424精選課件諸葛亮揭示了張昭的三個論據證明不了其論點，通過反駁對方的論證粉碎了對方的進攻。爾后，又援引韓信“久事高皇，未嘗累勝”的史實證明“寡不敵眾，勝負乃其常事”，名將用兵也不是百戰(zhàn)百勝的道理，以韓信自比，從另一個角度為自己開脫辯護。2525精選課件最后，話鋒一轉指出韓信雖然不是每戰(zhàn)必勝，但在“國家大計，社稷安?！鄙希怯兄饕姷??！胺潜瓤滢q之徒，虛譽欺人；坐議立談，無人可及；臨機應變，百無一能。——誠為天下笑耳”，將矛頭直刺張昭等一班主降派，使對方無法招架，取得了第一場論辯的勝利。

2626精選課件張昭是使出渾身解數(shù)也無濟于事。首先是咄咄逼人發(fā)問，企圖用氣勢壓住諸葛亮：繼而又使出誘問法，讓諸葛亮鉆入他的圈套，而不能自圓其說：爾后又用揭悖反駁法；最后落到一個“非比夸辯之徒，虛譽欺人；坐議立談，無人可及；臨機應變，百無一能?！\為天下笑耳”的評價！2727精選課件

面對群儒之首，鎮(zhèn)定自若，見機而變，運用多種證明或反駁的技法，于嬉笑怒罵中將對方駁倒，令群儒“盡皆失色”。

2828精選課件思考：他們爭論的焦點是什么？2929精選課件

爭論的焦點是：說劉備方面不懼曹軍是否“大言欺人”。

3030精選課件虞翻首先問諸葛亮對曹軍浩大聲勢的看法。諸葛亮表示曹軍乃“蟻聚之兵”，“烏合之眾”，“不足懼也”。虞翻聽了冷笑著用揭悖法點出了諸葛亮言論和行為相悖謬，指斥諸葛亮是“大言欺人”。3131精選課件諸葛亮先用反問直詰法抵住了對方的話鋒(這個反問實際上是以“寡不敵眾”的公理作論據證明劉備兵敗當陽不足為奇，更與“懼”不相干)。然后表示退守夏口是在等待時機，而不是所謂“計窮”

(即退守夏口與“懼”無關)，這就通過反駁對方的論證來駁倒了對方，說明自己并非“大言欺人"。3232精選課件

最后，用事例論證法，以對方的行為作反襯，證明劉備“真不懼曹”

。

3333精選課件

步騭首先問難： 他是想用張儀、蘇秦來貶低諸葛亮，說諸葛亮游說東吳就像只會夸夸其談的蘇秦、張儀一樣。3434精選課件諸葛亮妙在避開自己不談，而采用間接回答的方法，以敵制敵，抓住步騭對張儀、蘇秦的評價大做文章。他先用事例論證法證明“蘇秦、張儀亦豪杰也”，然后又拿步騭等人聽到曹操的威脅恫嚇就準備投降的事實來與張儀、蘇秦對比，指出步騭根本沒有嘲笑蘇秦、張儀的資格。

3535精選課件因為步騭是通過貶低蘇秦、張儀來貶低諸葛亮的，所以，諸葛亮為蘇秦、張儀正名，實際上也就為自己正了名，說步騭沒資格笑蘇張，就正是說步騭沒資格笑他諸葛亮。真可謂“不著一字，盡得風流”。3636精選課件薛綜先問諸葛亮對曹操的看法。諸葛亮直截了當?shù)刂赋觯懿倌藵h賊。薛綜立刻反駁說，漢朝“天數(shù)將終”，曹操將取得天下是“天數(shù)”使然，劉備與之爭斗乃是“不識天時”。3737精選課件諸葛亮抓住對方立論不符合封建道統(tǒng)觀念的要害。他先厲聲棒喝，呵斥對方“無父無君”，亮出自己的觀點，繼而進行論證。用公理論證法證明對方理應誅戮不臣之人，再用事例論證法證明“曹操乃漢賊”（即曹操是不臣之人）；這就得出了一個暗含的結論：對方理應誅戮曹操，可是現(xiàn)實卻是對方“以天數(shù)歸之”。這樣，對方的立論與封建道統(tǒng)觀念就形成了鮮明的反差，使對方狼狽不堪。3838精選課件陸績的觀點是劉備無法與曹操抗衡。39理由是：曹操出身名門，是“相國曹參之后”；劉備出身低微，“雖云中山靖王苗裔，卻無可稽考，眼見只是織席販屨之夫耳”。諸葛亮對此分三步進行了駁斥。39精選課件

用反問句點出陸績幼年時“座間懷桔”的故事，意在回敬陸績對劉備早年“織席販屨”的譏諷。4040精選課件用釜底抽薪法通過否定對方的論據來反駁對方觀點。先用事例論證法證明曹操名為“曹相國之后”，實為“曹氏之賊子”再用揭悖法指出“劉豫州雖云中山靖王苗裔，卻無可查考”的說法與“劉豫州堂堂帝胄，當今皇帝，按譜賜爵”的事實相悖謬，駁斥了劉備出身低微的說法。這樣，構成對方論據的兩個要件就被否定了，對方的論點也就不攻自破了。4141精選課件用漢高祖與劉備類比，“高祖起身亭長，而終有天下”；劉備織席販屨也就不見得無法與曹操抗衡，通過反駁對方的論證而完全駁倒了對方。4242精選課件嚴峻問諸葛亮“治何經典”，意思是要興邦立事就要治經典，諸葛亮不治經典就沒有資格在此談論抗曹、降曹的軍國大事。諸葛亮聽出這層意思，運用揭悖法，通過指出嚴峻的言論與古代豪杰匡扶宇宙卻未曾治何經典的客觀實際之間存有的悖謬進行了駁斥。4343精選課件程德樞以“儒”自居，指責諸葛亮“好為大言，未必真有實學，恐適為儒者所笑”。程德樞指責諸葛亮“未必真有實學”，也就是說他這樣的“儒”是有“實學”的。4444精選課件諸葛亮抓住“儒”字，用追加前提的辦法將之分成“君子之儒”和“小人之儒”而分別闡釋，著重譏刺“小人之儒”的所謂“實學”不過是“雕蟲”、“翰墨”之技，又舉出楊雄的例子予以證明。因為程德樞是以“儒”自居來嘲諷諸葛亮的，所以，諸葛亮說的是“小人之儒”，譏刺的就正是程德樞。一頓痛斥，說得程德樞張口結舌。4545精選課件寫諸葛亮說孫權聯(lián)合抗曹（內容自學）4646精選課件這場辯論具有哪些特點呢4747精選課件(一)充滿自信，以勢奪人，從心理上壓倒對方4848精選課件

在這場論辯中，諸葛亮面對的是眾多的東吳儒士，在這種特殊的環(huán)境之中，諸葛亮具備良好的心理素質，抱有必勝的信念，在言語上表現(xiàn)出藐視一切對手的氣概。4949精選課件就客觀形勢而論，劉備是在走投無路的情況下才與孫權聯(lián)合的，他的力量也確實無法與曹操抗衡，這就給張昭等人的發(fā)難提供了依據。但諸葛亮并未因此而喪失信心，亂了方寸，而是站在戰(zhàn)略的高度，取高屋建瓴之勢，對東吳諸儒表現(xiàn)出不屑一顧，不屑與語的輕蔑；“啞然而笑”對張昭，“厲聲”喝問對薛綜，調侃揶揄對陸績。同時有理有據地給予痛擊。5050精選課件

51常常結合反問、排比等手法形成無法抗拒的氣勢，來削弱對方的攻勢，增強自己的反擊力量，在這場論辯中，他運用反問達十次之多，次次都擲地有聲，振聾發(fā)聵。用排比、對偶如“甲兵不完，城郭不固，軍不經練，糧不繼日”，“博望燒屯，白河用水”，“不惟無君，亦且蔑祖，不惟漢室之亂臣，亦曹氏之賊子”，“耕莘伊尹，釣渭子牙，張良、陳平之流，鄧禹、耿弁之輩”等等也都氣勢浩蕩，奪人耳目。這些都是他信心十足的表現(xiàn)，都能在心理上給對方造成壓力。

51精選課件在這場論辯中，論辯的雙方都不是等閑