淺談中學(xué)生的消費

淺談中學(xué)生的消費儀隴復(fù)興中學(xué)吳九洲隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，老百姓生活水平大幅度的提高，人們的消費觀念也發(fā)生著較大的變化。尤其是中學(xué)生的消費觀念值得我去關(guān)注和探討我們學(xué)生們可以參與的社會活動的范圍正日益擴(kuò)大，學(xué)生消費自然也是不可忽視的重要內(nèi)容面對琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變?nèi)f化的市場信息，給每一個學(xué)生提供了一個通過消費活動認(rèn)識社會，了解社會，適應(yīng)社會的過程（一）中學(xué)生消費的特點中學(xué)生的消費具有沖動型、攀比性與盲目性。沖動消費是與理性消費相對。當(dāng)看到一件產(chǎn)品，摸索一下，發(fā)覺不錯，便買下來，這屬于沖動性消費；而看見一件許久想得而未得的產(chǎn)品時才買，這屬于理性型消費。大多數(shù)中學(xué)生的消費活動都屬于沖動型的。攀比性是指青少年出于虛榮心理而購買。這種消費通常都是不當(dāng)?shù)幕驘o用的，而且因此而產(chǎn)生的對某種產(chǎn)品的需求也是缺乏彈性的。盲目性是指青少年購物一易受表相迷惑而盲目行動，這種迷惑包括華麗的包裝、精致的外表、世俗的流行以及名牌效應(yīng)。高價者質(zhì)量就好，低價者質(zhì)量就差，這是盲目消費的群體所共有的心理。這些完全不考慮或部份忽略性價比的消費模式是青少年的消費量充滿了水，實際需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于了真實需求。學(xué)校因此也成為了一個學(xué)習(xí)用品、禮品、食品等小宗商品的市場。（二）家庭教育對消費習(xí)慣的影響政治開放的大好形勢給每一個家庭帶來了經(jīng)濟(jì)收入的增長。生活水平的提高?！霸倏嘁膊荒芸嗪⒆印保耙幌雀缓⒆印?。是不少家長的共同心愿。家長對孩子的收入和關(guān)注往往是超過對自身的關(guān)愛，使他們在孩子身上大把花錢也在所不惜。在這樣的優(yōu)越條件下長大的孩，吃要好，穿要名牌，用要新奇，享受高檔消費，成為理所當(dāng)然的要求。于是，在不知不覺中，校園里刮起了超前消費之風(fēng)，而同學(xué)間的互相攀比更主張了“風(fēng)”勢?？墒牵谝婚g教室里上課的同學(xué)，各有個家的不同的經(jīng)濟(jì)狀況，面對收入微薄的父母，面對下崗的父母，面對經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)沉重的父母，“窮孩子”怎能伸出手要錢？于是“寒酸”“不瀟灑”，使這類孩子覺得“臉上無光”，心理不平衡。有條件高消費的同學(xué)，物質(zhì)上的優(yōu)越對他們未必是一件好事。俗話說：“玩物喪志”。物質(zhì)欲望的滿足往往抵消了精神上的追求，害怕吃苦，貪圖享樂，不思進(jìn)取使青少年意志消沉，害怕困難。他們很難接受挫折和失敗的考驗。中學(xué)生應(yīng)有怎樣的消費觀念呢？首先，應(yīng)樹立適應(yīng)的消費觀，適度就是適應(yīng)家庭經(jīng)濟(jì)條件之度，適應(yīng)中學(xué)生正常需求量花錢要考慮到家庭的承受能力，不顧家庭生活條件而追求超前消費是不應(yīng)該的，父母辛苦工作撫育孩子本已不易，怎么能以自己可花可不花的消費要求加重他們的負(fù)擔(dān)呢？適合學(xué)生的消費需求之度，這就是說，提倡學(xué)生在為了自己成長方面，該花的錢還是要花，但在享樂方面不過份追求。比如身體發(fā)育需要的營養(yǎng)飲食，培養(yǎng)智力需要的有益書刊，符合中學(xué)生身份的衣物，該買的就買，可以算一算一周的總需求，總需求就是曲線與時間軸的面積，顯性需求（取為A）一般低于實際需求，所以抑制作用的最終作用點就是：降低了一周的總需求Z。特殊情況是：周末的顯性需求超過了實際需求，那是因為很多學(xué)生都打算在周末買進(jìn)一周內(nèi)所要消耗的商品：零食、筆芯、本子。雖然顯性需求超過實際需求的值（C）有一種要填補(bǔ)住隱行需求的趨勢，但這種趨勢會被抑制。這是一種公共規(guī)律：每個人購物可能會購買足夠價錢的商品，但在商品的數(shù)量上有一種界限，人們難以一次性購買超過這個界限的商品。產(chǎn)生這種規(guī)律的原因包括：一次的難以帶走太多東西、人們心中的節(jié)約意識、以為自己已經(jīng)買夠了的錯覺等。所以顯性需求超過實際需求的那個值也很難填補(bǔ)上隱行需求。用數(shù)字表達(dá)為：Z=A+B實際表現(xiàn)出來的總需求為：Z`=A+C周末顯性需求—實際需求小于隱藏需求：C<B可以推出：Z`<Z實際表現(xiàn)出來的總需求小于原來的總需求，換句話說就是總需求被抑制了。（五）“喜歡就買”成為最多中學(xué)生的傾向性消費觀念在對中學(xué)生消費觀念的傾向性調(diào)查中，有38.2%的被調(diào)查表示自己傾向于“喜歡就買”，占被調(diào)查人數(shù)比例最多；有32.3%的被調(diào)查者表示自己更傾向于“要買就要買當(dāng)前流行的”；而表示自己傾向于“生活、學(xué)習(xí)需要才買”的被調(diào)查者僅占27.2%；“只要別人有的，我也要買”的占2.3%?？梢姡跋矚g就買”和“要買就買當(dāng)前流行的”成為現(xiàn)在中學(xué)生的主流消費觀念，加強(qiáng)培養(yǎng)我市中學(xué)生樹立正確的消費觀時不可待。（一）消費常識掌握一般購買食品時，查看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期作為一個消費常識應(yīng)為每個消費者所熟知，而調(diào)查顯示，有78.1%的小學(xué)生表示購買吃的東西時“會”看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期；有18.6%的小學(xué)生表示自己“偶爾”會看；2%的被調(diào)查者表示“不會”看；1.3%的被調(diào)查者表示“不知道”。相比小學(xué)生，中學(xué)生在這方面更為薄弱，只有64%的中學(xué)生表示會看生產(chǎn)日期；有28.1%表示偶爾看；3.4%表示“不會”看；4.5%表示“不知道”。（二）維權(quán)意識較為可喜調(diào)查顯示，在“買到質(zhì)量不好的東西或是被賣東西的人騙了”時，有33.5%的小學(xué)生最先選擇“跟父母說”；有23.3%的小學(xué)生最先選擇“向消費者權(quán)益保護(hù)組織投訴”；有19.7%的小學(xué)生選擇“找賣東西的人理論”；有3.8%的小學(xué)生選擇“跟老師說”；有19.7%的小學(xué)生選擇“不了了之，自認(rèn)倒霉”。而“當(dāng)買到假冒偽劣商品時”，有54.1%的中學(xué)生最先選擇“到購買處調(diào)換”；有18%的的中學(xué)生最先選擇“跟父母說”；有14.8%的人選擇“向消費者權(quán)益保護(hù)組織投訴”；有0.7%的人選擇“跟老師說”；有12.4%的人古人云：“靜以修身，儉以養(yǎng)德。”中學(xué)生是消費者，財富來源于家長，那么我們應(yīng)該樹立怎樣的消費觀念呢？

首先應(yīng)樹立適度消費觀。適度，就是適家庭經(jīng)濟(jì)條件之度，適中學(xué)生正常需求之度?；ㄥX要考慮到家庭的承受能力，不顧家庭生活條件而追求超前消費是不應(yīng)該的。其次，中學(xué)生要防止盲目消費。盲目消費表現(xiàn)在不管有無好處，有無必要，是否適合自己，而一味地追時髦，趕潮流。只要人家說聲：“現(xiàn)在就興這個”或“這東西國際正流行”，就非要人有我有不可，中學(xué)生應(yīng)該提高自己的審美水平，接受科學(xué)的消費咨詢，多聽家長、老師的意見，多思考消費的目的和效果，防止盲目消費。第三，中學(xué)生要抵制不利于健康的消費內(nèi)容。有個城市對中學(xué)生作了一項調(diào)查，吸煙的占35%，飲酒的占38%，會打麻將的占70%。此外，還有同學(xué)進(jìn)營業(yè)性歌舞廳、玩游戲機(jī)賭博，這都是不