教師個人計劃總結期中測試后的感悟

..教師個人參考計劃總結期中測試后的感悟期中測試已通過去了一段時間了，由于各種各樣的檢查，沒有騰出時間說點什么，今天可算是有了一點精神，卻又不知說點什么好。那就胡說一點吧，不說不快。

那就先說說同學們的自主學習的態(tài)度咨詢題。從此次期中測試的試題來看，大多數(shù)的習題都是曾經訓練過的題型，有些習題依然曾經訓練過的原題，而同學們大量的失分，也許只能說明一個不得不承認的現(xiàn)實，那確實是我們的學生主動學習的精神實在是不可恭維，他們更多的是需要在老師的強壓之下才學一點東西，否則是不把學習當作主要事情來做的。還有一個鋒利的咨詢題確實是，同學們的學習大多是以會做某個題為準，而不是把學習如何將根底知識轉化為根本技能的方法或技能作為學習的主要目的，平時上課的時候，假如細心觀察不難發(fā)覺，當老師在介紹解題思路或方法的時候，一定會有一部分同學神游天外，而當你或同學板書某個詳細習題的解題過程時，他們又會回到課堂中來，急急忙忙地將這個題的解題過程抄錄下來，緣故確實是為了應付檢查（這和我們的某些做法也許是一樣的）。學生學習的主動性不處理，那么談其他什么“以學為主”等等都是空談。也確實是說，要想提高教學成績，首先就要提高學生主動學習的態(tài)度，只有須生可以主動學習了，那么才有可能實現(xiàn)自主學習。

特別多學生家庭教育的缺失，也許是造成學生沒有主動學習精神的一個特別重要的緣故。放學關于這些小孩而言確實是離開學習，而不僅僅是離開學校。關于家庭學業(yè)任務，大多數(shù)是采取“擠”時間完成的方法，最好的方法確實是“參考”其他同學的。由于缺少必要的家庭管束，使得他們長期以來處于一種相對的“自主”狀態(tài)，因而也就沒有養(yǎng)成一個良好的學習行為適應。有些事特別的令人費解，比方小孩上小學的時候，家長們是盡心盡力地治理小孩，而一旦來到中學就不一樣了，也許他們認為小孩大了不需要家長的管束了，也許他們這段時間變得特別的繁忙，也許他們根本沒有想到中學關于小孩有多么的重要，也許他們根本就沒有為小孩想什么。小孩們家庭教育的缺失，應該是社會造成的，由于關于不負責任的家長（監(jiān)護人）沒有任何的措施對他們進展教育，有的只是學校辦的所謂的名不副實的“家長學校”。事實確實是事實，假如我們的社會和家庭不能真正的負起教育小孩的責任，學校一定會是獨木難支，我們的教育也只能是亦步亦趨地困難地向前走，又何談“質量”。

如今，我們特別多人已經認識到了提高教育教學質量的緊迫性，但是所采取的我們可以看到的措施不過是搞搞課堂教學研究活動罷了，并沒有什么更有效的措施。也只是給老師更大的壓力而已，并沒有從根本上采取什么措施，老師是越來越忙，有時甚至于特別少有時間認確實反思和預備本人的教學工作，不得不把大量的時間和精力用來“應付”其他的事情，我說“應付”是說做了特別多事，也花費了特別多的精力，卻沒有得到對教育教學有益的東西。提高教育教學質量，課堂只是一個方面，甚至還不能說是一個主要的方面，確實是對一個學校而言也是如此。綜觀所謂的名校，他們之因而有名，關鍵是他們的人文氣氛之濃重，他們的學生在如此的氣氛下行為適應是那樣的優(yōu)秀，因而說學生的德育工作是最為關鍵的，假如撇開德育談教育教學，豈不是空中樓閣。而我們的現(xiàn)狀恰好是德育教學兩分