初中九年級語文課件-《心聲》課件

作者介紹

1955年出生。江蘇如皋人。著有小說集《小船，小船》，長篇小說《夜夜狂歡》等。

黃蓓佳讀準(zhǔn)下列字音發(fā)窘抽噎毛毛剌剌噗紙捻

jiǒngyēlàpūniǎn課文一、復(fù)述提示：時間順序；四個場景：教室、樹林里、教室、公開課上；程老師準(zhǔn)備上一堂公開課，發(fā)了一篇講義，是俄國契訶(qìhē)夫?qū)懙摹度f卡》，并指定了六個同學(xué)朗讀。李京京看了好幾遍，這個故事他喜歡極了。非常想讀一段?？沙汤蠋熞驗樗ぷ硬缓?，怕影響公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀?；丶衣飞?，李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。第二天放學(xué)后，程老師讓指定的那六個同學(xué)留下來，各人把自己朗讀的一段反復(fù)讀了幾遍，京京心里癢癢的，趴在教室的窗戶外面聽。胖胖的趙小楨讀出來的調(diào)子總是軟軟的奶聲奶氣的，京京勇敢的指出她的不足卻反遭嘲笑。公開課上，在趙小楨不敢舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文。程老師開始有點慌亂，后來“只好”讓京京接下去讀，最后用“發(fā)顫”的聲音請他把課文全部讀完?！度f卡》的故事，勾起李京京對往事深深的懷念。他多么想在課堂上滿懷感情的朗讀這篇課文，可是老師卻說他“嗓子沙啞”，拒絕了他的請求。在公開課上，京京還是抑制不住的舉起了手……是什么原因使他如此堅持？他的這種堅持又在向我們昭示些什么？今天讓我們一起走近李京京，去解讀他的內(nèi)心世界,去聽聽他的心聲。1.哪位同學(xué)能說一說《心聲》寫了什么內(nèi)容？

二、整體感知李京京非常想在公開課上朗讀《萬卡》，但是遭到了老師的拒絕和同學(xué)的嘲笑。一個偶然的原因，李京京得到了朗讀《萬卡》的機會。他充滿感情的朗讀感動了在場的每一個人。

故事情節(jié)公開課前

回家路上

次日放學(xué)

公開課上

（想讀課文1-17）（偷讀課文18-27）（聽讀課文28-44）（終讀課文45-59）脈絡(luò)清晰2.梳理課文，理清線索結(jié)構(gòu)開端：李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。發(fā)展：李京京用真情和獨特的體驗朗讀課文。(1)李京京在樹林子里的朗讀、體會和回憶。(2)李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。高潮和結(jié)局：李京京勇敢舉手，在公開課上朗讀了課文。

三．分析人物，精讀賞析

1.小說的標(biāo)題是“心聲”，它主要指的是誰的心聲？李京京2.那么，李京京的心聲是什么呢？請大家從課文中找出依據(jù)。

從第17段的描寫可以看出李京京想朗讀課文的心聲。21段的前半部分，可以看出李京京希望家庭和睦的心聲。21段后半部分，可以看出李京京非常想念他的爺爺。從23段對好朋友妮兒的回憶，可以看出李京京對友情的渴望。從27段還可以看出李京京非常渴望老師公平、公正的對待每個學(xué)生。歸納起來，李京京的心聲有這么三個含義：一．執(zhí)著的要求在公開課上朗讀這篇小說。二．渴望家庭和諧，能生活在一個幸福安寧的環(huán)境里三．要求老師能公正、平等的對待每一個學(xué)生，給予每個人相同的關(guān)心和發(fā)展機會。3.通過剛才的分析，我們發(fā)現(xiàn)，作者在刻畫這個人物時，主要是運用了什么描寫？它在一篇小說中有什么作用呢？

心理描寫。心理描它可以讓我們更好的掌握人物的內(nèi)心世界。有助于理解人物的思想和性格。它還可以幫助我們理解小說的主題。四．問題研討，焦點探尋

1.李京京多次表達(dá)了他想朗讀《萬卡》這篇課文的心聲，他為什么那么想讀呢？他非常喜歡這個故事。文中的萬卡和他的經(jīng)歷十分的相似，引起了他的共鳴。他想通過讀課文，把自己的內(nèi)心感受傾泄出來。2.你能具體說說萬卡和他的經(jīng)歷有哪些相似的地方嗎？

（1）李京京的遭遇和凡卡相似。（2）他們倆都有一個爺爺，小時候都有一個玩伴，他們都住在鄉(xiāng)下，他們的遭遇相似，所以他喜歡《萬卡》這篇課文。3、.李京京想讀課文的愿望實現(xiàn)了嗎？一開始沒有，后來實現(xiàn)了。一開始他很想讀課文，可是程老師不讓他讀；但是到課文的最后，老師還是讓李京京讀課文了。4、為什么程老師起先不讓李京京讀課文？因為程老師怕李京京沙啞的聲音會影響公開課的效果，會讓老師難堪，會讓學(xué)校丟臉。5、可后來為什么程老師又讓李京京讀課文，而且還用“發(fā)顫”的聲音請他把課文全部讀完呢？程老師指定的趙小楨沒有舉手。其他同學(xué)也沒有舉手，不然老師就不會叫李京京了。6、李京京讀得怎么樣？

他讀得很感人，在場的人都被感動了，連李京京都掉眼淚了，“兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來”。57節(jié)7、李京京為什么能把課文讀得如此感人？

因為他的遭遇和凡卡相似。

因為他同情凡卡。

因為《萬卡》這篇課文使他想起了鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。

因為他能理解凡卡的心情，他知道凡卡心里是怎么想的。

因為他遭受了不公平的待遇。在學(xué)校，老師不喜歡他，同學(xué)嘲笑他：在家里，父母經(jīng)常吵架，母親還經(jīng)常打她，他感受不到友愛，母愛，這樣就更想念鄉(xiāng)下的爺爺，所以才會在讀課文時眼淚都流出來了。8、李京京為什么會流淚？

因為他太感動了。

因為他很傷心，他同情凡卡，同時也想起了鄉(xiāng)下的爺爺。

因為他讀得太投入了，他完全懂得凡卡的心情。這是感動的淚，是悲傷的淚，是同情的淚。9、經(jīng)過同學(xué)們的討論，對這篇的理解還是有一定深度的，我們接下來討論“誰也在流淚”？

趙小楨。10.趙小楨是流淚嗎？

不是。趙小楨是“輕輕的抽泣”，“抽泣”是指小聲地哭，不是流淚。58節(jié)11.如果把題目“誰也在流淚”？改為“趙小楨為什么會抽泣？”怎么來回答？因為他也被李京京所感動。因為她沒有舉手回答問題。她怕老師指責(zé)她。她當(dāng)時沒想那么多，她是覺得以前錯怪京京了。她以前還嘲笑李京京，覺得后悔了。她是因為自責(zé)而抽泣。她聽李京京讀得那么好，而自己卻讀得奶聲奶氣的，自覺不如李京京，所以抽泣。

我們可從不同角度來看趙小楨的抽泣，由此也啟示我們：同樣一個問題，我們從不同角度去看，就會有不同的理解。12.文中的程老師是個不可忽視的人物，結(jié)合課文，談?wù)勀銓Τ汤蠋煹目捶?？①愛慕虛榮，為榮譽搞虛假教學(xué)不可取。②對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強。為了公開課，除自己備好課外，連朗讀這樣的環(huán)節(jié)都安排得井井有條。③年輕有為，教學(xué)能力強，出類拔萃，不然的話，學(xué)校不會安排她上公開課。

李京京的心聲表達(dá)了對美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要。13.李京京的心聲表達(dá)了什么愿望？作者的心聲是什么？作者的心聲：1、告訴孩子們在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒絕或嘲諷時，不要灰心沮喪，更不要輕言放棄，而是要自信勇敢，執(zhí)著追求，努力為自己爭取成功的機會。2、呼吁教育工作者尊重關(guān)愛每一個學(xué)生。

14.最后，我們來談?wù)劇拔业男穆暋?。你也許有與李京京類似的經(jīng)歷，你也許有很多話想對老師和同學(xué)們說，那么，請你敞開心扉盡情傾訴吧！甲：我來自鄉(xiāng)下，我希望爸爸媽媽能讓我些農(nóng)活，不要把我寵得像“小皇帝”一樣。乙：我希望爸爸媽媽能為我買臺電腦，這樣老師布置的上網(wǎng)查資料的作業(yè)，就不用到爸爸的單位去查了。丙：我在老師的眼里不是一個很好的學(xué)生，可我也特別想改變，希望老師能給我機會。?。何业摹靶穆暋笔前职执汗?jié)能回家來過年。爸爸是一名軍人，常年在外，一年難得看上他幾回。更別說吃年夜飯了。戊：我希望爸爸媽媽不要再吵架了，不要再像課文里李京京的爸爸媽媽一樣，雖然媽媽很少打我，但是他們吵架時，我的心里難受極了，又不知道怎么勸才好。五．聯(lián)系現(xiàn)實，拓展延伸這篇小說觸及了當(dāng)前教育中的某種現(xiàn)象，你對這種現(xiàn)象有什么看法呢？

老師應(yīng)公平、公正的對待學(xué)生。請多了解每一個學(xué)生的心愿，公正的看待他們。

課堂就是一個舞臺，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是表演的主體，應(yīng)讓他們盡情的發(fā)揮。

公開課其目的就是互相學(xué)習(xí)，取長補短的，所以不需要弄虛作假。要把握的方向：教育應(yīng)該體現(xiàn)以人為本，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，