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淺談?dòng)變航逃械母惺苊篮捅憩F(xiàn)美1緒論 22.我們應(yīng)該幫助幼兒走進(jìn)他們的生活，感受生活中的千姿百態(tài)，聆聽大自然的各種聲音，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的美。 22.1給幼兒介紹周圍世界、認(rèn)知大自然 22.2引導(dǎo)幼兒從生活細(xì)微處去感受美的存在 32.3讓幼兒欣賞那些貼近孩子生活，又比較容易理解的作品 33.我們應(yīng)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用藝術(shù)的方式改善周圍的生活環(huán)境 4參考文獻(xiàn) 4淺談?dòng)變航逃械母惺苊篮捅憩F(xiàn)美【摘要】作為幼兒教師要做生活中的有心人，在園內(nèi)生活各個(gè)環(huán)節(jié)中去注意發(fā)現(xiàn)、挖掘，引導(dǎo)幼兒從生活細(xì)微處去感受美的存在，擴(kuò)大其審美視野，提高其認(rèn)識(shí)美的能力。所以，作為幼教的我們則需要更多的引導(dǎo)和充分挖掘幼兒愛美的天性，滿足幼兒自我表現(xiàn)和審美的需要，使他們?cè)诟惺苊?、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的過程中，體驗(yàn)自身的尊嚴(yán)和價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】幼教感受美表現(xiàn)美審美1緒論國(guó)家教育部于2001年頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，在藝術(shù)部提出了“培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的喜愛，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力”的目標(biāo)。從《綱要》中，我們體會(huì)到幼兒園藝術(shù)教育的新取向，注重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受力和創(chuàng)造力的重要性?！毒V要》非常鮮明地體現(xiàn)了“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。藝術(shù)部分指出：幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。活動(dòng)要尊重幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，尊重幼兒的差異性，為幼兒提供符合身心發(fā)展水平的活動(dòng)內(nèi)容和方式，讓幼兒在游戲、探究、操作、探索和交往中學(xué)習(xí)，要接受幼兒不同的發(fā)展水平，更多地提供選擇性的活動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的、自己喜愛的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，不追求所有幼兒一刀切的發(fā)展，幫助他們認(rèn)識(shí)自己獨(dú)特價(jià)值，形成個(gè)性的審美情緒。長(zhǎng)期以來，幼兒園藝術(shù)教育由于受到科技理性的影響，多半是照葫蘆畫瓢，導(dǎo)致幼兒只會(huì)機(jī)械地模仿，把廣闊生動(dòng)的藝術(shù)教育，僅僅停留在一張缺乏生氣的作業(yè)紙上，把豐富而具體的審美活動(dòng)，局限在幾句抽象的語言上。這種藝術(shù)教育的后果是幼兒的藝術(shù)感受能力下降，直覺、整體的審美方式遭到破壞，審美經(jīng)驗(yàn)極度缺乏，幼兒的想象力和創(chuàng)造也被泯滅了。面對(duì)著新世紀(jì)，幼兒藝術(shù)教育必須依據(jù)現(xiàn)代藝術(shù)教育理論，全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神。使幼兒教育在藝術(shù)活動(dòng)中更好地感受美和表現(xiàn)美。2.我們應(yīng)該幫助幼兒走進(jìn)他們的