2024決戰(zhàn)山巔高考（語文）全真模擬卷（四）原卷+解析

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決戰(zhàn)山巔——高考全真模擬卷（四）

語文

（測試時間：150分鐘測試滿分：150分）

注意事項：

1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2．回答選擇題時，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡上對應題目的解析標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標號?；卮鸱沁x擇題時，將解析寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3．測試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（共19分）

（本題19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

當人類向著他所宣告的征服大自然的目標前進時，他已寫下了令人痛心的破壞大自然的記錄——在西部平原對野牛的屠殺，獵商對海鳥的殘害?，F(xiàn)在我們正在增加一種新型的破壞——由于化學殺蟲劑不加區(qū)別地向大地噴灑，致使鳥類、哺乳動物、魚類，事實上使各種類型的野生物直接受害?，F(xiàn)場的野生物專家當然最有資格發(fā)現(xiàn)和解釋野生物的損失，而專門研究昆蟲的昆蟲學家卻看不清這一問題，他們并不期望看到他們的控制計劃所造成的不好的影響。

形成我們自己見解的最好方法是查閱一些主要的控制計劃，并向那些對使用化學藥物沒有偏見的見證人請教，當毒藥水像雨一樣從天空進入到野生物界后究竟發(fā)生了些什么情況。對于養(yǎng)鳥人，對于為自己花園里的鳥兒感到歡樂的郊外居民、漁夫來說，對一個地區(qū)的野生物造成破壞的任何因素都必將剝奪他們享受歡樂的合法權(quán)利。雖然一些鳥類、哺乳動物和魚類在一次噴藥之后仍能重新發(fā)展起來，不過，這樣的重新發(fā)展并非那么容易。噴藥一般都是反復進行的，在這種噴藥中很難會留下漏洞以便野生物得到恢復的機會。噴藥的結(jié)果毒化了環(huán)境，這是一個致死的陷阱，在這個陷阱中不僅僅原來的生物死去了，而且那些移居進來的也遭到同樣的下場。噴灑的面積愈大，危險性就愈嚴重，因為安全的綠洲已不復存在了。

1959年的秋天，密執(zhí)安州東南部的兩萬七千多英畝的土地接受了空中的化學藥物的高劑量噴灑。此計劃是由密執(zhí)安州的農(nóng)業(yè)部和美國國家農(nóng)業(yè)部聯(lián)合進行的，它所宣稱的目的是控制日本甲蟲。

日本甲蟲是一種意外進口到美國來的昆蟲。在甲蟲定居時間最長的東部地區(qū)，一直在努力實行自然控制，正如許多記錄所證實的那樣，甲蟲已被控制在一個較低的數(shù)量內(nèi)。但中西部各州卻已掀起了一場攻擊，由于使用了最危險的化學藥物，結(jié)果使大批人群、家禽和所有野生物中毒。

當化學藥物滲入土壤后，中毒甲蟲的幼蛆爬到地面后死去，這對于吃昆蟲的鳥兒是很有吸引力的。在灑藥后兩個星期內(nèi)，鳥類在數(shù)量上明顯受到影響，褐色長尾鯊鳥、燕八哥、白頭翁和雉實際上全部被消滅了。在哺乳動物中，田鼠實際上已絕滅，發(fā)現(xiàn)它們的殘體呈現(xiàn)出中毒暴死的特征。在薩爾頓，連家禽都在撲滅昆蟲的運動中被殺死了。

東部各州的運氣好，它們在人工合成殺蟲劑發(fā)明之前遭到甲蟲的入侵，它們采用了對其他生物沒有危害的手段控制住了日本甲蟲。在甲蟲進入美國的最初十多年時間內(nèi)，甲蟲由于失去了在它的故鄉(xiāng)約束它增長的限制因素而迅速地發(fā)展起來。但是到了1945年，在甲蟲蔓延所及的大部分區(qū)域，它已變成一種不大重要的害蟲了，這主要是由于從遠東進口而來的寄生蟲和使甲蟲機體致命的疾病作用的結(jié)果。

在1920到1933年間，在對日本甲蟲的出生地進行了廣泛辛勤調(diào)查后，從東方國家進口了34種捕食性昆蟲和寄生性昆蟲，其中有五種已在美國東部定居，最有效和分布最廣的是來自朝鮮和中國的一種寄生性黃蜂。在大約25年期間，此種蜂群按照州與聯(lián)邦機構(gòu)的聯(lián)合計劃被引進到東部14個州。黃蜂在這個區(qū)域已廣泛地定居下來。

一種細菌性疾病發(fā)揮了更為重要的作用，這種疾病影響到甲蟲科，而日本甲蟲就屬于此科——金龜子科。這是一種非常特殊的細菌——它不侵害其他類型的昆蟲，對于蚯蚓、溫血動物和植物均無害。這種疾病的孢子存在于土壤中。當孢子被覓食的甲蟲幼蛆吞食后，它們就會在幼蛆的血液里驚人地繁殖起來，致使蟲蛆變成變態(tài)白色，因此俗稱為“牛奶病”。

為什么東部的這些經(jīng)驗不能在目前正狂熱地對甲蟲進行化學之戰(zhàn)的中西部各州試行呢？有人告訴我們，用牛奶病孢子進行接種“太昂貴”了。這一“太昂貴”的評價是根據(jù)什么計算方法而得到的呢？顯然不是根據(jù)如同薩爾頓的噴灑計劃所造成的那種全面毀滅的真正代價估計的。這個評價同樣未考慮這一事實——用孢子接種僅需一次就行，第一次費用也是唯一的費用。

也有人告訴我們，牛奶病孢子不能在甲蟲分布較少的區(qū)域使用，因為只有在土壤中已經(jīng)有大量甲蟲幼蛆存在的地方，牛奶病孢子才能定居。這種說法也值得打個問號，已發(fā)現(xiàn)引起牛奶病的細菌至少可以對40種甲蟲起作用。這些甲蟲分布很廣泛，即使在日本甲蟲數(shù)量很少或完全不存在的地方，該細菌也完全可能傳播甲蟲疾病。而且，由于孢子在土壤中有長期生存的能力，它們甚至可以在蟲蛆完全不存在的情況下繼續(xù)存在，等待時機發(fā)展。

那些不計代價而希望立即取到結(jié)果的人將毫無疑問地繼續(xù)使用化學藥物來消滅甲蟲，他們愿意反復操作和花錢，以便化學藥物控制昆蟲的工作長存。而那些愿意等待一兩個季度而獲得一個完滿結(jié)果的人將轉(zhuǎn)向牛奶病，他們將會得到一個對甲蟲的徹底控制，這個控制將不會隨時間流逝而失效。

像伊利諾斯州東部噴灑農(nóng)藥這樣的事情提出了一個不僅是科學上的，而且也是道義上的問題。這個問題即是，任何文明是否能夠?qū)ιl(fā)動一場無情的戰(zhàn)爭而不毀掉自己，同時也不失卻文明的應有尊嚴。由于竟能默認對活生生的生命采取這樣使其受害的行動，作為人類，我們中間有哪一個不曾降低我們做人的身份呢？

（摘編自雷切爾·卡遜《寂靜的春天》）

1．(3分)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．人類對野牛、海鳥等動物的大肆捕殺，與使用化學殺蟲劑不加區(qū)分地噴灑，本質(zhì)上都屬于破壞大自然的惡劣行為。

B．“大面積”和“反復”進行化學藥物噴灑是鳥類、魚類和哺乳動物失去恢復機會、難以重新發(fā)展起來的重要因素。

C．美國大部分區(qū)域早在1945年時就有效控制了日本甲蟲，然而密執(zhí)安州東南部卻并未吸取經(jīng)驗，反而改用化學藥物治理蟲害。

D．引起“牛奶病”的細菌在對甲蟲科昆蟲起作用時，并不侵害更廣泛的生物，因此在防治日本甲蟲方面既有效又安全。

2．(3分)依據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．野生物專家能夠認識到化學殺蟲劑對野生物造成的傷害，而昆蟲學家卻由于受到專業(yè)知識的限制，對此很難看清。

B．化學藥物毒化了環(huán)境，這使得區(qū)域內(nèi)許多原生生物遭受滅絕性傷害，即使是移居進來的生物也不能幸免。

C．作為外來物種，日本甲蟲在進入美國的最初階段曾迅速發(fā)展，如果人類不加干預，這一物種可能會對美國經(jīng)濟造成很大損害。

D．在美國東部地區(qū)使用自然控制法治理日本甲蟲時，化學殺蟲劑尚未發(fā)明，否則這些地區(qū)也可能會使用化學藥劑來治理蟲害。

3．(3分)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）

A．為了客觀了解噴灑毒藥水對養(yǎng)鳥人、漁夫等人群的影響，表示應向“沒有偏見的見證人"請教，這體現(xiàn)出實事求是的態(tài)度。

B．在控制日本甲蟲上，相比于密執(zhí)安州的化學藥物高劑量噴灑，美國東部地區(qū)引進寄生性黃蜂的做法滅蟲速度更快，效果更徹底。

C．文章由科學講到道義，并使用了“戰(zhàn)爭”一詞，意在表明人類濫用化學藥劑造成的影響已不單是科學上的事，更是生命道義問題。

D．雷切爾·卡遜寫作本書，旨在否定化學藥物對消滅甲蟲的作用，希望人們走出認知誤區(qū)，采用能夠真正控制住甲蟲的自然控制法。

4．(5分)在控制日本甲蟲的方法上，美國中西部地區(qū)沒有采用牛奶病孢子接種法，請簡要概括其主要考慮的因素。

5．(5分)某中學“自然衛(wèi)士”社團擬向同學們推薦此文，請從內(nèi)容、寫作特點和閱讀價值三個方面，幫助該社團寫出推薦理由。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（共16分）

（本題16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

解家隊伍（節(jié)選）

田華

那一年天氣轉(zhuǎn)冷得早，時間是農(nóng)歷九月中旬，晚上人要睡熱炕才會覺得舒坦。一天晚上，月亮亮蒼蒼的，吳中有在回家返回馬號時，無意間看見了這驚人的一幕：一支似乎從天而降的隊伍正在悄悄經(jīng)過死寂一片的王莊。

①不好！又過隊伍啦。吳中有心中暗自叫苦，拔腿就要跑，卻被好奇心給扯住了。吳中有藏身一棵樹后偷看，只見這支長蛇一樣的隊伍前頭已經(jīng)走出了他的視線，后邊還在源源不斷地趕來。這些人一律灰軍衣，打綁腿，背著豆腐塊一樣的行李，肩扛長槍短炮，邁著整齊的步伐一隊隊走過。

月亮底下，除了有節(jié)奏的腳步聲，幾乎聽不到別的聲響。偶爾有三兩個騎馬的人揚起一溜塵煙越過行進的隊伍疾速向前，但除了馬蹄聲，似乎也難以聽到其他聲音。

吳中有從未見過這樣一支奇怪的隊伍，他發(fā)現(xiàn)這些人一律看向前方，好像看著前邊人的后腦勺才能行進一樣，而對于路邊這個叫王莊的村子，他們視而不見，或者壓根兒不感興趣。他們好像走在無人的荒野上。

這使吳中有想起以往那些個隊伍，那些隊伍有的朝東開拔，有的向西逃竄，來來往往，亂七八糟，但在經(jīng)過時會無一例外地停下來，無一例外地人喊馬嘶涌向王莊，打莊劫舍心滿意足后才肯離去；而這個夜晚，吳中有眼前的這支隊伍儼然一支“啞巴隊伍”，世上難道還有不會說話的隊伍？這讓偷窺中的吳中有覺得不可思議，他掐了掐自己的臉，再次肯定確實有這樣一支不嚷不叫，也不肯為王莊停留的隊伍。

②王莊那些反應遲鈍的狗過了好一陣子才叫起來，它們向來懶散，亂叫一通后便很快閉了嘴。

心驚膽戰(zhàn)的吳中有跑回馬號時，發(fā)現(xiàn)棗紅馬和青騾子不見了，槽上只剩下老牛和瞎驢，它們略顯孤寂與不安。馬和騾子肯定讓王十萬牽走了，吳中有想，除了王十萬還能有誰？剛才那些隊伍又沒有進到村里來。

王十萬是咋知道要過隊伍的，這老狐貍咋就不言喘一聲呢？吳中有給牲口槽里添上草料，抓了幾把精料撒開，澆了點水，拿耙子胡亂地拌了拌。

王十萬一定又把棗紅馬和青騾子拉到山里躲避隊伍去了，他肯定還帶著他的女人和娃娃，吳中有尋思著，心中一時有些不快。王十萬是怎么知道隊伍要來了，而他卻一點也不知道呢？以往過隊伍，不管多緊張，東家都會來打一聲招呼。王十萬通常會說，我出去躲躲，你給咱守著馬號，他們不會難為一個長工的。

可這次王十萬居然沒打招呼就把牲口牽走了。吳中有又一想，自己剛才不是回家去了嗎他剛剛跑回去看了一趟他的瞎娘，他看娘盤腿坐在炕上紡線，就幫娘搓了一陣棉條。③娘眼睛雖然看不清東西，但照著影兒，摸索著什么都能干。吳中有又給娘挑了兩擔水，劈了足夠燒幾天的柴棒之后才回到了馬號?；蛟S王十萬就在這時候到馬號里來了，但吳中有不在。這么一想，吳中有覺得根本怪不著東家，你不在馬號里，東家咋跟你交代呢？

吳中有看著空空蕩蕩的馬號，看著老牛和瞎驢心不在焉地嚼著草料，不由得懊惱起來，他經(jīng)常會不由自主地陷入這種懊惱之中：吳中有你就不是個喂牲口的好長工，他不止一次這樣對自己說。這馬號曾拴過四匹大馬，三頭壯騾子，四堵墻一樣結(jié)實的大犍牛和兩頭精干的毛驢，屈指一算大大小小一共十三頭牲口。哦，不，最熱鬧的時候有十五頭之多呢-要沒個十幾頭牲口，東家王十萬還配在鶉觚原上叫王十萬嗎？

牲口最多的那會兒吳中有還小，剛跟著老邦子學喂牲口。老邦子去世后他開始獨自喂養(yǎng)絲口。正是吳中有常年盡心竭力地喂養(yǎng)，才使王十萬的牲口個個皮光毛亮，膘肥體壯；才使王十萬的牲口走到哪里都氣宇軒昂，與眾不同。因此東家總把吳中有和另四個干農(nóng)活的長工區(qū)別看待，不但逐年給他加工錢，每年還外加三斗麥。

東家把賬算得精著呢，吳中有知道給他加的那點工錢和糧食不過是東家身上搓下的一點點碎垢痂而已，東家是干什么都不吃虧的主。要知道，王十萬每年光靠把馬和騾子租給煙客和鹽客就賺得不少銀錢，還不要說有種莊稼的收入。王莊地處陜甘交界處，又是西蘭公路便道必經(jīng)之地，向來商賈往來頻繁，正是這得天獨厚的位置，讓王十萬成了王十萬。

但是這些年情形大變，自打開始打仗過隊伍，王莊人就再沒過過安生日子。王十萬的日子自然更難過。人怕出名豬怕壯，很多隊伍到王莊就是沖王十萬來的。鶉觚原上有幾個王十萬？既然名聲在外，包括王莊在內(nèi)的所有人都認為王十萬出糧出錢理所應當。當家產(chǎn)因為自己的名聲如消雪般變得越來越少時，王十萬雖然痛心卻無可奈何。其實，最讓王十萬舍不得的是那幾匹高頭大馬和力大無窮的騾子，那是他的生財樹，可它們讓那些不要臉的隊伍和土匪們一回回搶的搶，奪的奪，強行全給弄走了，幾頭牛也讓他們宰掉吃了肉，到最后就只剩下一匹紅馬和一頭灰騾子，再就是一頭老牛和一頭瞎驢了。

俗話說財帛連人心，想起那么大片的莊稼無牲口耕種，想起再也不能靠租賃馬和騾子賺銀錢，王十萬心如刀割，他不止一回抱頭痛哭。東家一哭，吳中有就心生愧疚，覺得像是他把牲口越喂越少了似的，這就是他時常懊惱的原因。每當想起這些，吳中有心里就像吃了石頭一樣沉重。

心慌意亂的吳中有再次給牛槽里添足草料后就匆匆離開了-牛和驢他已經(jīng)顧不上管了，他得趕快找地方躲起來。這么大的隊伍過來，萬一把他抓走了，誰照顧他的瞎娘呢？萬一他被逼上前線打仗死在了外頭，誰又抬埋他的瞎娘呢？④他妹子秀青的男人就是抓壯丁打仗死在了外頭，秀青年紀輕輕就成了寡婦。

中篇小說《解家隊伍》取材于甘肅省靈臺縣邵寨塬（古稱鶉觚），講述了新中國成立前一支解放軍隊伍過境王莊籌集糧草時，因經(jīng)費不足向老百姓借糧打下欠條，后來兌現(xiàn)的故事。本文節(jié)選自小說第一部分。

6．(3分)下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．文章開頭部分先寫九月中旬氣候寒冷，人們晚上要睡熱炕才舒坦，再切入?yún)侵杏性乱沟囊娐?，自然而不做作?/p>

B．吳中有跑回馬號，發(fā)現(xiàn)棗紅馬和青騾子不見了，感到心驚膽戰(zhàn)；槽上僅剩的老牛和瞎驢，加劇了他內(nèi)心的不安。

C．吳中有常年盡心竭力地為東家喂養(yǎng)牲口，回家給娘挑水劈柴，樸素的日常行為體現(xiàn)了中國農(nóng)民身上歷久彌深的優(yōu)秀傳統(tǒng)品格。

D．本文寫了吳中有在回馬號途中的見聞和回馬號后的思緒，插敘了王十萬的牲口由多到少的過程，在舒緩的敘述中展現(xiàn)了特定的社會背景。

7．(3分)對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A．句子①中“暗自叫苦”與第五段的內(nèi)容照應，吳中有看到“又過隊伍”后“拔腿就要跑”的原因也在第五段得到了解釋。

B．句子②中“過了好一陣子才叫起來”的狗“很快閉了嘴”，從側(cè)面襯托出今晚經(jīng)過王莊的這支隊伍的“奇怪”。

C．句子③中的“照著影兒”這一細節(jié)，生動刻畫了一個辛苦勞作的農(nóng)婦形象，意在展現(xiàn)當時底層百姓生活的困苦。

D．句子④表述了吳中有對妹妹秀青“年紀輕輕就成了寡婦”的心疼和無奈，表現(xiàn)了對敵人的憤恨和戰(zhàn)爭的殘酷。

8．(5分)吳中有跑回馬號后，思緒萬千，內(nèi)心久久不能平靜。請對他的心理變化加以梳理概括。

9．(5分)讀書小組要圍繞此文進行一場文學探究，并進行組內(nèi)交流展示。經(jīng)討論，探究主題為：語言表述藝術(shù)。作為小組成員，請寫出你的發(fā)言要點。

古詩文閱讀（共26分）

（一）文言文閱讀（共20分）

（本題20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

明主立可為之賞，設(shè)可避之罰。故賢者勸賞而不見子胥之禍，不肖者少罪而不見傴剖背，盲者處平而不遇深谷，愚者守靜而不陷險危。如此，則上下之恩結(jié)矣。古之人曰：“其心難知，喜怒難中也?！惫室员硎灸?，以鼓語耳，以法教心。君人者釋三易之數(shù)而行一難知之心，如此，則怒積于上而怨積于下。以積怒而御積怨，則兩危矣。明主之表易見，故約立；其教易知，故言用；其法易為，故令行。三者立而上無私心，則下得循法而治，望表而動。如此，則上無私威之毒，而下無愚拙之誅。故上居明而少怒，下盡忠而少罪。

聞之曰：“舉事無患者，堯不得也。”而世未嘗無事也。君人者不輕爵祿，不易富貴，不可與救危國。故明主厲廉恥，招仁義。昔者介子推無爵祿而義隨文公不忍口腹而仁割其肌故人主結(jié)其德書圖著其名。人主樂乎使人以公盡力，而苦乎以私奪威；人臣安乎以能受職，而苦乎以一負二。故明主除人臣之所苦，而立人主之所樂。上下之利，莫長于此。不察私門之內(nèi)，輕慮重事，厚誅薄罪，久怨細過，長侮偷快，數(shù)以德追禍，是斷手而續(xù)以玉也，故世有易身之患。

（節(jié)選自《韓非子·用人》）

材料二：

貞觀元年，太宗謂房玄齡等曰：“致治之本，惟在于審。量才授職，務省官員。故《書》稱：‘任官惟賢才?！衷疲骸俨槐貍?，惟其人。’若得其善者，雖少亦足矣；其不善者，縱多亦奚為？古人亦以官不得其才，比于畫地作餅，不可食也。《詩》曰：‘謀夫孔多，是用不就?！挚鬃釉唬骸偈虏粩z，焉得儉？且‘千羊之皮，不如一狐之腋?！私暂d在經(jīng)典，不能具道，當須更并省官員，使得各當所任，則無為而治矣。卿宜詳思此理，量定庶官員位?！毙g等由是所置文武總六百四十員。太宗從之，因謂玄齡曰：“自此倘有樂工雜類，假使術(shù)逾儕輩者，只可特賜錢帛以賞其能，必不可超授官爵，與夫朝賢君子比肩而立，同坐而食，遣諸衣冠以為恥累?！?/p>

（節(jié)選自《貞觀政要·擇官》）

10．(3分)材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的解析標號涂黑。

昔者介子推A無爵祿B而義隨文公C不忍口腹D而仁E割其肌F故人主結(jié)其德G書圖H著其名。

11．(3分)下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．厲，文中指勉勵，與現(xiàn)在常說的“厲行節(jié)約”中的“厲”意思不同。

B．續(xù)以玉，即“以玉續(xù)”，與“申之以孝悌之義”的文言句式相同。

C．攝，指兼任、管轄，與“攝乎大國之間”中的“攝”詞義不相同。

D．衣冠，指士大夫，與“江州司馬青衫濕”中的“青衫”所用修辭一致。

12．(3分)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．韓非子認為，只要賞罰制度不超出人們的能力范圍，就會使不同能力層次的人各得其所，君臣上下一心，社會安定。

B．在韓非子看來，主上如果喜怒無常，心思多變，那么君臣之間就會陷入互相不滿的惡性循環(huán)中，這樣國家政局就極有可能陷入險地。

C．在韓非子看來，如果主上經(jīng)常侮弄臣下以求一時的快樂，即使臣下后來得到主上的恩惠與賞賜，也難免會心生怨恨。

D．唐太宗認為，得到好的官員，人數(shù)雖少也足夠用了；如果得到不好的官員，人數(shù)再多也沒什么幫助，官員質(zhì)量比數(shù)量重要。

13．(8分)把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）三者立而上無私心，則下得循法而治，望表而動。

（2）致治之本，惟在于審。量才授職，務省官員。

14．(3分)在韓非子和唐太宗看來，君主用人選官時應遵循哪些原則？

（二）古代詩歌閱讀（共9分）

（本題9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

和答元明黔南贈別①

黃庭堅

萬里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。

朝云②往日攀天夢，夜雨何時對榻?jīng)觯?/p>

急雪脊令③相并影，驚風鴻雁不成行。

歸舟天際常回首，從此頻書慰斷腸。

［注］①元明：黃大臨，黃庭堅長兄，字元明。紹圣二年（1095）黃庭堅被貶涪州別駕、黔州安置。黃大臨萬里相送，二人分別時，黃庭堅作此贈別詩。②朝云：化用楚襄王夢見神女的故事。③脊令：鳥名，即鹡鸰。

15．(3分)下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．首聯(lián)開篇正面描寫離別場景，在離家萬里的邊遠之地，兄弟相對，忘記了謫居異鄉(xiāng)，暫寓逆旅，但自然界動物的哀啼悲鳴，陡然使他從離別忘情中清醒，掀起感情的波瀾。

B．頷聯(lián)詩人借典故抒發(fā)了自己抱負落空的苦悶，轉(zhuǎn)而寄希望于將來某個雨夜能兄弟相伴，晤言一室之內(nèi)，暢享天倫之樂?！皩﹂?jīng)觥敝械摹皼觥弊郑凳玖诵值茈y再見的悲涼。

C．頸聯(lián)觸景生情，“急雪”與“驚風”凸顯眼前的風雪交加之景，使詩人感嘆自己境遇的險惡、兄弟的離散?！凹沽畈⒂啊奔仁鞘肿闱樯畹膶懻眨址匆r出兄弟離散的哀傷。

D．這首詩表現(xiàn)出黃庭堅在化用典故上的深厚功力，經(jīng)過他的鍛煉熔鑄，顯得渾成無跡。由于善用典故，大大豐富了詩句的內(nèi)涵，觸發(fā)了層層的聯(lián)想，讀來令人回味無窮。

16．(6分)試分析尾聯(lián)與王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的異同之處。

（三）情景默寫（共6分）

17．（本題6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《沁園春長沙》中，詞人用“”一句，高度概括了大自然萬事萬物在美好秋景中的生存狀態(tài)；用“”一句高度概括“同學少年”經(jīng)歷的革命歲月。

（2）《山居秋暝》中抒發(fā)詩人喜歸自然，寄情山水情感的句子是“，”。

（3）《陋室銘》中寫陋室來往客人之高雅的詩句是“，”。

三、語言文字運用（共20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（共10分）

（本題10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

辛棄疾《青玉案·元夕》描寫了元宵節(jié)的熱鬧和絢爛，其中“星如雨”就是描寫漫天煙花紛亂如雨的景象。不知道那時候仰頭望天的辛棄疾能看到多少種不同顏色的煙花。這紛亂如雨的煙花，①？

煙花之所以有不同的顏色，主要是因為“焰色”反應，也被叫作顏色測驗或者焰色實驗。這種反應指的是把某些特殊的金屬放在無色火焰中燃燒的時候，②的現(xiàn)象。像鈉元素燃燒產(chǎn)生的焰色反應是黃色的，銅元素是綠色，鉀元素是紫色等等。

在制作煙花的過程中，制作人員會加入③。金屬發(fā)光劑大概主要的成分是鋁粉和鎂粉，它們充分在氧氣中燃燒就會發(fā)出非常耀眼的白光。而發(fā)色劑主要是金屬化合物，這些金屬化合物中的金屬在高溫下發(fā)生電子躍遷，就會產(chǎn)生不同顏色的光芒。

18．(3分)下列句子中的“像”和“像鈉元素燃燒產(chǎn)生的焰色反應是黃色的”中的“像”意義和用法相同的一項是（）

A．真理像星星一樣閃出光亮，照亮一切。

B．奶奶從來沒有像今天這樣高大，這樣美麗。

C．他也像工地上的千百個孩子一樣在工地長大。

D．珊迪聽了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，像表示感激。

19．(3分)請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

20．(4分)文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表述準確流暢?？稍鰟e少量詞語，但不得改變原意。

（二）語言文字運用Ⅱ（共10分）

（本題10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

六王畢，四海一。1974年，大秦帝國的輝煌歷經(jīng)2000年時光后，被人揭開了冰山一角，但僅這一角便已震撼世人……這樣巨大而又圍繞一個主題展現(xiàn)的藝術(shù)群雕，在世界雕塑史上A。7月10日，“從文物里讀懂中國”全國媒體尋根溯源陜西行活動走進秦始皇帝陵博物院，在這里，一起感受秦王朝的霸氣與榮耀，品讀秦始皇留給后世的珍貴“信箋”。

恢弘霸氣的兵馬俑坑中，排列著數(shù)以千計的陶俑，他們與真人大小無異，還原了一支攻堅克敵的大秦軍隊。陶俑平均身高1.8米，是歷代帝王陵墓當中唯一按照1：1的比例制作而成的，三個俑坑占地面積兩萬多平方米。

陶俑大到身體結(jié)構(gòu)小到須發(fā)眉毛，都B。仔細觀察，每一件兵馬俑的姿勢、神態(tài)、臉部表情、臉型、胡須、手紋、指甲蓋完全不同；服飾、五官、胡須和頭發(fā)是以純手工雕塑的，按照古人真實模樣，一筆一劃地刻出來。

文物歷經(jīng)兩千年，為我們“講述”大秦故事。為了讓它們更完整，更“健康”，文物修復者們使出C，讓它們“重獲新生”。

21．(5分)請在橫線處填入成語。

22．(5分)試分析最后一段的三個引號作用是否相同，并加以說明。

四、作文（共60分）

23．（本題60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

茶葉起源于中國，可追溯至神農(nóng)嘗百草時期，此后興于唐、盛于宋；中國人在泡茶、品茶、論茶的過程中，培養(yǎng)了平和包容的心態(tài)，形成了含蓄內(nèi)斂的品格，提升了精神境界和道德修養(yǎng)。從絲綢之路、茶馬古道、茶船古道到一帶一路，中國茶用雋永的香氣與濃醇的韻味穿越歷史、跨越國界。據(jù)統(tǒng)計，在城市群體中興起的“圍爐煮茶”在某短視頻平臺上的話題播放量已超過16億次。

在建設(shè)文化強國的征程上，以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

.精品試卷·第2頁（共2頁）

(.)中小學教育資源及組卷應用平臺

決戰(zhàn)山巔——高考全真模擬卷（四）

語文

（測試時間：150分鐘測試滿分：150分）

注意事項：

1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2．回答選擇題時，選出每小題解析后，用鉛筆把答題卡上對應題目的解析標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標號?；卮鸱沁x擇題時，將解析寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3．測試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（共19分）

（本題19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

當人類向著他所宣告的征服大自然的目標前進時，他已寫下了令人痛心的破壞大自然的記錄——在西部平原對野牛的屠殺，獵商對海鳥的殘害?，F(xiàn)在我們正在增加一種新型的破壞——由于化學殺蟲劑不加區(qū)別地向大地噴灑，致使鳥類、哺乳動物、魚類，事實上使各種類型的野生物直接受害?，F(xiàn)場的野生物專家當然最有資格發(fā)現(xiàn)和解釋野生物的損失，而專門研究昆蟲的昆蟲學家卻看不清這一問題，他們并不期望看到他們的控制計劃所造成的不好的影響。

形成我們自己見解的最好方法是查閱一些主要的控制計劃，并向那些對使用化學藥物沒有偏見的見證人請教，當毒藥水像雨一樣從天空進入到野生物界后究竟發(fā)生了些什么情況。對于養(yǎng)鳥人，對于為自己花園里的鳥兒感到歡樂的郊外居民、漁夫來說，對一個地區(qū)的野生物造成破壞的任何因素都必將剝奪他們享受歡樂的合法權(quán)利。雖然一些鳥類、哺乳動物和魚類在一次噴藥之后仍能重新發(fā)展起來，不過，這樣的重新發(fā)展并非那么容易。噴藥一般都是反復進行的，在這種噴藥中很難會留下漏洞以便野生物得到恢復的機會。噴藥的結(jié)果毒化了環(huán)境，這是一個致死的陷阱，在這個陷阱中不僅僅原來的生物死去了，而且那些移居進來的也遭到同樣的下場。噴灑的面積愈大，危險性就愈嚴重，因為安全的綠洲已不復存在了。

1959年的秋天，密執(zhí)安州東南部的兩萬七千多英畝的土地接受了空中的化學藥物的高劑量噴灑。此計劃是由密執(zhí)安州的農(nóng)業(yè)部和美國國家農(nóng)業(yè)部聯(lián)合進行的，它所宣稱的目的是控制日本甲蟲。

日本甲蟲是一種意外進口到美國來的昆蟲。在甲蟲定居時間最長的東部地區(qū)，一直在努力實行自然控制，正如許多記錄所證實的那樣，甲蟲已被控制在一個較低的數(shù)量內(nèi)。但中西部各州卻已掀起了一場攻擊，由于使用了最危險的化學藥物，結(jié)果使大批人群、家禽和所有野生物中毒。

當化學藥物滲入土壤后，中毒甲蟲的幼蛆爬到地面后死去，這對于吃昆蟲的鳥兒是很有吸引力的。在灑藥后兩個星期內(nèi)，鳥類在數(shù)量上明顯受到影響，褐色長尾鯊鳥、燕八哥、白頭翁和雉實際上全部被消滅了。在哺乳動物中，田鼠實際上已絕滅，發(fā)現(xiàn)它們的殘體呈現(xiàn)出中毒暴死的特征。在薩爾頓，連家禽都在撲滅昆蟲的運動中被殺死了。

東部各州的運氣好，它們在人工合成殺蟲劑發(fā)明之前遭到甲蟲的入侵，它們采用了對其他生物沒有危害的手段控制住了日本甲蟲。在甲蟲進入美國的最初十多年時間內(nèi)，甲蟲由于失去了在它的故鄉(xiāng)約束它增長的限制因素而迅速地發(fā)展起來。但是到了1945年，在甲蟲蔓延所及的大部分區(qū)域，它已變成一種不大重要的害蟲了，這主要是由于從遠東進口而來的寄生蟲和使甲蟲機體致命的疾病作用的結(jié)果。

在1920到1933年間，在對日本甲蟲的出生地進行了廣泛辛勤調(diào)查后，從東方國家進口了34種捕食性昆蟲和寄生性昆蟲，其中有五種已在美國東部定居，最有效和分布最廣的是來自朝鮮和中國的一種寄生性黃蜂。在大約25年期間，此種蜂群按照州與聯(lián)邦機構(gòu)的聯(lián)合計劃被引進到東部14個州。黃蜂在這個區(qū)域已廣泛地定居下來。

一種細菌性疾病發(fā)揮了更為重要的作用，這種疾病影響到甲蟲科，而日本甲蟲就屬于此科——金龜子科。這是一種非常特殊的細菌——它不侵害其他類型的昆蟲，對于蚯蚓、溫血動物和植物均無害。這種疾病的孢子存在于土壤中。當孢子被覓食的甲蟲幼蛆吞食后，它們就會在幼蛆的血液里驚人地繁殖起來，致使蟲蛆變成變態(tài)白色，因此俗稱為“牛奶病”。

為什么東部的這些經(jīng)驗不能在目前正狂熱地對甲蟲進行化學之戰(zhàn)的中西部各州試行呢？有人告訴我們，用牛奶病孢子進行接種“太昂貴”了。這一“太昂貴”的評價是根據(jù)什么計算方法而得到的呢？顯然不是根據(jù)如同薩爾頓的噴灑計劃所造成的那種全面毀滅的真正代價估計的。這個評價同樣未考慮這一事實——用孢子接種僅需一次就行，第一次費用也是唯一的費用。

也有人告訴我們，牛奶病孢子不能在甲蟲分布較少的區(qū)域使用，因為只有在土壤中已經(jīng)有大量甲蟲幼蛆存在的地方，牛奶病孢子才能定居。這種說法也值得打個問號，已發(fā)現(xiàn)引起牛奶病的細菌至少可以對40種甲蟲起作用。這些甲蟲分布很廣泛，即使在日本甲蟲數(shù)量很少或完全不存在的地方，該細菌也完全可能傳播甲蟲疾病。而且，由于孢子在土壤中有長期生存的能力，它們甚至可以在蟲蛆完全不存在的情況下繼續(xù)存在，等待時機發(fā)展。

那些不計代價而希望立即取到結(jié)果的人將毫無疑問地繼續(xù)使用化學藥物來消滅甲蟲，他們愿意反復操作和花錢，以便化學藥物控制昆蟲的工作長存。而那些愿意等待一兩個季度而獲得一個完滿結(jié)果的人將轉(zhuǎn)向牛奶病，他們將會得到一個對甲蟲的徹底控制，這個控制將不會隨時間流逝而失效。

像伊利諾斯州東部噴灑農(nóng)藥這樣的事情提出了一個不僅是科學上的，而且也是道義上的問題。這個問題即是，任何文明是否能夠?qū)ιl(fā)動一場無情的戰(zhàn)爭而不毀掉自己，同時也不失卻文明的應有尊嚴。由于竟能默認對活生生的生命采取這樣使其受害的行動，作為人類，我們中間有哪一個不曾降低我們做人的身份呢？

（摘編自雷切爾·卡遜《寂靜的春天》）

1．(3分)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．人類對野牛、海鳥等動物的大肆捕殺，與使用化學殺蟲劑不加區(qū)分地噴灑，本質(zhì)上都屬于破壞大自然的惡劣行為。

B．“大面積”和“反復”進行化學藥物噴灑是鳥類、魚類和哺乳動物失去恢復機會、難以重新發(fā)展起來的重要因素。

C．美國大部分區(qū)域早在1945年時就有效控制了日本甲蟲，然而密執(zhí)安州東南部卻并未吸取經(jīng)驗，反而改用化學藥物治理蟲害。

D．引起“牛奶病”的細菌在對甲蟲科昆蟲起作用時，并不侵害更廣泛的生物，因此在防治日本甲蟲方面既有效又安全。

2．(3分)依據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．野生物專家能夠認識到化學殺蟲劑對野生物造成的傷害，而昆蟲學家卻由于受到專業(yè)知識的限制，對此很難看清。

B．化學藥物毒化了環(huán)境，這使得區(qū)域內(nèi)許多原生生物遭受滅絕性傷害，即使是移居進來的生物也不能幸免。

C．作為外來物種，日本甲蟲在進入美國的最初階段曾迅速發(fā)展，如果人類不加干預，這一物種可能會對美國經(jīng)濟造成很大損害。

D．在美國東部地區(qū)使用自然控制法治理日本甲蟲時，化學殺蟲劑尚未發(fā)明，否則這些地區(qū)也可能會使用化學藥劑來治理蟲害。

3．(3分)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）

A．為了客觀了解噴灑毒藥水對養(yǎng)鳥人、漁夫等人群的影響，表示應向“沒有偏見的見證人"請教，這體現(xiàn)出實事求是的態(tài)度。

B．在控制日本甲蟲上，相比于密執(zhí)安州的化學藥物高劑量噴灑，美國東部地區(qū)引進寄生性黃蜂的做法滅蟲速度更快，效果更徹底。

C．文章由科學講到道義，并使用了“戰(zhàn)爭”一詞，意在表明人類濫用化學藥劑造成的影響已不單是科學上的事，更是生命道義問題。

D．雷切爾·卡遜寫作本書，旨在否定化學藥物對消滅甲蟲的作用，希望人們走出認知誤區(qū)，采用能夠真正控制住甲蟲的自然控制法。

4．(5分)在控制日本甲蟲的方法上，美國中西部地區(qū)沒有采用牛奶病孢子接種法，請簡要概括其主要考慮的因素。

5．(5分)某中學“自然衛(wèi)士”社團擬向同學們推薦此文，請從內(nèi)容、寫作特點和閱讀價值三個方面，幫助該社團寫出推薦理由。

1．C2．A3．C4．①考慮經(jīng)濟成本，認為這種方法成本過高。②考慮適用范圍，認為牛奶病孢子適用區(qū)域有限。③考慮時效性，認為這種方法不能立即見效。5．①內(nèi)容：此文主要講述了化學殺蟲劑對生態(tài)系統(tǒng)的嚴重危害。②寫作特點：文章以科學觀察和事實為基礎(chǔ)，對比鮮明，見解犀利，文筆生動而嚴肅。③閱讀價值：全文貫穿著嚴謹求實的科學理性精神，充溢著敬畏生命的人文情懷，能夠喚起人們的環(huán)保意識，使讀者深刻認識到人類對自然界的責任與道義。

1．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

C.“美國大部分區(qū)域早在1945年時就有效控制了日本甲蟲”錯誤，原文說“但是到了1945年，在甲蟲蔓延所及的大部分區(qū)域，它已變成一種不大重要的害蟲了”，“大部分區(qū)域”是就“甲蟲蔓延所及”而言的，不是“美國大部分區(qū)域”。

故選C。

2．本題考查學生分析概括在文中的觀點態(tài)度的能力。

A.“昆蟲學家卻由于受到專業(yè)知識的限制，對此很難看清”錯誤，由第一段“他們并不期望看到他們的控制計劃所造成的不好的影響”可知，昆蟲學家們是主觀上回避這一問題，而非專業(yè)知識水平限制。

故選A。

3．本題考查學生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。

A.“為了客觀了解噴灑毒藥水對養(yǎng)鳥人、漁夫等人群的影響”錯誤，向“沒有偏見的見證人”請教，是為了客觀地了解噴灑毒藥水給野生物的危害。

B.“滅蟲速度更快”說法于文無據(jù)，文中沒有對二者的滅蟲速度進行比較。

D.“旨在否定化學藥物對消滅甲蟲的作用”錯誤，并非否定化學藥物的殺蟲作用，而是指出這種做法對環(huán)境的危害；此項所說只是針對本文這單篇文章，而不是《寂靜的春天》整本書要表述的內(nèi)容。

故選C。

4．本題考查學生信息篩選與歸納概括的能力。

由“有人告訴我們，用牛奶病孢子進行接種'太昂貴了”可知，考慮經(jīng)濟成本，認為這種方法成本過高。

由“也有人告訴我們，牛奶病孢子不能在甲蟲分布較少的區(qū)域使用，因為只有在土壤中已經(jīng)有大量甲蟲幼蛆存在的地方，牛奶病孢子才能定居”可知，考慮適用范圍，認為牛奶病孢子適用區(qū)域有限。

由“那些不計代價而希望立即取到結(jié)果的人將毫無疑問地繼續(xù)使用化學藥物來消滅甲蟲，他們愿意反復操作和花錢，以便化學藥物控制昆蟲的工作長存。而那些愿意等待一兩個季度而獲得一個完滿結(jié)果的人將轉(zhuǎn)向牛奶病，他們將會得到一個對甲蟲的徹底控制，這個控制將不會隨時間流逝而失效”可知，考慮時效性，認為這種方法不能立即見效。

5．本題考查學生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。

內(nèi)容方面：由“現(xiàn)在我們正在增加一種新型的破壞--由于化學殺蟲劑不加區(qū)別地向大地噴灑，致使鳥類、哺乳動物、魚類，事實上使各種類型的野生物直接受害”可知，此文主要講述了化學殺蟲劑對生態(tài)系統(tǒng)的嚴重危害。

寫作特點方面：由“在甲蟲進入美國的最初十多年時間內(nèi)，甲蟲由于失去了在它的故鄉(xiāng)約束它增長的限制因素而迅速地發(fā)展起來。但是到了1945年，在甲蟲蔓延所及的大部分區(qū)域，它已變成一種不大重要的害蟲了，這主要是由于從遠東進口而來的寄生蟲和使甲蟲機體致命的疾病作用的結(jié)果”在1920到1933年間，在對日本甲蟲的出生地進行了廣泛辛勤調(diào)查后，……在大約25年期間，此種蜂群按照州與聯(lián)邦機構(gòu)的聯(lián)合計劃被引進到東部14個州。黃蜂在這個區(qū)域已廣泛地定居下來”等可知，文章以科學觀察和事實為基礎(chǔ)，對比鮮明，見解犀利，文筆生動而嚴肅。

閱讀價值方面：由“噴藥的結(jié)果毒化了環(huán)境，這是一個致死的陷阱，在這個陷阱中不僅僅原來的生物死去了，而且那些移居進來的也遭到同樣的下場。噴灑的面積愈大，危險性就愈嚴重，因為安全的綠洲已不復存在了”像伊利諾斯州東部噴灑農(nóng)藥這樣的事情提出了一個不僅是科學上的……由于竟能默認對活生生的生命采取這樣使其受害的行動，作為人類，我們中間有哪一個不曾降低我們做人的身份呢”等可知，全文貫穿著嚴謹求實的科學理性精神，充溢著敬畏生命的人文情懷，能夠喚起人們的環(huán)保意識，使讀者深刻認識到人類對自然界的責任與道義。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（共16分）

（本題16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

解家隊伍（節(jié)選）

田華

那一年天氣轉(zhuǎn)冷得早，時間是農(nóng)歷九月中旬，晚上人要睡熱炕才會覺得舒坦。一天晚上，月亮亮蒼蒼的，吳中有在回家返回馬號時，無意間看見了這驚人的一幕：一支似乎從天而降的隊伍正在悄悄經(jīng)過死寂一片的王莊。

①不好！又過隊伍啦。吳中有心中暗自叫苦，拔腿就要跑，卻被好奇心給扯住了。吳中有藏身一棵樹后偷看，只見這支長蛇一樣的隊伍前頭已經(jīng)走出了他的視線，后邊還在源源不斷地趕來。這些人一律灰軍衣，打綁腿，背著豆腐塊一樣的行李，肩扛長槍短炮，邁著整齊的步伐一隊隊走過。

月亮底下，除了有節(jié)奏的腳步聲，幾乎聽不到別的聲響。偶爾有三兩個騎馬的人揚起一溜塵煙越過行進的隊伍疾速向前，但除了馬蹄聲，似乎也難以聽到其他聲音。

吳中有從未見過這樣一支奇怪的隊伍，他發(fā)現(xiàn)這些人一律看向前方，好像看著前邊人的后腦勺才能行進一樣，而對于路邊這個叫王莊的村子，他們視而不見，或者壓根兒不感興趣。他們好像走在無人的荒野上。

這使吳中有想起以往那些個隊伍，那些隊伍有的朝東開拔，有的向西逃竄，來來往往，亂七八糟，但在經(jīng)過時會無一例外地停下來，無一例外地人喊馬嘶涌向王莊，打莊劫舍心滿意足后才肯離去；而這個夜晚，吳中有眼前的這支隊伍儼然一支“啞巴隊伍”，世上難道還有不會說話的隊伍？這讓偷窺中的吳中有覺得不可思議，他掐了掐自己的臉，再次肯定確實有這樣一支不嚷不叫，也不肯為王莊停留的隊伍。

②王莊那些反應遲鈍的狗過了好一陣子才叫起來，它們向來懶散，亂叫一通后便很快閉了嘴。

心驚膽戰(zhàn)的吳中有跑回馬號時，發(fā)現(xiàn)棗紅馬和青騾子不見了，槽上只剩下老牛和瞎驢，它們略顯孤寂與不安。馬和騾子肯定讓王十萬牽走了，吳中有想，除了王十萬還能有誰？剛才那些隊伍又沒有進到村里來。

王十萬是咋知道要過隊伍的，這老狐貍咋就不言喘一聲呢？吳中有給牲口槽里添上草料，抓了幾把精料撒開，澆了點水，拿耙子胡亂地拌了拌。

王十萬一定又把棗紅馬和青騾子拉到山里躲避隊伍去了，他肯定還帶著他的女人和娃娃，吳中有尋思著，心中一時有些不快。王十萬是怎么知道隊伍要來了，而他卻一點也不知道呢？以往過隊伍，不管多緊張，東家都會來打一聲招呼。王十萬通常會說，我出去躲躲，你給咱守著馬號，他們不會難為一個長工的。

可這次王十萬居然沒打招呼就把牲口牽走了。吳中有又一想，自己剛才不是回家去了嗎他剛剛跑回去看了一趟他的瞎娘，他看娘盤腿坐在炕上紡線，就幫娘搓了一陣棉條。③娘眼睛雖然看不清東西，但照著影兒，摸索著什么都能干。吳中有又給娘挑了兩擔水，劈了足夠燒幾天的柴棒之后才回到了馬號?；蛟S王十萬就在這時候到馬號里來了，但吳中有不在。這么一想，吳中有覺得根本怪不著東家，你不在馬號里，東家咋跟你交代呢？

吳中有看著空空蕩蕩的馬號，看著老牛和瞎驢心不在焉地嚼著草料，不由得懊惱起來，他經(jīng)常會不由自主地陷入這種懊惱之中：吳中有你就不是個喂牲口的好長工，他不止一次這樣對自己說。這馬號曾拴過四匹大馬，三頭壯騾子，四堵墻一樣結(jié)實的大犍牛和兩頭精干的毛驢，屈指一算大大小小一共十三頭牲口。哦，不，最熱鬧的時候有十五頭之多呢-要沒個十幾頭牲口，東家王十萬還配在鶉觚原上叫王十萬嗎？

牲口最多的那會兒吳中有還小，剛跟著老邦子學喂牲口。老邦子去世后他開始獨自喂養(yǎng)絲口。正是吳中有常年盡心竭力地喂養(yǎng)，才使王十萬的牲口個個皮光毛亮，膘肥體壯；才使王十萬的牲口走到哪里都氣宇軒昂，與眾不同。因此東家總把吳中有和另四個干農(nóng)活的長工區(qū)別看待，不但逐年給他加工錢，每年還外加三斗麥。

東家把賬算得精著呢，吳中有知道給他加的那點工錢和糧食不過是東家身上搓下的一點點碎垢痂而已，東家是干什么都不吃虧的主。要知道，王十萬每年光靠把馬和騾子租給煙客和鹽客就賺得不少銀錢，還不要說有種莊稼的收入。王莊地處陜甘交界處，又是西蘭公路便道必經(jīng)之地，向來商賈往來頻繁，正是這得天獨厚的位置，讓王十萬成了王十萬。

但是這些年情形大變，自打開始打仗過隊伍，王莊人就再沒過過安生日子。王十萬的日子自然更難過。人怕出名豬怕壯，很多隊伍到王莊就是沖王十萬來的。鶉觚原上有幾個王十萬？既然名聲在外，包括王莊在內(nèi)的所有人都認為王十萬出糧出錢理所應當。當家產(chǎn)因為自己的名聲如消雪般變得越來越少時，王十萬雖然痛心卻無可奈何。其實，最讓王十萬舍不得的是那幾匹高頭大馬和力大無窮的騾子，那是他的生財樹，可它們讓那些不要臉的隊伍和土匪們一回回搶的搶，奪的奪，強行全給弄走了，幾頭牛也讓他們宰掉吃了肉，到最后就只剩下一匹紅馬和一頭灰騾子，再就是一頭老牛和一頭瞎驢了。

俗話說財帛連人心，想起那么大片的莊稼無牲口耕種，想起再也不能靠租賃馬和騾子賺銀錢，王十萬心如刀割，他不止一回抱頭痛哭。東家一哭，吳中有就心生愧疚，覺得像是他把牲口越喂越少了似的，這就是他時常懊惱的原因。每當想起這些，吳中有心里就像吃了石頭一樣沉重。

心慌意亂的吳中有再次給牛槽里添足草料后就匆匆離開了-牛和驢他已經(jīng)顧不上管了，他得趕快找地方躲起來。這么大的隊伍過來，萬一把他抓走了，誰照顧他的瞎娘呢？萬一他被逼上前線打仗死在了外頭，誰又抬埋他的瞎娘呢？④他妹子秀青的男人就是抓壯丁打仗死在了外頭，秀青年紀輕輕就成了寡婦。

中篇小說《解家隊伍》取材于甘肅省靈臺縣邵寨塬（古稱鶉觚），講述了新中國成立前一支解放軍隊伍過境王莊籌集糧草時，因經(jīng)費不足向老百姓借糧打下欠條，后來兌現(xiàn)的故事。本文節(jié)選自小說第一部分。

6．(3分)下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．文章開頭部分先寫九月中旬氣候寒冷，人們晚上要睡熱炕才舒坦，再切入?yún)侵杏性乱沟囊娐?，自然而不做作?/p>

B．吳中有跑回馬號，發(fā)現(xiàn)棗紅馬和青騾子不見了，感到心驚膽戰(zhàn)；槽上僅剩的老牛和瞎驢，加劇了他內(nèi)心的不安。

C．吳中有常年盡心竭力地為東家喂養(yǎng)牲口，回家給娘挑水劈柴，樸素的日常行為體現(xiàn)了中國農(nóng)民身上歷久彌深的優(yōu)秀傳統(tǒng)品格。

D．本文寫了吳中有在回馬號途中的見聞和回馬號后的思緒，插敘了王十萬的牲口由多到少的過程，在舒緩的敘述中展現(xiàn)了特定的社會背景。

7．(3分)對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A．句子①中“暗自叫苦”與第五段的內(nèi)容照應，吳中有看到“又過隊伍”后“拔腿就要跑”的原因也在第五段得到了解釋。

B．句子②中“過了好一陣子才叫起來”的狗“很快閉了嘴”，從側(cè)面襯托出今晚經(jīng)過王莊的這支隊伍的“奇怪”。

C．句子③中的“照著影兒”這一細節(jié)，生動刻畫了一個辛苦勞作的農(nóng)婦形象，意在展現(xiàn)當時底層百姓生活的困苦。

D．句子④表述了吳中有對妹妹秀青“年紀輕輕就成了寡婦”的心疼和無奈，表現(xiàn)了對敵人的憤恨和戰(zhàn)爭的殘酷。

8．(5分)吳中有跑回馬號后，思緒萬千，內(nèi)心久久不能平靜。請對他的心理變化加以梳理概括。

9．(5分)讀書小組要圍繞此文進行一場文學探究，并進行組內(nèi)交流展示。經(jīng)討論，探究主題為：語言表述藝術(shù)。作為小組成員，請寫出你的發(fā)言要點。

6．B7．C8．①不快。吳中有回到馬號發(fā)現(xiàn)棗紅馬和青騾子小見了，認為一定是東家不打招呼就拉著馬和騾子到山里躲避隊伍去了，因而心生不快。②釋懷。吳中有想到可能是東家到嶼號來時，自己還在家?guī)湍锾羲巢瘢瑧恢鴸|家不招呼，心中也就釋懷了。③懊惱?？粗帐幨幍鸟R號，吳中有回想起東家對他的厚待和這幾年每況愈下的情形，心里像吃了石頭一樣沉重。④害怕。吳中有再次給牛槽添足草料后匆匆離開，生怕被抓走逼上前線，無人照顧抬埋他的瞎娘。9．①用詞生動鮮明，符合人物身份，富有生活氣息。如“熱炕”“扯住”“老狐貍”“言喘一聲”等充滿情趣，生活氣息濃厚。②多用問句，生動傳神地展現(xiàn)人物心理。如“世上難道還有不會說話的隊伍？”體現(xiàn)了吳中有當時的驚奇；“誰照顧他的瞎娘呢？”“誰又抬埋他的瞎娘呢？”體現(xiàn)了吳中有當時的害怕。③比喻淺近直白，鄉(xiāng)土氣息濃郁。長蛇一樣的隊伍、網(wǎng)堵墻一樣結(jié)實的大犍牛、碎垢痂似的工錢和糧食等，選取鄉(xiāng)土生活中常見的物象作比，淺近直白，具有濃郁的鄉(xiāng)土生活氣息。④語言平實質(zhì)樸卻富有張力，引發(fā)讀者聯(lián)想。如從吳中有“掐了掐自己的臉”“再次肯定”等表現(xiàn)中，可以想見以往過隊伍給老百姓帶來的傷害之深和解放軍軍紀的嚴整；從秀青的男人被抓壯丁打仗死在了外頭，可以想見當時反動軍隊對老百姓的迫害之深。

6．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內(nèi)容的能力。

B.“感到心驚膽戰(zhàn)”“加劇了他內(nèi)心的不安”錯誤。吳中有心驚膽戰(zhàn)的原因不是發(fā)現(xiàn)棗紅馬和青騾子不見，而是看到隊伍經(jīng)過王莊，害怕再次遭到劫掠。棗紅馬和青騾子不見后，僅剩的老牛和瞎驢顯得孤寂與不安，不是老牛和瞎驢加劇了吳中有的不安。

故選B。

7．本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表述藝術(shù)的能力。

C.“意在展現(xiàn)當時底層百姓生活的困苦”錯誤。娘眼睛看不見，但依然照著影兒摸索著什么都能干，意在體現(xiàn)娘身上吃苦耐勞的優(yōu)秀傳統(tǒng)品格。

故選C。

8．本題考查學生分析人物心理變化的能力。

①不快。吳中有尋思王十萬一定又把棗紅馬和青騾子拉到山里躲避隊伍去了，他肯定還帶著他的女人和娃娃，但這次不言語一聲，沒打招呼就把牲口牽走了，這令吳中有心中一時有些不快。

②釋懷。吳中有一想，自己剛才回家去了?；蛟S王十萬就在這時候到馬號里來了，但自己不在。這么一想，吳中有覺得根本怪不著東家。自己不在馬號里，東家沒有辦法和自己交代。

③懊惱。吳中有看著空空蕩蕩的馬號，看著老牛和瞎驢心不在焉地嚼著草料，不由得懊惱起來?；叵肫饢|家對他的厚待和這幾年每況愈下的情形，覺得像是自己把牲口越喂越少了似的，心里就像吃了石頭一樣沉重。

④害怕。心慌意亂的吳中有再次給牛槽里添足草料后就匆匆離開了，他顧不上管牛和驢了。他害怕萬一自己被抓走逼上前線了，沒有人照顧抬埋他的瞎娘。

9．本題考查學生探究文本的語言表述藝術(shù)的能力。

錘煉語言，需從詞語、句式、修辭和語言特色等角度展開。

從用詞上看，“熱炕”“扯住”“老狐貍”“言喘一聲”等詞語符合吳中有長工的身份，充滿生活氣息。

從句式上看，本文多以問句形式展現(xiàn)吳中有的內(nèi)心獨白，如“世上難道還有不會說話的隊？”“這老狐貍咋就不言喘一聲呢？”“而他卻一點也不知道呢？”“東家咋跟你交代呢？”“東家下十萬還配在鶉觚原上叫王十萬嗎？”“鶉觚原上有幾個王十萬？”“誰照顧他的瞎娘呢？”“誰又抬埋他的瞎娘呢？”生動傳神地展現(xiàn)出吳中有的心理狀態(tài)。

從修辭上看，本文多用比喻修辭，喻體多選用鄉(xiāng)土生活中常見的事物，如“長蛇”“豆腐塊”“墻”“碎垢痂”等，淺近直白，鄉(xiāng)土氣息濃郁。

從語言特色上看，本文語言雖平實質(zhì)樸，卻能夠引發(fā)讀者關(guān)于當時社會狀況和百姓生活狀態(tài)的聯(lián)想，極富表現(xiàn)力。如“照著影兒”，生動刻畫了一個辛苦勞作的農(nóng)婦形象，展現(xiàn)當時底層百姓生活的困苦；“掐了掐自己的臉”突出表現(xiàn)以前過隊伍給老百姓帶來的傷害之深和解放軍軍紀的嚴整；“他妹子秀青的男人就是抓壯丁打仗死在了外頭，秀青年紀輕輕就成了寡婦”讓人聯(lián)想到反動軍隊對老百姓的迫害之深。

古詩文閱讀（共26分）

（一）文言文閱讀（共20分）

（本題20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

明主立可為之賞，設(shè)可避之罰。故賢者勸賞而不見子胥之禍，不肖者少罪而不見傴剖背，盲者處平而不遇深谷，愚者守靜而不陷險危。如此，則上下之恩結(jié)矣。古之人曰：“其心難知，喜怒難中也?！惫室员硎灸?，以鼓語耳，以法教心。君人者釋三易之數(shù)而行一難知之心，如此，則怒積于上而怨積于下。以積怒而御積怨，則兩危矣。明主之表易見，故約立；其教易知，故言用；其法易為，故令行。三者立而上無私心，則下得循法而治，望表而動。如此，則上無私威之毒，而下無愚拙之誅。故上居明而少怒，下盡忠而少罪。

聞之曰：“舉事無患者，堯不得也?！倍牢磭L無事也。君人者不輕爵祿，不易富貴，不可與救危國。故明主厲廉恥，招仁義。昔者介子推無爵祿而義隨文公不忍口腹而仁割其肌故人主結(jié)其德書圖著其名。人主樂乎使人以公盡力，而苦乎以私奪威；人臣安乎以能受職，而苦乎以一負二。故明主除人臣之所苦，而立人主之所樂。上下之利，莫長于此。不察私門之內(nèi)，輕慮重事，厚誅薄罪，久怨細過，長侮偷快，數(shù)以德追禍，是斷手而續(xù)以玉也，故世有易身之患。

（節(jié)選自《韓非子·用人》）

材料二：

貞觀元年，太宗謂房玄齡等曰：“致治之本，惟在于審。量才授職，務省官員。故《書》稱：‘任官惟賢才?！衷疲骸俨槐貍?，惟其人。’若得其善者，雖少亦足矣；其不善者，縱多亦奚為？古人亦以官不得其才，比于畫地作餅，不可食也?！对姟吩唬骸\夫孔多，是用不就?！挚鬃釉唬骸偈虏粩z，焉得儉？且‘千羊之皮，不如一狐之腋。’此皆載在經(jīng)典，不能具道，當須更并省官員，使得各當所任，則無為而治矣。卿宜詳思此理，量定庶官員位?！毙g等由是所置文武總六百四十員。太宗從之，因謂玄齡曰：“自此倘有樂工雜類，假使術(shù)逾儕輩者，只可特賜錢帛以賞其能，必不可超授官爵，與夫朝賢君子比肩而立，同坐而食，遣諸衣冠以為恥累?！?/p>

（節(jié)選自《貞觀政要·擇官》）

10．(3分)材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的解析標號涂黑。

昔者介子推A無爵祿B而義隨文公C不忍口腹D而仁E割其肌F故人主結(jié)其德G書圖H著其名。

11．(3分)下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．厲，文中指勉勵，與現(xiàn)在常說的“厲行節(jié)約”中的“厲”意思不同。

B．續(xù)以玉，即“以玉續(xù)”，與“申之以孝悌之義”的文言句式相同。

C．攝，指兼任、管轄，與“攝乎大國之間”中的“攝”詞義不相同。

D．衣冠，指士大夫，與“江州司馬青衫濕”中的“青衫”所用修辭一致。

12．(3分)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．韓非子認為，只要賞罰制度不超出人們的能力范圍，就會使不同能力層次的人各得其所，君臣上下一心，社會安定。

B．在韓非子看來，主上如果喜怒無常，心思多變，那么君臣之間就會陷入互相不滿的惡性循環(huán)中，這樣國家政局就極有可能陷入險地。

C．在韓非子看來，如果主上經(jīng)常侮弄臣下以求一時的快樂，即使臣下后來得到主上的恩惠與賞賜，也難免會心生怨恨。

D．唐太宗認為，得到好的官員，人數(shù)雖少也足夠用了；如果得到不好的官員，人數(shù)再多也沒什么幫助，官員質(zhì)量比數(shù)量重要。

13．(8分)把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）三者立而上無私心，則下得循法而治，望表而動。

（2）致治之本，惟在于審。量才授職，務省官員。

14．(3分)在韓非子和唐太宗看來，君主用人選官時應遵循哪些原則？

10．CFG11．D12．A13．(1）這三方面都做到了，君主又沒有私心，臣下就可以遵循法令而治理政事，如同看著標志來行動。

(2）使國家得到治理的根本，其在于精簡；衡量人的才能高低授給相應的官職，務必減少職官的定員。14．①賞罰分明，不吝爵祿。

②明確標準和法度，尊重臣下。

③唯賢是舉，精簡冗員。

10．本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：過去介子推沒有爵祿，憑著“義”追隨晉文公出亡；途中饑餓難忍，又憑著“仁”割下身上的肉給晉文公吃，所以君主銘記他的德行，書上著錄他的名字。

“介子推”做主語，其后不能斷開，“無爵祿”和“義隨文公”由“而”連接，中間不宜斷開，因此在C處斷開；

“仁”修飾“割其肌”，中間不能斷開，“不忍口腹”修飾“仁割其肌”，用“而”字連接，中間不能斷開，“故”一般放在句首，其前斷開，因此在F處斷開；

“著其名”作“書圖”的謂語，中間不能斷開，“人主結(jié)其德”和“書圖著其名”為并列關(guān)系結(jié)構(gòu)一致，各自斷開，因此在G處斷開。

即在CFG三處斷開。

11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

A.正確。勉勵。/嚴格。句意：所以明君鼓勵廉恥之心。/指嚴格認真地實行節(jié)約。

B.正確。都是狀語后置句，正常語序是“以玉續(xù)”“以孝悌之義申之”。句意：這就像砍斷手臂而把玉接上一樣。/把孝悌的道理反復講給百姓聽。。

C.正確。兼任、管轄。/迫近、夾在、夾著。句意：官員不處理政務。/夾在大國之間。

D.錯誤。衣冠，指士大夫，所用修辭為借代；“江州司馬青衫濕”中的“青衫”沒有使用修辭。

故選D。

12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“只要賞罰制度不超出人們的能力范圍，就會使不同能力層次的人各得其所，君臣上下一心，社會安定”充分條件關(guān)系錯誤，依據(jù)原文“明主立可為之賞，設(shè)可避之罰。故賢者勸賞而不見子胥之禍，不肖者少罪而不見傴剖背，盲者處平而不遇深谷，愚者守靜而不陷險危。如此，則上下之恩結(jié)矣”可知原文說的是賞罰得當，民眾各得其所，君臣之間的恩情就結(jié)下了。

故選A。

13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“立”，做到，達到；“上”，君主；“循”，遵循；“表”，標志，標準。

（2）“治”，治理得好，天下太平；“本”，根本；“審”，審慎，慎重；“量”，衡量；“省”，減少，精簡。

14．本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。

①依據(jù)“明主立可為之賞，設(shè)可避之罰”“君人者不輕爵祿，不易富貴，不可與救危國”可知在賞罰方面，君主在用人時要賞罰分明，不吝爵祿。

②依據(jù)“明主之表易見，故約立；其教易知，故言用；其法易為，故令行”“故明主除人臣之所苦，而立人主之所樂”可知在行事方面，君主在用人時要明確標準和法度，尊重臣下的喜樂好惡。

③依據(jù)“故明主厲廉恥，招仁義”“致治之本，惟在于審。量才授職，務省官員”“若得其善者，雖少亦足矣；其不善者，縱多亦奚為”可知在設(shè)官層面，君主在設(shè)置官員時要唯賢是舉，注重官員能力，精簡冗員。

參考譯文：

材料一：

明君設(shè)立可以得到的賞賜，設(shè)立可以避免的刑罰。所以賢者奮力立功得賞而沒有伍子胥那樣的災禍，不賢者少犯罪而不會遭到駝背被剖那樣的冤枉刑罰，盲人處在平地而不會遇到深淵，蠢人過著安靜的生活而不會陷入險境。這樣的話，君臣之間的恩情就結(jié)下了。古人說：“人心難以捉摸，喜怒難以猜中?！彼砸萌A表給眼睛當座標，用鼓聲給耳朵傳信息，用法制給人心作規(guī)范。做君主的放棄這三種容易的方法而用一種難以摸透的思想行事，這樣辦事，君主就會積怒，臣下就會積怨。用積怒的君主來駕馭積怨的臣下，君臣就都危險了。明君的標準容易看到，信約就能確立；他的教導容易懂得，說話就起作用；他的法制容易遵守，命令就會得到執(zhí)行。這三方面都做到了，君主又沒有私心，臣下就可以遵循法令而治理政事，如同看著標志來行動。這樣一來，君主就沒有濫施淫威的殘酷，臣下也沒有愚蠢笨拙的過失。所以君主明察而少怒，臣下盡忠而少罪。

聽別人說：“辦事不出差錯，就是堯也做不到?！倍鐣臎]有平安無事的時候，做君主的不肯放手賞給臣下爵祿和富貴，就不能解救危亡的國家。所以明君鼓勵廉恥之心，提倡仁義之舉。過去介子推沒有爵祿，憑著“義”追隨晉文公出亡；途中饑餓難忍，又憑著“仁”割下身上的肉給晉文公吃，所以君主銘記他的德行，書上著錄他的名字。君主樂于使臣下為公盡力，而苦于他們?yōu)樗綂Z權(quán)；臣子安于量才錄用，而苦于身兼二職。所以明君除去君臣苦惱的事，設(shè)立君臣快樂的事。君臣的利益，沒有比這更深遠的了。不考察大臣私下的活動，輕率地考慮重大的事情，過重地處罰犯輕罪的人，長期怨恨臣下的小錯，經(jīng)常侮弄臣下來取得一時的愉快，頻繁地用恩惠來補償給人造成的災難，這就像砍斷手臂而接上玉一樣，所以天下有君位被篡的禍患。

材料二：

貞觀元年，唐太宗對房玄齡等人說：“治理國家的根本在于審慎。要根據(jù)一個人能力的大小授予官職，務必精減官員人數(shù)。所以《尚書》說：‘只選取賢良和有才能的人做官?！瑫r《尚書》還說：‘官員不在多，在于用人得當?！绻斡昧撕霉?，盡管人數(shù)不多也可以讓天下得到治理；用了不好的官，人數(shù)再多又有什么用呢？古人說不根據(jù)才能選擇官員，就像在地上畫餅不能充饑一樣。《詩經(jīng)》有句話：‘參謀的人如果多了，決策的時候反而不知所從。’孔子說：‘官員不處理政務，官吏怎么會得到精簡呢？’還說：‘一千只羊的皮，不如一只狐貍的毛?！@些至理名言都載入史冊，數(shù)不勝數(shù)?，F(xiàn)在應當審查官吏，讓他們都能夠發(fā)揮各自的作用，那么國家就可以無為而治了。你應該仔細考慮一下這個問題，確定官員的人數(shù)?！狈啃g等人于是擬定出文武官員共六百四十人，唐太宗接受了這個數(shù)額，并對房玄齡說：“從今以后，如果誰有音樂、雜藝等一技之長，超過一般人的，只可以賞賜給他們錢財絲帛，一定不可獎賞過度，授予他們官職。從而讓他們和朝廷的棟梁之才并肩而站，同桌而食，致使紳士、大夫引以為恥。”

（二）古代詩歌閱讀（共9分）

（本題9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

和答元明黔南贈別①

黃庭堅

萬里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。

朝云②往日攀天夢，夜雨何時對榻?jīng)觯?/p>

急雪脊令③相并影，驚風鴻雁不成行。

歸舟天際?；厥?，從此頻書慰斷腸。

［注］①元明：黃大臨，黃庭堅長兄，字元明。紹圣二年（1095）黃庭堅被貶涪州別駕、黔州安置。黃大臨萬里相送，二人分別時，黃庭堅作此贈別詩。②朝云：化用楚襄王夢見神女的故事。③脊令：鳥名，即鹡鸰。

15．(3分)下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．首聯(lián)開篇正面描寫離別場景，在離家萬里的邊遠之地，兄弟相對，忘記了謫居異鄉(xiāng)，暫寓逆旅，但自然界動物的哀啼悲鳴，陡然使他從離別忘情中清醒，掀起感情的波瀾。

B．頷聯(lián)詩人借典故抒發(fā)了自己抱負落空的苦悶，轉(zhuǎn)而寄希望于將來某個雨夜能兄弟相伴，晤言一室之內(nèi)，暢享天倫之樂?！皩﹂?jīng)觥敝械摹皼觥弊?，暗示了兄弟難再見的悲涼。

C．頸聯(lián)觸景生情，“急雪”與“驚風”凸顯眼前的風雪交加之景，使詩人感嘆自己境遇的險惡、兄弟的離散?！凹沽畈⒂啊奔仁鞘肿闱樯畹膶懻?，又反襯出兄弟離散的哀傷。

D．這首詩表現(xiàn)出黃庭堅在化用典故上的深厚功力，經(jīng)過他的鍛煉熔鑄，顯得渾成無跡。由于善用典故，大大豐富了詩句的內(nèi)涵，觸發(fā)了層層的聯(lián)想，讀來令人回味無窮。

16．(6分)試分析尾聯(lián)與王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的異同之處。

15．B16．相同點：結(jié)句從對方落筆。

不同點：本詩尾聯(lián)化用典故。

王維的“遙知兄弟登高處，插遍茱萸少一人”通過登高、插茱萸來表述思念之情。

15．本題考查學生對詩歌的賞析能力。

B.“將來某個雨夜”“暗示了兄弟難再見的悲涼”錯誤。頷聯(lián)感嘆什么時候兄弟能長聚相伴，對榻話舊?！耙褂辍笔菤w隱的意思?！皼觥边\用了陶淵明的典故，形容歸隱后的逍遙自得。黃庭堅在這里與長兄以退隱相約，表述了他在政治上遭受挫折而失望后，想在隱逸與天倫之樂中尋找慰藉的思想。

故選B。

16．本題考查學生對表現(xiàn)手法以及進行比較閱讀的能力。

尾聯(lián)寫兄長在歸舟中常常翹首遙望天際，盼望兄弟早日歸來。宰相寫法上，從對方落筆，反寫兄弟思念自己。王維“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”寫到遙想兄弟們今日登高望遠時，頭上插滿茱萸只少我一人，也是從對方落筆。

謝朓《之宣城出新林浦向板橋》詩說：“天際識歸舟，云中辨江樹?！秉S庭堅化用此詩，所以在手法上又運用了典故。而王維“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”通過重陽佳節(jié)登高、插茱萸來表述思念之情。

（三）情景默寫（共6分）

17．（本題6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《沁園春長沙》中，詞人用“”一句，高度概括了大自然萬事萬物在美好秋景中的生存狀態(tài)；用“”一句高度概括“同學少年”經(jīng)歷的革命歲月。

（2）《山居秋暝》中抒發(fā)詩人喜歸自然，寄情山水情感的句子是“，”。

（3）《陋室銘》中寫陋室來往客人之高雅的詩句是“，”。

萬類霜天競自由憶往昔崢嶸歲月稠隨意春芳歇王孫自可留談笑有鴻儒往來無白丁

本題考查學生準確默寫名句名篇的能力。

易錯字詞有：“競”“稠”“歇”“儒”。

三、語言文字運用（共20分）

（一）語言文字運用Ⅰ（共10分）

（本題10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

辛棄疾《青玉案·元夕》描寫了元宵節(jié)的熱鬧和絢爛，其中“星如雨”就是描寫漫天煙花紛亂如雨的景象。不知道那時候仰頭望天的辛棄疾能看到多少種不同顏色的煙花。這紛亂如雨的煙花，①？

煙花之所以有不同的顏色，主要是因為“焰色”反應，也被叫作顏色測驗或者焰色實驗。這種反應指的是把某些特殊的金屬放在無色火焰中燃燒的時候，②的現(xiàn)象。像鈉元素燃燒產(chǎn)生的焰色反應是黃色的，銅元素是綠色，鉀元素是紫色等等。

在制作煙花的過程中，制作人員會加入③。金屬發(fā)光劑大概主要的成分是鋁粉和鎂粉，它們充分在氧氣中燃燒就會發(fā)出非常耀眼的白光。而發(fā)色劑主要是金屬化合物，這些金屬化合物中的金屬在高溫下發(fā)生電子躍遷，就會產(chǎn)生不同顏色的光芒。

18．(3分)下列句子中的“像”和“像鈉元素燃燒產(chǎn)生的焰色反應是黃色的”中的“像”意義和用法相同的一項是（）

A．真理像星星一樣閃出光亮，照亮一切。

B．奶奶從來沒有像今天這樣高大，這樣美麗。

C．他也像工地上的千百個孩子一樣在工地長大。

D．珊迪聽了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，像表示感激。

19．(3分)請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

20．(4分)文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表述準確流暢。可增別少量詞語，但不得改變原意。

18．C19．①為什么會有不同的顏色呢？②火焰也會隨之出現(xiàn)一些特殊顏色③一些金屬發(fā)光劑和發(fā)色劑20．金屬發(fā)光劑主要的成分是鋁粉和鎂粉，它們在氧氣中充分燃燒就會發(fā)出非常耀眼的白光。

18．本題考查學生理解詞語含義的能力。

文中的“像”表示舉例。

A.表示比喻。

B.表示比較。

C.表示舉例。

D.表示推測。

故選C。

19．本題考查學生情境補寫的能力。

第一空，填上空處的后面是問號，可知