2024屆廣東省揭陽(yáng)真理中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末預(yù)測(cè)試題含解析

2024屆廣東省揭陽(yáng)真理中學(xué)語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末預(yù)測(cè)試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．自從父母離婚以后，他每次回到家，總有一種茫然若失的感覺(jué)。B．他耗盡了一生的精力，終于完成了這部鴻篇巨制。C．這么好的天氣去郊游，同學(xué)們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂(lè)。D．小張?jiān)诮淌依镂馁|(zhì)彬彬，但一到了球場(chǎng)上，立刻就成了一員猛將。2．（2分）下面句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．臺(tái)灣節(jié)目斥責(zé)部分臺(tái)灣政客對(duì)日本頷首低眉，拿國(guó)寶討好日本。B．沈教授的報(bào)告旁征博引、斷章取義、妙趣橫生，語(yǔ)言詼諧幽默，引來(lái)全校師生的掌聲與笑聲。C．?huà)寢屪钣憛捨易鍪缕谄诎?，我真想早點(diǎn)改了這個(gè)不好的習(xí)慣。D．2019年世界女排聯(lián)賽中，中國(guó)女排3-0贏日本，朱婷拿下全場(chǎng)最高的18分，她是個(gè)無(wú)與倫比的球員。3．（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）A．?dāng)x掇鳧水油饃羈絆B．磅礴思慕次第彗星C．格物至知抉擇狡辯敦實(shí)D．眺望蒼勁翌日巉峻4．（2分）下列詞語(yǔ)中加橫線(xiàn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A．扭轉(zhuǎn)／紐帶粗獷／曠日持久硬咽／狼吞虎咽B．頻繁／瀕臨驍勇／百折不撓竣工／崇山峻嶺C．奇妙／奇數(shù)綽號(hào)／綽綽有余稱(chēng)贊／稱(chēng)心如意D．埋伏／埋怨脈絡(luò)／脈脈含情臭氧／乳臭未干5．（2分）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是A．霧靄(ǎi)褶皺(zhě)斡旋(wō)銷(xiāo)聲匿跡(nì)B．冗雜(rōng)狩獵(shòu)蠻橫(mán)出類(lèi)拔萃(cuì)C．爭(zhēng)訟(sònɡ)龜裂(jūn)彷徨(páng)接踵而至(zhǒng)D．寒噤(jīn)墮落(duò)拾級(jí)(shè)絡(luò)繹不絕(zé)6．（2分）下列加點(diǎn)字字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．狩獵（shǒu）欺侮（wǔ）蠻橫（hèng）怒不可謁（è）B．?dāng)x掇（chuān）斡旋（wò）蒼勁（jìn）亭臺(tái)樓閣（tíng）C．霎時(shí)（chà）眼眶（kuàng）羈絆（jī）人情世故（shì）D．緬懷（miǎn）顛簸（bǒ）矗立（chù）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）桃花源記晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無(wú)問(wèn)津者。1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)林盡水源盡：（_______________）(2)阡陌交通交通：（________________）(3)余人各復(fù)延至其家延：（______________）(4)不足為外人道也足：（_____________）2．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是()A．武陵人以捕魚(yú)為業(yè)此人一一為具言所聞B．問(wèn)所從來(lái)，具答之有良田美池桑竹之屬C．其中往來(lái)種作太守即遣人隨其往D．便扶向路尋向所志3．下面各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思跟現(xiàn)代漢語(yǔ)里的意思相同的一項(xiàng)是()A．不足為外人道也B．率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉C．乃不知有漢，無(wú)論魏晉D．阡陌交通，雞犬相聞4．下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）A．武陵人/捕魚(yú)為業(yè)B．漁人甚/異之C．率/妻子邑人/來(lái)此絕境D．太守/即遣人/隨其往5．下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．東晉太元年間，武陵郡有個(gè)漁人劃著船沿著溪水前行，遇見(jiàn)一個(gè)美麗的桃花林。水窮林盡，從一個(gè)僅容一人的下廠(chǎng)洞口過(guò)一山，發(fā)現(xiàn)一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的村落。B．漁人與村民交談得知，他們的祖先在先秦時(shí)躲避戰(zhàn)亂來(lái)到此地生息，此后再也沒(méi)有出過(guò)外面，一直過(guò)著與世隔絕的生活，也不知道外面是何朝何代了。C．在這個(gè)封閉的村子里，土地平闊，良田肥沃，屋舍整齊，竹翠池美，雞鳴狗叫，一派寧?kù)o、和諧景象；村民自耕自足自樂(lè)，淳樸熱情好客，對(duì)這里的生活很是滿(mǎn)足，對(duì)外面的世界并不向往。D．細(xì)心的漁人雖然作了標(biāo)記，但當(dāng)他回去后帶著人再次去尋訪(fǎng)桃花源時(shí)，卻迷失了路，再也找不見(jiàn)了。以后也曾有人去尋找，還是圖勞無(wú)果。在作者看來(lái)，美好的桃花源在當(dāng)時(shí)是不存在的，只存在于自己和劉子驥等高尚的人的理想之中，也許將來(lái)會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。6．將文中劃線(xiàn)的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）男女衣著，悉如外人。____________________________________________________________________________（2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。____________________________________________________________________________8、（3分）閱讀下面一首唐詩(shī)，完成小題。送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。1．首聯(lián)寫(xiě)景很有特色，試加賞析2．這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。9、（7分）用課文原句填空。（1）夕陽(yáng)西下，__________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（2）__________，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書(shū)》）（3）塞下秋來(lái)風(fēng)景異，__________（范仲淹《漁家傲》）（4）九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，__________。（李清照《漁家傲》）（5）《陋室銘》中描寫(xiě)陋室清幽之景的句子是：__________，__________。（6）李商隱的《無(wú)題》以象征手法描寫(xiě)至死不渝的愛(ài)情的句子是：“__________，____________。”（7）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中“__________，__________”一聯(lián)，以生動(dòng)的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度，揭示新陳代謝的自然規(guī)律。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀，完成各題。月亮湖行記陳海強(qiáng)（1）車(chē)子在騰格里沙漠邊緣的戈壁灘上持續(xù)顛簸著。風(fēng)呼啦啦從耳畔卷過(guò)，起伏的沙丘如金色巨蛇向后掠去。有人問(wèn)：“我們這是去哪里啊？”“月亮湖！”不知道是誰(shuí)的聲音在回答。月亮是掛在天上的，是夜晚的美神，我們的祖先仰視過(guò)，我們依然在仰視。而湖是大地的含情之眼，向來(lái)令人怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩。那么月亮湖是什么？是一彎弦月幻化為女子在大野中的水泊里沐浴，還是在寂然的沙漠中湖如彎月證明著造物的神奇？大家似乎都已相信，月亮湖三個(gè)字的背后潛藏著無(wú)窮的美好，所有人開(kāi)始動(dòng)不安、如雀聒噪起來(lái)。（2）路像一條好看的帶子蜿蜒著飄入沙漠，又像一縷輕煙在天地間扭來(lái)扭去倏忽消失了。我們?nèi)枷铝塑?chē)，環(huán)顧四周，已被沙漠重重包圍，只有賀蘭山的影子還在隱隱指示著方向。要去月亮湖，就得從這里換車(chē)。我們爬上一輛改裝后的越野車(chē)，車(chē)子小心翼翼地開(kāi)出去。行不到幾百米，就出現(xiàn)了橫七豎八躺臥的沙丘，車(chē)子往坡頂爬去。有人尖叫：“再爬車(chē)就翻了！”一片嚷嚷聲中，車(chē)子卻一鼓作氣爬到了沙丘的頂端。眾人尚未回過(guò)神來(lái)，車(chē)子便一個(gè)猛子從沙丘上扎了下去。我和所有人一起張大嘴巴尖叫起來(lái)。我們就這樣膽戰(zhàn)心驚地向著沙漠的懷抱墜落下去。（3）接下來(lái)翻越了多少座沙丘，無(wú)人能夠記清。但大家都知道，我們正朝著沙漠的腹地挺進(jìn)。抬頭四顧，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近全是沙丘。往身后看，賀蘭山的影子也消失了，天空如一頂?shù){(lán)色的帳篷籠罩在我們頭頂。（4）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，一片開(kāi)闊地出現(xiàn)在我們的視野。車(chē)輪在柔軟的沙子里扭來(lái)扭去，晃晃悠悠向著目的地靠過(guò)去。近了。近了。但湖卻依然不見(jiàn)蹤影。車(chē)在一排木頭柵欄前嘠吱一聲停下來(lái)，我們跳了下來(lái)，便有熱情的蒙古族同胞捧著哈達(dá)迎上來(lái)。我們終于到達(dá)了目的地。（5）然而月亮呢？湖呢？我們熱切地張望著，一座布滿(mǎn)胡楊的巨大沙丘闖入了眼簾。早就知道，胡楊是沙漠里的神樹(shù)，生時(shí)千年不死，死后千年不倒，倒亦千年不腐。這多少有些夸張，但作為最古老的楊樹(shù)樹(shù)種，胡楊受人敬畏，就在于它與生俱來(lái)的強(qiáng)大生命力。眼前的胡楊，卻都是死去的。它們的確未曾腐爛，被人們搬運(yùn)至此堆砌成墻意在告誡后人：就算是荒涼死寂的地方，也曾有過(guò)繁華似錦的生命跡象；就算是繁花似錦的地方，也可能淪為荒涼死寂的所在。而在交替更透的歷史背后，人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)卻需要培養(yǎng)起來(lái)。（6）我的內(nèi)心涌上一陣戰(zhàn)栗——騰格里沙漠竟是連胡楊都無(wú)法存活的地方?。?）繞過(guò)這座沙丘，眼前豁然開(kāi)朗，一道厚實(shí)的蘆葦蕩仿佛要把整個(gè)沙漠擋在自己的身后。湖水依然沒(méi)能看到，但大家似乎不再關(guān)心湖水的存在與否。在寂寥的大漠中奔波了大半天，能看到綠色的植物就已倍感幸福。于是大伙兒撲過(guò)去，呼喊、尖叫、奔跑……蘆葦叢中樸棱棱地外飛著五顏六色的鳥(niǎo)兒，也有長(zhǎng)腿兒的水禽，但沒(méi)一只能叫出準(zhǔn)確名字。當(dāng)眾鳥(niǎo)飛上天空，籠罩騰格里沙漠的死亡氣息瞬間被打碎了。這時(shí)抬頭看天，天原來(lái)那么低矮，絲絲縷縷的白云漫不經(jīng)心地游弋著。蘆葦蕩里隱藏著一條窄小的木板路，我們踏上木板路的同時(shí)也就隱藏在了蘆葦蕩已在身后。湖水依然沒(méi)能看到，但大家似乎不再關(guān)心湖水的存在與否。在寂寥的大漠中奔波了大半天，能看到綠色的植物就已倍感幸福。于是大伙兒撲過(guò)去，呼喊、尖叫、奔跑……蘆葦叢中撲棱棱地往外飛著五顏六色的鳥(niǎo)兒，也有長(zhǎng)腿兒的水禽，但沒(méi)一只能叫出準(zhǔn)確名字。當(dāng)眾鳥(niǎo)飛上天空，籠罩騰格里沙漠的死亡氣息瞬間被打碎了。這時(shí)抬頭看天，天原來(lái)那么低矮，絲絲縷縷的白云漫不經(jīng)心地游弋著。蘆葦蕩里隱藏著一條窄小的木板路，我們上木板略的同時(shí)也就隱藏在了蘆葦蕩。（8）月亮湖突兀地出現(xiàn)在我的眼前。我還沒(méi)有準(zhǔn)備好迎接它的美麗，一瞬間似乎有些靈魂出竅。四周依然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的沙丘，舒展在眼前的，卻是如鏡的湖泊，像一輪彎彎的月亮靜靜地傾訴著古老的故事。風(fēng)有一下沒(méi)一下地吹著，水面寧?kù)o得如同睡夢(mèng)中的處子。一葉小舟往湖心泊過(guò)去，我坐在船尾伸手在湖水中打撈，撈起一串清脆的水滴聲。閉上眼睛想，這五六個(gè)平方公里的水面，讓四萬(wàn)三千平方公里的騰格里沙漠全然成了陪襯！神奇的造物啊，竟把最美的風(fēng)景留在了最深的寂寞中。（9）常聽(tīng)說(shuō)“美麗的地方不富饒，富饒的地方不美麗”，然而我卻覺(jué)得美麗的地方都是富饒的。因?yàn)檫@美麗，我們的靈魂才可以從紛紛擾擾的現(xiàn)實(shí)中抽身而出，重獲安詳和寧?kù)o，這財(cái)富非富饒二字能比。爬上湖畔一處沙丘，眾人都在歡呼著照相留影?？粗魈焐夏禽喖t色的落日，我取出背包中的礦泉水瓶，緩緩將一捧捧細(xì)沙裝進(jìn)去。同行的長(zhǎng)者笑著說(shuō)：“你要把沙子帶回北京?。俊蔽艺f(shuō)：“我要把月亮湖畔的騰格里沙漠帶回去?！?．文章第（1）段中畫(huà)線(xiàn)句有什么作用？2．請(qǐng)賞析文章第（8）段畫(huà)線(xiàn)句子的妙處。四周依然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的沙丘，舒展在眼前的，卻是如鏡的湖泊，像一輪彎彎的月亮靜靜地傾訴著古老的故事。3．文章結(jié)尾“我要把月亮湖畔的騰格里沙漠帶回去”，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?．請(qǐng)從文章中尋找體現(xiàn)“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括出至少三點(diǎn)。（相關(guān)鏈接）騰格里沙漠月亮湖倡導(dǎo)“現(xiàn)代文明與生態(tài)保護(hù)結(jié)合”的先進(jìn)理念，以“生態(tài)教育”為宗旨，構(gòu)建人與自然和諧相處的健康發(fā)展環(huán)境，是目前國(guó)內(nèi)沙漠旅游景區(qū)依托環(huán)境資源和項(xiàng)目實(shí)施把“生態(tài)旅游”與“環(huán)境教育”兩者結(jié)合最好的沙漠生態(tài)探險(xiǎn)旅游基地。（百度百科）11、（15分）閱讀下面的文字，回答小題。小記鐘書(shū)①那年鐘書(shū)（指錢(qián)鐘書(shū)）的父親到北京清華大學(xué)任教，寒假?zèng)]回家。鐘書(shū)寒假回家沒(méi)嚴(yán)父管束，更是快活。他借了大批的《小說(shuō)世界》《紫羅蘭》等刊物恣意閱讀。到了暑假他父親輾轉(zhuǎn)回家，假期已過(guò)了大半。父親回家的第一件事是命鐘書(shū)做一篇文章。鐘書(shū)做的文章不文不白，用字庸俗，他父親氣得把他痛打一頓。鐘書(shū)忍笑向我形容他當(dāng)時(shí)的窘?jīng)r：家人都在院子里乘涼，他一人在大廳上挨了打又痛又羞，嗚嗚地哭。這頓打卻也激起他發(fā)奮讀書(shū)的志氣。鐘書(shū)從此用功讀書(shū)，作文大有進(jìn)步。他有時(shí)并不按父親教導(dǎo)的方法作古文，嵌些駢儷，倒也受到父親贊許。他也開(kāi)始學(xué)著作詩(shī)，只是并不請(qǐng)教父親。②一九二七年桃塢中學(xué)停辦，他考入美國(guó)圣公會(huì)辦的無(wú)錫輔仁中學(xué)，鐘書(shū)就經(jīng)常有父親管教，常為父親代筆寫(xiě)信，由口授而代寫(xiě)，由代寫(xiě)信而代做文章。鐘書(shū)考入清華之前，已不再挨打而成為父親得意的兒子了。一次他父親為鄉(xiāng)下某大戶(hù)作了一篇墓志銘。那天午飯時(shí)，鐘書(shū)的姆媽聽(tīng)見(jiàn)他父親對(duì)他母親稱(chēng)贊那篇文章，快活得按捺不住，立即去通風(fēng)報(bào)信，對(duì)他說(shuō)：“阿大（指錢(qián)鐘書(shū)）啊，爹爹稱(chēng)贊你呢！說(shuō)你文章做得好！”鐘書(shū)是第一次聽(tīng)到父親的稱(chēng)贊，也和姆媽一樣高興，所以至今還記得清清楚楚。那時(shí)商務(wù)印書(shū)館出版錢(qián)穆的一本書(shū)，上有鐘書(shū)父親的一篇序文。鐘書(shū)告訴我，那是他代寫(xiě)的，一字沒(méi)有改動(dòng)。③鐘書(shū)二十歲那年考上清華大學(xué)，秋季就到北京上學(xué)。他父親收藏的“家書(shū)”是那時(shí)候開(kāi)始的，他父親把鐘書(shū)寫(xiě)的家信一張張貼在本子上，有厚厚許多本，親手貼上題簽“家書(shū)（一）（二）（三）……”我還看到過(guò)那些本子和上面貼的信。他父親身后（注：去世），鐘書(shū)才知道父親這個(gè)珍藏。鐘書(shū)的信寫(xiě)得非常有趣，對(duì)老師、同學(xué)都有生動(dòng)地描寫(xiě)。④清華的同班同學(xué)饒馀威一九八六年在新加坡或臺(tái)灣寫(xiě)了一篇《清華的回憶》，有一節(jié)提到鐘書(shū)：“同學(xué)中我們受錢(qián)鐘書(shū)的影響最大。他的中文造詣很深，又精于哲學(xué)及心理學(xué)，終日博覽中西新舊書(shū)籍，最怪的是上課時(shí)從不記筆記，只帶一本和課堂無(wú)關(guān)的閑書(shū)，一面聽(tīng)講一面看自己的書(shū)，但是考試時(shí)總是第一。他自己喜歡讀書(shū)，也鼓勵(lì)別人讀書(shū)……”⑤鐘書(shū)在他父親的教導(dǎo)下“發(fā)奮用功”，其實(shí)他讀書(shū)還是出于喜好，只似饞嘴佬貪吃美食：食腸很大，不擇精粗，甜咸雜進(jìn)。極俗的書(shū)他也能看得哈哈大笑，精微深?yuàn)W的哲學(xué)、美學(xué)、文藝?yán)碚摰却蟛恐鳎裥撼粤闶衬菢映粤擞殖?，厚厚的?shū)一本本漸次吃完。詩(shī)歌更是他喜好的讀物。重得拿不動(dòng)的大字典、詞典、百科全書(shū)等，他不僅挨著字母逐條細(xì)讀，見(jiàn)了新版本，還不嫌其煩地把新條目增補(bǔ)在舊書(shū)上。⑥錢(qián)家人常說(shuō)鐘書(shū)“癡氣”，又說(shuō)他“癡人有癡?！?。他作為書(shū)癡，倒真是有點(diǎn)癡福。供他閱讀的書(shū)，好比富人“命中的祿食”那樣豐足，會(huì)從各方面源派供應(yīng)。新書(shū)總會(huì)從意外的途徑到他手里。他只要有書(shū)可讀，別無(wú)營(yíng)求。這又是家人所謂“癡氣”的另一表現(xiàn)。1．根據(jù)語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第①段中加著重號(hào)的詞“不文不白”的含義。2．從選文中的哪幾件事能看出“父親”對(duì)鐘書(shū)的欣賞與信任？3．請(qǐng)賞析文中第⑤段畫(huà)線(xiàn)的句子。4．第④段可否刪掉？請(qǐng)說(shuō)明理由。5．“癡”包含很多意義：傻、憨、瘋癲、極度迷戀、稚氣淘氣等。你認(rèn)為錢(qián)鐘書(shū)先生是哪一種“癡氣”？請(qǐng)說(shuō)明理由。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀?！搬t(yī)生建議他再作一次手術(shù)，他冷冷地、生硬地說(shuō)：‘到此為止。我可夠了。我已經(jīng)向科學(xué)獻(xiàn)出了我的一部分鮮血，剩下的留給我做點(diǎn)別的事吧。’”選文中的“他”指的是《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公，其生動(dòng)幽默的語(yǔ)言體現(xiàn)出了他的性格；“做點(diǎn)別的事”具體是指一事，這也表明主人公已經(jīng)從過(guò)去的__中解脫出來(lái)，重新開(kāi)始規(guī)劃新的生活。13、（5分）某中學(xué)八年級(jí)（1）班的同學(xué)正在開(kāi)展以“科技創(chuàng)新”為主題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一：4月27-28日，由湖北省青少年科技中心主辦的2019年中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽湖北省選拔交流活動(dòng)在武漢成功舉辦。來(lái)自武漢、宜昌、襄陽(yáng)、黃石、荊州等10個(gè)市州的34支隊(duì)伍、91名優(yōu)秀選手和42名骨干教練員，參加了此次省級(jí)選拔交流活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在按照全國(guó)競(jìng)賽規(guī)則選拔各賽項(xiàng)的優(yōu)秀隊(duì)伍，組建成湖北省代表隊(duì)參加第19屆中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽。為了選拔活動(dòng)的規(guī)范公平，省青少年科技中心專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了4名國(guó)家級(jí)裁判，2名專(zhuān)業(yè)評(píng)委進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)裁和評(píng)審?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，選手們遵規(guī)守紀(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，展現(xiàn)了較高的實(shí)操技能和穩(wěn)定的心理素質(zhì)。最終，F(xiàn)LL機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽、VEX機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽、機(jī)器人綜合技能比賽、教育機(jī)器人工程比賽、機(jī)器人創(chuàng)意比賽等5個(gè)項(xiàng)目中的15支選拔隊(duì)入選第19屆中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽湖北省代表隊(duì)。此次活動(dòng)充分展現(xiàn)了荊楚學(xué)子積極向上、熱愛(ài)科學(xué)的良好風(fēng)貌，為省內(nèi)青少年機(jī)器人愛(ài)好者提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，積極推動(dòng)我省青少年機(jī)器人活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。材料二：在浙江烏鎮(zhèn)互聯(lián)網(wǎng)國(guó)際會(huì)展中心外,有個(gè)紅色的大柜子,看似飲料售貨機(jī),其實(shí)是“一分鐘診所”。打開(kāi)玻璃門(mén)進(jìn)入,點(diǎn)擊“語(yǔ)音問(wèn)診”,屏幕上出現(xiàn)“智能導(dǎo)診醫(yī)生”,此時(shí)便可與全科主治醫(yī)師通過(guò)語(yǔ)音或文字交流。隨后,醫(yī)生作出診斷、開(kāi)出電子處方,患者就可以在智能藥柜付費(fèi)買(mǎi)藥了。在中國(guó)移動(dòng)展區(qū),5G也加入醫(yī)療救助中。對(duì)于被送上救護(hù)車(chē)的傷病者而言,每秒鐘都至關(guān)重要。有了5G遠(yuǎn)程醫(yī)療,醫(yī)生坐在醫(yī)院里就可以給在急救車(chē)上的傷病者做遠(yuǎn)程B超檢查。(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料一的主要內(nèi)容。(2)閱讀材料二,說(shuō)說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活有著怎樣的積極影響，請(qǐng)將你的探究結(jié)論寫(xiě)出來(lái)。(3)為了引導(dǎo)同學(xué)們更深入地了解“科技創(chuàng)新與生活的關(guān)系”,請(qǐng)你依據(jù)示例再設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的設(shè)計(jì)意圖。（示例）活動(dòng)名稱(chēng)：“科技前沿”博覽會(huì)活動(dòng)意圖：展示最新科技成果，感受科技的魅力，了解科技的最新發(fā)展。（我的設(shè)計(jì)）活動(dòng)名稱(chēng)：活動(dòng)意圖：五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）閱讀下面的材料，按要求作文。俗話(huà)說(shuō)的好，遠(yuǎn)親不如近鄰。鄰里之間低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)，一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，表達(dá)著相互的尊重；一聲善意提醒，一次抬手相助，都傳遞著鄰里的溫情。當(dāng)然，或許你是依山而居，傍水為鄰，花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)……一些別樣的友鄰也會(huì)給你帶來(lái)溫暖、慰藉和感動(dòng)。請(qǐng)你以“鄰居”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①將題目寫(xiě)在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、C【解題分析】試題分析：考查成語(yǔ)的正確使用。天倫之樂(lè)：指家庭親人之間團(tuán)聚的歡樂(lè)。倫：人與人的關(guān)系。指父子、兄弟、夫妻、親戚之間的關(guān)系。注意適用范圍，只能是親人之間，不可用于同學(xué)、朋友之間。故答案為C。2、D【解題分析】

A.頷首低眉：低著頭，顯得很謙卑恭順的樣子，是個(gè)褒義詞，根據(jù)句意用在此處不合適；B.斷章取義：斷：截?cái)啵徽拢阂魳?lè)一曲為一章。指不顧全篇文章或談話(huà)的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符；與句子意思不相符；C.期期艾艾：形容口吃的人吐辭重復(fù)，說(shuō)話(huà)不流利，該句是人的動(dòng)作慢，故用在這里不合適。D.正確。3、C【解題分析】

C.“格物至知”改為“格物致知”。故選C。4、D【解題分析】

A.第一組都讀niǔ，第二組分別讀guǎng、kuàng，第三組分別讀yè、yàn；B.第一組分別讀pín、bīn，第二組分別讀xiāo、náo，第三組都讀jùn，C.第一組分別讀qí、jī，第二組都讀chuò，第三組分別讀chēng、chèn；D.第一組分別讀mái、mán，第二組分別讀mài、mò，第三組分別讀chòu、xiù。故選D。5、C【解題分析】此題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語(yǔ)拼音規(guī)則，同時(shí)可根據(jù)形聲字的聲旁來(lái)推斷它的讀音。A項(xiàng)有誤，應(yīng)為斡旋（wò）；B項(xiàng)有誤，應(yīng)為冗雜（rǒng）；D項(xiàng)有誤，應(yīng)為寒噤（jìn），絡(luò)繹不絕（yì）。故選C。6、D【解題分析】

A．有誤，“狩獵”的“狩”應(yīng)讀作“shòu”，“怒不可謁”應(yīng)寫(xiě)作“怒不可遏”；B．有誤，“攛掇”的“攛”應(yīng)讀作“cuān”，“蒼勁”的“勁”應(yīng)讀作“jìng”；C．有誤，“霎時(shí)”的“霎”應(yīng)讀作“shà”；D．正確。故選D。【題目點(diǎn)撥】本題注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析；寫(xiě)漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類(lèi)題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．完，沒(méi)有交錯(cuò)相通邀請(qǐng)值得2．D3．A4．B5．D6．男女的穿戴，和桃花源以外的世人完全一樣。漁人(給他們)詳細(xì)地介紹了自己所知道的事情，(他們聽(tīng)后)都表示驚嘆?！窘忸}分析】1．試題分析：考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“交通”：交錯(cuò)相通。所以千萬(wàn)不要以今釋古?！氨M”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“完，沒(méi)有”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．試題分析：D句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同。都是“原先”之意。A前者“作為”，后者“對(duì)”。B前者代詞，后者助詞。C前者代詞，代指桃花源，后者代捕魚(yú)人。點(diǎn)睛：一詞多義。文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。有些詞所包含的意義不止一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能表示不同的意思，這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。3．試題分析：A句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思跟現(xiàn)代漢語(yǔ)里的意思相同。均為“不值得”之意。B妻子和兒女。C不用說(shuō)，更不必說(shuō)。D交錯(cuò)相通。4．試題分析：B項(xiàng)句子朗讀節(jié)奏劃分有誤。改為：漁人/甚異之。此題要注意把主語(yǔ)部分與謂語(yǔ)部分劃開(kāi)。5．試題分析：D項(xiàng)對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析不正確?！耙苍S將來(lái)會(huì)變成現(xiàn)實(shí)”這并不是作者的思想。6．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“悉”“為”“具”“嘆惋”等字詞的翻譯。譯文：東晉太元年間，武陵有個(gè)人以打漁為生。（一天）他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內(nèi)，中間沒(méi)有別的樹(shù)，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對(duì)此感到十分詫異。便繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里隱隱約約的好像有點(diǎn)光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進(jìn)去。最初，山洞很狹窄，只容一個(gè)人通過(guò)；又走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹(shù)、竹林這類(lèi)的植物。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來(lái)來(lái)往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂(lè)。（村里的人）看見(jiàn)了漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。（漁人）把自己知道的事都詳細(xì)的一一作了回答。村中人就邀請(qǐng)漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來(lái)款待他。村子里的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世人隔絕的地方，不再?gòu)倪@里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來(lái)往。（這里的人）問(wèn)如今是什么朝代，他們竟然不知道有過(guò)漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細(xì)地告訴了他們。聽(tīng)完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己家中，拿出酒菜來(lái)款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對(duì)桃花源外的人說(shuō)啊?！保O人）出來(lái)以后，找到了他的船，就順著來(lái)時(shí)的路回去，處處都做了記號(hào)。他到了郡城，去拜見(jiàn)太守，說(shuō)了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號(hào)，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。南陽(yáng)有個(gè)名叫劉子驥的人，是位高尚的讀書(shū)人，他聽(tīng)到這個(gè)消息，高興地計(jì)劃著前往桃花源。但是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，他不久就病死了。后來(lái)就再也沒(méi)有探訪(fǎng)桃花源的人了。8、1．“青山”“白水”從色彩角度寫(xiě)景，“橫”寫(xiě)出了山的靜態(tài)，“繞”寫(xiě)出了水流的動(dòng)態(tài)，動(dòng)靜結(jié)合，同時(shí)也交代了送別地點(diǎn)。2．表達(dá)了作者送別友人時(shí)的依依不舍之情（或“離情別緒之意”）?！窘忸}分析】1．要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析?！扒嗌綑M北郭，白水繞東城?！钡囊馑际恰扒啻涞纳綆n橫亙?cè)谕獬堑谋泵?，波光粼粼的流水繞城東潺潺而過(guò)?！苯淮隽烁鎰e的地點(diǎn)。詩(shī)人已經(jīng)送友人來(lái)到了城外，然而兩人仍然不愿分離。只見(jiàn)遠(yuǎn)處，青翠的山巒橫亙?cè)谕獬堑谋泵妫ü怍贼缘牧魉@城東潺潺流過(guò)。這兩句中“青山”對(duì)“白水”，“北郭”對(duì)“東城”，首聯(lián)即寫(xiě)成工麗的對(duì)偶句；而且“青”、“白”相間，色彩明麗?！皺M”字勾勒青山的靜姿，“繞”字描畫(huà)白水的動(dòng)態(tài)，用詞準(zhǔn)確而傳神。2．要求學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析情感即可?！按说匾粸閯e，孤蓬萬(wàn)里征。”在此地我們互相道別，你就像孤蓬那樣隨風(fēng)飄蕩，到萬(wàn)里之外遠(yuǎn)行去了。此二句表達(dá)了對(duì)朋友漂泊生涯的深切關(guān)懷?！案≡朴巫右猓淙展嗜饲?。”詩(shī)人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，來(lái)表明心意。天空中一抹白云隨風(fēng)飄浮，象征友人行蹤不定，任意東西；遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽(yáng)徐徐而下，似乎不忍遽然離開(kāi)大地，隱喻詩(shī)人對(duì)朋友依依惜別的心情。在這山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令人感到難舍難分?！皳]手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！蔽猜?lián)是說(shuō)，揮揮手從此分離，友人騎的那匹將要載他遠(yuǎn)行的馬蕭蕭長(zhǎng)鳴，似乎不忍離去。據(jù)此可以得出本詩(shī)表達(dá)了作者送別友人時(shí)的依依不舍之情。9、（1）斷腸人在天涯（2）非淡泊無(wú)以明志（3）衡陽(yáng)雁去無(wú)留意（4）蓬舟吹取三山去（5）苔痕上階綠草色入簾青（6）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干（7）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春【解題分析】這是考查學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī)文的能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要熟練背誦古詩(shī)文名篇、名段和名句；其次是要字字落實(shí)，默寫(xiě)中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫(xiě)時(shí)，要注意涯、衡、雁、蓬、苔、蠟、炬幾個(gè)易錯(cuò)的字形。寫(xiě)完之后，要重新讀一下詩(shī)句，看有沒(méi)有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．所有人“躁動(dòng)不安”、“如雀聒噪”，表現(xiàn)想急切知道想象中的“月亮湖”的“無(wú)窮美好”，也引起了讀者的極大興趣，設(shè)置了懸念，為引出下文尋訪(fǎng)“月亮湖”作了鋪墊。2．示例：（1）運(yùn)用了擬人的修辭方法，將“湖”比擬成“人”，雖不言語(yǔ)，卻在靜默中傾訴著自己古老的歷史，形象可感可親，語(yǔ)言生動(dòng)。（2）句中準(zhǔn)確運(yùn)用了“舒展”、“傾訴”等動(dòng)詞，化靜為動(dòng)，形象地寫(xiě)出了月亮湖在眼前“慢慢展現(xiàn)”的情態(tài)及“默默訴說(shuō)”的感覺(jué)，給人留下了深刻具體的形象。3．“我”帶回的不僅僅是“沙子”，還有這段旅行的美好記憶，以及旅程當(dāng)中帶給自己的思考與收獲。4．示例：（1）作者一行人尋找月亮湖的旅途中，看到的都是原生態(tài)的沙漠景象，沒(méi)有人為修好的公路。（2）人們搬運(yùn)死去的胡楊至此堆砌成墻，意在告誡后人，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，讓游客受到教育。（3）翻越沙丘充滿(mǎn)驚險(xiǎn)，讓人“尖叫”、“膽戰(zhàn)心驚”，頗有沙漠探險(xiǎn)的感覺(jué)。【解題分析】1．考查對(duì)文章開(kāi)頭句子作用的理解。根據(jù)上文“那么月亮湖是什么？是一彎弦月幻化為女子在大野中的水泊里沐浴，還是在寂然的沙漠中湖如彎月證明著造物的神奇？”得知月亮湖引發(fā)“我”的種種猜想，設(shè)置懸念，引人入勝；再加上所有人“躁動(dòng)不安”、“如雀聒噪”，更渲染了人們想看月亮湖的急切心理，突出月亮湖的美好景致，引出下文對(duì)月亮湖的描寫(xiě)。2．考查對(duì)句子的賞析。賞析句子首先要找到賞析的點(diǎn)，從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用或者是人物描寫(xiě)等角度來(lái)理解。“像一輪彎彎的月亮靜靜地傾訴著古老的故事”得知運(yùn)用比喻修辭手法，將“月亮湖”比作“鏡子”、“彎彎的月亮”，寫(xiě)出了湖的平靜、明亮、形如彎月的特點(diǎn)，給讀者留下了鮮明的印象，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。3．考查對(duì)句子的理解。理解句子要結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)理解。根據(jù)“我的內(nèi)心涌上一陣戰(zhàn)栗——騰格里沙漠竟是連胡楊都無(wú)法存活的地方！”“而在交替更透的歷史背后，人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)卻需要培養(yǎng)起來(lái)?！薄伴]上眼睛想，這五六個(gè)平方公里的水面，讓四萬(wàn)三千平方公里的騰格里沙漠全然成了陪襯！神奇的造物啊，竟把最美的風(fēng)景留在了最深的寂寞中?！钡弥髡咭獛Щ氐牟粌H僅是“沙子”，有這段旅行的美好記憶，以及旅程當(dāng)中帶來(lái)的思考與收獲。4．考查對(duì)文章內(nèi)容的分析與孤苦。根據(jù)鏈接材料，從文中梳理出三點(diǎn)，在“沙漠生態(tài)探險(xiǎn)旅游”方面，翻越沙丘充滿(mǎn)驚險(xiǎn)，讓人“尖叫”、“膽戰(zhàn)心驚”，讓人產(chǎn)生在沙漠中探險(xiǎn)的感覺(jué)。在“生態(tài)旅游”方面，“月亮湖”的美景，帶給人驚嘆、安詳、寧?kù)o，給游人莫大的享受。還有在“環(huán)境教育”方面，人們搬運(yùn)至此堆砌成墻意在告誡后人：就算是荒涼死寂的地方，也曾有過(guò)繁華似錦的生命跡象；就算是繁花似錦的地方，也可能淪為荒涼死寂的所在。而在交替更透的歷史背后，人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)卻需要培養(yǎng)起來(lái)。11、1．不文不白就是說(shuō)文章寫(xiě)得不倫不類(lèi)，既不像文言文，又不像白話(huà)文。（意思對(duì)即可）2．為父親代筆寫(xiě)信后而代做文章；父親對(duì)母親稱(chēng)贊錢(qián)鐘書(shū)墓志銘寫(xiě)得好；為錢(qián)穆的書(shū)寫(xiě)的序文，父親一字未改動(dòng)；父親珍藏他寫(xiě)的家信。3．示例一：運(yùn)用比喻，把錢(qián)鐘書(shū)讀大部的著作書(shū)比作小兒吃零食，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鐘書(shū)先生喜歡讀書(shū)，讀書(shū)入迷而且享受讀書(shū)的性格特點(diǎn)。示例二：“吃了又吃”“厚厚的書(shū)一本本漸次吃完”等語(yǔ)句，非常傳神，生動(dòng)地寫(xiě)出了鐘書(shū)先生以讀書(shū)為樂(lè)、讀書(shū)是最大的享受的特點(diǎn)，生動(dòng)刻畫(huà)出人物的獨(dú)特性格。4．示例一：不能刪去。借同學(xué)之口側(cè)面描寫(xiě)，寫(xiě)出鐘書(shū)先生對(duì)同學(xué)影響之大，更加突出了鐘書(shū)先生嗜書(shū)如命、博學(xué)多才的特點(diǎn)。（意思對(duì)即可）示例二：可以刪去。刪掉并不影響整體內(nèi)容的完整，文章敘事更加連貫流暢。5．錢(qián)鐘書(shū)先生的“癡”是“極度迷戀”，是對(duì)讀書(shū)的極度迷戀。因?yàn)殄X(qián)鐘書(shū)先生愛(ài)好讀書(shū)，選擇也雜而博，他對(duì)大部頭的典籍不厭其煩地精讀，對(duì)極俗的“閑書(shū)”也能讀得津津有味，他通過(guò)不同途徑獲得各類(lèi)書(shū)籍，只要有書(shū)可讀就非常滿(mǎn)足。（意思對(duì)即可）【解題分析】1．考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)要結(jié)合語(yǔ)境，“不文”不像文言文，“不白”又不像白話(huà)文，文章寫(xiě)得不倫不類(lèi)。2．考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。鐘書(shū)在父親的管教下，日益進(jìn)步，先是“常為父親代筆寫(xiě)信，由口授而代寫(xiě)，由代寫(xiě)信而代做文章”，再是“一次他父親為鄉(xiāng)下某大戶(hù)作了一篇墓志銘，父親對(duì)他母親稱(chēng)贊那篇文章”。后是“他父親把鐘書(shū)寫(xiě)的家信一張張貼在本子上，有厚厚許多本，親手貼上題簽“家書(shū)（一）（二）（三）……”，這些足以看出父親對(duì)他的信任和欣賞。3．考查對(duì)語(yǔ)句的賞析。“像小兒吃零食那樣吃了又吃”運(yùn)用了典型的比喻修辭手法。作用是生動(dòng)形象地描寫(xiě)出鐘書(shū)先生喜歡讀書(shū)，讀書(shū)入迷而且享受讀書(shū)的性格特點(diǎn)。點(diǎn)睛：這里是從修辭角度來(lái)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點(diǎn)及作用。如比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出××事物的××特點(diǎn)。排比：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增加感染力、說(shuō)服力。對(duì)比：突出描寫(xiě)對(duì)象的某種特點(diǎn)。反復(fù)：有強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用。夸張：突出事物特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。對(duì)偶：語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘。反問(wèn)：增強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。4．考查側(cè)面描寫(xiě)的作用。此段寫(xiě)清華的同班同學(xué)饒馀威的回憶，從側(cè)面寫(xiě)出了寫(xiě)出鐘書(shū)先生對(duì)同學(xué)影響之大，更加突出了鐘書(shū)先生嗜書(shū)如命、博學(xué)多才的特點(diǎn)。如果答可以刪除，也要寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)睦碛?，理由要能支持自己的觀點(diǎn)。5．這是一道探究性的題目，從題干可知，錢(qián)鐘書(shū)的“癡氣”與成為大學(xué)者之間存在著聯(lián)系，所以答題時(shí)，要先答出“癡氣”的具體表現(xiàn)，然后再根據(jù)自己的理解從二者之間的關(guān)系角度闡述原因。在答“癡”是哪一種時(shí)，可結(jié)合著第二段“他比較稚鈍，孜孜讀書(shū)的時(shí)候，對(duì)什么都沒(méi)個(gè)計(jì)較，；和第3段“鍾書(shū)吃了酥餅就孜孜看書(shū)，直到伯父叫他回家”；第7段“他只要有書(shū)可讀，別無(wú)營(yíng)求”等內(nèi)容概括。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、保爾保爾·柯察金樂(lè)觀豁達(dá)從事寫(xiě)作文學(xué)創(chuàng)作傷病絕望精神危機(jī)（意近即可，1空0.5分，共2分）【解題分析】

試題分析：《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫(xiě)成。講述保爾·柯察金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說(shuō),成為一塊堅(jiān)強(qiáng)鋼鐵（是指他的精神）的故事。這是一部帶有自傳味道的小說(shuō)，它贊揚(yáng)了在絕望的命運(yùn)中仍堅(jiān)強(qiáng)不屈，向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，鞭韃了那些只會(huì)作威作福的資本家與資本主義社會(huì)的丑陋，表現(xiàn)出了作者所代表的當(dāng)時(shí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)對(duì)受壓迫命運(yùn)的抗?fàn)幘瘛?3、（1）示例：2019年中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽湖北省選拔交流活動(dòng)成功舉辦。（2）互聯(lián)網(wǎng)讓人們的生活更加便利；互聯(lián)網(wǎng)使人們享受更多服務(wù)；互聯(lián)網(wǎng)改變了人們的生活方式，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步；互聯(lián)網(wǎng)（5G）讓人們就醫(yī)更便捷、高效。（3）示例：①“科技創(chuàng)新利與弊辯論會(huì)”。②通過(guò)開(kāi)展辯論會(huì)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步、人們生活的影響，引導(dǎo)同學(xué)們思