高考參考總結會班主任經驗交流

.::;高考參考總結會班主任經歷交流〔通用〕高考總結會議班教師經歷交流指導和教師：你好！我特別榮幸可以與大家討論一些教育和教學工作經歷。在過去的幾年里，我遭到了天堂的待遇，在教育和教學方面獲得了特別小的成就。但這些成確實是事故和事故。這是上帝的旨意嗎？答案是不。如今我將告訴你上帝背后的故事。世界上沒有任何理由沒有任何理由，沒有理由沒有仇恨，所以也沒有任何理由無緣無故。奇跡并不驚奇，它是一個正在制造的人。是誰呀？我們的學生和我們自己由于你，我為我感到驕傲。相信我們的學生相信自己。你如何培養(yǎng)一般班級的頂尖學生并制造傳奇？我總結了討論的要點。首先，一雙眼睛，首先，我們必需從開展的角度對待學生。由于學生不時變化和變化，優(yōu)秀學生也是相對的。在我的腦海中有兩品種型的頂尖學生：一種是班級中的前十名，稱為第一梯隊，另一種是我對潛在和不可預測的今后學生有特別大的潛力，選擇5到8關于第二梯隊，這一層是我們挖掘自身潛力的意圖。在每個學年開始時，我將用一個月的時間來測試結果，課堂缺勤率，工作情況和教師的意見。然后，按照他們的個性，學習個性和個性特征，分析每個人的優(yōu)點和缺點，并預測在培養(yǎng)他們的過程中可能呈現的咨詢題，確定教育和談話的重點，然后你可以談談的方式關于正確的醫(yī)學，明確告訴他，他已經被列入關鍵培訓，通過確信自己潛在的開展空間，指明每個人的努力方向和進展，讓他們遵照教師的指導，有效地鼓舞他們。珍惜自己，抓住機遇，不時挖掘自身潛力。二，長久目光，培養(yǎng)優(yōu)秀學生應從兩個方面培養(yǎng)：一是心理素養(yǎng)是知識和技能。良好的學習成果來自良好的心理素養(yǎng)。沒有良好的心理素養(yǎng)，就不可能獲得良好的學業(yè)成果。有特別多優(yōu)秀的學生通常都有不錯的成果，但在高考中，考試失敗了。是什么緣故？沒有穩(wěn)定的心態(tài)可玩，沒有地點可以使用技術。如何培養(yǎng)學生的心理素養(yǎng)？制造時機。每天的演講，班上的演講，像范明思，我布置他參與第三年的月度考試。不在乎分數的上下，是鍛煉自己獨處的才干。我負責聯絡教師為他布置一個座位。他去考場找教師考試。我第一次不敢咨詢它。我不時在呼喚特別長一段時間。我沒有協助他。我只是告訴他時機在那兒，我想跟著你。他終于進去了。從那以后他的決心變得更加完好了。在這里，我要感謝當年給我開綠燈的高中教師辛新斌，楊玉玲。胡明輝多虧了我的學生，我給你增加了特別多煩惱。范明思的勝利也有你的奉獻。感謝。此外，全天參與劇烈競爭的優(yōu)秀學生，學習成果優(yōu)秀的學生，頭上都有光環(huán)，他們羨慕并遭到同學的好評。然而，他們往往缺乏宣泄的時機和環(huán)境，他們心中有一種“疙瘩〞。對教師和家長說，對同伴的埋怨也特別有限。隨著時間的推移，會呈現心理咨詢題，從而阻礙學習。我認為教師應該有學位，協助他們妥善減壓，堅持相對平靜的心態(tài)，及時協助他們轉移矛盾，緩解壓力，不時進步抵抗波折的才干。與此同時，我認為有些心理咨詢題必需由他們自己處置。教師不用不時勤奮。這有點像風和草。這不是學生的混亂，而是你的班級作為班主任。例如，在FanMinsi的第二次模擬測試中，測試了474個點，這是出人意料的。那是他的屁股，他再也忍受不了了，但面對學生，我不敢說或者說不好。他臉紅了。我看到了，說我應該撫慰他并讓他哭泣是合理的。但我沒有如此做。我看著他，沒有說什么，轉身分開了。關于想要變得堅強的小孩，親身講話相當于撕掉他最后的自尊心。這是為了撫慰她。人不應該是我。我的決定是告訴范明思。一些心理困難需要過去并通過你的心。成熟。果然，事后，我理解到，在深夜學習后，他去了操場，然后哭了起來。他被一位好朋友包圍著。第二天他特別好。一如既往地學習。第三，總體規(guī)劃，優(yōu)秀學生具有強烈的課堂學習氣氛，并有潛在的作用，在學生中探究良好的學習方法。關于優(yōu)秀的學生，我們總是努力讓他們扮演角色模型的角色，然后發(fā)揮輻射的作用。座位咨詢題也值得研究。起初，我分散了頂尖學生并布置學生參與課桌。后來，我覺得缺點大于好處。目前，具有類似程度的學生在同一張桌子上。前排座椅和后排座椅的學生應相對向后陳列。雖然優(yōu)秀學生與程度稍低的學生在同一張桌子上，但前排和后排座椅應盡可能好。通過這種方式，優(yōu)秀學生可以更有動力并互相學習;關于落后的學生來說，平日的學習不會太焦慮，也不會阻礙他們在課堂上提出的咨詢題。在自然界中存在一種現象：當植物單獨生長時，它看起來特別短，同時當與許多類似的植物一起生長時，它是深的和多葉的同時充溢活力。這確實是“共生效應〞。如何更有效地利用班級的“共生效應〞值得關注。另外，有句老話說：美壽勛雪是白點三分，但雪卻失去了一塊梅花。我們的科學頂尖學生幾乎都有自己的弱學科。我經常對他們說：'你的缺點是你的潛力。假設你想獲得更大的進步，那將是不利的和有益的。只能彌補你的缺點。差別也不錯。補充的關鍵是讓他們建立決心并改變他們對這個主題的誤解。其次，通過個人指導和課堂會議，每個人都交流學習方法和經歷，使思想和思想互相抵觸，為其注入新的活力。有一次，我私下咨詢楊某同桌陳，為什么其他科目都特別好，數學不好？他說：'我認為他的學習方法是錯誤的。在我提出咨詢題之后，我會考慮與這個咨詢題相關的知識，并總結處置這些咨詢題的方法。他也是一個知識點或同一類型。他無法改變這個咨詢題，他只是不認為，死了。“我遭到了啟發(fā)，并指導同學嘗試改變他的學習方法，進步了學習效率，獲得了良好的效果。學習離不開方法，方法就像一把鑰匙，沒有鑰匙門無法翻開。在學習方法交流班會上，按照學生的實際情況，我提早布置并指導了優(yōu)秀學生的發(fā)言人和演講，以免形成混亂，分析困惑，處置困惑。然后真誠的交流。我認為在優(yōu)秀學生學習中自我提升和自學時間這兩個咨詢題特別重要。我經常指導優(yōu)秀學生的咨詢題通常是：你認為哪些科目相對較弱，存在哪些咨詢題，你方案做什么？每天完成作業(yè)后你需要多長時間自學，你在自己的時間做什么，等等。有些學生告訴我，沒有自學時間，通常是為了完成作業(yè)。我認為他主觀上缺乏頂尖學生的身份，缺乏自我開展的認識。我咨詢他：'假設你只能在如此的程度完成作業(yè)，那么你和一個中等程度的學習者之間有什么區(qū)別？學習過程中的自主權和優(yōu)化是什么？'自學，我和頂尖的學生交談，也和全班同學交談。最好是在全班推行優(yōu)秀學生。假設每個人都認為自治和自治特別重要，那么優(yōu)秀的學生將更容易識別，更重要。4.責任，一位稱職的校長，假設你沒有教師的全力配合，那么你所有的努力都將失去。班主任沒有三個頭和六個武器。他不時不能照顧他。當班主任不上課時，部門的教師必需承當教育和照顧的責任。一個受人尊敬的教師不在他的知識程度。關鍵在于他的責任感。負責任的教師，學生支持。但教師越負責任，學生就越厭惡。這只是一個個表達象，他們今后會理解它。教師所做的是與良心生活，良心做事，睡得好。把你的心臟放好，回頭看看凄涼，回歸，沒有風或雨。在此，我要感謝我的合作伙伴，王守霞教師，熱情的教師侯雷龔雅麗，可惡的馮國民教師，沒有水的教師楊玉玲，以及百科全書謝建福教師一個愛人的和平教師，熱情的教師張建華等。沒有你的協助，就不會有斗龍，張鵬飛和范敏如此的奇跡。學生會記住你，我會記住你，這三個人的歷史也會有你走過的痕跡。特別感謝你。感謝我的競爭對手和我的教學和研究小組。沒有團隊的競爭，沒有我的斗志，我就無法鼓舞我接著前進;沒有團隊的真誠合作，就沒有全面的進步，也沒有我們引以為豪的優(yōu)秀學生。漂亮的花朵，讓人驚嘆她漂亮的漂亮，卻不明白她背后的淚水。事實上，每個班級教師都是一樣的，同樣的奉獻精神，甚