（統(tǒng)編版）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課 《雨的四季》課文全解講義

（統(tǒng)編版）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《雨的四季》課文全解講義部編人教版七年級(jí)上冊(cè)課文全解第一單元

第三課雨的四季

本單元重點(diǎn)是關(guān)注自然景物，學(xué)會(huì)寫(xiě)景狀物，學(xué)習(xí)描摹景物氛圍。選文由三篇經(jīng)典散文和四首古詩(shī)組成。他們語(yǔ)言?xún)?yōu)美，詩(shī)意盎然，又各有特色，清新雋永，自然樸素，是模山范水的美文，文章融合多種修辭手法，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，充分調(diào)動(dòng)多種感官，分別從形、聲、色等方面為我們描繪了多姿多彩的大自然美景，抒發(fā)了親近自然、珍惜生命吧、熱愛(ài)生活的情懷，同時(shí)也傳達(dá)出個(gè)人微妙的復(fù)雜感情，體現(xiàn)《新課標(biāo)》“感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)"“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有你創(chuàng)意的表達(dá)”這一導(dǎo)向，三篇文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、標(biāo)題都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

學(xué)習(xí)本單元，要重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美：把握好重音和停連，感受漢語(yǔ)

聲韻之美，還要注意揣摩和品味語(yǔ)言，體會(huì)比喻和擬人等修締手法的表達(dá)效果。

課文題目文體作者/出處整體感知每課一得

《春》寫(xiě)景散文朱自清本文描寫(xiě)了春天萬(wàn)物復(fù)蘇、吐露生機(jī)的景象，抒發(fā)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情，激勵(lì)人們要珍惜春光、奮發(fā)向上。學(xué)習(xí)借景抒情的寫(xiě)法

《濟(jì)南的冬天》寫(xiě)景散文老舍本文抓住濟(jì)南冬天“溫晴"的特點(diǎn)，以山、水為描寫(xiě)對(duì)象，贊美了濟(jì)南冬天的英，抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南深深的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)情景交融的寫(xiě)法

《雨的四季》抒情散文劉湛秋本文從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，嗅覺(jué)等不同的角度，運(yùn)用多種手法描繪了四季的雨的不同特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)與贊美之情。品味詩(shī)一樣的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)多種感官描繪景物

《觀滄?！窐?lè)府詩(shī)曹操本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人渴望統(tǒng)一全國(guó)、建功立業(yè)的豪情壯志和遠(yuǎn)大抱負(fù)。學(xué)習(xí)借景抒情、寓情于景的手法

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》絕句李白本詩(shī)描寫(xiě)了暮春的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人不幸遭遇的深切同情和關(guān)心。體會(huì)詩(shī)人豐富的想象，學(xué)習(xí)擬人的修辭手法

《次北固山下》五言律詩(shī)王灣本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人流落在外不得歸的思鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)寓情于景、借景抒情的手法

《天凈沙·秋思》散曲馬致遠(yuǎn)本曲抒發(fā)了一個(gè)淪落天涯的游子的思鄉(xiāng)之情。學(xué)習(xí)對(duì)比、烘托的手法

作家作品

劉湛秋，1935年生，安微蕪湖人，當(dāng)代詩(shī)人，兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說(shuō)及編輯詩(shī)歌。著有詩(shī)集《抒

情與思考》《溫暖的情思》《寫(xiě)在早春的信箋上》《生命的快樂(lè)》，翻譯詩(shī)集《葉賽寧抒情詩(shī)選》，其詩(shī)集《無(wú)題抒情詩(shī)》獲得過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)之王”。劉湛秋的散文抒情與哲思水乳交融，散發(fā)出對(duì)人生浪漫的情懷和深深的愛(ài)戀。

文題解說(shuō)

表明了文章的寫(xiě)作對(duì)象，“四季"對(duì)“雨”進(jìn)行限制，作者寫(xiě)“雨的四季"也就是寫(xiě)“四季的雨”，雨的四季"是“四季的雨”的一個(gè)倒裝，把“雨"提到前面，既突出了描寫(xiě)的主體，又使文章的題目詩(shī)意化了。表明這是一段經(jīng)歷夏秋冬而逐漸豐盈、完滿的生命歷程，文章以《雨的四季》為題目，賦于“雨”一定的人格特征，充滿了情趣。

主題解說(shuō)

作者抓住不同季節(jié)雨的特征，從形、聲、色、味等角度，以飽題情感的筆墨寫(xiě)出了雨的趣味、雨的性格，將雨寫(xiě)得可感可觸，親切可愛(ài)，從而抒發(fā)了對(duì)雨的贊美與喜愛(ài)之情，表現(xiàn)了作者對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)。

結(jié)構(gòu)圖示

03雨的四季

文|劉湛秋

①我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的?！揪浣猓洪_(kāi)篇點(diǎn)題，直抒胸臆，點(diǎn)出對(duì)雨的喜愛(ài)，莫定了全文的感情基詞，也是背事全文的感情線索?！康谝徊糠郑ǖ?段）：概述，表達(dá)作者對(duì)雨的喜歡之情，點(diǎn)明雨是美麗的，我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。引出下文。

②春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，【閃"字富有動(dòng)感，寫(xiě)出了春天到來(lái)時(shí)萬(wàn)物呈現(xiàn)出的那種令人欣喜的感覺(jué)。】花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃?！尽包S青”和“婚黃"二詞是一組同義詞】可是只要經(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的?！倦y以想象也就難以言盡，所以作者在后面描繪樹(shù)、樹(shù)枝、水滴、天空、小草、空氣時(shí)用了“仿佛”、“簡(jiǎn)直"“就像”、“似乎像"、“像”這樣的詞語(yǔ)從側(cè)面展現(xiàn)了春雨的特點(diǎn)?！棵恳豢脴?shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛?！緲O富想象力，雨后樹(shù)木的干凈透亮充滿生機(jī)。眼睛是心靈的窗戶(hù)，感覺(jué)到樹(shù)木充滿了靈性?！繕?shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠菌茵的波浪?！救彳浀氖直郾憩F(xiàn)樹(shù)木復(fù)蘇枝條擺動(dòng)的姿態(tài)，“綠茵茵"與“波浪”相組合，具有生命萌發(fā)的動(dòng)感?！俊揪浣猓哼\(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把葉子比作綠茵菌的波浪，并賦予樹(shù)葉、樹(shù)枝以人的神態(tài)、動(dòng)作，傳神地寫(xiě)出了春給樹(shù)木帶來(lái)的生機(jī)，形象地寫(xiě)出了綠柳條的狀態(tài)，】水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。【句解：運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，將從花芭里滴下來(lái)的水珠子與少女的眼淚進(jìn)行對(duì)比，突出了水珠子品瑩別透的特點(diǎn)和表現(xiàn)出的嬌媚之感。】半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲?！靖挥邢胂罅Φ目鋸?，動(dòng)感十足，生命力十足。】呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。【從嗅覺(jué)寫(xiě)春雨的清爽潔凈芳香。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。】第二部分第一層(第2段)：寫(xiě)春雨的清新、潤(rùn)澤、甜美，表現(xiàn)了雨給大地帶來(lái)的勃勃生機(jī)。

③而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。【句解：概括點(diǎn)明夏雨的特點(diǎn)——熱烈而又粗獷、別有一番風(fēng)情。這是本段的中心句，】天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)兒雷的預(yù)告也沒(méi)有，當(dāng)你還來(lái)不及思索，豆粒大的雨點(diǎn)就打來(lái)了。[批注]夏雨的迅疾。可這時(shí)雨并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_(kāi)了嘴，巴望著那清涼的甘露?！居谩皬堥_(kāi)"“巴望”寫(xiě)出了人們對(duì)于大雨的盼望與喜愛(ài)。】打傘、戴斗笠，固然能保住身上的干爽，可光頭澆、洗個(gè)雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的?！具@段話從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的角度，寫(xiě)出了夏雨熱烈而粗獷的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)夏雨的喜愛(ài)】這時(shí)，你會(huì)更喜歡一切。如果說(shuō)，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都毫不掩飾地敞開(kāi)了。花朵怒放著，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲?！净?，樹(shù)，草，荷，蟬，蛙，都在夏雨中展示著生命的勃發(fā)，可謂雨潤(rùn)萬(wàn)物。抓住夏天雨后景物的變化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出夏雨帶來(lái)的繁榮景象，突出了作者對(duì)夏雨的喜愛(ài)和贊美之情。】第二部分第二層（第3段）：描繪夏雨“熱烈而又粗獷"的特點(diǎn)，突出了人、動(dòng)物、植物對(duì)夏雨的渴盼之情。

④當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了?！具\(yùn)用比喻、擬人的修辭，把秋天的雨比作出嫁生了孩子的母親，顯得端莊沉靜，生動(dòng)形象地寫(xiě)出秋雨的特點(diǎn)，富有表現(xiàn)力?！窟@時(shí)候，雨不大出門(mén)?！揪浣猓哼\(yùn)用擬人的修辭手法，故予雨以人的動(dòng)作“不大出門(mén)”，形象地寫(xiě)出了秋雨少的特點(diǎn)，】田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜讖、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨??！【作者第一次直接抒情，寫(xiě)出了秋雨在夜晚降臨后給人的喜悅，抒發(fā)秋雨夜里忽至的喜悅和贊美之情?！刻炜帐前档?，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，收獲已經(jīng)在大門(mén)口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊！雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。【秋雨識(shí)趣，有情懷，是人們最好的陪伴?！咳绻銘阎欠N快樂(lè)感的話，那白天的秋雨也不會(huì)使人厭煩。你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地?！径谓狻窟@段話從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度，寫(xiě)出了秋雨極易“使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情"的特點(diǎn)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力，易于引發(fā)讀者聯(lián)想和想象。

也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間?！揪浣猓哼\(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)冬天雨以雪的形式呈現(xiàn)，“化了妝”，寫(xiě)出了春雨的美麗與嫵媚?！帮h然蒞臨人間"寫(xiě)出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛(ài)之情?！康谀蠂?guó)，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅浙瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。【句解：寫(xiě)冬天南方的雨的特點(diǎn)一自然、平靜。】在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒(méi)有春、夏、秋那樣富有色彩。但是，人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，【“特殊的溫暖”指雨為人們趕走了冷冽的風(fēng)，拂去了干澀而苦的氣息，讓人感到那“那濕潤(rùn)中又漾出花和樹(shù)葉的氣息",讓人忘記了寒冬?！糠路饛哪菨駶?rùn)中又漾出花和樹(shù)葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干、淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。【句解：運(yùn)用比喻的修辭手法，把遠(yuǎn)望的冬景比作一幅干凈利落的木刻，把冬雨洗過(guò)的蕭索且沒(méi)有生機(jī)的冬景恰到好處地表現(xiàn)了出來(lái)，形象可感。】而近處池畦（畦：由土埂圍著的一塊塊排列整齊的田地)里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。忽然到了晚間，水銀柱(水銀柱：溫度計(jì)里的柱狀水銀液體。這里代指氣溫)降下來(lái)，黎明提前敲著窗戶(hù)，你睜眼一看，屋頂、樹(shù)枝、街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國(guó)城市和田野帶來(lái)異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。【句解：運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了雨的靈性，雨的“蜜情”，】

第二部分第四層（第5段）：描繪冬雨的“自然"“平靜”，借寫(xiě)雪贊美冬雨的多情與慷慨。

第二部分（第2-5段）：文章主體，生動(dòng)細(xì)致地描繪各個(gè)季節(jié)的雨的形象和特點(diǎn)，展現(xiàn)作者對(duì)四季的雨的觀察、奇妙的想象和對(duì)四季的雨的喜愛(ài)之情。

啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)，【句解：總括四事，直行胸鵝，表現(xiàn)了“我"對(duì)雨的喜愛(ài)，替美之情和雨給”我"帶來(lái)的樂(lè)趣，并以持比的形式從生命、感情，惡想等方面該所獲得的益處。第二次直接抒情，進(jìn)一步突出雨的重要意義，而且這種意義是針對(duì)作者的。雨潤(rùn)澤萬(wàn)物，給生命帶來(lái)活力，同樣給作者的生命帶來(lái)活力。秋雨使人靜謐、懷想、動(dòng)情，冬雨給人們帶來(lái)春天般的暖意，這些都豐富了作者的情感，給感情帶來(lái)滋潤(rùn)。作者在雨中沉思，思路變得開(kāi)闊，有了靈動(dòng)和變化】只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中。

啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨??！【批注：第三次直接抒情，收束全文，既照應(yīng)開(kāi)頭吧，又抒發(fā)作者對(duì)雨的愛(ài)戀之情】

第三部分（第6、7段)：直抒胸德，表達(dá)對(duì)四季的雨的替美、喜愛(ài)之情。

【問(wèn)題探究1】說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭段的作用。

在內(nèi)容上，點(diǎn)題，說(shuō)明“我”喜歡雨，奠定了全文的感情基調(diào)；結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文，引起下文。

【問(wèn)題探究2】第②段文字是如何寫(xiě)春雨的是直接描寫(xiě)還是間接描寫(xiě)

解析:是間接描寫(xiě)。這段文字實(shí)際上寫(xiě)的是春雨給萬(wàn)物帶來(lái)的變化，確切地說(shuō)，這應(yīng)該是一幅“春雨初霽"圖，因?yàn)樗宫F(xiàn)的是雨過(guò)天晴的春意盎然。作者的筆墨主要放在了春雨給世界帶來(lái)的變化上。

【問(wèn)題探究3】文中說(shuō)“只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容”，春雨來(lái)臨之前“世界的姿容"是什么樣的？

植物是僵硬的，顏色是昏黃的，空氣是干燥的，整個(gè)世界是寂靜的，然而潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨來(lái)了，一切都變了，所以作者喜愛(ài)它，感謝它。

【問(wèn)題探究4】簡(jiǎn)要分析“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”這句話在本段中的作用。

段落總領(lǐng)句，總寫(xiě)夏天雨的特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象，同時(shí)引起下文。

【問(wèn)題探究5】為什么說(shuō)夏天“別有一番風(fēng)情"（或“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面）？

夏天的雨沒(méi)有預(yù)告，說(shuō)下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切都毫不掩飾地敞開(kāi)，花朵、樹(shù)葉、雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；雨聲、蟬聲、和蛙鼓奏起雨的交響曲。正是因?yàn)橄奶煊甑倪@些精心，所以作者才說(shuō)夏天“別有一番風(fēng)情"。

【問(wèn)題探究6】簡(jiǎn)要分析作者描繪秋雨的角度。

這段話從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的角度，寫(xiě)出了秋雨極易“使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情”的特點(diǎn)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力，易于引發(fā)讀者聯(lián)想和想象。

【問(wèn)題探究7】凄冷的秋雨為什么能“純凈"人們的靈魂呢？

因?yàn)榍镉辍岸饲f而又沉靜”，能“使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情"，給人“安靜和沉思”，所以秋雨能“純凈"人們的靈魂。

【問(wèn)題探究8】第⑤段第--句“也許”能刪去嗎

為什么解析:不能?！耙苍S"表示推測(cè)，如果去掉就變成了肯定,與事實(shí)不符。

【問(wèn)題探究9】寫(xiě)冬雨，先從寫(xiě)討厭雨寫(xiě)起，這樣寫(xiě)有什么好處？

欲揚(yáng)先抑，為更好地表現(xiàn)冬雨的自然而平靜做鋪墊，對(duì)比中更能突出對(duì)冬雨的贊美。

【問(wèn)題探究10】第②~⑤段每段的最后一句話有什么作用

解析:文章在寫(xiě)春、夏、秋、冬四季的雨時(shí)，在每一段的結(jié)尾都有-句總括性的話。春:“真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容”;夏:“而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲";秋:“……去純凈你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到在-場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地”;冬:“這雨的精靈，雨的公主，給南國(guó)城市和田野帶來(lái)異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物"。這四個(gè)總括性的語(yǔ)句和文章第①段及最后兩段合起來(lái)形成一種律動(dòng)的節(jié)奏——詩(shī)的節(jié)奏，如同美麗而使人愛(ài)戀的雨的節(jié)奏。

【問(wèn)題探究11】最后一個(gè)自然段獨(dú)句成段有什么作用

解析:用一個(gè)精練而深情的抒情段收束全文,既照應(yīng)了開(kāi)頭，又再次強(qiáng)調(diào)了雨的美麗和自己對(duì)雨的喜愛(ài)之情，深情雋永，令人回味。

【問(wèn)題探究12】簡(jiǎn)要分析結(jié)尾兩段的作用。

在結(jié)構(gòu)上，收束全文，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；在內(nèi)容上，抒發(fā)了對(duì)雨的愛(ài)戀之情，點(diǎn)明了文章中心。

【問(wèn)題探究13】文章開(kāi)頭說(shuō)“我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡”，結(jié)合全文，談?wù)勛髡摺跋矚g雨"的原因是什么。

雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；雨給作者的生命力帶來(lái)活力，感情帶來(lái)滋潤(rùn)，思想帶來(lái)流動(dòng)；雨總是美麗而使人愛(ài)戀的。

【問(wèn)題探究14】第6段“啊，雨，我愛(ài)戀的雨阿”與第7段“啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨啊"都寫(xiě)到了“愛(ài)戀的雨”，從文章結(jié)構(gòu)的角度看，這兩處文字的作用有何不同？

從結(jié)構(gòu)，第6段“啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊"至本段末尾的文字是對(duì)前面第2-5段文字的總結(jié)，抒發(fā)了作者對(duì)春、夏、秋、冬四季雨的愛(ài)戀之情。而第7段“啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨啊”是對(duì)全文的總結(jié)。雖然兩段文字都表達(dá)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀之情，但從結(jié)構(gòu)上講，兩者所涵蓋的內(nèi)容是不同的。

【問(wèn)題探究15】作者能把《雨的四季》寫(xiě)得打動(dòng)人心的原因有哪些？

①調(diào)動(dòng)感官顯色彩。如描寫(xiě)春雨，作者從聽(tīng)覺(jué)（小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲）、視覺(jué)（樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)）、嗅覺(jué)（空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇）等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。②巧用修辭繪神韻。運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了四季雨的不同妙趣。③融侵入景巧抒情。作者筆下的雨生動(dòng)可愛(ài)、富有靈性，不管是哪個(gè)季節(jié)，都融入了作者的濃情厚意。④按照順序分層次。作者按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序來(lái)組織材料，條理很清晰。

作者是詩(shī)人，從本文哪些地方可以讀出濃郁的詩(shī)意來(lái)。

本文處處流露出詩(shī)的美感，詩(shī)的激情。首先，文章描寫(xiě)了許多充滿詩(shī)意美的形象，有很多生動(dòng)、細(xì)致的措寫(xiě)，“樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)"，寫(xiě)出了色彩和動(dòng)態(tài)，形象感強(qiáng)；又如“水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌館”，就像特寫(xiě)鏡頭，聚焦到花苞的雨漓上；“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的抄沙聲"，訴請(qǐng)讀者的聽(tīng)覺(jué)：“呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘感著鼻子和嘴唇”，訴諸讀者的嗅覺(jué)，其次，文章的抒情性很強(qiáng)，充滿了詩(shī)的感覺(jué)和感情，如“每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛"，在寫(xiě)景中能含深情。

如何理解文中的“雨“這一意像？

文中的“雨”有多重意義：一是自然形態(tài)的雨，二是作者帶著有情的眼光來(lái)觀照，賦予了靈性和情感的雨，前者表現(xiàn)的是雨的客觀形態(tài)，是實(shí)寫(xiě)；后者表現(xiàn)的是雨的精神內(nèi)核，是虛寫(xiě)，代表了作者的詩(shī)情、藝境和審美情趣。

語(yǔ)言精練，靈動(dòng)感人。

本文的語(yǔ)言非常精練，寥寥數(shù)語(yǔ)就使景物的特點(diǎn)躍然紙上，如寫(xiě)春雨時(shí)，“每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的服睛"，寫(xiě)出了春雨的洞澤，讓人一下子想到春雨過(guò)后樹(shù)芽萌發(fā)、清新迷人的景致，寫(xiě)夏雨時(shí)，“打傘、戴斗笠周然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個(gè)雨澡更有滋味”，一個(gè)“澆"字寫(xiě)出了夏雨的磅確、迅疾，讀來(lái)讓人覺(jué)得酣暢淋滴，作者說(shuō)秋雨“似乎也像出嫁生了孩子的婦人”，將秋雨沉靜、端莊的獨(dú)特魅力描寫(xiě)得細(xì)致人微。比喻，擬人修辭手法的運(yùn)用，讓文中景致更加真實(shí)可感。

思路清新，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

文章開(kāi)篇點(diǎn)題，直抒胸愿，總寫(xiě)“我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡"，莫定了全文的感情基調(diào)。“她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的”，概括了雨的總體特征——美。接下來(lái)作者按照春、夏、秋、冬四季的順序依次對(duì)雨進(jìn)行了分別福地：春雨清新、潤(rùn)澤、甜美，夏雨熱烈、粗?jǐn)U、奔放，秋雨端莊、沉靜、深情，冬雨自然、平靜、純潔。最后，以一句"啊，總是美朋而使人愛(ài)戀的雨啊”再次抒發(fā)對(duì)雨的喜愛(ài)與贊美之情，同時(shí)也照應(yīng)了開(kāi)頭。作者對(duì)雨的愛(ài)戀之情這條感情線索貫串全文，思路特別清睹，“總一分一總"的結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，可謂行文之典范

1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()

A.嬌媚（mèi）甘露（lù）斗笠（lì）B.粗獷（kuànɡ）一脈（mài）綠茵茵（yīn）

C.冷冽（liè）誘惑（huò）彩棱鏡（línɡ）D.漿汁（jiānɡ）草垛（duò）咄咄逼人（chū）

【答案】A

【解析】B項(xiàng)，“獷”應(yīng)讀ɡuǎnɡ；C項(xiàng)，“棱"應(yīng)讀lénɡ；D項(xiàng)，“咄”應(yīng)讀duō。

2．請(qǐng)找出下面句子中的錯(cuò)別字并改正過(guò)來(lái)。

(1)夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗曠。(_)

(2)而荷葉鋪滿了河面，迫不急待地等待著雨點(diǎn)。(_)

(3)但是，人們受夠了冷洌的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖。(_)

(4)在冬日灰濛濛的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴。(_)

【答案】(1)曠—獷(2)急—及(3)?！?4)濛濛—蒙蒙

【解析】注意形似字，字形的異同。

3．下面兩句話都有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。

(1)春雨具有滋潤(rùn)萬(wàn)物，能夠滿足植物生長(zhǎng)的要求。

修改意見(jiàn)：____________

(2)由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，她的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大改進(jìn)。

修改意見(jiàn)：____________

【答案】(1)“萬(wàn)物"之后加上“的作用”或“的功能"。(2)把“改進(jìn)”改為“提高"。

【解析】(1)成分殘缺。(2)搭配不當(dāng)。

4.名詞是指代人、物、事、時(shí)、地、情感、概念等實(shí)體或抽象事物的詞。下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)都是名詞，其中說(shuō)法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。

A.“雨”是表示具體事物的名詞。B.“四季"是表示時(shí)間的名詞。

C.“眼前”是表示方位的名詞，指明事物所在的位置。

D.“生命"“感情”和“思想"都是表示抽象事物的名詞。

【答案】C

5.指出下列句子所用的修辭手法。

(1)你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。（)

(2）但在南國(guó)，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。（)

【答案】（1）排比（2）擬人

6.指出下列句子運(yùn)用的表達(dá)方式。

(1)我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。（）

(2）花朵怒放著，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。（)

(3）只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。（)

(4)啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨?。。ǎ?/p>

【答案】(1)敘述(2描寫(xiě)(3)議論（4）抒情

聽(tīng)雨

雨夜總是無(wú)眠，便聽(tīng)了一場(chǎng)夏雨自小至大的成長(zhǎng)過(guò)程。

初時(shí)淅淅瀝瀝，若有若無(wú)，只是當(dāng)微涼的風(fēng)裹著土腥味兒涌進(jìn)窗時(shí)，才嗅到雨的氣息。漸漸地密了，

濃了，落在屋檐上，樹(shù)葉上，便有了滴滴答答的響聲；大多數(shù)的仍無(wú)聲地投入大地干涸的懷抱。此時(shí)的雨

聲帶了些許詩(shī)情。無(wú)論哪一滴雨，都無(wú)法選擇自己將落到何處。這是雨之少年。而人之“少年聽(tīng)雨歌

樓上，紅燭昏羅帳”，是否也是不諳世事不識(shí)愁滋味的灑脫無(wú)拘呢

慢慢地，雨聲聽(tīng)來(lái)有了些脾氣，撞在什么上不再是羞澀的滴答，而是噼啪有聲，又分明帶了些不耐煩

的騷動(dòng)，仿佛急于向世人證明什么，一如人涉世未深，為名利、為稻粱，四處奔波，雖不見(jiàn)得有古人那種

“江闊云低，斷雁叫西風(fēng)"之漂泊感，卻也別有一番滋味在心頭。

忽一陣疾風(fēng)掠過(guò)，涼意透過(guò)，溽熱頓消，一道閃電趁風(fēng)卷簾時(shí)射進(jìn)來(lái)，雖閉目在黑夜中也感到眼前一亮。隨后，雷聲轟然炸裂，感覺(jué)整個(gè)大地都在抖動(dòng)；繼而狂風(fēng)大作，雨似天河傾瀉，急驟地叫喊著，宣泄著，仿佛要沖刷人間角落的齷齪，蕩盡所有污泥濁水。又一串驚雷如山崩地裂，似要震醒那些沉溺物欲的麻木心靈。這是光明磊落者的莊重宣言，無(wú)私無(wú)畏。幾千年前，汨羅江畔的屈原，面對(duì)的可是這樣沉沉的黑夜？聆聽(tīng)的可是這樣叱咤風(fēng)云的雷電？他的抑郁、他的憤懣、他的心聲、他的吶喊又有誰(shuí)聽(tīng)得見(jiàn)？如果這算作雨到中年，是否也如人之壯年成績(jī)斐然者，呼朋喚友，觥籌交錯(cuò)，在人生的舞臺(tái)上恣意揮灑自己的得意，而失意者只能借雷電表達(dá)自己懷才不遇、憤世嫉俗的呼聲。

不知何時(shí)，雨聲慢慢顯出倦意。它累了，乏了，厭了，漸稀漸少，雨滴的間隙中似乎透著思索。雨聲

從從容容，不急不緩，仿佛歷盡滄桑的老人，回首人生，有歡樂(lè)，有迷惆，有失意，有輝煌，如今都不得已淡然了，不再去解釋什么，說(shuō)明什么，只閑看花開(kāi)花落云舒云卷，“一任階前點(diǎn)滴到天明”。

一夜聽(tīng)雨，天人合一，物我兩忘，不覺(jué)夜已闌珊，雨聲漸遠(yuǎn)?；蛟S，外面已是雨過(guò)天晴星光燦爛了吧！

7.作者聽(tīng)了一場(chǎng)“夏雨自小至大的成長(zhǎng)過(guò)程"，請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，概括出這一成長(zhǎng)過(guò)程中的四個(gè)階段。

答：

【答案】“淅瀝的初雨，騷動(dòng)的雨聲，暴風(fēng)驟雨，倦怠的雨”或“初雨、發(fā)展、高潮、衰落"。

8.本文是一幅文質(zhì)兼美的聽(tīng)雨圖，更是一幅妙趣橫生的人生風(fēng)雨圖，試概括出這四幅人生圖景。

答：

【答案】略。（圍繞“少年、青年、中年、老年”回答即可）

9.作者別出心裁，將四幅風(fēng)雨圖人生化，請(qǐng)寫(xiě)出它們各自的特點(diǎn)。

答：

【答案】清純盲目、浮躁奔波、驕縱抑郁，平和淡然。

10.請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度對(duì)文中畫(huà)線部分進(jìn)行評(píng)析。

答：

【答案】示例：化用李煜《相見(jiàn)歡》中“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭"的詩(shī)句，形容出了躁動(dòng)不安、漂泊無(wú)奈、百味雜陳的心理，同時(shí)增加了文章的厚重感和古典文化韻味。

11.本文標(biāo)題是“聽(tīng)雨”，作者僅僅是聽(tīng)出了自然的風(fēng)雨之聲嗎？結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：

【答案】不是，作者由自然風(fēng)雨聯(lián)想到人生四個(gè)階段的風(fēng)雨。

閱讀點(diǎn)撥

本文不僅描寫(xiě)了所“聽(tīng)到"的風(fēng)雨之景，而且別出心裁，將心目中的風(fēng)雨人生化。由聽(tīng)雨的四個(gè)階段，聯(lián)想到人生風(fēng)雨的四個(gè)階段，字里行間充溢著濃郁的人生深味。

讀了此文，你也一定有很多感悟。本文最后一題便請(qǐng)你談一談，談時(shí)一定要把自然風(fēng)雨聯(lián)系到人生風(fēng)雨談。那么怎么結(jié)合文章內(nèi)容談閱讀感受呢

在記敘文閱讀的考查中，最后一道題往往是不同類(lèi)型的拓展延伸題，應(yīng)在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談自己的感想和認(rèn)識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，主要有以下幾種類(lèi)型：

（1)感悟主題型：要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示。做這類(lèi)題目，要抓住文章主旨，并看清題目的具體要求，比如是結(jié)合文章內(nèi)容，還是結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或聯(lián)系生活實(shí)際，明確了這些，就可以順利解決問(wèn)題。

(2)人物評(píng)價(jià)型：要求對(duì)文章中的人物行為做出評(píng)價(jià)。做這類(lèi)題目，只要鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)，明確贊成還是反對(duì)，然后闡明理由，做到有理有據(jù)就可以了。

（3)判斷分析型：這類(lèi)題目一般會(huì)列出幾種說(shuō)法或選項(xiàng)，要求從中做出選擇并分析。做這類(lèi)題目時(shí)，往往沒(méi)有固定統(tǒng)一的答案，只要有理有據(jù)就可以。

(4）材料鏈接型：對(duì)鏈接的材料加以感悟、發(fā)表見(jiàn)解等。做這類(lèi)題目，首先要了解鏈接材料所表達(dá)的主要內(nèi)容，然后去同存異，寫(xiě)出答