pep人教版四上英語全冊教學(xué)反思

Unit1Myclassroom教學(xué)反思PartBLet’sLearn課后反思我上PEP四年級Unit1PartBLet’sLearn這一節(jié)課下來我自己感覺教學(xué)過程很順利，師生間配合也還默契。下面是我對這節(jié)課的反思。首先，我上課的流程快，不拖拉，時間安排得當(dāng)，操練的方式豐富，游戲設(shè)計新穎，學(xué)生們都積極踴躍樂于加入其中。其次，在組織教學(xué)上基本上沒有太大的問題了，可以適時的給予學(xué)生評價，激發(fā)他們的興趣，課堂紀(jì)律也能較好的把握。然后，我將要教授的句型變換成歌謠的形式加上動作，使句子更容易被學(xué)生接受。最后，上課中每個環(huán)節(jié)時間運用得當(dāng)，每個環(huán)節(jié)清晰可見。當(dāng)然這節(jié)課也反映出了我存在的問題。第一、單詞呈現(xiàn)形式較單一，只是一種形式就是圖片展示，其實可以加入動作語言用不同的形式呈現(xiàn)單詞。第二、先進行基本的句子練習(xí)，多練習(xí)之后在進行鞏固，練習(xí)可以采用不同的形式，小組間，男女生之間，同桌之間，讓學(xué)生都參與進來。第三、多聽錄音，讓學(xué)生多接觸真實語言。在授課過程中盡量少用中文，做到按需，需要是在說，盡量用學(xué)生學(xué)過的英語解釋他們剛接觸的新知識。第四、評價可以結(jié)合課程內(nèi)容，例如這節(jié)課講授的是樓層，那評價方式就可用小組比賽爬樓梯的方式，既新穎有結(jié)合內(nèi)容第一課時本課時主要學(xué)習(xí)教室中部分常見事物的英文表達。內(nèi)容和學(xué)生的生活環(huán)境很貼近。在熱身和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖說話的方式，運用所學(xué)的內(nèi)容“What’sinthepicture”自然過渡到新內(nèi)容“What’sintheclassroom”。通過教學(xué)課件，學(xué)生逐詞逐句的掌握Let'slearn部分的內(nèi)容。之后通過聽聽做做的活動處理Let'sdo部分，進一步運用和鞏固了Let'slearn部分的詞匯。在此基礎(chǔ)上，進一步通過小游戲“Listenanfind”、“找朋友”和“Listen,drawandsay”的活動進一步操練單詞。第二課時本課時主要通過學(xué)習(xí)Wehave...句型來表達“我們有什么”。在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過復(fù)習(xí)其它方位介詞引入near的初步學(xué)習(xí)，為對話的學(xué)習(xí)掃清障礙。在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生了解新詞classmate的含義。再讓學(xué)生帶著問題看課件，利于集中學(xué)生的注意力。通過讓學(xué)生配音、分角色表演等活動操練對話。另外要強調(diào)的是，I和we,my和our與中文表達差異較大，應(yīng)注意讓學(xué)生區(qū)分。Let'schant部分work和play是重難點，通過出示系列圖片幫助學(xué)生突破理解。趣味操練環(huán)節(jié)設(shè)計的活動可以更好的幫助學(xué)生鞏固本課時的重點內(nèi)容。最后學(xué)唱歌曲《AppleSong》除了活躍課堂氣氛外，還對句型Wehave...進行了擴展，一舉兩得。第三課時本課時主要學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee及相關(guān)單詞。其中，單詞beef,doctor,bed是第一次出現(xiàn)，教學(xué)時讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。其它單詞要求學(xué)生四會掌握。第二冊已學(xué)過字母的認(rèn)讀，本課時側(cè)重于字母的書寫。因此，教學(xué)中要分層把握重點。運用課件可以更好的輔助字母教學(xué)。小游戲使學(xué)生在活動中鞏固了所學(xué)。第四課時本課時主要是運用Thisis...和表示顏色的詞與所學(xué)新單詞相結(jié)合，讓學(xué)生能夠運用顏色對教室中的某些事物進行描述。所以必須先對所學(xué)的顏色詞匯復(fù)習(xí)。再結(jié)合教室的真實環(huán)境引出新知的學(xué)習(xí)。運用課件，通過視聽使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和記憶單詞。設(shè)計的游戲體現(xiàn)學(xué)生主體的思想，可以進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。第五課時本課時創(chuàng)設(shè)的情景是做大掃除的場面。呈現(xiàn)新知前，先復(fù)習(xí)本單元A部分Let'sdo的內(nèi)容以及通過學(xué)生所熟悉的Let'slearn.Let'sdo,Let'stalk,Let'splay.這些句子為進一步學(xué)習(xí)表示動作的詞組和Let's...作鋪墊。教學(xué)中，可以通過提問幫助學(xué)生更好的理解對話的內(nèi)容。趣味操練部分的活動使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學(xué)的重點知識。第六課時本課時主要學(xué)習(xí)字母Ff,Gg,Hh,Ii和相關(guān)單詞。單詞farmer,hat,ice，water第一次出現(xiàn)，要求讓學(xué)生初步認(rèn)知即可。其它單詞要求學(xué)生四會掌握。通過教學(xué)課件輔助字母教學(xué)，效果會更好！教學(xué)過程中，注意對字母F,G,H,i的筆順和f,g,I的格式要求作特別強調(diào)。趣味操練部分關(guān)于字母的活動進一步鞏固本單元所學(xué)的字母。Unit2Myschoolbag教學(xué)思在第二單元的教學(xué)中，我繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的書寫習(xí)慣和上課習(xí)慣的培養(yǎng)，以期取得良好的教學(xué)效果，小結(jié)如下：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在英語字母的書寫方面存在著很大的問題，分不清英語字母的“印刷體”和“手寫體”，經(jīng)常把五一些字母寫成印刷體比如：Ll的小寫字母寫成了一豎；Kk的小寫字母沒有鉤。針對這一現(xiàn)象，我首先告訴學(xué)生字母的“印刷體”和“手寫體”的是有區(qū)別的，讓學(xué)生注意觀察。經(jīng)過一段時間的糾正，絕大部分學(xué)生掌握了所教字母的書寫并能夠正確的書寫單詞。在課堂教學(xué)中我也比較注重師生互動，并力求師生關(guān)系融洽，以營造輕松的課堂氛圍。在課堂上，我經(jīng)常以親切的目光，輕松的表情，和藹的態(tài)度，鼓勵學(xué)生，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，因而取得了良好的教學(xué)效果。但是我覺得教學(xué)中還是有一些不足之處，比如：教學(xué)方法不是靈活多樣，顯得呆板，課文內(nèi)容拓展很少，等等，在以后的教學(xué)中要注意改進。本節(jié)課主要通過學(xué)習(xí)詞匯Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag；讓學(xué)生認(rèn)識、會讀以上單詞并理解句型Howmany...doyouhaveIhave...的使用場合，并能運用它們進行情景交流。能夠聽懂Let’sdo部分的指示語并做出相應(yīng)的動作。這是一節(jié)相對枯燥的課,方位介詞對學(xué)生也有一定的認(rèn)知難度,怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣是一大問題。我覺得備課和老師的課堂調(diào)空能力這兩大因素起著至關(guān)重要的作用。第一在備課方面為了活躍課堂氣氛,我這樣設(shè)計教學(xué)過程。一開始的熱身我設(shè)計了“抽獎”和“轉(zhuǎn)輪盤”兩個游戲活動來活躍氣氛，既復(fù)習(xí)了舊知識又交流了師生感情,還自然輕松的引入新課學(xué)習(xí)。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。新課的開始我采用一個故事一首歌曲引入，通過講述小蝌蚪要去找媽媽的故事，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時讓學(xué)生整體感知今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。接著通過三個游戲和一個小組活動進行word-learning，通過簡單的游戲，既增強了情景的真實性，同時，學(xué)生因為通過游戲而感受到學(xué)習(xí)英語的成功感。方位介詞認(rèn)識是這節(jié)課的難點。為了讓學(xué)生能輕輕松松的學(xué)習(xí)并掌握,我把Let’sdo設(shè)計成故事對話展開，通過小蝌蚪跟AUNTFISH、UNCLEGOOSE、AUNTTORTUSE、UNCLEDUCK和AUNTBIRD的對話，對所有方位介詞進行操練,并伴上學(xué)生所喜歡的動作手勢,一只拳頭,一只手掌的位置關(guān)系,然后發(fā)指令讓學(xué)生把各種東西放到指定位置,最后聽做Let’sdo。介詞的學(xué)習(xí)從簡單到復(fù)雜,讓學(xué)生在輕松的氛圍中慢慢掌握本課的難點。由于對難點介詞的操練放得過重,時間有些緊張,有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊,有些拖拉,以至于最后的Let’sdo部分練習(xí)時間有些緊張,學(xué)生只聽懂了指令,做的操練不夠。還有單詞練習(xí)的活動不夠新穎獨特,希望今后通過實踐能設(shè)計出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動來。第二課堂調(diào)空方面?zhèn)涞迷俸玫恼n沒有好的調(diào)空能力的老師來實施也是沒用的。我深知老師明確的操作指令和身體語言是非常重要的,要想讓學(xué)生印象深刻,記憶牢固。除了激發(fā)興趣外,還要盡可能調(diào)動各種感官的刺激。除了些基本的上課語言外,怎么把要組織的活動,明確地傳達給學(xué)生也是非常重要的。在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己的示范不夠到位,備課對活動語言的組織不夠深入,導(dǎo)致學(xué)生不理解教師意圖,以至于尷尬冷場。另外老師上課表達同種言語時的語氣語調(diào)和身體語言也非常重要。想讓小學(xué)生有更多的激情來學(xué)習(xí),教師還得把自己的激情也調(diào)動起來,影響學(xué)生,感染他們。這一點我自己知道卻也沒做好,結(jié)果學(xué)生整節(jié)課都比較沉悶。氣氛一度緊張。這很大程度上影響學(xué)習(xí)效果。以后需要好好在這方面下工夫。針對以上這些不足,我覺得在以后的教學(xué)實踐中,要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),與各位教師加強交流,認(rèn)真做好備課,深入研究教材,為給學(xué)生打好扎實的英語基礎(chǔ)而努力。unit3Myfriend教學(xué)反思四年級學(xué)生已有了一年正式學(xué)英語的基礎(chǔ)，所以組織教學(xué)容易些，在對四年級的授課中，我采取的方法是：1上新課時，對新內(nèi)容分層，層與層之間盡量銜接緊密，由簡到難，由單詞到短語，再由短語到句子，最后串句成篇，為學(xué)生搭好每一步的“梯子”，讓學(xué)生最終能完成對朋友的描述。2在復(fù)習(xí)時，尤其是復(fù)習(xí)上節(jié)課的對話時，鼓勵學(xué)生用表演的形式更自然地表現(xiàn)對話情景。對表演出色或有進步的學(xué)生要及時地給予鼓勵。3在布置作業(yè)時，注意分層次布置，讓不同能力、不同層次的學(xué)生都能有所提高。在本單元教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)：1學(xué)生對單詞和句子的聽、說、讀的能力較好，在課堂上反應(yīng)快，正確率高，但寫的能力不強，聽寫成績不高。2學(xué)生在描述人物時，對have,has和is的區(qū)別不到位，經(jīng)?；煊?。我想，要解決這兩個問題，教師要在教學(xué)環(huán)節(jié)加強學(xué)生用英語描述人物的能力和寫單詞的能力，比如，在上課時，教師可有意識地多描述人物，并讓學(xué)生跟著教師的節(jié)奏一起進行描述。在讀課文時，有意識地讓學(xué)生多練習(xí)拼寫簡單的單詞。也可多設(shè)計一些有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生輕松地接受英語知識。第一課時教學(xué)反思本課時主要學(xué)習(xí)關(guān)于描述身體部位的單詞thin、strong、quiet、longhair和shorthair，并要求學(xué)生能聽懂并能描述自己的朋友Let’sfindout中的內(nèi)容。首先我通過展示課件，讓學(xué)生熟悉頭部各部位一一對應(yīng)的舊詞，然后又繼續(xù)用課件呈現(xiàn)新詞，并配上肢體動作讓學(xué)生更快地理解單詞含義，調(diào)動學(xué)生各種感官積極主動地學(xué)習(xí)語言。在操練過程中，我通過游戲、競賽、當(dāng)小老師、兩人小組活動多種形式，活化了操練的形式，避免無味地單一操練，以鞏固所學(xué)的身體部位名稱和相關(guān)指令語，用聽、說、做、練相結(jié)合的方法來使學(xué)生掌握本課的生詞。第二部分Let’sfindout是本課的難點，我設(shè)計了通過動作示范幫助學(xué)生領(lǐng)會thin、strong、friends、quiet、longhair和shorthair這些詞的含義，這一環(huán)節(jié)，從而鼓勵學(xué)生大膽表演，不但可以鞏固學(xué)生Let’slearn中的內(nèi)容，而且還可活躍課堂氣氛，但因前面復(fù)習(xí)時間過長，而導(dǎo)致此部分教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是課堂時間安排的一大失誤，在今后的課堂教學(xué)中，我一定要注意合理地安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，把時間用在該用的環(huán)節(jié)，該濃縮的該壓縮的該延長的做到恰如其分。第一課時本課的主要語言項目為詢問某人是誰WhoishesheWho'syourbestfriend及回答,能對朋友進行簡單描述。教師在熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過猜謎語和看動物的圖片來復(fù)習(xí)單詞big,small,long,short,tall等描述性的形容詞,為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師出示不同的人物面具，讓學(xué)生猜一猜是哪個人物，然后教師對面具人物進行描述，如“Shehaslongshorthair.”并輔以動作幫助學(xué)生理解含義。教師還可根據(jù)本班同學(xué)高、矮、胖、瘦及其它具體情況，教學(xué)longhair、shorthair、thin和strong等詞組和單詞。在趣味操練部分，通過Let’sfindout游戲,教師出示幾組不同的形容詞，學(xué)生進行問答來描述出一個人的模樣和特征。Listenanddraw的活動，教師通過簡要描述幾個人的模樣和特征，要求學(xué)生根據(jù)教師的描述畫出這幾個人物來鞏固所學(xué)的要點。第二課時本課的主要語言項目為：What'shisnameHisname's....Hehas....新課導(dǎo)入比較容易，教師先通過自我介紹Myname’s…，然后提問一名男生What’syourname該名學(xué)生回答問題后，教師說：Hisnameis…Heis…引入新知，依此法多練習(xí)幾組，然后擴展到What’shername？Hernameis…的學(xué)習(xí)，此時教師再出示課文人物面具，學(xué)生問答就自然沒問題了。在教單詞photo的同時，教師讓學(xué)生看照片再次運用所學(xué)知識。在觀看教學(xué)課件后，教師提問，學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。在掌握對話內(nèi)容后，學(xué)生將課文對話表演出來。Guessinggame和玩紙牌的游戲使學(xué)生在趣味游戲中鞏固句型，又體現(xiàn)了學(xué)以致用。第三課時本課時主要學(xué)習(xí)字母Ss,Tt,Uu,Vv及相關(guān)單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，先進行字母Aa-Rr的聽寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學(xué)放到單詞中進行。在教學(xué)過程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€進行字母和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)會和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。三個小游戲“看誰拿得快”和“拼圖說單詞”“Makingstringletters”幫助學(xué)生在趣味活動中鞏固了所學(xué)。第四課時本課的主要語言項目是學(xué)習(xí)表達某人喜歡什么和一些相關(guān)的詞匯：music,science,sports,painting,computergame等。熱身／復(fù)習(xí)部分，通過聽第二冊Unit4Let’stalkA對話的錄音，并讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對話來表示喜歡......的句型。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師通過出示幾張有關(guān)運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“Ilikesports.”，然后通過提問，學(xué)生回答轉(zhuǎn)入到“HeShelikessports.”的學(xué)習(xí)。其它如喜歡音樂，科學(xué)，畫畫，計算機游戲等均可采用此法教學(xué)。然后，教師出示ChenJie和Mike的面具引入Let'slearn部分的學(xué)習(xí)，可通過觀看教學(xué)課件教學(xué)新知，學(xué)生回答與對話相關(guān)的問題有助于幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容。Let’sdo部分的教學(xué)，教師通過邊說詞組邊做動作，幫助學(xué)生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思，在聽聽做做中進一步鞏固本課時的重要單詞。趣味操練部分，通過猜詞游戲和耳語游戲：Whatdoeshelike發(fā)揮學(xué)生的主動性，很好的操練本課時的知識。最后讓學(xué)生說一說自己家庭成員的愛好則把所學(xué)運用到實際生活，體現(xiàn)了學(xué)以致用。第五課時本課的主要語言項目為詢問他／她叫什么名字及他／她喜歡什么。熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過接龍游戲復(fù)習(xí)句型What'shishernameHisHernameis...。呈現(xiàn)新課時，通過做“猜物”游戲和提問Haveyougotbrothersorsisters讓學(xué)生理解or的中文意思，有助于學(xué)生理解對話中出現(xiàn)的Boyorgirl的意思。然后學(xué)生觀看教學(xué)課件，并回答問題：Who’sChenJie’sfriendWho’sJohn’sfriend在掌握對話之后，學(xué)生將對話表演出來或讓學(xué)生自編新對話，向大家展示。Let'schant部分的教學(xué)，主要由學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌謠，活躍課堂氣氛。趣味操練部分，通過做聽音猜人和傳話游戲鞏固本單元的對話內(nèi)容。最后在歌曲《Friends》的音樂中結(jié)束本課時的學(xué)習(xí)。第六課時本課時主要學(xué)習(xí)字母Ww,Xx,Yy,Zz及相關(guān)單詞。因為本課時將結(jié)束字母的學(xué)習(xí)，因此在熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，有必要先進行字母Aa-Vv的聽寫。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學(xué)放到單詞中進行。在教學(xué)過程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€進行字母和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)會和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。兩個小游戲“Bingo”和“Listenandshow”幫助學(xué)生在趣味活動中鞏固了所學(xué)的全部字母。擴展性活動的設(shè)計目的在于復(fù)習(xí)本單元的單詞。Recycle1教學(xué)反思Recycle1的學(xué)習(xí)內(nèi)容是前三個單元的匯總，融合了前幾個單元的重點句子，同因素的字母也要讓學(xué)生掌握，對于四會單詞和句子的認(rèn)識掌握不是很好，數(shù)字十幾和幾十容易混淆，What's10plus10復(fù)雜的學(xué)生容易混，Ihavelonghair.SheHehaslonghair.學(xué)生分不清楚。Ilike....HeShelike.....學(xué)生也分不清楚，四會單詞書寫的時候容易寫錯，Wearefriends.學(xué)生對于復(fù)數(shù)總是忘加s，有的學(xué)生對p、q、d、b分不清，還有G和J也容易混淆，所以聽力要加強，平時要多聽錄音機，基礎(chǔ)訓(xùn)練的應(yīng)用也要更合理，特別是四會單詞和Let'stalk、Let'slearn、Let'sdo要多操練，針對容易出錯的地方要多強調(diào)，多練習(xí)。Recycle1第一課時本課時Readandact部分是對1－3單元所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。首先復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞及詞組，然后教師通過Freetalk引出有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題方面句型的復(fù)習(xí)，為本部分的對話做鋪墊。再通過多媒體教學(xué)形式分段教學(xué)對話。再通過玩“猜人”和“傳話”游戲，進一步鞏固所學(xué)的主要句型。最后教師讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇?、“談?wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進行會話練習(xí)，提高學(xué)生綜合運用語言的能力。Recycle1第二課時本課時通過Singandread，Readandsay，Let'spractise三部分的活動復(fù)習(xí)所學(xué)的26個字母和數(shù)詞。整個教學(xué)過程都圍繞字母和數(shù)詞展開。本課時明顯體現(xiàn)了在以活動為主的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新性。比如，在Readandsay部分，教師通過游戲讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音規(guī)律。Let'spractise部分學(xué)生通過問答加法題的形式復(fù)習(xí)文具用品和數(shù)詞，活躍了教學(xué)，使學(xué)生在趣味性的活動中獲得學(xué)習(xí)英語的成就感，實現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)?！钡谌n時Let'sfindout部分讓學(xué)生在“找朋友”的過程中，復(fù)習(xí)和鞏固第三單元的句型和詞匯。Let'splay部分則通過“爬山奪紅旗的形式復(fù)習(xí)和鞏固前三個單元的主要句型和詞匯。由于教材的設(shè)計就是以活動形式來進行復(fù)習(xí)教學(xué)，所以教師除了把握好Let'sfindout和Let'splay兩部分的教學(xué)活動之外，還精心設(shè)計了一些活動和游戲，學(xué)生在喜歡的活動和游戲中不自覺的自主完成了復(fù)習(xí)的任務(wù)，取得了很好的復(fù)習(xí)效果。使得學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中不至感到枯燥和厭倦，還進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Unit4Myhome教學(xué)反思本課時教學(xué)Pep小學(xué)英語四年級上冊Unit4MyhomePartALet’slearn和Let’sdo部分。這一部分是以圖片的形式展現(xiàn)單詞、句子及對話的。教師可在教授單詞的同時，向?qū)W生們展示英語簡單句子和對話。本課時Let'slearn部分主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個房間的英文名稱：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen?！癓et'sdo”部分，學(xué)生在聽聽做做的活動中運用和鞏固“Let'slearn”中所學(xué)的單詞。為更好地完成教學(xué)我準(zhǔn)備了以下教具1.教材相配套的教學(xué)課件［Unit4Let’slearnA］2.教材相配套的教學(xué)錄音帶3.教師使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen圖片。課堂開始第一部分設(shè)計意圖由于這部分的是前面第一單元所學(xué)過的，而且較熟悉的內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)這些知識既能激發(fā)興趣，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。播放音樂mybedroom，謎語激趣，進而為下面新課的導(dǎo)入作鋪墊。Presentation（新課呈現(xiàn)）設(shè)計意圖是利用多媒體以及卡片的生動性、形象性，給學(xué)生以視覺享受，，從而結(jié)合語境自然而然的理解所學(xué)單詞的詞義。此外，語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點，預(yù)計學(xué)生初學(xué)時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。因此，我非常注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察老師的口形，認(rèn)真模仿、及時結(jié)合學(xué)生發(fā)音進行評價糾誤。還可以請發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。Practice（鞏固操練）鞏固操練本課時的重點環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點，形成一定的英語能力。設(shè)計意圖是小學(xué)生活潑好動，對游戲、活動有著天性的喜愛。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團隊精神，又能促進和鞏固單詞的記憶。以上的活動有明確的目的：從聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的五個新單詞，對于新學(xué)的單詞，大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂，卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多次練習(xí)后就能自然而然得出來了。而且由于后來活動帶有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學(xué)生有興趣學(xué)、主動積極地去學(xué)，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮Let’sdo讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)?！癟PR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對學(xué)生的言語輸出不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。語言訓(xùn)練設(shè)計意圖情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進行語言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。教學(xué)過程中歌曲使用不夠好，還應(yīng)注意時間調(diào)控。第一課時本課時Let'slearn部分主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個房間的英文名稱：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen?！癓et'sdo”部分，學(xué)生在聽聽做做的活動中運用和鞏固“Let'slearn”中所學(xué)的單詞。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過韻文的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)句型Whereisitshehe...It'sShe'sHe'soninunder...為新課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。教師出示圖片逐個進行單詞的教學(xué)，然后播放Let'slearn部分的課件，進行句型的教學(xué)和操練。Let'sdo部分的教學(xué)，教師通過游戲活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握。趣味操練部分，通過“搶讀單詞”和“摸寶說英語”的游戲鞏固本課時的單詞和句型。最后，學(xué)唱歌曲《MyBedroom》，在歌聲中順利結(jié)束本課時的學(xué)習(xí)。第二課時本課時主要通過情景對話學(xué)習(xí)句型Isitinonunder...Yes,itis.No,itisn't。教師首先通過游戲復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的單詞study,livingroom,bedroom,bathroom和kitchen。為課文對話作了鋪墊。然后運用已學(xué)句型Ihave...Doyouhave...Whereis...？等導(dǎo)入本課新句型Isitinonunder...及回答Yes,itis.No,itisn't.通過做猜一猜的游戲,初步涉及課文內(nèi)容。教師通過敘述故事大概情節(jié)的方式，導(dǎo)入課文對話。對話教學(xué)中，教師設(shè)計多種活動讓學(xué)生操練本課時的主要句型。使學(xué)生在趣味性的活動中，更好的掌握所學(xué)知識。第三課時本課時主要學(xué)習(xí)單詞home,school,room和classroom的拼寫。這些單詞以前已經(jīng)多次基礎(chǔ)，本課時關(guān)鍵在于讓學(xué)生掌握這幾個單詞的拼寫形式。在學(xué)生說出這些單詞的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識說句子，體現(xiàn)詞在句中學(xué)這一原則。在學(xué)生已具備了認(rèn)讀能力的基礎(chǔ)上，在四線格中教寫單詞。教師在本課時設(shè)計了多種活動，學(xué)生在活動中鞏固新知。第四課時本課時的語言項目為掌握phone、shelf、fridge、table、sofa、bed等詞。Let'sdo部分訓(xùn)練學(xué)生聽指令做事情的能力，在活動中掌握詞匯。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師先出示Let’slearn的課件，提問導(dǎo)入生詞的學(xué)習(xí)。教師設(shè)計了多種形式的游戲、活動幫助學(xué)生操練單詞。同時教師在教學(xué)生詞的過程時，有意識的將單詞帶到語言交流中進行，讓學(xué)生在對話中掌握詞匯。Let'sdo部分通過TPR的活動,讓學(xué)生在聽聽做做中進一步鞏固本課時的生詞。最后通過“捏一捏，說一說”的游戲使學(xué)生將本單元的詞匯進行綜合運用，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。第五課時本課的語言項目為：Whereare...Arethey...Yes,theyare.No,theyaren't.等句型。教師由復(fù)習(xí)舊知，如，句型WhereisitIsit...Yes,itis.No,itisn't.等入手，引入新知的學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌握Let'stalk部分的對話后，學(xué)生小組表演故事。教學(xué)Let’schant之前，教師先讓學(xué)生就掛圖部分提問和回答：WhereisSarah’smotherfatherbrothersisterMotherisinthelivingroom…，有助于學(xué)生更好的理解和掌握chant部分的歌謠。最后，通過進行對話表演比賽和游戲“幫媽媽找鑰匙”對所學(xué)語言進行了擴展和鞏固。第六課時本課時的語言項目是在聽說認(rèn)讀的基礎(chǔ)上掌握window、desk、chair、door、bed等常見單詞的拼寫。首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)26個字母，為單詞的拼寫做好了鋪墊。通過課件，進行Readandwrite部分的教學(xué)。然后，進行逐個單詞的拼寫教學(xué)。教師設(shè)計了多種形式的游戲和活動，學(xué)生在趣味活動中鞏固這些單詞的聽說讀寫，避免了學(xué)習(xí)形式的單調(diào)和枯燥。教師結(jié)合Writeandsay的場景，引導(dǎo)學(xué)生有意識的進行描述性的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言能力。最后通過Bingo游戲復(fù)習(xí)了本單元的所學(xué)的全部單詞。Unit5Whatwouldyoulike教學(xué)反思第一課時本課時主要學(xué)習(xí)單詞rice,fish,beef,noodles，soup,vegetable及句型CanIhavesome...,pleaseSure.Hereyouare.教師通過復(fù)習(xí)以前所學(xué)的關(guān)于食物方面的知識及句型來引入新知的學(xué)習(xí)，過渡自然，學(xué)生容易接受。教學(xué)過程中，教師注重和學(xué)生進行互動，使學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)的過程中。趣味操練側(cè)重單詞的鞏固，擴展性活動設(shè)計的編演短劇則綜合運用了所學(xué)的會話，對提高學(xué)生的語言整體水平有很大幫助。第二課時本課時學(xué)習(xí)情景對話。在熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)第一冊的歌謠“Dinnertime和游戲，學(xué)生熟悉了與本課時相關(guān)的內(nèi)容。教師通過語言和動作導(dǎo)入本課時的重點句型：Whatwouldyoulikefordinner然后通過圖片導(dǎo)入會話的學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌握了對話后，教師啟發(fā)學(xué)生運用新詞breakfast,lunch,supper等鼓勵學(xué)生用這些詞模仿課文自編新對話，擴大了學(xué)生的詞匯量，更好的將所學(xué)運用到實際的情景中。最后學(xué)唱歌曲《Whatwouldyoulike》，學(xué)生在歡快的音樂中進一步鞏固了單詞和句型。教學(xué)有層次，條理清晰，效果較好。第三課時本課時在學(xué)習(xí)單詞bread,egg,milk和water拼寫的同時，要求學(xué)生能聽懂會說：Whatwouldyoulikeforbreakfast本課時教師先處理Writeandsay部分的內(nèi)容，學(xué)生通過看圖完成對話進入單詞的拼寫學(xué)習(xí)，然后學(xué)生模仿Writeandsay部分的內(nèi)容表演對話，加深了對單詞的印象。學(xué)生在趣味操練環(huán)節(jié)的活動中進一步鞏固了所學(xué)的表示食物的單詞和相關(guān)句型。整堂課下來，教學(xué)目標(biāo)得到了較好的實現(xiàn)。第四課時本課時主要學(xué)習(xí)五個常見的餐具單詞。教學(xué)新知時，教師不是單一的出示某個單詞，而是在師生的對話交流中自然的呈現(xiàn)和練習(xí)語言，這種教學(xué)形式值得肯定。教師在單詞教學(xué)中，注意到了學(xué)生可能會遇到的幾個語音難點，分別進行了強調(diào)和講解，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。除了單詞的簡單操練，教師還把單詞帶到句子中，讓學(xué)生運用新詞進行交際，提高了學(xué)習(xí)效率。另外，教師設(shè)計了多種形式的活動和游戲調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，避免了單詞學(xué)習(xí)的枯燥。第五課時本課的語言項目是學(xué)習(xí)與一日三餐相關(guān)的會話。教學(xué)新句型時教師運用真實的餐具，在師生的對話中自然的展現(xiàn)。對話中，Helpyourself.Mm...yummy.Letmetry.Letmeshowyou.幾個句子的理解較難，教師結(jié)合動作和話題的開展幫助學(xué)生理解，有助于學(xué)生更好的掌握和操練對話。本堂課教學(xué)層次分明，教師引導(dǎo)適當(dāng)，同時較好的體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。第六課時本課時的主要語言項目是掌握rice、beef、chicken、fish四個四會單詞的拼讀和書寫。由復(fù)習(xí)單詞的認(rèn)讀導(dǎo)入單詞的拼寫練習(xí)，有利于教學(xué)的開展，教學(xué)中教師注意對學(xué)生的書寫進行指導(dǎo)和檢查。Writeandsay部分，教師鼓勵學(xué)生獨立完成，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行正確評價。教學(xué)設(shè)計形式活潑，通過小組活動和游戲開展各種競賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，克服了單詞拼寫教學(xué)的單調(diào)和枯燥。Unit6Meetmyfamily教學(xué)反思第一課時本課時主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞parentsuncleauntbabybrother及介紹自己家庭成員的句子。教師注重在情境中呈現(xiàn)詞匯，如：教師通過播放以前所學(xué)的歌曲《Fatherandmother》和介紹自己的家庭成員導(dǎo)入新詞的學(xué)習(xí)，使學(xué)生倍感親切，容易接受。教師在出示課件的同時運用familytree來進行單詞的教學(xué)，化難為易。教師將語言和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的過程中，綜合運用了所學(xué)的單詞和句型，有助于提高學(xué)生的語言能力。第二課時本課時學(xué)習(xí)情景對話及句型Howmany......arethere。新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師由復(fù)習(xí)家庭成員的單詞導(dǎo)入句型Howmany...arethere的教學(xué)，學(xué)生容易理解和接受。由于該句型是孩子第一次接觸，教師注意在情境中引導(dǎo)孩子理解句子的含義，并指導(dǎo)孩子初步的模仿，運用。鞏固操練環(huán)節(jié)教師給孩子創(chuàng)設(shè)了一些真實的任務(wù)情景，如談?wù)摷彝?，作調(diào)查等任務(wù)驅(qū)動式的活動，讓孩子在活動中運用語言，提高語言的實際運用能力。第三課時本課時的重點是教學(xué)fathermotherbrothersister四個主要家庭成員單詞的聽說讀寫，學(xué)生能用所學(xué)單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，開展各種競賽，小組活動和游戲，教學(xué)形式活潑，讓孩子在輕松的活動中習(xí)得語言。Writeandsay部分的教學(xué)，教師注重將詞匯的操練融入句型中，讓學(xué)生更好地運用語言。第四課時本課時主要學(xué)習(xí)五個表示職業(yè)的單詞及詢問某人的職業(yè)及回答的句型。教師通過歌謠、歌曲和游戲來復(fù)習(xí)與本課時有關(guān)的單詞,通過談?wù)摷彝ヒ黾彝コ蓡T的職業(yè)。然后用teacher和student兩個詞帶出詢問職業(yè)的句型What'ssomebody引入新課的形式較好。教師在單詞教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生自己說，而不是簡單的灌輸，有助于加深孩子對單詞的印象。教師把單詞帶到句子中，讓學(xué)生運用新詞進行交際，提高了學(xué)習(xí)效率。教師還設(shè)計了一些相關(guān)的游戲鞏固所學(xué)，避免了單詞學(xué)習(xí)的枯燥，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。第五課時本課時在上一課時的基礎(chǔ)上，進一步在情景中學(xué)習(xí)句型Isthisyour...HeShelooks...What'shesheTheylook...Arethey...本課時的內(nèi)容和學(xué)生的實際生活貼