2024年新高考九省聯(lián)考考后仿真適應(yīng)性考試卷（三）語文試題及答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一:2021年5月15日7時(shí)18分，“天問一號”火星探測器成功在火星表面著陸。這是我國首次實(shí)施火星著陸任務(wù)，我國也成為繼蘇聯(lián)和美國之后第三個(gè)探測器成功在火星著陸的國家。21世紀(jì)初，隨著嫦娥探月工程立項(xiàng)，中國人意識到向另一顆星球進(jìn)發(fā)的時(shí)代正在到來。2010年，8位院士聯(lián)名向國家建議，開展月球以遠(yuǎn)的深空探測的綜合論證。2016年1月，中國首次火星探測正式立項(xiàng)。2016年8月，我國首次公布中國第一個(gè)火星探測器和火星車外觀設(shè)計(jì)構(gòu)型。2020年4月，國家航天局宣布，中國行星探測任務(wù)被命名為“天問”系列，首次火星探測任務(wù)被命名為“天問一號”，后續(xù)行星任務(wù)依次編號。命名規(guī)則也透露出，火星探測只是中國未來將要進(jìn)行的行星探測的起點(diǎn)，其他行星也將迎來中國的“客人”。自1960年人類探索火星的征程開始，飛掠、環(huán)繞、著陸和巡視代表了目前火星探測的四種主要類型，中國的任務(wù)是環(huán)繞、著陸和巡視，一次實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)，是其他國家第一次實(shí)施火星探測時(shí)前所未有的。2020年7月23日，“天問一號”在海南文昌航天發(fā)射場由長征五號遙四運(yùn)載火箭發(fā)射升空。2021年2月10日，經(jīng)過近6個(gè)半月的飛行，“天問一號”經(jīng)過近火制動(dòng)順利進(jìn)入環(huán)繞火星的軌道，成為中國首顆進(jìn)入火星軌道的探測器。2021年4月24日，國家航天局宣布首輛火星車注命名為“祝融”?！疤靻栆惶枴敝懷惨暺鹘德涞交鹦潜砻娴倪^程，經(jīng)歷了一個(gè)所謂“死亡八分鐘”。5月15日凌晨1時(shí)許，“天問一號”探測器在停泊軌道實(shí)施降軌，機(jī)動(dòng)至火星進(jìn)入軌道。4時(shí)許，著陸巡視器與軌道器分離，歷經(jīng)約3小時(shí)的飛行后，進(jìn)入火星大氣。接下來，就是堪稱生死考驗(yàn)的“死亡八分鐘”。著陸巡視器先后經(jīng)歷了三個(gè)減速階段——?dú)鈩?dòng)減速段、傘系減速段、動(dòng)力減速段，之后進(jìn)入懸停避障段，在距離表面100米高度處將速度減為0，達(dá)到懸停狀態(tài)，同時(shí)避開下面的障礙物；最后，著陸巡視器在緩速下降段中依靠著陸支架降落在火星表面。在兩器分離約30分鐘后，軌道器進(jìn)行升軌，返回停泊軌道，為著陸巡視器提供通信中繼。（取材自鞠強(qiáng)的《通往火星的旅程》）注：火星車：全稱火星漫游車。人類發(fā)射的在火星表面行駛并進(jìn)行考察的一種車輛。材料二：北京時(shí)間2021年4月19日，美國國家航空航天局的機(jī)智號火星直升機(jī)在火星成功完成了首次試飛，這是歷史上第一架在地球以外的星球上飛行的動(dòng)力受控飛行器。與一般被送往其他星球的探測器不同，機(jī)智號本身沒有搭載科學(xué)儀器，不承擔(dān)科學(xué)任務(wù)，它只是作為一臺測試設(shè)備，驗(yàn)證在另一顆星球上進(jìn)行有動(dòng)力受控飛行的可能性。火星表面重力約為地球表面重力的三分之一，大氣的密度只有地球表面的1%，很難提供足夠的升力?；鹦堑陌滋炷軌蚪邮盏降奶柲艽蠹s只有地球上能接收到的太陽能的一半，而火星的夜晚，溫度會降低到零下90℃?；鹦蔷嚯x地球遙遠(yuǎn)，而通訊信號的強(qiáng)度是與距離的平方成反比的。飛往火星的時(shí)間要比去月球長得多，是以“月”而非“日”來計(jì)的，隨著探測器深入越來越寒冷的太空，到達(dá)火星時(shí)陽光的強(qiáng)度只有地球的一半。機(jī)智號直升機(jī)在火星表面成功起飛將進(jìn)一步擴(kuò)展人類探索火星的視野，為探索增加一個(gè)空中的維度，可以作為登陸火星的航天員的偵察兵，攜帶小型的科學(xué)載荷，或者調(diào)查懸崖、洞穴、深坑以及其他航天員難以抵達(dá)的研究目標(biāo)。（取材自鞠強(qiáng)的《在火星上飛行隊(duì)直升機(jī)》）材料三：“祝融”的名稱據(jù)說是這樣來的。黃帝時(shí)有一個(gè)叫黎的孩子特別喜歡跟火親近，十幾歲就成了管火的能手。他把火的各種用途，傳遞給了百姓。黃帝封其為火正官，說：“黎，我給你取個(gè)大名，就叫祝融好了，祝就是永遠(yuǎn)，融就是光明，愿你永遠(yuǎn)給人間帶來光明。”《淮南子·覽冥訓(xùn)》中“羿請不死之藥于西王母，姮娥竊以奔月”表達(dá)的是中國人自古以來對月亮的向往，我國探月工程大抵也因此得名為“嫦娥工程”。而“夸父計(jì)劃”是中國的太陽監(jiān)測衛(wèi)星計(jì)劃，由三顆衛(wèi)星組成，全天候監(jiān)測太陽活動(dòng)的發(fā)生及其伴生現(xiàn)象、太陽活動(dòng)導(dǎo)致的地球近地空間環(huán)境的變化、以及地球極光分布等。夜晚，北方的天空由七顆亮星連袂組成的酒斗形狀——天樞、大漩、天磯、天權(quán)、玉衡、開陽和搖光，這就是北斗七星。很早時(shí)候，黃河流域以北的地區(qū)，就能根據(jù)黃昏時(shí)北斗斗柄的不同指向來確定時(shí)節(jié)，無數(shù)人像詩人杜甫在“夔府孤城落日斜，每依北斗望京華”（《秋興八首》之一）中描寫的一樣，按照它的方向?qū)ふ壹业姆较颉?994年，我國啟動(dòng)北斗計(jì)劃，使中國擁有了世界上繼美國GPS、俄羅斯格羅納斯系統(tǒng)之后第三個(gè)提供服務(wù)的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了全球服務(wù)?！段饔斡洝分械膶O悟空在中國可謂家喻戶曉，而南京紫金山天文臺，有一支暗物質(zhì)探測團(tuán)隊(duì)——“悟空”號團(tuán)隊(duì)，通過中國的“悟空”號暗物質(zhì)粒子探測衛(wèi)星，在深杳孤寂的宇宙，執(zhí)著找尋疑似暗物質(zhì)蹤跡。兩千多年前，屈原寫下《天問》，連問了蒼天172個(gè)問題，兩千多年后的今天，“天問一號”承載著中國航天的光榮與夢想，繼續(xù)代表人類向宇宙發(fā)問。還有一種載人飛船叫“神舟”，有一個(gè)月球車叫“玉兔”，有一種深海探測器叫“蛟龍”，有一種海陸雙棲大飛機(jī)叫“鯤鵬”……這些科學(xué)成就的背后，印滿了無數(shù)科研工作者奮斗的身影：被譽(yù)為嫦娥向?qū)У匿伮啡巳~叔華，曾在20世紀(jì)50—60年代主持建立和發(fā)展“中國綜合世界時(shí)系統(tǒng)”，其精度從1963年起一直保持國際先進(jìn)水平，被稱為“北京時(shí)間”之母。如今94歲的她，依舊住在六十幾平房子中，每天一個(gè)人去天文臺食堂吃飯。“悟空”號的科學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)副總工程師范一中帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在2018年一次觀測中，接收到的數(shù)據(jù)量突然銳減，用來尋找暗物質(zhì)的火眼金睛，幾乎失明了。在那之前，悟空已經(jīng)在浩瀚太空中，尋找到了28億個(gè)高能粒子，立下了汗馬功勞，他們經(jīng)過19個(gè)小時(shí)不眠不休的排查、搶修，最后終于成功恢復(fù)了數(shù)據(jù)。中國人的浪漫和精神一步步把神話，變成現(xiàn)實(shí)。古人對廣袤宇宙發(fā)出浪漫叩問，數(shù)千年后的我們在一一回應(yīng)。而故事，還在繼續(xù)。精神，永不滅，向天，問不休。（取材自羅發(fā)財(cái)?shù)南嚓P(guān)文章）1．根據(jù)材料一內(nèi)容，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（3分）()A．成功實(shí)施火星著陸任務(wù)，標(biāo)志著我國進(jìn)入太空探索新時(shí)代。B．“天問”指的是中國以火星探測為開端的行星探測任務(wù)。C．“天問一號”進(jìn)入火星軌道，意味已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了環(huán)繞的探測目標(biāo)。D．我國首個(gè)火星著陸巡視器指的是“祝融號”火星車。2．根據(jù)材料一文意，下列不包括在“天問一號”“死亡八分鐘”過程中的一項(xiàng)是（3分）()A．在停泊軌道實(shí)施降軌。B．減速為0之后懸停。C．避開火星表面障礙物。D．依靠著陸支架降落。3．根據(jù)材料二文意，下列不屬于為火星探測器必須增加的特殊的改進(jìn)措施是（3分）()A．為各種科學(xué)設(shè)備加大升力。B．要為電子器件穿上保護(hù)罩。C．準(zhǔn)備更多的太陽能電池板。D．需要裝備高強(qiáng)度通訊設(shè)備。4．下列說法，不符合文意的一項(xiàng)是（3分）()A．黃帝為表揚(yáng)黎的功勞，封其為火正官，可以推測火正官就是專門管理火的官員。B．暗物質(zhì)探測衛(wèi)星叫悟空，不僅代表科學(xué)家的赤誠，也說明暗物質(zhì)發(fā)現(xiàn)難度極大。C．最后一句“故事”是指人們的奮斗歷程，“問不休”是指人們對科學(xué)的不斷探索。D．我國只有在航天器命名的方面，才既具有濃郁的文化色彩，又能代表民族精神。5．根據(jù)以上三個(gè)文本中所涉及的中國航天器命名特點(diǎn)，假如征求水星探測器的名稱，你會如何命名它？請寫出名稱，并闡述理由。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6~9題。胖子和瘦子[俄]契訶夫在尼古拉鐵路的一個(gè)火車站上，兩位朋友，一個(gè)胖子和一個(gè)瘦子，相遇了。胖子剛剛在火車站餐廳里用過午餐，他的嘴唇油亮亮的，像熟透了的櫻桃。他身上有一股核烈斯酒和橙花的氣味。瘦子剛從車廂里下來，吃力地提著箱子、包裹和硬紙盒。他身上有一股火腿腸和咖啡渣的氣味。在他背后，有個(gè)下巴很長的瘦女人不時(shí)探頭張望——那是他的妻子，還有一個(gè)瞇著一只眼的中學(xué)生，那是他的兒子。“波爾菲里！”胖子看到瘦子后激動(dòng)地大聲喊道，“真的是你嗎？我親愛的！多少個(gè)冬天，多少個(gè)夏天沒見面啦！”“我的老天爺！”瘦子驚呼道，“這是米沙，小時(shí)候的朋友！你打哪兒來的？”兩位老朋友互相擁抱，一連吻了三次，然后彼此看著對方淚汪汪的眼睛。兩個(gè)人都感到又驚又喜?！拔矣H愛的！”瘦子在吻完后開始說道，“真沒有料到！簡直喜出望外！喂，讓我把你看個(gè)夠！你還是那么帥，跟從前一樣！還是那樣氣派，喜歡打扮！咳，你，天哪！噢，你怎么樣？發(fā)財(cái)了吧？結(jié)婚了吧？我已經(jīng)成家了，你看……這是我的妻子路易莎，娘家姓萬岑巴赫……她是新教徒……這是我的兒子，納法奈爾，中學(xué)三年級學(xué)生。納法奈爾，這位是我小時(shí)候的朋友！中學(xué)同班同學(xué)！”納法奈爾猶豫一下，摘下帽子?！爸袑W(xué)同班同學(xué)！”瘦子接著說，“你可記得，同學(xué)們當(dāng)時(shí)怎么拿你開心的？給你起了一個(gè)外號，叫赫洛斯特拉特，因?yàn)槟阌孟銦煱压业囊槐緢D書燒了一個(gè)洞。我的外號叫厄菲阿爾特，因?yàn)槲蚁矚g告密。哈哈……當(dāng)時(shí)都是小孩子哩！你別害怕，納法奈爾！你走過來呀……噢，這是我的妻子，娘家姓萬岑巴赫……新教徒?！奔{法奈爾猶豫一下，躲到父親背后去了?！拔?，朋友，你生活得怎么樣？”胖子熱情地望著朋友，問道，“在哪兒供職？做多大的官啦？”“我正在供職，我親愛的！升了八品文官，已經(jīng)做了兩年了，還得了一枚圣斯坦尼斯拉夫勛章。薪金不高……咳，去它的！我妻子給人上音樂課，我呢，工作之余用木料做煙盒。煙盒很精致！我賣一盧布一個(gè)。若是有人要十個(gè)或十個(gè)以上，你知道，我就給他便宜點(diǎn)。好歹能維持生活。你知道，原來我在一個(gè)廳里做科員，現(xiàn)在把我調(diào)到這里任科長，還是原來那個(gè)部門……往后我就在這里工作了。噢，你怎么樣？恐怕已經(jīng)做到五品文官了吧？??？”“不，我親愛的，再往上提，”胖子說，“我已經(jīng)是三品文官了……得了兩枚圣斯坦尼斯拉夫勛章。”剎那間，瘦子臉色發(fā)白，呆若木雞，但他馬上滿臉笑容，笑得臉都歪了。他的臉好像被火燙著了似的。他的身子好像在縮小，腰也彎了，好像矮了半截……他的那些箱子、包裹和硬紙盒仿佛也在縮小，皺起了眉頭……他妻子的長下巴拉得更長了。納法奈爾站得筆挺，扣上了大衣上所有的紐扣……“我，大人……非常高興！您，可以說，原是我兒時(shí)的朋友，忽然間，青云直上，成了如此顯赫的高官重臣！嘿嘿，大人！”“哎，算了吧！”胖子皺起了眉頭，“何必來這種腔調(diào)！你我是兒時(shí)朋友——何必來這一套官場里的奉承！”“哪兒行呢……您怎么能這么說，大人……”瘦子縮得更小，嘿嘿笑著說，“大人體恤下情……使我如蒙再生的甘露……這是，大人，這是我的兒子納法奈爾……這是我妻子路易莎，新教徒，某種意義上說……”胖子本想反駁他幾句，但看到瘦子那副誠惶誠恐、阿諛諂媚、低三下四的寒酸相，幾乎要嘔吐了。他扭過臉去，向瘦子伸出一只手告別。瘦子只握了握他的三個(gè)指頭，深深地鞠了一躬，媚笑著：“嘿！嘿！嘿！”他的妻子也滿臉堆笑。納法奈爾咔嚓一聲，收腳敬禮，制帽也掉到了地上。一家三口都感到又驚又喜。6．下列對這篇小說內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．胖子和瘦子在尼古拉鐵路的一個(gè)車站上不期而遇，雙方都充滿了驚喜，表現(xiàn)了他們之間真摯的友情。B．瘦子一開始就提出一連串的問題，根本不容胖子有插嘴的機(jī)會，表現(xiàn)出他直爽外向的性格以及對胖子現(xiàn)狀的關(guān)心。C．這篇小說通過車站邂逅的場景和對話，描繪了兩個(gè)人的情緒變化，勾勒出一幅十九世紀(jì)末期俄國社會的世俗圖。D．這篇小說揭示的社會問題是深刻、嚴(yán)肅的，作品中雖然夾雜著濃厚的幽默、滑稽成分，給人感覺并不輕松。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．小說開頭只有地點(diǎn)，人物只有大概的輪廓，暗示了故事不是在特定人物身上才發(fā)生的，這樣寫更強(qiáng)調(diào)了故事的普遍性、廣泛性。B．小說寫納法奈爾的形象，從側(cè)面表現(xiàn)瘦子的形象（或投射其心理狀態(tài)），反映權(quán)力崇拜思想已經(jīng)深入了下一代的可悲現(xiàn)實(shí)。C．這篇小說情節(jié)離奇曲折，作者憑借精巧的藝術(shù)細(xì)節(jié)對生活和人物作真實(shí)描繪和刻畫，從中展現(xiàn)小說重要意象。D．這篇小說著重描寫的人物是瘦子，對他前后的態(tài)度變化采取了夸張的對比的寫法，這使人物的形象更加鮮明突出。8．小說后來提到胖子已是三等文官，身份非凡，這個(gè)情節(jié)在前文其實(shí)已有伏筆，請找出前文的伏筆。（5分）9．小說為什么把諷刺的主要矛頭對準(zhǔn)小人物瘦子而不是達(dá)官貴人胖子？請就作者的寫作意圖進(jìn)行探究。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：初，孝文時(shí)，吳太子入見，得侍皇太子飲、博。吳太子博，爭道，不恭，皇太子引博局提吳太子，殺之，遣其喪歸葬。至吳，吳王①慍曰：“天下同宗，死長安即葬長安，何必來葬為！”復(fù)遣喪之長安葬。吳王由此稍失藩臣之禮，稱疾不朝。京師知其以子故，系治驗(yàn)問吳使者。吳王恐，始有反謀。后使人為秋請，文帝復(fù)問之，使者對曰：“王實(shí)不病。漢系治使者數(shù)輩，吳王恐，以故遂稱病。夫‘察見淵中魚，不祥’。唯上棄前過，與之更始?！庇谑俏牡勰松鈪鞘拐邭w之，而賜吳王幾杖，老，不朝。吳得釋其罪，謀亦益解。然其居國以銅、鹽故，百姓無賦，卒踐更②，輒與平賈；歲時(shí)存問茂材，賞賜閭里；他郡國吏欲來捕亡人者，訟共禁弗予。如此者四十余年。晁錯(cuò)數(shù)上書言吳過，可削。文帝寬，不忍罰，以此吳日益橫。及景帝即位，錯(cuò)說上曰：“昔高帝初定天下，昆弟少，諸子弱，大封同姓，齊七十余城，楚四十余城，吳五十余城。封三庶孽，分天下半。今吳王前有太子之隙，詐稱病不朝，于古法當(dāng)誅。文帝弗忍，因賜幾杖。德至厚，當(dāng)改過自新，反益驕溢。即山鑄錢，煮海水為鹽，誘天下亡人謀作亂今削之亦反不削亦反削之，其反亟，禍小；不削，反遲，禍大?！鄙狭罟?、列侯、宗室雜議，莫敢難，獨(dú)竇嬰爭之，由此與錯(cuò)有隙。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·七國之叛》）材料二：漢有天下，矯秦之枉，徇周之制，剖海內(nèi)而立宗子，封功臣。數(shù)年之間，奔命扶傷之不暇，困平城，病流矢，陵遲不救者三代。后乃謀臣獻(xiàn)畫，而離削自守矣。然而封建之始，郡國居半，時(shí)則有叛國而無叛郡，秦制之得亦以明矣。繼漢而帝者，雖百代可知也。（節(jié)選自柳宗元《封建論》）【注】①吳王：劉濤，漢高祖侄子，公元前195年封為吳王，其封地為吳國，后聯(lián)合楚、趙等七國發(fā)動(dòng)叛亂，失敗后，逃到東越被殺。②踐更：受錢代人服徭役。10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）誘A天B下C亡D人E謀F作G亂H今I削J之K亦L反M不N削O亦P反11．下列對材料中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．系治，囚禁審其罪，“系”與《過秦論》中“俯首系頸”的“系”意思不同。B．幾杖，指坐幾和手杖，皆為老者所用，故常用作敬老之物，也可以借指老人。C．存問，問候的意思，“存”與《短歌行》中“枉用相存”的“存”意思不同。D．陵遲，也作“凌遲”，既是一種殘酷刑罰，也指漸趨衰敗，在文中意指后者。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．吳國太子侍奉皇太子飲酒、下棋，走棋路時(shí)與之發(fā)生了爭執(zhí)，態(tài)度不恭敬，被皇太子用棋盤打死了，這件事成為吳王意圖謀反的誘因。B．因吳太子之事，吳王稱病不再朝見文帝，此舉有違藩臣的禮節(jié)，不過文帝在聽了使者的解釋后，未追究吳王過錯(cuò)，特許吳王不再上朝。C．晁錯(cuò)多次上奏文帝，陳述吳王過失，建議削減他的封地，文帝于心不忍；景帝即位后，晁錯(cuò)仍力主削藩，他認(rèn)為吳王最終會發(fā)動(dòng)叛亂。D．面對吳國的威脅，削藩已成朝臣共識；柳宗元也認(rèn)為，西漢時(shí)由于謀臣獻(xiàn)策，才分散削弱了諸侯王的勢力，并由朝廷自己管理諸侯國。13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）矯秦之枉，徇周之制，剖海內(nèi)而立宗子，封功臣。（2）其后二年，余久臥病無聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。14．唐朝中后期藩鎮(zhèn)割據(jù)嚴(yán)重，請結(jié)合材料二，分析柳宗元《封建論》的創(chuàng)作目的。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。水調(diào)歌頭·濠州觀魚臺作葉夢得渺渺楚天闊，秋水去無窮。兩崖不辨牛馬，輕浪舞回風(fēng)。獨(dú)倚高臺一笑，圉圉①游魚來往，還戲此波中。危檻對千里，落日照澄空。子非我，安知我，意真同。鵬飛鯤化何有，滄海漫沖融②?？靶Υ懴z老③，白首直鉤溪畔，歲晚忽衰翁。功業(yè)竟安在，徒自兆非熊④。[注]本詞作于1138年，詞人時(shí)年62歲，任建康知府。濠州觀魚臺相傳為《莊子·秋水》中莊子與惠子觀魚論辯之處。①圉圉[yǔyǔ]：困而未舒貌。②漫沖融：海波充溢彌漫貌。③磻[pán]溪遺老：指姜太公，傳說姜太公在磻溪垂釣時(shí)遇文王。④兆非熊：指明主將得賢臣的預(yù)兆。15．下面對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．詞的開頭描寫了詞人身處高臺之上所見的秋水日暮之景，由遠(yuǎn)及近，營造出廣闊渺遠(yuǎn)的意境。B．“輕浪舞回風(fēng)”即“回風(fēng)舞輕浪”，其中“舞”字用得極為巧妙，形象地寫出風(fēng)掀江浪的情態(tài)。C．上闋寫大江之中游魚戲水，不僅點(diǎn)題，同時(shí)也以魚寫人，表達(dá)詞人縱情山水的自在和快樂。D．詞人化用了莊子的言和事來表達(dá)自己的心情，將典故與現(xiàn)實(shí)巧妙地結(jié)合在一起，筆法靈活。16．詞中運(yùn)用姜太公的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？請結(jié)合全詞簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李白在《蜀道難》中用夸張的手法，以排山倒海之勢，極寫蜀道上水石相激、山谷震響的場面的句子是“，”。（2）陶淵明在《歸去來兮辭》中，敘寫了自己的田園之樂，其中用“，”兩句寫了自己手拄拐杖，休息、遠(yuǎn)望的閑適之態(tài)。（3）小剛在寫《中國酒器研究芻議》的論文中，研究了中國酒器與文人詩文的關(guān)系，他在文章中提到蘇軾在不同的詩文中也寫了與酒器有關(guān)的詩句，如“”和“”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18~20題。①山藥蛋派發(fā)展和繼承了我國古典小說和說唱文學(xué)的傳統(tǒng)，②以敘述故事為主，③將人物情景的描寫融入故事敘述之中，④結(jié)構(gòu)得當(dāng)，⑤層次分明，⑥主要通過語言和行動(dòng)來開展人物性格，⑦善于選擇和運(yùn)用內(nèi)涵豐富的細(xì)節(jié)描寫，⑧語言樸素、凝練，⑨作品通俗易懂，⑩具有濃厚的民族風(fēng)格和地方色彩。趙樹理的出現(xiàn)，為太行根據(jù)地的一些土生土長的愛好文藝的青年知識分子，具體指出了創(chuàng)作的道路。不少人就地取材，A地運(yùn)用自己的家鄉(xiāng)語言寫出過不少富有泥土氣息的大眾化的作品。他們創(chuàng)作的題材都是農(nóng)村，但由于他們有著不同于其他作家的選材角度，顯示了他們的特色。他們的筆下少有B傳奇式的英雄。他們注重從平凡的人，從平凡的場景中反映時(shí)代巨大的變化；對農(nóng)村中進(jìn)行的翻天覆地的斗爭愛作側(cè)面的描繪。因而從新民主主義革命到社會主義革命、建設(shè)，他們緊密配合黨的路線、政策而辛勤操筆，常常把筆點(diǎn)在普通農(nóng)民的家庭、愛情糾葛上，點(diǎn)在一般工作和日常的勞動(dòng)場景的人與人的矛盾沖突上。他們極注意深入一般農(nóng)民的生活深處發(fā)掘其內(nèi)心深處的活動(dòng)與變化，通過刻畫“人變了”（馬烽語）極富有生活情趣的描寫，深刻地顯示了時(shí)代巨人前進(jìn)的步伐。18．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19．文中第一段有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。（3分）20．下列句子中的“愛”和文中加點(diǎn)的“愛”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）A．鐵愛生銹。B．我們要愛祖國，愛人民。C．他愛看電影，不愛看戲。D．他特別愛哭，一不高興就抹眼淚。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21~22題。閱讀的目的不僅在于學(xué)習(xí)知識，①。特別是閱讀經(jīng)典，更多的是感受前人的精神足跡。隨著科技的進(jìn)步，②，也就是借助數(shù)字化終端進(jìn)行閱讀。盡管數(shù)字閱讀大行其道，③。無論是數(shù)字閱讀還是紙質(zhì)閱讀，其中不變的是對精神世界的追求。我們?nèi)砸珜?dǎo)多讀紙質(zhì)書。對青少年來說，首先可以保護(hù)視力，數(shù)字閱讀的電子設(shè)備，有一定輻射，對孩子視力造成的影響較大。同時(shí)培養(yǎng)孩子與紙墨書香的親近感，也是讓青少年繼承“敬惜字紙”的傳統(tǒng)，感受文化的魅力。中國傳統(tǒng)中的文化、氣象、意蘊(yùn)、風(fēng)骨等，往往隱藏在紙卷書香中。對于孩子們來說，氤氳于紙墨之間的書香、彌漫在字里行間的文氣、跳躍在掌心指間的觸感，都是一方暖人的精神世界。21．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）22．簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過50個(gè)字。（3分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）閱讀《跑步圣經(jīng)》，可以獲得鍛煉的科學(xué)方法，從而強(qiáng)身健體；閱讀《平凡的世界》，可以感受奮斗的力量，從而突破困境；閱讀《論語》，可以學(xué)習(xí)人生智慧，從而提升自己的人生境界……一本好書，可以為我們的成長賦能。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案1．D2．A3．A4．D5．玄武一號?！靶洹逼鹩谥袊糯裨?，代表北方之神，為水神，象征冬季、水、生命、長壽等。水是生命的象征，代表中國探測宇宙的精神一代代傳承，生生不息?！痉治觥?．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“我國首個(gè)火星著陸巡視器指的是‘祝融號’火星車”錯(cuò)誤。祝融號是包裹在著落巡視器中的，到達(dá)火星表面才被釋放出來。故選D。2．本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。由原文“著陸巡視器先后經(jīng)歷了三個(gè)減速階段——?dú)鈩?dòng)減速段、傘系減速段、動(dòng)力減速段，之后進(jìn)入懸停避障段，在距離表面100米高度處將速度減為0，達(dá)到懸停狀態(tài)，同時(shí)避開下面的障礙物；最后，著陸巡視器在緩速下降段中依靠著陸支架降落在火星表面”可知，“天問一號”“死亡八分鐘”的過程包括：在距離表面100米高度處將速度減為0，避開下面的障礙物，依靠著陸支架降落在火星表面。不包括“在停泊軌道實(shí)施降軌”。故選A。3．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。A.“為各種科學(xué)設(shè)備加大升力”錯(cuò)誤。只有在火星表面上進(jìn)行飛行試驗(yàn)，才需要著重解決升力問題。故選A。4．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“我國只有在航天器命名的方面”錯(cuò)誤。材料提到了其他領(lǐng)域“有一種深海探測器叫‘蛟龍’，有一種海陸雙棲大飛機(jī)叫‘鯤鵬’……”的命名，應(yīng)該為“大型科學(xué)裝備”。故選D。5．本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。征求的是水星探測器的名稱，所以應(yīng)該與“水”有關(guān)，“祝融”的名稱與黃帝有關(guān)，“嫦娥工程”和“夸父計(jì)劃”都有濃郁的文化色彩，所以水星探測器的名稱但也應(yīng)該和文化有關(guān)。玄武，中國古代神話中的天之四靈之一，又名龜蛇，源于遠(yuǎn)古星宿崇拜，是指二十八宿按東南西北分為四象中的北方玄武七宿。四象在中國傳統(tǒng)文化中指青龍、白虎、朱雀、玄武，分別代表東西南北四個(gè)方向。北方玄武于八卦為坎，于五行主水，象征四象中的老陰，四季中的冬季，同時(shí)也是天之北陸。玄武亦稱玄冥，龜蛇合體，為水神，居北海，龜長壽，玄冥成了長生不老的象征，冥間亦在北方，故為北方之神。青龍白虎掌四方，朱雀玄武順陰陽，而玄武又可通冥間問卜，因此玄武有別于其它三靈，被稱為“真武大帝”，是道教所奉之神。水是生命的象征，代表中國探測宇宙的精神一代代傳承，生生不息。6．B7．C8．①“胖子剛剛在火車站餐廳里用過午餐，他的嘴唇油亮亮的，像熟透了的櫻桃一樣。他身上有一股核烈斯酒和橙花的氣味?！迸c瘦子身上有一股火腿腸和咖啡渣的氣味對比，暗示胖子經(jīng)濟(jì)情況遠(yuǎn)好于瘦子。②通過瘦子之口描述胖子的形貌穿戴：“還是那么一個(gè)美男子，跟從前一樣！還是那么個(gè)風(fēng)流才子！還是那樣喜歡打扮！”暗示了胖子的地位和身份不簡單。③胖子——在那個(gè)時(shí)代，高官和財(cái)主的體形多肥胖。9．①從小說主旨來看，作者所要批判的就是等級分明的社會導(dǎo)致小人物可笑又可悲的奴性心理的社會現(xiàn)實(shí)。②從人物角度看，這樣的小人物更具真實(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和普遍性，通過“瘦子”這一形象更能折射出畸形的奴性社會心態(tài)，寓含作者的同情與批判，更具諷刺性。③打破傳統(tǒng)的“批判達(dá)官貴人”的寫法，以原本令人同情的小人物作為批判的對象，選材新穎，易引起讀者的閱讀期待，使文章更有可讀性。【解析】6．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。B.“表現(xiàn)出他直爽外向的性格以及對胖子現(xiàn)狀的關(guān)心”說法錯(cuò)誤，“噢，你怎么樣？發(fā)財(cái)了吧？結(jié)婚了吧？我已經(jīng)成家了，你看……這是我的妻子路易莎，娘家姓萬岑巴赫……她是新教徒……這是我的兒子納法奈爾，中學(xué)三年級學(xué)生。納法尼亞，這位是我小時(shí)候的朋友！中學(xué)同班同學(xué)”，瘦子主要是想炫耀自己。。故選B。7．本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“小說情節(jié)曲折離奇”錯(cuò)誤?！杜肿雍褪葑印愤@篇小說的情節(jié)簡單，截取的是生活中的一個(gè)橫斷面，就一個(gè)場景，老朋友在火車站重逢?！皬闹姓宫F(xiàn)小說重要意象”說法欠妥，意象常用于分析詩歌和散文。故選C。8．本題考查學(xué)生鑒賞小說情節(jié)之伏筆的能力?！芭肿觿倓傇诨疖囌静蛷d里用過午餐，他的嘴唇油亮亮的，像熟透了的櫻桃一樣。他身上有一股核烈斯酒和橙花的氣味”，胖子身上散發(fā)著“核烈斯酒和橙花的氣味”，瘦子身上散發(fā)著“火腿腸和咖啡渣的氣味”，作者用氣味的對比，暗示兩人身份地位的高低懸殊?！斑€是那么一個(gè)美男子，跟從前一樣！還是那么個(gè)風(fēng)流才子！還是那樣喜歡打扮”，瘦子與胖子見面后對胖子的夸張中稱他好打扮，是個(gè)風(fēng)流才子等言語，暗示了胖子身份不簡單。胖子的胖就是一種暗示，在那個(gè)時(shí)代，高官和財(cái)主的體形多肥胖。“胖子熱情地望著朋友，問道，‘在哪兒供職？做多大的官啦’”，胖子首先問瘦子在哪里供職，做多大的官，內(nèi)中暗示其身份。9．本題考查學(xué)生探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。人物上，契訶夫之所以以瘦子這樣的“小人物”作為自己小說的主人公，是因?yàn)檫@種人是生活中的大多數(shù)，最具有普遍意義，最能表明生活的本質(zhì)，使作品顯得樸素真實(shí)。他在日常生活瑣事中發(fā)掘人生的悲劇，以瘦子的前后變化，我們能體會到一種來自心靈深處的沉痛。通過“瘦子”這一形象更能折射出畸形的奴性社會心態(tài)，寓含作者的同情與批判，更具諷刺性。主旨上，小說通過人物言行和神態(tài)變化表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和性格特征，“‘哪兒行呢……您怎么能這么說，大人……’瘦子縮得更小，嘿嘿笑著說，‘大人體恤下情……使我如蒙再生的甘露……這是，大人，這是我的兒子納法奈爾……這是我妻子路易莎，新教徒，某種意義上說……’”，把“小人物”見風(fēng)使舵、阿諛奉承、卑躬屈尊的丑惡嘴臉表現(xiàn)得淋漓盡致，從而揭示文章的主題思想，揭示當(dāng)時(shí)俄國社會的現(xiàn)實(shí)生活，嘲笑和諷刺當(dāng)時(shí)普遍存在的奴性心理和庸俗作風(fēng)。選材上，小說只是選取日常生活中的一個(gè)片段，通過一個(gè)普通的小人物透視社會深層的內(nèi)容。高官胖子只是想要敘敘舊，因此和瘦子熱情的打招呼。瘦子剛開始不知道對方的真實(shí)官位，于是可以自然的表示出老朋友的熱情，可以擁抱接吻，可以大膽的介紹自己的妻子和兒子，并對自己的工作感到滿意。但當(dāng)他知道了朋友比自己的地位高出很多時(shí)，他立刻縮小了，語氣稱呼變成了“您”，而且語言只有阿諛奉承，動(dòng)作也夸張到了極點(diǎn)，最后的告別他再也不敢擁抱，而只是握了握對方的三根手指。他的誠惶誠恐、阿諛奉承、低三下四的寒酸相，正是作者要諷刺批判的。相比較于達(dá)官貴人，借小人物的畸形心理來抨擊當(dāng)時(shí)社會的等級分明，可使小說更具諷刺性、批判性與現(xiàn)實(shí)意義。選材新穎，易引起讀者的閱讀期待，使文章更有可讀性。10．EHM11．C12．D13．（1）糾正秦朝偏頗的做法，遵循周朝的制度，分割天下來確立宗子，分封功臣。（2）那以后兩年，我長久生病在床，精神沒有寄托，就派人再次修繕南閣子，它的格局跟過去稍有不同。14．①以西漢削藩的史實(shí)，論證了郡縣制的優(yōu)越性；②諷諫唐王朝要削弱藩鎮(zhèn)勢力?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：招誘天下逃亡人，陰謀叛亂?，F(xiàn)在，削減他的封地會反叛，不削封地，他也會反叛?！罢T天下亡人”中，“天下亡人”是動(dòng)詞“誘”的賓語，其中“天下”修飾“亡人”，因此應(yīng)在“人”后斷開，即E處；“謀作亂”省略了主語“吳王”，是完整的句子，前后斷開，即H處；“削之”和“不削”是假設(shè)的兩種情況，各自斷開，即M處。故選EHM。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識和一詞多義的能力。A.正確。《過秦論》中“俯首系頸”的“系”意思是“拴著、捆綁”。句意：便拘留、審理、查問吳國的使者；/低著頭，頸上捆著繩子（愿意服從投降）。C.“意思不同”錯(cuò)誤。“存”，都是問候的意思。句意：每年按時(shí)慰問茂才；/屈駕前來探望我。故選C。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“削藩已成朝臣共識”錯(cuò)誤。據(jù)文本一“獨(dú)竇嬰爭之”可知，削藩一事仍有人反對。故選D。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“矯”，糾正；“徇”，遵循；“剖”，分割。（2）“無聊”，精神沒有寄托；“葺”，修繕；“制”，格局。14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。材料二中柳宗元說“然而封建之始，郡國居半，時(shí)則有叛國而無叛郡，秦制之得亦以明矣。繼漢而帝者，雖百代可知也”，說明漢朝開始恢復(fù)封建制的時(shí)候，諸侯國和郡縣各占一半疆域，那時(shí)只有反叛的諸侯國而沒有反叛的郡縣，秦朝郡縣制的正確性也已經(jīng)明白清楚了。繼漢朝而稱帝的，就是再過一百代，郡縣制比封建制優(yōu)越，也是可以知道的。而結(jié)合唐王朝因安史之亂及藩鎮(zhèn)割據(jù)而由盛轉(zhuǎn)衰的史實(shí)可知，柳宗元運(yùn)用西漢削藩的史實(shí)，是為了充分論證郡縣制的優(yōu)越性，從而諷諫唐王朝要削弱藩鎮(zhèn)勢力。參考譯文：文本一：當(dāng)初，在孝文帝時(shí)，吳國太子入宮朝見皇上，侍候皇太子飲酒、下棋。吳太子走棋時(shí)與皇太子發(fā)生爭執(zhí)，態(tài)度不恭敬，皇太子拿起棋盤猛打吳太子，吳太子被打死，靈柩送回安葬。到了吳國，吳王怨恨地說：“天下都同是一家，死在長安就埋在長安，為什么要送回來呢！”吳王又把吳太子的靈柩送回長安。吳王從此漸漸違背藩臣的禮節(jié)，聲稱有病，不再朝見皇上。京師知道吳王是因兒子的緣故，便拘留、審理、查問吳國的使者。吳王害怕，開始有了反叛的想法。后來，在長安行秋季朝見禮時(shí)，吳王派人參加，文帝再次問起吳王不來朝見的原因，使者說：“吳王其實(shí)沒病，因吳國幾批使者被朝廷拘留又被治罪，吳王害怕，所以才借口生病。前人說‘查看深淵中的魚，是不吉祥的’。希望皇上不再追究他以前的過失，讓他悔改自新。”于是文帝釋放了使者，讓他們回國，并特意賞給吳王坐幾和手杖，表示照顧他年老多病，特許不必進(jìn)京朝見。吳王能夠被赦免他的罪名，他謀反的意圖也漸漸消解了。可是，因吳國內(nèi)能冶銅、制鹽，百姓不繳納賦稅，服兵役時(shí)，吳王發(fā)給代役金，雇人服役；每年按時(shí)慰問茂才，賞賜百姓；其它封國的官吏來吳國搜捕逃犯，吳王都阻止保護(hù)。這樣持續(xù)了四十多年。晁錯(cuò)多次上奏陳述吳王的過失，認(rèn)為應(yīng)削減他的封地。文帝寬厚，不忍心懲罰他，所以吳王更加驕縱。到景帝即位，晁錯(cuò)對景帝說：“以前高帝剛平定天下，兄弟少，諸子年幼，大封同姓諸侯王，封給齊國七十多個(gè)城、楚國四十多個(gè)城、吳國五十多個(gè)城。這三個(gè)非嫡親諸侯王的封地，占去天下的一半?，F(xiàn)在，吳王因先前太子死亡而生出嫌隙，謊稱有病不來朝見，依古法應(yīng)處死。文帝不忍心，賞賜他幾案和手杖，對他的恩德深厚，本該悔改自新才對，但他卻更加驕橫放肆。利用礦山采銅鑄錢，煮海水制鹽，招誘天下逃亡人，陰謀叛亂?，F(xiàn)在，削減他的封地會反叛，不削封地，他也會反叛。如果現(xiàn)在削減他的封地，反得快，禍害還小；不削減他的地，反得慢，禍害會更大。”景帝下令公卿、列侯、宗室共同討論這件事，沒人敢和晁錯(cuò)爭辯，唯獨(dú)竇嬰有爭議，從此竇嬰與晁錯(cuò)有了矛盾。文本二：漢朝統(tǒng)一了全國之后，糾正秦朝偏頗的做法，遵循周朝的制度，分割天下來確立宗子、分封功臣。但沒有幾年，為了平息諸侯國的叛亂便聞命奔赴鎮(zhèn)壓，以至連救死扶傷都來不及，漢高祖劉邦被圍困在平城，被飛箭射傷，如此衰落不振達(dá)三代之久。后來由于謀臣獻(xiàn)策，才分散削弱諸侯王的勢力并由朝廷命官管理諸侯國。但是漢朝開始恢復(fù)封建制的時(shí)候，諸侯國和郡縣各占一半疆域，那時(shí)只有反叛的諸侯國而沒有反叛的郡縣，秦朝郡縣制的正確性也已經(jīng)明白清楚了。繼漢朝而稱帝的，就是再過一百代，郡縣制比封建制優(yōu)越也是可以知道的。15．C16．（1）表達(dá)自己年歲已大，徒自等待機(jī)遇，卻始終不得重用的失落。“磻溪遺老，白首直鉤溪畔”，作者借姜太公晚年時(shí)釣魚被文王發(fā)現(xiàn)重用的典故，對比“功業(yè)竟安在，徒自兆非熊”。（2）詞人借姜太公的經(jīng)歷表達(dá)自己沒有主動(dòng)積極爭取機(jī)會以致虛度光陰的懊悔，“堪笑”意為可笑，姜太公雖然才學(xué)斐然，卻太過被動(dòng)，以至于晚年才被文王發(fā)現(xiàn)?！窘馕觥?5．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容、思想情感、表達(dá)技巧等的鑒賞能力。C.“表達(dá)詞人縱情山水的自在和快樂”錯(cuò)，上闋的“圉圉”指困而未舒貌，游魚被困其間還往來戲水，詞人借對魚兒的不理解，表達(dá)自身的苦悶彷徨，并沒有縱情山水的快樂之意。故選C。16．本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。詞人在詩歌末尾用了“磻溪遺老，白首直鉤溪畔”的典故，借姜太公晚年時(shí)釣魚被文王發(fā)現(xiàn)并且重用的典故，對比“功業(yè)竟安在，徒自兆非熊”，說明姜太公晚年遇文王，得以一展抱負(fù)，而詞人晚年卻不被重用，只任地方官，自己的理想抱負(fù)無人能理解。由此表達(dá)自己年歲已大，徒自等待機(jī)遇，卻始終不得重用的失落之情?！翱靶Υ懴z老，白首直鉤溪畔，歲晚忽衰翁”，也可以從“堪笑”上揣摩詞人使用姜太公釣魚典故的用意，“堪笑”意為可笑，詞人自己也是個(gè)“衰翁”，為什么要覺得姜太公“可笑”呢，因?yàn)榻m然才學(xué)斐然，卻太過被動(dòng)，以至于晚年才被文王發(fā)現(xiàn)。詞人借姜太公的經(jīng)歷反思自己沒有主動(dòng)積極爭取機(jī)會以致虛度光陰的行為，表達(dá)自己的懊悔之情。17．飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷策扶老以流憩時(shí)矯首而遐觀一尊還酹江月舉匏樽以相屬【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。默寫的時(shí)候要注意如下詞語：“豗”“砯”“壑”“憩”“矯”“酹”“匏樽”。18．A游刃有余/駕輕就熟/得心應(yīng)手B叱咤風(fēng)云/頂天立地19．①“發(fā)展”和“繼承”互換位置。⑥“開展”改為“展示”或“塑造”。20．C【解析】18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，形容當(dāng)?shù)匚乃嚽嗄昴苁炀毜剡\(yùn)用自己的家鄉(xiāng)語言創(chuàng)作，可填“游刃有余”“駕輕就熟”“得心應(yīng)手”。游刃有余：指肢解牛體時(shí)能對準(zhǔn)骨節(jié)間的空隙下刀，刀刃運(yùn)行于空隙之間還有回旋的余地；形容技藝熟練，做事輕松利落。駕輕就熟：比喻承擔(dān)熟悉、輕松的事。得心應(yīng)手：心里怎樣想，手里就能怎樣做。比喻技藝純熟，心手相應(yīng)。B處，修飾“英雄”，和“平凡”相反，凸顯其英雄特點(diǎn)，可填“叱咤風(fēng)云”“頂天立地”。叱咤風(fēng)云：一聲怒喝，可使風(fēng)云變色。形容聲勢、威力極大。頂天立地：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①“發(fā)展和繼承”語序不當(dāng)，應(yīng)先“繼承”，然后“發(fā)展”，“發(fā)展”和“繼承”互換位置。⑥“開展”和“人物性格”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“開展”改為“展示”或“塑造”。20．本題考查學(xué)生理解詞語意義和用法的能力。文中加點(diǎn)的“愛”是喜歡的意思。A.容易發(fā)生某種變化。B.對人或事物有很深的感情。C.喜歡。D.常常發(fā)生某種行為。故選C。21．①還在于豐富精神世界②閱讀進(jìn)入數(shù)字化階段③但不能取代紙質(zhì)閱讀22．之所以倡導(dǎo)青少年多讀紙質(zhì)書，是因?yàn)槠淇梢员Ｗo(hù)視力，傳承中國傳統(tǒng)文化和感受暖人的精神世界。【解析】21．本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫的能力。第一處，根據(jù)“閱讀的目的不僅在于學(xué)習(xí)知識”可知，此處應(yīng)使用表示遞進(jìn)關(guān)系的句子“還（而且）在于……”，且是更深一層陳述閱讀的目的；再根據(jù)“特別是閱讀經(jīng)典，更多地是感受前人的精神足跡”可知，閱讀的目的“還在于豐富精神世界”。第二處，根據(jù)上文“閱讀……”和下文“……進(jìn)行閱讀”可知，此處話題依然為“閱讀”；根據(jù)“隨著科技的進(jìn)步”“也就是借助數(shù)字化終端進(jìn)行閱讀”可知，此處是說“閱讀進(jìn)入數(shù)字化階段”。第三處，根據(jù)“盡管數(shù)字閱讀大行其道”可知，此處應(yīng)是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)用“但是……”或“但”表述；上文說數(shù)字閱讀“大行其道”，而下文說“仍要倡導(dǎo)多讀紙質(zhì)書”，所以此處可以表述為“但不能取代紙質(zhì)閱讀”。22．本題考查學(xué)生概括要點(diǎn)的能力。首先要概括第二段的主要內(nèi)容。第二段句首“我們?nèi)砸珜?dǎo)多讀紙質(zhì)書”為中心句。接著分析多讀紙質(zhì)書的原因，第一層是“首先為了保護(hù)視力”；第二層是“同時(shí)培養(yǎng)孩子與紙墨書香的親近感……往往隱藏在紙卷書香中”，即“傳承中國傳統(tǒng)文化”；第三層“對于孩子們來說，氤氳于紙墨之間的書香、彌漫在字里行間的文氣、跳躍在掌心指間的觸感，都是一方暖人的精神世界”，即“感受暖人的精神世界”。然后分析第二段內(nèi)容間的因果關(guān)系，即確定何為因，何為果，由上述分析可知，段首“倡導(dǎo)青少年多讀紙質(zhì)書”是果，下文三層是倡導(dǎo)的原因；再使用表因果的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行連綴即可。23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）閱讀《跑步