物理教改小結(jié)

Word文檔物理教改小結(jié)一段時光的工作結(jié)束，還需停下來梳理一下，這樣能夠更有規(guī)劃的去做好接下來的工作。我我提供這篇《物理教改小結(jié)》讓您參考。

在傳統(tǒng)的教學中，往往認為老師是學問的占有者和傳揚者：老師怎么教，同學怎么學；老師教多少，同學學多少。在囫圇教學活動中，同學只是作為接受的身份參加教學活動，根本無法體現(xiàn)同學自身的主觀能動性，更不用說會有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。隨著科學技術(shù)的不斷進展，國際競爭的日益激烈，對人才的素養(yǎng)要求越來越高。而人才的培養(yǎng)依附于廣闊的老師隊伍，如何培養(yǎng)高素養(yǎng)的人才？明顯傳統(tǒng)的教學觀念已不適應(yīng)該今社會進展的趨勢，因而課程改革顯得尤為重要。如今的物理學科采納的是全新的探索式學習方式，它要求在這一過程中，老師不再是學問的占有者和傳授者，而是同學學習的參加者、引導者和合，同學也不再只是學問的接受者，同時也是學問的發(fā)覺者，在囫圇教學活動中要充分體現(xiàn)同學的主體地位和老師的主導作用。

通過幾次培訓和自身的教學，我感到在新課程改革的實施中，強調(diào)了同學學習方式的改變，即從被動的接受改變?yōu)橹鲃拥牟聹y和探索，通過生活實際中的情景，親手去體驗，產(chǎn)生懷疑或愛好，產(chǎn)生要把問題搞清晰的欲望，產(chǎn)生了主動去探索的動力；然后再在探索中、研究中逐步搞清問題、解決問題，并得出結(jié)論（定理）；最后將所得到的結(jié)論（定理）運用到實際生活中去。別小看上述過程，一個都不能少。這是對同學綜合能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)了同學學習愛好，良好學習習慣，還培養(yǎng)了同學觀看和試驗?zāi)芰σ约胺治龊徒鉀Q問題的能力。

怎樣讓探索式的教學走起進課堂，老師惟獨改變傳統(tǒng)的教學觀念。這一點我深有體味。

記得有一次我在處理課后的動手動腦學熱物理時有一個問題是這樣的：如何用一個發(fā)光二極管來推斷電源的正負極？并設(shè)計出你的試驗電路圖。在探索這個問題之前，學生們已通過試驗觀看總結(jié)出了發(fā)光二極管的特點，知道發(fā)光二極管只允許電流從它的正極流進，負極流出。我認為這個問題對于他們來說應(yīng)當不深算難，而且深信他們已想到了解決的辦法，便自作主見地說出了推斷的辦法：直接將二極管與電源相連，通過二極管是否發(fā)光就可以推斷電源的正負極了。沒想到話還沒說完就有幾個學生提出了異意，我一下子還沒反應(yīng)過來，仍沉醉在自己的思路中。

這時班上的程思對我說：教師，這個電路不能推斷出電源的正負極。她的這一提示讓我驟然一下子意識到：發(fā)光二極管的哪端是正極哪端是負極我們還沒弄清晰呢，如何用它來推斷電源的正負極呢？因為緊急我一下子還沒想出如何解決的方法，怎么辦呢？我靈機一動：讓學生們以小組研究的形式綻開活動。我自己也在一邊琢磨著，兩分鐘后，我們幾乎一起說出了推斷的辦法。

問題解決了，學生們笑了，我一顆懸著的心也落下來了。我想假如我們?nèi)砸詡鹘y(tǒng)的教學觀點來教學的話，那么學生們對我前面的解答不會提出異議，學生們把握的也只是一個沒有結(jié)論的答案，這對于同學的進展是有害無益的。所以我覺得更新教導觀念對適應(yīng)課程改革是十分重要的。

課改之后的物理課最好的教師就是愛好，它能夠推開每一個同學學習物理的心窗。只要點燃了這支火炬，信任定會讓物理課堂彌漫生機與活力。固然要想給同學一口水，要求老師必需是源源不斷的自來水，這也就要求我們物理老師在課下時光查閱大量資料，力爭為同學突破物理教學中的重難點，激發(fā)他們的學習愛好。

課程改革轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學辦法和模式，課程內(nèi)容的設(shè)置面相對越來越廣，同學的求知欲也越來越濃。假如老師僅僅了解與教材有關(guān)的學問，明顯已滿足不了當今教學的要求了。隨著信息技術(shù)的不斷進展，同學已有的學問已不能滿足他們的求知欲望，從而表現(xiàn)出來的是向教師提出各種各樣的問題。假如教師沒有豐盛的學科學問和實踐閱歷，對于同學的提問就會束手無策。有一次我班的朱樂問我：教師，為什么電流計在搬動時要用導線把兩個接線柱連起來呢？我一下子語塞，真不知該如何回答他才好，我頓了頓說：我想一想再告知你怎么樣？他點了點頭，我迅速走回辦公室，拿起桌上試驗用的電流計，邊做試驗邊思量，可怎么也想不通，這時一位教師的話提示了我：這個問題你可以從磁生電或者電生磁上面來考慮考慮。這一提示頓時讓我茅舍頓開，問題解決了，而我的心里卻并不輕松，由于我知道我面向的是一幫求知欲望十分濃的小家伙，要想做好他們的服務(wù)者不是那么簡單的事，我必需要不斷的給自己充電，加強各方面的學習。而今各學科與學科之間的滲透也越來越緊密，單就物理學科而言，它與語文、數(shù)學、生物、地理、化學、外語等都有著密切的關(guān)系。所以作為新課程理念下的老師，要提高自己的教學能力和教學水平，惟獨努力提高自己的學問水平，不斷充實自己才不會在教學改革的進程中被淘汰。

們常說，學物理的人都十分的聰慧。信任只要教師們能把這些許才智運用到教學中，定能在課改的大潮下，競爭的環(huán)境中，笑看風云過！

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師德整改小結(jié)2篇

轉(zhuǎn)瞬間師德師風建設(shè)的前幾個階段學習已經(jīng)臨近了尾聲，通過這次的學習，我的感觸也頗為深刻。

記得聞名的教導家陶行知先生曾說過：學高為師，德高為范。作為一名光彩的人民老師，不僅要有廣博的學問，更要有高尚的道德。老師該如何崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說的那樣：要人敬必先自敬，重師重在自重。老師要自敬自重，必先提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教導活動是改善教導進展環(huán)境，改變教導系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教導事業(yè)健康進展的有力保證。

在這次師德師風建設(shè)的整改活動中，我深深的明了了：作為一名光彩的人民老師，我應(yīng)當誠信立教，在自己的教導教學實踐中，我也其本做到了以下幾個方面：

一、淡泊名利，敬業(yè)愛生，，在為人處事上少了一點名利之心，在教書育人方面多了一點博愛之心。

二、創(chuàng)新施教，做到以人為本，因材施教，同時不斷地加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和辦法，更新教導觀念，把握先進的教學技術(shù)和手段。

三、堅持一切為了同學，為了同學的一切，樹立正確的人才觀，重視對每個同學的全面素養(yǎng)和良好共性的培養(yǎng)，不用學習成果作為唯一標準來衡量同學。

四、正確處理老師與同學家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上互相探索如何使同學向好的方向進展的辦法與措施，努力使班上的學生成為一個個成果佳、品德好的同學。

固然，在我身上還存在著無數(shù)不足點，需要加倍努力做到以下幾個方面，才干使自己逐漸成為一名優(yōu)秀的老師。

師德整改小結(jié)（2）：

一、指導思想和目標

以教書育人為宗旨，以培養(yǎng)同學能力及創(chuàng)新精神，促進同學身心的健康進展為目標。對同學傾注所有的熱烈，與同學平等相處，以誠相待，給同學以親切感和信賴感。用自身的人格魅力感召同學；用多重目標激勵同學，用豐盛的活動熬煉同學，用愛的力氣感化同學，用不同的方式評價同學，用進展的眼光看待同學，努力為同學營造寬裕愉悅的成長環(huán)境，使同學變他律為自律，身心健康的成長。

二、敬業(yè)精神

一個老師惟獨熱愛同學，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)懷同學的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教導同學；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。

三、愛的魔力

教導之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教導。老師面向的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，正在健壯成長的孩子。假如說財寶要靠勤奮來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。假如真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的教師怎能不贏得同學的愛戴！

熱愛一個同學就等于塑造一個同學，而厭棄一個同學無異于毀壞一個同學。每一位同學都盼望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過特別變故的同學，簡單形成特殊性格，這就要求老師誠摯相待、熱烈鼓舞、耐心協(xié)助，用師愛的溫情去溶化他們心中的堅冰，讓他們在開心的情感體驗中接受教導。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛惜小雞一樣，體貼自己的每一個同學。

2

例如一（2）班的王昊學生，由于父母都在外資企業(yè)上班沒空照看，只是靠個年老的爺爺帶。也許是傳統(tǒng)的舊觀念所以爺爺對孫子特殊溺愛，隨著他想怎么就怎么，天天到校一身臟臟臭臭的，早上牙也不刷，別的學生都不太愛臨近他。天天放學總是留下來補習。于是我總是找他的優(yōu)點表揚他，讓他在學生中找到自信。別說這可真的十分實用，他上數(shù)學課總是仔細聽講，樂觀舉手，在他開小差的時候準時提示，他總能按時完成作業(yè)。有次體育教師告知我王昊對我說：我不喜愛?體育課也不喜愛?語文課，我喜愛?數(shù)學課。就這么句話，讓我洶涌澎拜。我情愿當一只母雞，奉獻我全部的愛。

四、能力的提升

作為培養(yǎng)將來人才的教導工，其學問結(jié)構(gòu)的情況和道德水準的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點。所以我認為以下幾點必不行少：

（1）常常要和學生科的教師磨磨課，吸取閱歷，討教教法。課后總結(jié)課上的心德體味，這樣有助于教師上好一堂同學易學、易懂、感愛好的課。

（2）多參與小學的各項活動（教研活動、聽課、每周的集體備課等等）

（3）用孩子喜愛?的語言及肢體語言來表達，多和同學接觸，談天，能走進同學心里，盡可能的全方面的了解。

（4）多看關(guān)于教學的書籍、雜子等書，增強學識堆積。

五、能大能小

新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是以同學為本，關(guān)注同學的主體地位，而敬重同學，平等對待同學，體貼同學是師生和睦相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希翼得到別人的敬重，這是一種心理上的需求，但敬重是互相的。同學是有自己思想和行動自由的自立個體，被平等對待是一大愿望，能得到教師的敬重對同學是極大的精神激勵。敬重同學的實質(zhì)是把同學當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特共性長處、有自我情感的生命個體，從敬重同學動身，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，老師要舉行須要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中掙脫出來，要從家長的威風中解放出來，學會聆聽，學會理解，學會寬容，學會觀賞，懂得贊美，擅長溝通，成為同學成長的伙伴，成為同學成長的引導者和鼓舞者，成為孩子們的同志和伴侶。

雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平庸而謙遜的。我想，老師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平庸而宏大。

初中政治課改小結(jié)

思想政治學科教研工作的基本思路是遵循教導教學邏輯，引導老師仔細學習教導教學理論，樂觀妥帖地推動課改工作，貫徹落實學科教學建議，深化開展課題討論活動，切實抓好青年老師隊伍建設(shè)，營造良好的教研氛圍，樂觀實施素養(yǎng)教導，為提高青少年的思想道德素養(yǎng)、教導科學文化素養(yǎng)，培養(yǎng)健全人格而努力。

一．教研組現(xiàn)狀分析

我組是小學最衰老的教研組。我組現(xiàn)有專職老師3人，兼職老師3人。我組的理念是：讓全部老師各施所長，各顯其功。但我組還存在著許多不足：1、教導觀念雖有改變，但不徹底。表現(xiàn)為全部老師雖然在改變教學方式和同學的學習方式雖然作了一定的努力，開設(shè)了一些討論課，但總體說來，課堂教學大都采納講授式教學或滿堂灌的狀況還比較嚴峻。

2、備課組的工作有待進一步強化和細化，加強備課組的集體備課，通過集體的才智提高課堂效益。3、在課題討論方面有很大的局限性。課題討論僅局限于討論課上，也僅是出產(chǎn)幾篇論文。應(yīng)要擴大課題討論的受益面，通過討論，使課堂效益有切實的提高。

二、主要工作本學期主要工作：組織老師仔細學習新課程理論與新的課程標準，總結(jié)課改閱歷，探討在思想政治課教學中實施新課程理念的有效途徑和辦法；討論如何將討論性學習的辦法引入政治課課堂教學；組織初三老師仔細學習中考政治科考試說明與要求。

1、組織政治老師仔細學習課程改革理論，討論新的課程標準，確立新的教學觀念，以此為指導，改革政治課教學，充分發(fā)揮政治課的德育功能。

2、仔細學習新課程，深入思想政治課教學改革。組織老師學習《思想品德課程標準》及解讀，使我組老師了解課改，關(guān)注課改，能以課改理念指導自己的教學，并做好學問儲備工作。3、組織老師學習政治學科教學建議，規(guī)范老師的教學行為；4、以備課組為單位，舉行集體備課。備課時力求做到備教材、備教法、備學法、備情感、備手段等，三、對今后教研的幾點思量

1、加強領(lǐng)導，提高熟悉，是搞好教研工作的關(guān)鍵

各級教導行政部門和小學都要關(guān)懷、支持教研組、學科組的工作，加強教研隊伍建設(shè)，給教研工作制造良好的氛圍，并實行得力措施，強化教學討論工作，牢固樹立教學工作在小學工作的中心地位，充分調(diào)動廣闊老師的樂觀性。惟獨使每一位老師都樂觀投身到教學討論中去，經(jīng)過刻苦討論，才干探討出學科的教學邏輯，搞好教學工作，促進教學質(zhì)量的提高。

2、開展教研組和學科組活動，要建立良好的工作作風

每次開展教研活動，都要仔細地做好充分的預備工作。因此，每個成員都應(yīng)預備好閱歷總結(jié)和教改的資料等，做到心中有數(shù)。開展教研活動，要發(fā)揚民主，暢所欲言，互相敬重，相互配合，注意實效，使教研工作開展得豐盛多采，扎扎實實，教學進展做貢獻。

3、加強學習，發(fā)揚團隊合作精神

政治課教學是一門時代性特殊強的學科，因此政治老師必需與時俱進站在時代前列，既要學習理論更要關(guān)注時事，不斷地學習充實自己。加強同伴之間的信息反饋和交流，互補與合作，相互學習，相互協(xié)助，共同共享閱歷，共同成長。

4、堅持老師反思制度，提高老師自我反思能力

老師是教研的主體，加強老師自我反思是老師專業(yè)進展和自我成長的內(nèi)在因素，是開展教研的基礎(chǔ)。老師必需以自我教導工作為思量對象，綻開對自我教導教學行為與結(jié)果的審視和分析。在自我反思的基礎(chǔ)上，老師必需開放自我，加強同伴之間的信息反饋和交流，共同共享閱歷，共同成長，構(gòu)建現(xiàn)代老師學習方式。在分配崗位上故意識的舉行老帶新，師徒結(jié)對，老老師把豐盛的教學閱歷傳授給新老師，新老師用一些先進的教導理念影響老老師，這樣互補，相互取長補短，對促進課堂教學改革很有協(xié)助。

初中音樂課改小結(jié)

隨著課程改革的不斷推動，我們深刻感到《音樂標準》中關(guān)于音樂課程價值理念的表述，課程總目標的建立：以及要求從感知與鑒賞、表現(xiàn)、制造、音樂與相關(guān)四個領(lǐng)域構(gòu)建教學內(nèi)容和標準，是強調(diào)了同學閱歷與學科學問與社會進展三方面內(nèi)容的整合，表明白突破傳統(tǒng)上以（學科學問）教材為中心的舊格局，升高到一切從同學的需要和進展為動身點，培養(yǎng)同學藝術(shù)能力和人文素質(zhì)整合進展的新局面。

一、課改帶來的驚喜是什么：

1、教學理念的滲透。以音樂審美為核心，以培養(yǎng)同學愛好音樂為動力，遵循聽覺藝術(shù)的感知邏輯，突出音樂學科的特點。由于音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是音樂學習的基礎(chǔ)，老師聲情并茂地演唱、同學的齊唱，對歌，領(lǐng)唱、小組唱、聽錄音機中的對唱曲不同處理的合唱等等，都是圍繞聽（聽覺的體驗）這個中心來舉行。引導同學參加聽覺體驗這個音樂教學中心環(huán)節(jié)，讓同學通過傾聽深刻地感觸到歌曲的美好，同學就會有了學習歌曲的欲望。

2、老師角色的改變。音樂教導并不是音樂家的教導，而首先是人的教導。建立起良好的師生關(guān)系，師生間互敬互愛，給彼此建立一種健康，向上的學習與合作的氛圍，對課堂教學無疑是樂觀的。音樂課上教師關(guān)注不只是音樂學問和技能，而是協(xié)助同學主動參加音樂實踐，提高音樂感知和鑒賞能力，拓展音樂綜合文化視野，從而形成對周圍世界和自己的一種樂觀而理智的，富有情感審美的探究、制造的態(tài)度與方式。因此在這樣的熟悉的前提下的教學教師和同學都比以前愛上音樂課，同學能夠樂觀主動參加音樂實踐活動。在囫圇教學活動中，我們欣喜地看到老師與同學走到一起，老師以組織者、參加者的身份浮現(xiàn)在同學之中，對于同學回答的各種答案始終面帶微笑，讓同學能大膽地發(fā)表自己的具有獨特的意見，由于音樂不追求統(tǒng)一答案，音樂盡量不結(jié)束真理。老師既是精彩的導演又是忠實的觀眾，將自己對作品的理解、要求同學把握的音樂學問通過教學活動不知不覺地讓同學接受。

3、以生為本，重視同學音樂能力和綜合素質(zhì)的整合進展。同學學習方式的轉(zhuǎn)變、老師對同學資源的合理開發(fā)。老師不是全才，更不是完人，同學也不行能可能永居教師這下，面向飛快而來的多種媒體，同學受教導的范圍已不僅僅局限于小學課堂，為此我們的課堂應(yīng)當準時轉(zhuǎn)變教學模式，讓課堂不公成為同學學習的場所，更是同學展示自己能力才能的天堂，這節(jié)課中讓同學用自己喜愛?的方式自由學習，老師從中聆聽、觀看、隨后按照同學的學習狀況作出推斷，借助小組活動，同學資源開發(fā)通過通過小組的學習活動可以得到很好的體現(xiàn)。每個小組成員能力各有凹凸，小組學習可以協(xié)助他們?nèi)￠L補短、互幫互助，更有利于同學的溝通合作。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領(lǐng)域，是學習音樂的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培養(yǎng)同學音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運用了多樣的學習方式，為同學提供各種音樂實踐的機會，充分調(diào)動同學的學習樂觀性，充分發(fā)揮同學的潛能，讓同學在實踐中學，在實踐中用，在實踐中學習思量，學會吸收，學會總結(jié)，終于將學問的獵取過程自覺轉(zhuǎn)化為一種實際的學習能力。總以為同學隨著年齡的長大，自我表現(xiàn)的意識，對勝利的體驗，沒有年齡小的同學強，孰不知，只要給他們機會，給他們時光，他們比任何時候都喜愛?將自己的才干展示出來，這是始料未及的，面對全體同學，進展同學的共性，大膽放手呈現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂，同學的小組合作，溝通協(xié)作，讓聽課教師都深受感染，這是這節(jié)課最亮的閃光點。達到了讓同學愛好音樂先讓其喜愛?上音樂課的目的。

4、為貫徹新音樂課改的精神，音樂教研、音樂培訓等活動浮現(xiàn)前所未有的活躍，多層次多形式的教研培訓得到廣泛的進展，一年來，我們分離在實小、二實小、城小、五中、六中、七中、梅仙中學、聯(lián)合中學、坂面中學組織開展了全縣性的及片區(qū)性的音樂課改課堂教學活動；召開了課改階段性小結(jié)會議；舉辦了全縣音樂課改試驗教學設(shè)計評比活動；教學課件評比活動；優(yōu)秀論文評比活動；成立了縣中學校音樂教導教學討論會；組織部分音樂課改老師培訓班；各中學校分離舉辦了觀摩教學、教學研討。

二、教材教學建議

（一）重視歌曲教學辦法的討論。三班級要打好唱歌（獨唱、合唱）基礎(chǔ)，良好的習慣和技能要建立起來，課前要充分備好每首歌曲；教學中要采納模唱、接唱、對歌、編唱、表演唱的方式訓練同學的齊唱、合唱；要以審美體驗為核心，在唱歌內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。

（二）要以生為本，大膽調(diào)節(jié)教材歌曲內(nèi)容，悅耳的歌曲應(yīng)當讓同學多體驗；不好聽的，建議不唱，挑選課本外好聽的歌曲，盡量使同學保持對唱唱以及對音樂的愛好。

（三）觀賞教學是培養(yǎng)同學感知與鑒賞能力的主要途徑，也是協(xié)助同學拓展綜合文化視野的重要組成部分，我們要重視上好每一課的觀賞教學。如何上好，提出幾點建議：1、圍繞主題，支配有唱歌和傾聽的內(nèi)容（演唱春天歌曲，觀賞春天的音樂或景象，或者跳春天的舞蹈），避開惟獨聽樂說樂的單一、枯燥現(xiàn)象。實際表明，在動中觀賞音樂效果更佳；2、要采納情感體驗和理性分析相結(jié)合的觀賞教學方式（教材已有顯然要求，如聽辯樂器的音色變化、人聲與器樂聲的不同藝術(shù)形態(tài)、旋律的起伏進展特點，并能以肢體動作或者語言表達相應(yīng)的感觸和理解），才干使同學較深刻領(lǐng)會音樂的內(nèi)蘊和風格；3、要按照音樂作品內(nèi)容引導同學從音樂入手，探討相關(guān)文化和民俗（為什么遼闊的草原會產(chǎn)生牧歌；為什么山歌與小調(diào)的歌聲不同）；4、要多采納對照鑒聽的辦法，讓同學在多種音響的對照中，豐盛情感體驗、提高鑒賞能力（如，牧歌有多個演繹版本，小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓同學對照傾聽，體味更豐盛）。

（四）、編創(chuàng)與活動的教學是音樂教學的重要任務(wù)要把創(chuàng)編活動貫通于各個教學過程中，加強對同學音樂制造性思維的培養(yǎng)，由于，音樂制造性活動是審美的主要形式，音樂教學脫離制造性活動就失去了生命力。在一、二班級已形成一定的節(jié)奏感的基礎(chǔ)上，要加強多聲部節(jié)奏練習（朗誦的、打擊樂的、聲勢律動的、合樂拍手、跺腳等）。同時也要關(guān)注聽唱、聽辯、編唱、即興旋律接唱和模唱。課本中提供各種內(nèi)容和教學要求與方式，要盡量完成課本要求，除了按課本的方式，建議大家要設(shè)計和編排激勵同學學習和促進提高的教學方式與手段：1、節(jié)奏和旋律接龍、開火車；2、聽旋律短句接唱尾音；3、按提供的唱名（音符）即興編唱短句；4、師生共同創(chuàng)編歌曲（搖籃曲、舉行曲）5、旋律創(chuàng)編：（1）加減音符；（2）改編歌曲，如，加上朗誦、拍手、律動等。

（五）表現(xiàn)是音樂教學活動最基本最主要的形式是同學價值取向的反映形式也是老師實施教學方式、策略、評價的依據(jù)。從各個版本的教材中，都能感到，對于各類音樂學習都有提出詳細的音樂表現(xiàn)的要求和做法（如，藝術(shù)教材有：唱歌表演、傾聽表演、律動表演）。對此我們要重視表現(xiàn)的討論，新的音樂課標在表現(xiàn)領(lǐng)域提出詳細的要求，說明白一切音樂教學活動都離不開表現(xiàn)。都應(yīng)當是邊學習邊表現(xiàn)，特殊是音樂雙基的學習更要求在表現(xiàn)中落實。大家知道音樂是實踐性很強的學科，必需在玩中、動中綻開教學，表現(xiàn)比玩、動從本質(zhì)上講，要求更高，假如是沒有質(zhì)量盲目的活動是無意義的。表現(xiàn)應(yīng)當是同學將自己的音樂閱歷、見解、感觸通過一定的音樂技能技巧表達出來，是有技能含量的。換言之，在表現(xiàn)中學習才干長進。既：觀賞、歌唱、編創(chuàng)、奏樂、識譜都應(yīng)當在表現(xiàn)中舉行。建議：1、學習常規(guī)要加強，養(yǎng)成愛表演的良好習慣；2、重視節(jié)奏、律動、聲勢表演的訓練，訓練以及會表演的能力，以及較深刻感觸音樂文化提高審美能力建立基本素養(yǎng)（容易的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同）；4、唱歌教學除了要聲情并茂，表演也要同步跟上。

三、課改存在的問題及音樂老師的反思：

（一）存在問題：培養(yǎng)時光短，對課改理念不透徹，無法將理念帶入課堂教學，僅僅是流于形式；存在老師對課改缺乏熱烈、主動。

（二）音樂老師的反思：

1、因地制宜、因陋就簡、因材施教、因勢利導，發(fā)揮音樂教導教學優(yōu)勢，體現(xiàn)音樂課堂教學的人文特征。音樂教學的人文特征與其他人文學科不同的是：在音樂要素的探知、音響感觸以及唱歌、奏樂等表演活動中發(fā)覺音樂獨特的藝術(shù)形態(tài)：和睦、柔美、歡快、激揚并從中獲得語文學習、美術(shù)學習不行替代的審美和情感體驗。按照這樣的理解，教學中老師應(yīng)當充分挖掘音樂作品的藝術(shù)和文化價值，盡量向同學傳遞柔美、生動和多樣式的音樂，如a教師的奏樂、唱歌、表演、語言都要力求精確?????、柔美；b課堂教學設(shè)計應(yīng)從同學的閱歷和需要入手考慮不好聽，不好唱的音樂不要強調(diào)同學聽和唱，或者同學會遠離音樂課堂；c不要為了綜合而減弱音樂走失了音樂的共性的特質(zhì)。

2、綜合應(yīng)從兩個層面來理解。一是課堂上和綜合；二是課程的綜合。音樂課堂的綜合，應(yīng)當是以音樂為主線的音樂間以及相關(guān)文化間的綜合，要自然、生動。如觀賞電影音樂，首先想到的是音樂，為了探究電影音樂的性質(zhì)和牲，必定要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等?？傊骱痛我鞔_。而課程上的綜合應(yīng)當是分離由不同藝術(shù)學科的形成單獨切入教學，構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把綜合理解為在一堂課內(nèi)多門藝術(shù)的拼湊和疊加。

音樂課堂不應(yīng)當只關(guān)注音樂教學舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當?shù)?、有方案的進入音樂課堂，拓展我們和同學的藝術(shù)視野，提升審美品位。

3、合作學習不能流于形式。合作學習是新課程新理念，有的學科包括音樂老師實話這一理念后，提出質(zhì)疑。我個人的意見是：合作學習對于音樂教學是教學的主要形式，向來存在于音樂課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂課堂教學切實離不開合作（全班、小組）。那么，我們要深化討論合作學習理論和辦法，使之科學地運用音樂課堂中，優(yōu)化教學過程與質(zhì)量。

4、課堂教學內(nèi)容和模式要多元多樣，不應(yīng)當還是沿用傳統(tǒng)習慣和教學模式，既：純粹地圍繞一個音樂作品以唱歌、觀賞為主的教學，或者是歌曲和觀賞綜合的教學。應(yīng)當建立更多樣的教學模式，如，主題下的音樂要素體驗與探究的綜合音樂感教學（節(jié)奏、旋律、力度、音色）如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂器等的教學。努力拓寬教學內(nèi)容和模式，讓同學感觸更豐盛的藝術(shù)文化獲得更生動而多樣的藝術(shù)營養(yǎng)。

高中歷史課改小結(jié)

一、新課程改革的形勢和要求：

新課程改革試驗已全面開展，勢在必行。通過系統(tǒng)對新課程標準的學習和討論，感觸很深，收獲也很大。我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教導課程體系已經(jīng)不適應(yīng)該前社會進展的要求：首先是不適應(yīng)全面推動素養(yǎng)教導的要求，第二是不適應(yīng)時代進展的要求。要實施素養(yǎng)教導，關(guān)鍵在老師，新課程將轉(zhuǎn)變同學的學習方式，同時也轉(zhuǎn)變老師的教學方式。要想很好地實現(xiàn)這種改變，首先必需仔細、認真、精確?????地解讀新課程標準；精確?????、透徹地理解和領(lǐng)悟其中的新思想、新觀念、新理論和新要求。由于這是實施歷史課堂教學的指導思想，惟獨這樣，才干更好地開展新課程教學。

二、當前的課改發(fā)展狀況：

目前課改發(fā)展狀況，還仍然處于剛剛起步階段，教學方式?jīng)]有發(fā)生改變，老師還仍然根據(jù)傳統(tǒng)教學模式舉行組織教學，強調(diào)學問點的落實，強調(diào)同學記憶基礎(chǔ)學問，仍然發(fā)大量的練習題讓同學去做，搞題海戰(zhàn)術(shù)。這一切都是由于新的高考模式還沒有出臺，到底未來怎么考法，小學和教師心里沒底。因此課改發(fā)展狀況非常緩慢。但是，從當前國家以及試驗省份教導主管部門的決心看，新課程改革必需開展下去，現(xiàn)在只是一些相關(guān)的高考政策、措施還沒有出臺。因此，我認為，我們還應(yīng)當先入為主，否則我們將會陷入被動。掌握了契機，就掌握了勝利！

三、關(guān)于如何實施新課程的熟悉：

我們通過仔細閱讀和分析新課程標準，理解和把握了內(nèi)容和要求，為了正的確施新課程教學，還必需首先深刻理解和把握其精神實質(zhì)：

一）正確掌握新課標規(guī)定的學習版塊，學習主題和學習內(nèi)容。

新課標規(guī)定高中歷史必修分三個學習模塊，四個學習主題（政治、經(jīng)濟、思想文化和科學技術(shù)）共計25項學習內(nèi)容。通過歷史必修課學習，使同學學會從不同角度熟悉歷史進展中全局與局部、歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)同學從不同視角發(fā)覺、分析和解決問題的能力，提高人文素質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。選修分為六個學習模塊（六個自立的學習主題），學習內(nèi)容涉及：重大改革（9個）、近代民主思想與實踐（7個）、20世紀戰(zhàn)斗與和平（6個）、中外歷史人物評論（6個）共30個學習內(nèi)容、探究歷史的神秘（1個）、世界文化遺產(chǎn)薈萃（1個）。

二）歷史課程標準從適應(yīng)時代和社會進展的戰(zhàn)略高度提出了全新的教導理念和教學目標。這些理念和目標能不能實現(xiàn)，關(guān)鍵在課堂教學落實。因此，歷史老師必需努力實現(xiàn)教學觀念、教學方式、辦法的重大改變，應(yīng)樹立全新的教學目標觀，才干制造性地實施和推動歷史課程。歷史新課標明確提出，歷史課程必需全面實現(xiàn)教導功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用，歷史老師要真正教好歷史，就必需樹立全新的教學目標觀。

1、讓同學學會制造

老師在教學過程中實行多種教學方式和手段，引導同學樂觀參加，鼓舞同學探討和解決問題。老師的教學辦法和方式越豐盛、越靈便，同學的歷史思維就越活躍，越有制造性。

2、讓同學學會學習

新課程將過程和辦法作為三大課程目標之一，要求同學主動參加歷史學習的普通過程，從中學會學習。歷史老師還應(yīng)樹立可持續(xù)進展觀念，應(yīng)注意教學的過程與辦法，真正做到教是為了不教，為同學的可持續(xù)進展作出貢獻。同學學會學習的顯著特征是同學能夠自己學習。新課程要求老師的教學為同學的自主學習制造須要的前提。老師在教學中應(yīng)以同學為本，讓同學樂觀主動的學習，要擅長創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動同學的學習樂觀性，引起同學思想和情感上的共鳴。更主要的是，應(yīng)充分敬重同學的共性，給每個同學提供進展的機會，使他們在師生平等溝通和探討中得到進展。

同學學會生存

新課程的根本精神是培養(yǎng)同學健全的人格，促進共性的健康進展。人文主義是最主要的價值追求。要求歷史老師要樹立明確的人文意識，讓同學學會生存，具有正確的生存價值觀，具有較強的競爭能力，具有良好的合作精神。

三）重新定位老師的角色

1、由照本宣科的領(lǐng)唱人變?yōu)闊o所不知的故事大王。

新課程要求老師能夠