高中英語(yǔ)句型大全

高中英語(yǔ)句型大全在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，掌握各種句型是必不可少的。以下是一些常見(jiàn)的高中英語(yǔ)句型，幫助大家更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。

1、主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)

這種句型是最基本的，也是最常用的。例如：Ieatanapple.（我吃一個(gè)蘋(píng)果。）

2、主語(yǔ)+動(dòng)詞+間接賓語(yǔ)+直接賓語(yǔ)

這種句型用來(lái)表達(dá)一個(gè)人做了什么事情，同時(shí)也涉及到其他人或物。例如：Shegavemeabook.（她給了我一本書(shū)。）

3、主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)

這種句型用來(lái)描述主語(yǔ)對(duì)賓語(yǔ)所做的動(dòng)作，以及這個(gè)動(dòng)作的結(jié)果。例如：Theyelectedhimpresident.（他們選舉他為總統(tǒng)。）

4、主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ)

這種句型用來(lái)描述主語(yǔ)的狀態(tài)或性質(zhì)。例如：Sheisadoctor.（她是一名醫(yī)生。）

5、主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)+狀語(yǔ)

這種句型用來(lái)描述動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、方式等。例如：Isawhimyesterday.（我昨天看見(jiàn)了他。）

6、主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)（雙賓語(yǔ)）+狀語(yǔ)

這種句型用來(lái)描述一個(gè)人做了什么事情，同時(shí)給出接受這個(gè)事情的人或物以及這個(gè)動(dòng)作發(fā)生的方式等。例如：Shemarriedhiminsecret.（她秘密地嫁給了他。）

以上是一些常見(jiàn)的高中英語(yǔ)句型，希望能夠幫助大家更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。當(dāng)然，英語(yǔ)句型還有很多種，這里只是列舉了一些最基礎(chǔ)和常見(jiàn)的。

一、肯定句和否定句的轉(zhuǎn)換

1、肯定句：陳述事實(shí)或表達(dá)觀點(diǎn)，使用肯定的語(yǔ)氣。

否定句：對(duì)肯定句進(jìn)行否定，使用否定的語(yǔ)氣。

例子：他是一個(gè)好學(xué)生。→他不是一個(gè)壞學(xué)生。

2、肯定句：通常以動(dòng)詞、助動(dòng)詞或系動(dòng)詞開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單。

否定句：通常在肯定句的基礎(chǔ)上添加否定詞和助動(dòng)詞，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。

例子：IlikeEnglish.→Idon'tlikeEnglish.

二、疑問(wèn)句和陳述句的轉(zhuǎn)換

1、疑問(wèn)句：提出疑問(wèn)或詢(xún)問(wèn)信息，使用疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

陳述句：回答問(wèn)題或提供信息，使用陳述的語(yǔ)氣。

例子：Isheastudent?→Heisastudent.

2、疑問(wèn)句：通常以疑問(wèn)詞開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單。

陳述句：通常以主語(yǔ)和謂語(yǔ)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜。

例子：Whereareyougoing?→Iamgoingtoschool.

三、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換

1、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的執(zhí)行者。

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的結(jié)果和影響。

例子：Theteacherteachesstudents.→Studentsaretaughtbytheteacher.

2、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)：通常使用動(dòng)詞的主動(dòng)形式。

被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：通常使用動(dòng)詞的被動(dòng)形式。

例子：Hewroteabook.→Abookwaswrittenbyhim.

四、時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換

1、時(shí)態(tài)：描述動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和方式，包括現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)等。

例子：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：Theyareplayingfootball.（他們正在踢足球。）

過(guò)去完成時(shí)態(tài)：Hehadfinishedhishomework.（他已經(jīng)完成了他的作業(yè)。）

將來(lái)完成時(shí)態(tài)：Iwillhavefinishedmyhomework.（我將完成我的作業(yè)。）

2、時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換：通過(guò)改變動(dòng)詞的形式來(lái)表達(dá)不同的時(shí)間關(guān)系。

現(xiàn)在時(shí)態(tài)：使用動(dòng)詞的原形或現(xiàn)在分詞形式。

過(guò)去時(shí)態(tài)：使用動(dòng)詞的過(guò)去式形式。

將來(lái)時(shí)態(tài)：使用動(dòng)詞的將來(lái)式形式。

完成時(shí)態(tài)：使用動(dòng)詞的完成式形式。

進(jìn)行時(shí)態(tài)：使用動(dòng)詞的進(jìn)行式形式。

在準(zhǔn)備留基委英語(yǔ)考試的過(guò)程中，作文部分是考察考生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。為了讓考生在作文部分更有自信，本文將介紹一些常用的句型，以供參考。

1、AsfarasIamconcerned,Ibelievethat…

就我個(gè)人而言，我認(rèn)為……

2、Itiswidelyacknowledgedthat…

大家普遍認(rèn)為……

3、Itishightimethatweputanendtothepracticeof…

現(xiàn)在正是我們結(jié)束……做法的時(shí)候。

4、Thereisnodenyingthat…

無(wú)可否認(rèn)……

5、Oneofthereasonsgivenfor…isthat…

關(guān)于……的原因之一是……

6、Iamoftheopinionthat…

我的看法是……

7、Itisnotuncommontofindthat…

發(fā)現(xiàn)……現(xiàn)象并不罕見(jiàn)。

8、Itdawnedonmethat…

我突然意識(shí)到……

9、Icametotherealizationthat…

我意識(shí)到……

10、Itisawell-knownfactthat…

眾所周知……

以上句型在留基委英語(yǔ)考試作文中非常實(shí)用，考生可以在備考過(guò)程中多加練習(xí)，熟練掌握。也要注意句型的多樣性，避免在考試中出現(xiàn)重復(fù)使用相同句型的情況。最后，希望本文能為備考留基委英語(yǔ)考試的考生提供一些幫助。

介詞是一種用來(lái)表示詞與詞之間、詞與短語(yǔ)之間關(guān)系的詞。在英語(yǔ)中，介詞的使用頻率非常高，因此掌握介詞的用法對(duì)于提高英語(yǔ)水平至關(guān)重要。本文將詳細(xì)介紹高中英語(yǔ)中常用的介詞及其用法。

1、about關(guān)于，在周?chē)?/p>

WecanfindmanybooksaboutEnglish.

我們可以找到很多關(guān)于英國(guó)的書(shū)。

2、above在上方

Thesunisabovethehorizon.

太陽(yáng)在地平線(xiàn)上面。

3、after在……之后

AftersupperIwillwatchTV.

晚飯后我要看電視。

4、against反對(duì)，靠著

Heleanedagainstthedoor.

他靠著門(mén)。

5、amongaround在周?chē)?，到?/p>

Thestudentswalkedaroundtheschool.

學(xué)生們?cè)谛@里到處走。

6、as作為，當(dāng)作

Heregardshismajorashislife.

他把他的專(zhuān)業(yè)當(dāng)作生命。

7、at在，向，對(duì)

Shelookedatmewithasmile.

她微笑著看著我。

8、before在……之前，前文提到的

Hehadapartybeforethewedding.

婚禮前他舉行了一個(gè)聚會(huì)。

9、behind在后面，落后于

Thecarbehindmehonkeditshorn.

我后面的汽車(chē)按響了喇叭。

10、below在下方，低于，在下面，下面的

Thetemperatureisbelowzero.

溫度在零度以下。

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，句型轉(zhuǎn)換是一種重要的技能。它能幫助我們更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言，更有效地表達(dá)我們的思想和感情。在五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生們將開(kāi)始接觸到句型轉(zhuǎn)換這一重要的語(yǔ)言現(xiàn)象。

一、句型轉(zhuǎn)換的定義和重要性

句型轉(zhuǎn)換是指將一種句型轉(zhuǎn)換為另一種句型，以更好地表達(dá)意思或強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。在寫(xiě)作和口語(yǔ)中，句型轉(zhuǎn)換是非常重要的。通過(guò)句型轉(zhuǎn)換，我們可以使文章或話(huà)語(yǔ)更加生動(dòng)、豐富和有趣。

二、五年級(jí)語(yǔ)文中的常見(jiàn)句型轉(zhuǎn)換

1、陳述句轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句

陳述句是指陳述事實(shí)或表達(dá)觀點(diǎn)的句子。疑問(wèn)句則是提出問(wèn)題的句子。在五年級(jí)語(yǔ)文中，學(xué)生們將開(kāi)始學(xué)習(xí)如何將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句。例如，“這是一本書(shū)?！笨梢赞D(zhuǎn)換為“這是哪本書(shū)？”

2、肯定句轉(zhuǎn)換為否定句

肯定句是指表達(dá)肯定觀點(diǎn)的句子，而否定句則表達(dá)否定觀點(diǎn)。在五年級(jí)語(yǔ)文中，學(xué)生們將學(xué)習(xí)如何將肯定句轉(zhuǎn)換為否定句。例如，“我喜歡吃蘋(píng)果?！笨梢赞D(zhuǎn)換為“我不喜歡蘋(píng)果。”

3、主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

主動(dòng)語(yǔ)態(tài)是指句子中的主語(yǔ)是動(dòng)作的執(zhí)行者，而被動(dòng)語(yǔ)態(tài)則是指主語(yǔ)是動(dòng)作的接受者。在五年級(jí)語(yǔ)文中，學(xué)生們將學(xué)習(xí)如何將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如，“老師教我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！笨梢赞D(zhuǎn)換為“我們被老師教學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！?/p>

三、如何進(jìn)行五年級(jí)語(yǔ)文句型轉(zhuǎn)換

1、理解句子的意思和語(yǔ)境

在進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換時(shí)，首先要理解句子的意思和語(yǔ)境。只有理解了句子的意思和語(yǔ)境，才能正確地進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換。

2、確定需要轉(zhuǎn)換的句型

在進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換時(shí)，需要確定需要轉(zhuǎn)換的句型?？梢愿鶕?jù)需要將句子轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句、否定句或被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。

3、找到轉(zhuǎn)換的方法

在進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換時(shí)，可以找到轉(zhuǎn)換的方法。例如，可以通過(guò)添加疑問(wèn)詞、改變標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、調(diào)整詞語(yǔ)位置等方式將句子轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句或否定句。對(duì)于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換，可以找到動(dòng)詞的被動(dòng)形式，并將其置于主語(yǔ)的位置。

4、反復(fù)練習(xí)提高技能

通過(guò)反復(fù)練習(xí)，可以提高句型轉(zhuǎn)換的技能?？梢栽谡n堂上、課后或?qū)懽髦卸嗉泳毩?xí)，以熟練掌握句型轉(zhuǎn)換的各種技巧和方法。

四、總結(jié)

五年級(jí)語(yǔ)文中的句型轉(zhuǎn)換是一項(xiàng)重要的語(yǔ)言技能，它可以幫助我們更好地表達(dá)意思和強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。在進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換時(shí)，需要理解句子的意思和語(yǔ)境，確定需要轉(zhuǎn)換的句型，并找到合適的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)換。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，可以提高句型轉(zhuǎn)換的技能，使我們的語(yǔ)言運(yùn)用更加豐富和生動(dòng)。

一、選擇題

1、以下哪個(gè)事件不是發(fā)生在中國(guó)古代的重大改革？

A.商鞅變法

B.王安石變法

C.張居正改革

D.孝文帝改革

答案：D.孝文帝改革。

2、下列哪一項(xiàng)不是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)役？

A.平型關(guān)大捷

B.臺(tái)兒莊戰(zhàn)役

C.武漢會(huì)戰(zhàn)

D.斯大林格勒戰(zhàn)役

答案：D.斯大林格勒戰(zhàn)役。該戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)中的重要戰(zhàn)役，發(fā)生在蘇聯(lián)，與中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)關(guān)。

3、下列哪一項(xiàng)不屬于新中國(guó)成立后的社會(huì)主義改造？

A.土地改革

B.對(duì)農(nóng)業(yè)的社會(huì)主義改造

C.對(duì)手工業(yè)的社會(huì)主義改造

D.對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造

答案：A.土地改革。土地改革是在新中國(guó)成立前進(jìn)行的，不屬于新中國(guó)成立后的社會(huì)主義改造。

二、簡(jiǎn)答題

4、請(qǐng)簡(jiǎn)述漢武帝時(shí)期推行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策的主要內(nèi)容和影響。

答案：漢武帝時(shí)期推行了“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”政策，即只推崇儒家思想，抑制其他學(xué)派的發(fā)展。這一政策使得儒家思想成為正統(tǒng)思想，鞏固了漢朝的統(tǒng)治地位，但也限制了思想的多元化發(fā)展。

41、請(qǐng)簡(jiǎn)述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期國(guó)共合作的主要內(nèi)容和意義。

答案：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，國(guó)共合作的主要內(nèi)容是建立了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，共同抗擊日本侵略者。這一合作的意義在于增強(qiáng)了中國(guó)的抗日力量，推動(dòng)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，同時(shí)也增強(qiáng)了國(guó)共兩黨的關(guān)系和中國(guó)的民族團(tuán)結(jié)。

三、論述題

6、請(qǐng)論述唐朝的繁榮和衰落，以及其對(duì)后世的影響。

答案：唐朝是中國(guó)歷史上一個(gè)繁榮的時(shí)期，其政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都取得了巨大的成就。唐朝前期出現(xiàn)了“貞觀之治”和“開(kāi)元盛世”，使得國(guó)家繁榮昌盛，人民生活富裕。唐朝的文化藝術(shù)也達(dá)到了巔峰，如詩(shī)歌、繪畫(huà)、音樂(lè)等都取得了很高的成就。但是，唐朝后期出現(xiàn)了腐敗和政治混亂，加上各種天災(zāi)人禍，導(dǎo)致了唐朝的衰落。唐朝的繁榮和衰落對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。唐朝的成就激發(fā)了后人對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和對(duì)文化的尊重，同時(shí)也啟示人們要重視政治清明和社會(huì)穩(wěn)定。而唐朝的衰落則警示人們要防止腐敗和政治混亂的出現(xiàn)，以及應(yīng)對(duì)各種天災(zāi)人禍的能力。

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。詞匯是構(gòu)建語(yǔ)言的基礎(chǔ)，沒(méi)有足夠的詞匯量，就無(wú)法流利地表達(dá)自己的想法。因此，掌握足夠的詞匯量是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵之一。

以下是一份高中英語(yǔ)詞匯表，供同學(xué)們參考。

A

abandonv.放棄

abilityn.能力

abnormala.不正常的

aboardad.在船上

abolishv.廢除

abortionn.流產(chǎn)

aboutad.關(guān)于

aboveprep.在……之上

abroadad.在國(guó)外

absenta.缺席的

absolutea.絕對(duì)的

absolutelyad.絕對(duì)地

absorbv.吸收

abstractn.摘要

abstainv.棄權(quán)

abusev.濫用

academica.學(xué)術(shù)的

academicallyad.學(xué)術(shù)上地

academyn.學(xué)院

acceleratev.加速

acceptablea.可接受的

acceptancen.接受

accessn.入口；通道

accidentn.事故

accompanyv.陪伴；伴奏

accomplishv.完成

accordingto根據(jù)……

accountn.賬戶(hù)；描述

accumulatev.積累

accuracyn.準(zhǔn)確度

accuratea.準(zhǔn)確的

accusev.指控

accustomeda.習(xí)慣的；通常的

achev./n.疼痛

achievev.實(shí)現(xiàn)；完成

achievementn.成就；完成

acquirev.獲得；獲取

acrossprep.橫穿；穿過(guò)

acronymn.首字母縮略詞

actn.法令；條例；（行為）動(dòng)作v.表演；扮演；運(yùn)轉(zhuǎn)；行為；舉止；表演；扮演；行動(dòng)；做事；舉止；表現(xiàn)；（法律、法規(guī)等的）生效；起作用；（戲劇等的）上演；（公司等的）運(yùn)營(yíng)；營(yíng)業(yè)；（計(jì)算機(jī)程序等的）運(yùn)行；（設(shè)備等的）工作；運(yùn)轉(zhuǎn)；（組織、體系等的）運(yùn)轉(zhuǎn)情況；作用；（建筑等的）建成；（條約、協(xié)議等的）簽署；施行；（產(chǎn)品、計(jì)劃等的）面市；（建筑、藝術(shù)品等的）被建成；（計(jì)劃、項(xiàng)目等的）被實(shí)施；生效；（事情等的）發(fā)生；（化學(xué)反應(yīng)等的）進(jìn)行；（動(dòng)物、植物等的）活動(dòng)；（計(jì)算機(jī)程序等的）運(yùn)行；（設(shè)備等的）工作；（組織、體系等的）運(yùn)轉(zhuǎn)情況；（人、物等的）存在；（產(chǎn)品等的）上市；（條約、協(xié)議等的）簽署；（事情等的）發(fā)生；（化學(xué)反應(yīng)等的）進(jìn)行；（動(dòng)物、植物等的）活動(dòng)；（計(jì)算機(jī)程序等的）運(yùn)行；（設(shè)備等的）工作；（組織、體系等的）運(yùn)轉(zhuǎn)情況；（人、物等的）存在；（產(chǎn)品等的）上市；（條約、協(xié)議等的）簽署；（事情等的）發(fā)生；（化學(xué)反應(yīng)等的）進(jìn)行；（動(dòng)物、植物等的）活動(dòng)；（計(jì)算機(jī)程序等的）運(yùn)行；（設(shè)備等的）工作；（組織、體系等的）運(yùn)轉(zhuǎn)情況；（人、物等的）存在；（產(chǎn)品等的）上市；（條約、協(xié)議等的）簽署；（事情等的）發(fā)生；（化學(xué)反應(yīng)等的）進(jìn)行；（動(dòng)物、植物等的）活動(dòng)；（計(jì)算機(jī)程序等的）運(yùn)行；（設(shè)備等的）工作；（組織、體系等的）運(yùn)轉(zhuǎn)情況；（人、物等的）存在；（產(chǎn)品等的）上市；（條約、協(xié)議等的）簽署；（事情等的）發(fā)生（化學(xué)反應(yīng)等的進(jìn)行（動(dòng)物植物等（計(jì)算機(jī)程序等（組織體系等（人（產(chǎn)品等（上市（條約協(xié)議等（簽署（事情發(fā)生（化學(xué)反應(yīng)等進(jìn)行（動(dòng)物植物等（計(jì)算機(jī)程序等（組織體系等（人（產(chǎn)品等（上市（條約協(xié)議等（簽署（事情發(fā)生（化學(xué)反應(yīng)等進(jìn)行（動(dòng)物植物等（計(jì)算機(jī)程序等（組織體系等（人（產(chǎn)品等（上市（條約協(xié)議等（簽署：簽定簽發(fā)簽署：簽署發(fā)布簽署命令。

尊敬的老師：

您好！我是一名高中學(xué)生，正在為英語(yǔ)寫(xiě)作感到困擾。我明白英語(yǔ)寫(xiě)作在考試中的重要性，也意識(shí)到它對(duì)提高我的英語(yǔ)能力有極大的幫助。然而，我在寫(xiě)作過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題，希望能得到您的指導(dǎo)和建議。

首先，我發(fā)現(xiàn)自己在寫(xiě)作時(shí)常常無(wú)法準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。我常常因?yàn)樵~匯量不足或者對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解不足而停滯不前。這使得我在寫(xiě)作時(shí)無(wú)法流暢地表達(dá)自己的思想，更不用說(shuō)提高寫(xiě)作速度了。

其次，我在寫(xiě)作過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)句式單一的問(wèn)題。我明白英語(yǔ)有許多不同的句型和表達(dá)方式，但我似乎只能使用有限的幾種。這使得我的文章顯得單調(diào)乏味，缺乏變化和活力。

最后，我發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)作時(shí)很難保持邏輯清晰和條理分明。我常常在寫(xiě)作過(guò)程中陷入混亂和困惑，使得文章的結(jié)構(gòu)和邏輯顯得混亂無(wú)序。

為了解決這些問(wèn)題，我正在嘗試通過(guò)閱讀來(lái)增加詞匯量和理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我也正在努力學(xué)習(xí)和嘗試更多的句型和表達(dá)方式。我希望能夠通過(guò)您的指導(dǎo)和建議，找到更有效的提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的方法。

感謝您花時(shí)間閱讀我的詢(xún)問(wèn)。我期待著您的回復(fù)，并希望能夠在您的幫助下解決這些問(wèn)題。

此致

敬禮！

[大家的名字]

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，句型轉(zhuǎn)換是一項(xiàng)重要的技能。它可以幫助我們更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言，同時(shí)也能提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。本篇文章將為五年級(jí)學(xué)生提供一些常見(jiàn)的英語(yǔ)句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。

一、肯定句轉(zhuǎn)否定句

1、Thechildrenareplayinginthepark.

Thechildrenarenotplayinginthepark.

2、Sheiswearingareddress.

Sheisnotwearingareddress.

二、一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的轉(zhuǎn)換

1、Isheadoctor?

Whatdoeshedo?

2、Aretheystudents?

Whatarethey?

三、句子成分的變化

1、Theyusuallygotoschoolat7o’clock.

Atwhattimedotheyusuallygotoschool?

2、Myfatherworksinanoffice.

Wheredoesmyfatherwork?

四、時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換

1、Iamhavingahappylife.(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))

Ihadahappylife.(過(guò)去時(shí))

Iwillhaveahappylife.(將來(lái)時(shí))

2、Theyusuallyplayfootballafterschool.(現(xiàn)在時(shí))

Theyplayedfootballafterschoolyesterday.(過(guò)去時(shí))

Theywillplayfootballafterschooltomorrow.(將來(lái)時(shí))

以上是一些常見(jiàn)的英語(yǔ)句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。在練習(xí)時(shí)，同學(xué)們要注意理解句型轉(zhuǎn)換的規(guī)則和方法，逐步提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。也要注意語(yǔ)法和詞匯的正確使用，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。希望同學(xué)們通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，能夠掌握好英語(yǔ)句型轉(zhuǎn)換這項(xiàng)技能，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、函數(shù)定義域的求法。

（1）分母不為零。

（2）偶次根式的被開(kāi)方數(shù)非負(fù)。

（3）對(duì)數(shù)中的真數(shù)部分大于0。

（4）指數(shù)、對(duì)數(shù)的底數(shù)大于0，且不等于1。

（5）y=tanx中x≠kπ+π/2。

（6）x0中x≠0。

2、函數(shù)的定義域就是使得函數(shù)有意義的自變量x的取值范圍。

一般地，給出解析式時(shí)，應(yīng)把使解析式有意義且使實(shí)際問(wèn)題有意義的自變量x的取值范圍研究清楚，函數(shù)的定義域是不等式或不等式組的解集。

3、復(fù)合函數(shù)的定義域

若函數(shù)f由兩個(gè)函數(shù)g和h的復(fù)合構(gòu)成，復(fù)合后的函數(shù)的定義域D是由兩個(gè)函數(shù)的定義域D1和D2經(jīng)過(guò)交、并、補(bǔ)以后的集合。即D=D1∩D2，或者D=D1∪D2，或者D=Cu(D1∩D2)。

4、函數(shù)值域的求法

（1）配方法：轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)，結(jié)合二次函數(shù)的圖象特點(diǎn)，在區(qū)間上求值域。

（2）反函數(shù)法：利用原函數(shù)和反函數(shù)的圖象特點(diǎn)，求原函數(shù)的值域。

（3）判別式法：利用一元二次方程的判別式來(lái)求值域。

（4）換元法：運(yùn)用換元法把某個(gè)式子看作一個(gè)整體，用一個(gè)新的字母去代替它，實(shí)行整體替換。

（5）數(shù)形結(jié)合法：將原式化為幾何式或三角式，由數(shù)形結(jié)合來(lái)求值域。

（6）不等式法：運(yùn)用基本不等式求值域。

（7）函數(shù)的單調(diào)性法：利用函數(shù)的單調(diào)性求值域。

（8）函數(shù)的性質(zhì)法：利用函數(shù)的性質(zhì)求值域。

（9）放縮法：把所給式子變形，將式子中的每一項(xiàng)的系數(shù)都小于后面的系數(shù)，且前面的系數(shù)不大于1，這樣整個(gè)式子就會(huì)變小，從而得到值域。

（10）二次函數(shù)的頂點(diǎn)法：將二次函數(shù)配方，利用二次函數(shù)的頂點(diǎn)求值域。

（11）構(gòu)造法：根據(jù)題目的條件和需要構(gòu)造出新的函數(shù)來(lái)求原函數(shù)的值域。

（12）比例法：將所給式子變形，然后利用比例的性質(zhì)來(lái)求值域。

（13）均值不等式法：利用均值不等式求值域。

（14）對(duì)勾函數(shù)法：利用對(duì)勾函數(shù)的性質(zhì)來(lái)求值域。

（15）分離常數(shù)法：將所給式子變形，然后將常數(shù)分離出來(lái)，從而得到值域。

（16）判別式法：利用一元二次方程的判別式來(lái)求值域。

（17）換元法：運(yùn)用換元法把某個(gè)式子看作一個(gè)整體，用一個(gè)新的字母去代替它，實(shí)行整體替換。

（18）數(shù)形結(jié)合法：將原式化為幾何式或三角式，由數(shù)形結(jié)合來(lái)求值域。

1、種類(lèi)繁多的動(dòng)物

（1）世界上已知?jiǎng)游锓N類(lèi)約有150萬(wàn)種，其中昆蟲(chóng)約100萬(wàn)種，是動(dòng)物王國(guó)中種類(lèi)最多的。

（2）昆蟲(chóng)的特點(diǎn)：具有六條腿、兩對(duì)翅、頭胸腹三部分組成、觸角和復(fù)眼等。

（3）昆蟲(chóng)對(duì)人類(lèi)的作用：有些昆蟲(chóng)可以作為藥用；有些昆蟲(chóng)可以傳播植物的病菌；有些昆蟲(chóng)可以傳播花粉；有些昆蟲(chóng)是農(nóng)作物的害蟲(chóng)，有些昆蟲(chóng)是農(nóng)作物的益蟲(chóng)。

（4）瀕臨滅絕的動(dòng)物：我國(guó)有許多動(dòng)物已經(jīng)滅絕，如麋鹿、華南虎、大熊貓、東北虎等。世界上有些動(dòng)物也瀕臨滅絕，如鯨、海豚、北極熊等。我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，不亂捕殺，從保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡的角度出發(fā)，盡可能地少捕殺動(dòng)物。

2、植物的生長(zhǎng)與繁殖

（1）植物的分類(lèi)：根據(jù)植物是否有根莖葉分為植物分為藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物和種子植物。種子植物又分為裸子植物和被子植物。

（2）種子植物的特點(diǎn)：具有種子；種子的基本結(jié)構(gòu)是種皮和胚；胚包括胚根、胚芽和胚軸。

（3）種子植物與人類(lèi)的關(guān)系：我們吃的糧食、蔬菜和水果都來(lái)自于種子植物。種子植物與人類(lèi)的關(guān)系非常密切。

3、我們周?chē)牟牧?/p>

（1）常見(jiàn)的金屬材料：鐵、銅、鋁等。金屬具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。

（2）金屬的特性：絕大多數(shù)金屬具有延展性，可以抽成絲，也可以壓成薄片；金屬一般具有良好的光澤；金屬容易導(dǎo)電；金屬容易導(dǎo)熱；金屬都有良好的延展性；金屬都是晶體等。

（3）合金：一種金屬與另一種或幾種金屬或非金屬熔合在一起具有金屬特性的物質(zhì)。合金比組成它的純金屬的硬度大、熔點(diǎn)低、抗腐蝕性強(qiáng)。青銅是銅錫合金，黃銅是銅鋅合金等。

一般現(xiàn)在時(shí)

1、概念：表示經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

2、時(shí)間狀語(yǔ)：always，usually，often，sometimes，everyday/week/month/year，onceaweek/day/month/year，onSundays，inthemorning/afternoon/evening。

3、基本用法

A)表示經(jīng)常性的或習(xí)慣性的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

例如：Igotoschooleveryday.

B)表示主語(yǔ)具備的性格和能力等。

例如：Lilyisalwaysreadytohelpothers.

C)表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作，在由when，assoonas，before，after，until等引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句或由if，unless引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句中連用。

例如：Westudyhardeverydaywhenweareyoung.

D)由every和next等修飾的表示時(shí)間段的詞連用。

例如：Iwillgotoseemygrandparentseverysummerholidayfromnowon.

二、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

1、概念：表示正在發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

2、時(shí)間狀語(yǔ)：now，atthistime，inthesedays，rightnow等。

3、基本用法：表示一個(gè)按計(jì)劃或安排將要進(jìn)行的動(dòng)作。有時(shí)也可以表示某種情感和感覺(jué)。常和look，listen等詞連用。有時(shí)可表示已進(jìn)行的動(dòng)作。常和介詞如：here，there，home，upstairs等連用。

例如：Look!Thetrainiscoming.

三、現(xiàn)在完成時(shí)

1、概念：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作一直持續(xù)到現(xiàn)在。也可表示經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷等。

2、時(shí)間狀語(yǔ)：already，before，just，now，inthepastfewdays/weeks/months/years，since+時(shí)間點(diǎn)或一段時(shí)間+ago，for+時(shí)間段等。

3、基本用法：A)表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。常和since+時(shí)間點(diǎn)或一段時(shí)間+ago連用。也可和just連用表示剛剛完成的動(dòng)作。B)表示過(guò)去的動(dòng)作持續(xù)到現(xiàn)在并且已經(jīng)完成。常和for+時(shí)間段連用。也可和since+時(shí)間點(diǎn)或一段時(shí)間+ago連用。C)表示經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷等。常和inthepastfewdays/weeks/months/years等連用。

一、開(kāi)場(chǎng)白

1、Goodmorning/afternoon.CouldyoupleasetellmeyournameandstudentID?

早上/下午好。能告訴我你的姓名和學(xué)生證號(hào)碼嗎？

2、ThankFirst,Iwouldliketointroducemyself.MynameisLiHua,andIamtheinvigilatorfortoday’sEnglishproficiencytest.

首先，我要自我介紹一下。我是李華，是今天英語(yǔ)水平考試的監(jiān)考員。

3、Iwouldliketowelcomeallofthecandidatestothis口語(yǔ)test.Thetestwilllastforapproximately12minutes.Pleaseintroduceyourselfandthenstartimmediately.

歡迎各位考生參加本次口語(yǔ)考試。考試大約持續(xù)12分鐘。請(qǐng)先自我介紹，然后立即開(kāi)始。

二、考試中

1、Couldyoupleasespeakalittleslower?Icanhardlycatchwhatyousaid.

你能說(shuō)得稍微慢一點(diǎn)嗎？我?guī)缀趼?tīng)不懂你說(shuō)的話(huà)。

2、Wouldyoumindrepeatingyourquestion?Ididn’tcatchthat.

你能重復(fù)一下你的問(wèn)題嗎？我沒(méi)聽(tīng)明白。

3、Pleasepayattentiontothefollowingpointswhenansweringthequestions:languageaccuracy,languagefluency,languagenaturalnessandcommunicationefficiency.

回答問(wèn)題時(shí)請(qǐng)注意以下三點(diǎn)：語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢、自然，交際效率。

4、Don'tworrytoomuchaboutthemistakesyoumade.Theimportantthingistospeakasmuchaspossibleandtrytocommunicatewiththeexaminer.

不要太擔(dān)心你所犯的錯(cuò)誤。重要的是盡可能多說(shuō)，盡量與考官進(jìn)行交流。

三、結(jié)束語(yǔ)

1、That’sallfortoday’stest.Thank今天測(cè)試就到這里。謝謝大家的參與！

主語(yǔ)從句，在英語(yǔ)語(yǔ)法中，是一個(gè)句子作為主語(yǔ)，它可以是陳述句、疑問(wèn)句或者是特殊疑問(wèn)句。這種從句在高考英語(yǔ)中占據(jù)了重要的地位，因此，理解和掌握主語(yǔ)從句的用法對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

首先，我們要理解什么是主語(yǔ)從句。主語(yǔ)從句就是一個(gè)句子在復(fù)合句中充當(dāng)主語(yǔ)，例如：Whathesaidisnottrue.在這個(gè)句子中，“Whathesaid”就是一個(gè)主語(yǔ)從句。

主語(yǔ)從句有三種類(lèi)型：陳述句、疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。陳述句作為主語(yǔ)從句時(shí)，通常以that引導(dǎo)，例如：Thathewillcometothepartyiscertain.疑問(wèn)句作為主語(yǔ)從句時(shí)，通常以whether或what引導(dǎo)，例如：Whetherhecancomeisstillaquestion.特殊疑問(wèn)句作為主語(yǔ)從句時(shí)，通常以who、what、which等引導(dǎo)，例如：Whowillcomeisnotclear.

在理解了主語(yǔ)從句的基本概念和類(lèi)型之后，我們還需要掌握如何正確使用主語(yǔ)從句。使用主語(yǔ)從句時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：首先，主語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞要使用正確；其次，主語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)要和主句保持一致；最后，主語(yǔ)從句的語(yǔ)序要使用陳述句語(yǔ)序。

除了正確使用主語(yǔ)從句，我們還需要理解主語(yǔ)從句的省略情況。在某些情況下，主語(yǔ)從句可以省略掉that，例如：Itiscertn(that)hewillcome.這種情況下，it是形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是thathewillcome。

總的來(lái)說(shuō)，高中英語(yǔ)主語(yǔ)從句是一個(gè)重要的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，需要我們熟練掌握并正確運(yùn)用。只有通過(guò)不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)，我們才能在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。

一、重點(diǎn)字詞

1、給下列加點(diǎn)字注音。

倔強(qiáng)()腦髓()哽()住叮囑()歧()途謹(jǐn)慎()

2、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

jué通衢()碧樹(shù)村邊()立()jī激勵(lì)振聾發(fā)聵()寧缺毋()濫

3、解釋下列詞語(yǔ)的意思。

迥然不同：驚駭：鄭重其事：深?lèi)和醇玻?/p>

4、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正。

千姿百態(tài)見(jiàn)義思遷不求甚解忍俊不禁茅塞頓開(kāi)根深帝固居心叵測(cè)

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

1、從我看見(jiàn)祖父臉上那熟稔的眼神，便張狂且無(wú)禮地“啊!啊!”，直到我祖母用包著繡花針的手去刮我的鼻子，我才告假結(jié)束。

2、看著窗外塵土飛揚(yáng)的街道，這位大師級(jí)人物一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多他以前未曾發(fā)現(xiàn)的東西。

3、這些日子，家中的信件更讓我情緒激動(dòng)不已，我甚至不能在人前正常走路。

4、女王的丈夫曾寫(xiě)了一首詩(shī)，紀(jì)念兩人經(jīng)不起誘惑而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的生活。詩(shī)的標(biāo)題是《他坐著》，詩(shī)中是這樣寫(xiě)的：“他坐著，從稠密的地里拾割回來(lái)，又割又捆，沉沉甸甸;他坐著，從地里拾回來(lái)玉米粒，他的手白白的，沾滿(mǎn)泥土香甜?！?/p>

5、但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《