高中語文-5.18《心術(shù)》2-粵教版選修《唐宋散文選讀》課件

解讀《心術(shù)》——兼談學(xué)習(xí)策略的形成1可編輯ppt

蘇洵，字明允，號(hào)老泉，北宋時(shí)眉州眉山（今四川眉山縣）人，著名散文家。據(jù)說27歲才發(fā)憤讀書,經(jīng)十多年的閉門苦讀,學(xué)業(yè)大成。著有《嘉祐集》。蘇洵在中國文學(xué)史上與唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽修、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石合稱“唐宋八大家”。蘇洵與其兩個(gè)兒子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”。了解作者：2可編輯ppt

蘇洵的論文論點(diǎn)鮮明，論據(jù)有力，見解亦多精辟.語言鋒利，縱橫恣肆，具有雄辯地說服力。其文章語言古樸簡勁、凝練雋永；但有時(shí)又能鋪陳排比，尤善作形象生動(dòng)的比喻。蘇洵的論文，除見解精辟外,他反對(duì)浮艷怪澀的文章,提倡學(xué)習(xí)古文;強(qiáng)調(diào)文章要“得乎吾心”，寫“胸中之言”；主張文章應(yīng)“有為而作”，“言必中當(dāng)世之過”。

3可編輯ppt北宋中期，國勢(shì)日弱，民族矛盾十分嚴(yán)重，來自西夏、契丹的侵略氣焰日益猖獗。為求得茍安，北宋每年都得向契丹、西夏納幣輸帛，結(jié)果，極大地削弱了國力，帶來了無窮的禍患。針對(duì)這種情況，蘇洵花了很大精力研究古今兵法和戰(zhàn)例，《權(quán)書》十篇就是他系統(tǒng)研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)問題的軍事專著，本文是其中一篇。

寫作背景：4可編輯ppt解題：心術(shù)

（1）居心（多指壞的）。如“心術(shù)不正”。（2）心計(jì)、計(jì)謀。如：他是個(gè)有心計(jì)的人。本文講將領(lǐng)的心理修養(yǎng)，制下御敵之道，以及運(yùn)思、機(jī)權(quán)之術(shù)，全文都是圍繞著為將的心計(jì)、計(jì)謀來發(fā)揮的，故題作《心術(shù)》。

思考：那么本文的“心術(shù)”指的是什么意思呢？5可編輯ppt第一步：自讀課文，疏通大意，要求能流暢地朗讀課文。第二步：自主學(xué)習(xí)，明確重點(diǎn)詞語；逐段疏通文意。集體朗讀，注意朗讀中的讀音和斷句。整體感知6可編輯ppt①為將之道，當(dāng)先治心。泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬，然后可以制利害，可以待敵。問題探究：1、文中“治心”的意思是什么？你認(rèn)為戰(zhàn)爭中“治心”包括哪些方面的內(nèi)容？

*治心指鍛煉和培養(yǎng)軍事上的鎮(zhèn)靜、沉著、冷靜、忍耐、專注、堅(jiān)決、果斷等方面的心理素養(yǎng)。2、你能舉出一個(gè)由于將領(lǐng)具有這樣的心理素養(yǎng)從而取得戰(zhàn)爭勝利的例子嗎？3、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗谀愕膶W(xué)習(xí)生活中需不需要具備這樣的心理素養(yǎng)，為什么？治心利害待修養(yǎng)心性利害因素形作名對(duì)付淝水之戰(zhàn)（謝安）、赤壁之戰(zhàn)（孔明、周瑜）保衛(wèi)延安（毛澤東、彭德懷）等課堂上、自習(xí)課、突發(fā)事件中研讀課文7可編輯ppt②凡兵上義；不義，雖利勿動(dòng)。非一動(dòng)之為害，而他日將有所不可措手足也。夫惟義可以怒士，士以義怒，可與百戰(zhàn)。怒士以義怒與軍事崇尚正義有利可圖激憤用正義激怒士兵投入?yún)⑴c兵義利上問題探究：1、為什么說“唯義可以怒士”，而“士以義怒，可與百戰(zhàn)”？正義與非正義戰(zhàn)爭2、你能舉出一個(gè)正義戰(zhàn)爭的例子嗎？有網(wǎng)友認(rèn)為項(xiàng)羽正直、胸懷坦蕩、慷慨豪俠，情深義重，是一位大英雄。而劉邦是小人一個(gè)，但“楚漢戰(zhàn)爭”中他卻勝利了，這是非正義戰(zhàn)爭的勝利。你怎么認(rèn)為？8可編輯ppt怒氣沒有消除干凈就有余勇，欲望沒有完全實(shí)現(xiàn)就有追求的欲望。繼續(xù)作戰(zhàn)原則培養(yǎng)培養(yǎng)士氣問題探究：修養(yǎng)心性小心謹(jǐn)慎用來…的方法使…悠閑自在急迫發(fā)奮自勵(lì)完全實(shí)現(xiàn)積蓄戰(zhàn)斗力

③凡戰(zhàn)之道，未戰(zhàn)養(yǎng)其財(cái)，將戰(zhàn)養(yǎng)其力，既戰(zhàn)養(yǎng)其氣，既勝養(yǎng)其心。謹(jǐn)烽燧，嚴(yán)斥堠，使耕者無所顧忌，所以養(yǎng)其財(cái)；豐犒而優(yōu)游之，所以養(yǎng)其力；小勝益急，小挫益厲，所以養(yǎng)其氣；用人不盡其所欲為，所以養(yǎng)其心。故士常蓄其怒，懷其欲而不盡。怒不盡則有余勇，欲不盡則有余貪。故雖并天下，而士不厭兵，此黃帝之所以七十戰(zhàn)而兵不殆也。不養(yǎng)其心，一戰(zhàn)而勝，不可用矣。

1、在戰(zhàn)爭中為什么要“養(yǎng)財(cái)、養(yǎng)力、養(yǎng)氣、養(yǎng)心”？你是如何看待“用人不盡其所欲為”的？

2、你認(rèn)為在我們的學(xué)習(xí)生活中要不要“養(yǎng)財(cái)、養(yǎng)力、養(yǎng)氣、養(yǎng)心”？為什么？9可編輯ppt把自己交出來只有然后同生死

④凡將欲智而嚴(yán)，凡士欲愚。智則不可測(cè)，嚴(yán)則不可犯，故士皆委己而聽命，夫安得不愚？夫惟士愚，而后可與之皆死。

聰明嚴(yán)厲要愚昧預(yù)測(cè)冒犯問題探究：1、為什么說“凡將欲智而嚴(yán)，凡士欲愚”？你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)這個(gè)說法還有作用嗎？為什么？2、古人說“大智若愚”，對(duì)此你怎么理解？你認(rèn)為學(xué)習(xí)上有沒有“智愚”結(jié)合的例子？10可編輯ppt軍隊(duì)出動(dòng)了解墜下繩索深谷昏庸捆綁擒獲輕視試探離開與靠近⑤凡兵之動(dòng)，知敵之主，知敵之將，而后可以動(dòng)于險(xiǎn)。鄧艾縋兵于穴中，非劉禪之庸，則百萬之師可以坐縛，彼因有所侮而動(dòng)也。故古之賢將，能以兵嘗敵，而又以敵自嘗，故去就可以決。問題探究：1、你能舉出戰(zhàn)爭中“知敵之主，知敵之將，而后可以動(dòng)于險(xiǎn)”的一個(gè)案例嗎？2、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)中如何做到知“敵”？11可編輯ppt道理出動(dòng)形勢(shì)增加節(jié)制指揮屈服喪氣困窘回避辱沒本領(lǐng)應(yīng)付培養(yǎng)本領(lǐng)抵御控制⑥凡主將之道，知理而后可以舉兵，知?jiǎng)荻罂梢约颖?jié)而后可以用兵。知理則不屈，知?jiǎng)輨t不沮，知節(jié)則不窮。見小利不動(dòng)，見小患不避。小利小患，不足以辱吾技也，然后可以支大利大患。夫惟養(yǎng)技而自愛者無敵于天下，故一忍可以支百勇，一靜可以制百動(dòng)。問題探究：思考：閱讀本段文字，你有什么感想？你覺得這些見解與你的生活有關(guān)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?2可編輯ppt⑦兵有長短，敵我一也。敢問:“吾之所長，吾出而用之，彼將不與吾校；吾之所短，吾蔽而置之，彼將強(qiáng)與吾角，奈何？”曰：“吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而卻；吾之所長，吾陰而養(yǎng)之，使之狎而墮其中。此用長短之術(shù)也。”軍隊(duì)長處拿出運(yùn)用較量隱藏偏要較量顯露突出生疑退卻隱藏隱蔽輕慢落入圈套方法思考：你認(rèn)為學(xué)習(xí)上應(yīng)如何利用自己的長短之處？13可編輯ppt

⑧善用兵者，使之無所顧，有所恃。無所顧，則知死之不足惜；有所恃，則知不至于必?cái)?，尺箠?dāng)猛虎，奮呼而操擊；徒手遇蜥蜴，變色而卻步，人之情也。知此者，可以將矣。袒裼而按劍，則烏獲不敢逼；冠胄衣甲，據(jù)兵而寢，則童子彎弓殺之矣。故善用兵者以形固。夫能形固，則力有余矣.戰(zhàn)士顧忌依靠尺長的鞭子奮力吶喊抽打道理帶兵打仗靠著兵器利用各種條件鞏固威力無窮面對(duì)頭戴思考：你認(rèn)為你學(xué)習(xí)上“所恃”的是什么？14可編輯ppt課文結(jié)構(gòu)：

1.論“將”（“為將之道，當(dāng)先治心”）

2.論“兵”（“凡兵上義”）

3.論“戰(zhàn)”（“凡戰(zhàn)之道”，有四養(yǎng)）

4.論為將之道（“智而嚴(yán)”）士則應(yīng)“愚”

5.論戰(zhàn)時(shí)用兵之道：知彼——舉例論證6.論戰(zhàn)時(shí)用兵之道：知己（知理、知?jiǎng)?、知?jié)）

7.論運(yùn)用長短之術(shù)（避實(shí)擊虛和暴短陰長的辯證思考）

8.論善用兵之道（“無所顧”、“有所恃”）治心論戰(zhàn)審勢(shì)出奇守備15可編輯ppt各自然段之間的關(guān)系:

治心（首段）論戰(zhàn)（二、三、四段）審勢(shì)（五、六段）出奇（七段）守備（八段）◆先解決思想意識(shí)問題，再注重具體的戰(zhàn)術(shù)和部署；先提出將帥所需的素養(yǎng)與條件，再論述士兵的表現(xiàn)與結(jié)果。

16可編輯ppt精華鑒賞：

如:戰(zhàn)爭中的“義”和“利”的關(guān)系；戰(zhàn)爭與財(cái)、力、心、氣的關(guān)系；戰(zhàn)爭的陰長和暴短的關(guān)系等。另外，文章還闡述了智與愚，理和勢(shì)，忍和勇，靜和動(dòng)，嘗敵和自嘗等眾多雙方因素的關(guān)系。

1、文章切實(shí)講理，以理服人，以樸素辯證法思想的光輝，給人以深刻的啟示。17可編輯ppt起語多用“凡”字，使行文理直氣壯；轉(zhuǎn)接多“然后”“而后”、“故”，語氣果斷斬截。

2、文章的語言特色十分鮮明。排比和對(duì)偶句有十幾處之多，音韻鏗鏘，氣勢(shì)不凡。如：“泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬”;“怒不盡則有余勇，欲不盡則有余貪”；“一忍可以支百勇，一靜可以制百動(dòng)”。精華鑒賞：

18可編輯ppt布置作業(yè)：請(qǐng)以“為學(xué)”為題寫一篇議論文，要求觀點(diǎn)鮮明，說理透辟，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不少于800字。19可編輯ppt夯基達(dá)標(biāo)題一、關(guān)于本文的主旨概括正確的一項(xiàng)是()A、本文主要闡述了戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略策略思想,說明了“為將之道”,首在“治心”.B、本文主要說明了選用人才的正確方法,告訴人們?nèi)绾芜x用人才.C、本文主要說明了如何才能成為好的將領(lǐng),如何才能得到上司的賞識(shí).D、本文主要說明了戰(zhàn)爭的種類以及各種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù).A20可編輯ppt二、解釋下列加橫線的詞（1）故士皆委已而聽命（）（2）鄧艾縋兵于蜀中（）（3）則百萬之師可以坐縛

（）（4）彼因有所侮而動(dòng)也（）（5）能以兵嘗敵（）（6）故去就可以決（）（7）為將之道，當(dāng)先治心（）（8）而士不厭兵（）（9）凡兵上義（）（10）惟義可以怒士（）（11）小挫益厲（）（12）麋鹿興于左而目不瞬（）委屈用繩子放下捆綁出兵試探（虛實(shí)）靠近原則討厭軍事激起義憤發(fā)奮自勵(lì)眨眼21可編輯pptAC三、下列加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()A、知理而后可以舉兵（出動(dòng)）知節(jié)而后可以用兵（節(jié)制）B、知節(jié)則不窮（困窘