語文一年級(jí)識(shí)字1教案蘇教版案例

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[學(xué)科教學(xué)目標(biāo)]

1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字,能正確擴(kuò)詞,自主積累詞語。

2.會(huì)寫8個(gè)字,做到書寫工整。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.了解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事，都要?jiǎng)幽X筋，想好再做的道理。

[延伸滲透目標(biāo)]

從小樹立環(huán)保意識(shí)，通過城市設(shè)計(jì)的練習(xí)，進(jìn)展同學(xué)的環(huán)境意識(shí)。

[重點(diǎn)與難點(diǎn)]

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教學(xué)預(yù)備]

生字卡片、幾幅美麗的城市設(shè)計(jì)圖、錄音機(jī)、鋼琴曲

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、看圖揭題。

1.(課件顯示一幅城市設(shè)計(jì)圖)小伙伴們，這座城市美嗎?

2.小伙伴，能說說美在哪里嗎?

3.這幅圖是浩浩小伙伴設(shè)計(jì)的。今日我們要學(xué)習(xí)21課《城市設(shè)計(jì)師》。

4.板題、齊讀課題。

二、初讀課文。

1.小伙伴想讀課文嗎?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

2.借助拼音自由讀課文，用鉛筆劃記不認(rèn)識(shí)的字。

3.向同學(xué)、老師請(qǐng)教自己不認(rèn)識(shí)的字。

4.老師示范讀課文。同學(xué)仔細(xì)聽，評(píng)議。

5.指名分段讀課文，同學(xué)評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.小組合作學(xué)習(xí)生字，說說你是怎么記住這個(gè)字的?

2.選擇你最喜愛的字教給大家。

3.老師領(lǐng)讀生字、新詞。

4.開火車認(rèn)讀生字、擴(kuò)詞。

5.今日你積累了哪些詞語?能用你最喜愛的詞說一句話嗎?

如：盛開公園里，鮮花盛開，美極啦!

6.送字寶寶回家。

在課文中劃誕生字，朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1.開火車認(rèn)讀生字卡片，擴(kuò)詞。

2.猜字游戲。

3.識(shí)字挑戰(zhàn)賽。

二、通讀課文。

1.小組合作讀課文，四人輪讀，相互評(píng)議。

2.小組展示讀。

3.齊讀課文。

4.書上哪幾句話寫的是浩浩設(shè)計(jì)的城市，請(qǐng)你劃出來。

5.齊讀這幾句話。

6.這座城市美在哪?我們生活的城市怎樣?

三、我當(dāng)城市設(shè)計(jì)師。

1.師：拿出畫筆，把你心中的漂亮城市畫下來吧!

2.老師里放著舒緩的音樂，同學(xué)們?cè)谧杂稍O(shè)計(jì)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.開火車認(rèn)讀生字卡。

2.指名分節(jié)讀課文。

二、指導(dǎo)寫字。

1.(出示：才、市、臺(tái)、各、式、齊、計(jì)、列)指名讀，擴(kuò)詞。

2.小老師帶讀。

3.(出示田字格)說說寫這些字時(shí)要留意什么?

4.師范寫，生書空。

5.同學(xué)在田字格中練寫。

三、說話練習(xí)。

1.(出示詞語卡片)指讀——齊讀——開火車讀。

2.選擇自己喜愛的詞語說話。

四、布置作業(yè)。

1.有感情地朗讀課文。

2.把生字抄兩個(gè)，組一個(gè)詞。

3.在電腦上設(shè)計(jì)一幅漂亮的城市圖。

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教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。積累“電腦”等詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人們對(duì)美妙生活的憧憬，培育同學(xué)的想象技能。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、識(shí)字、寫字。

2、做城市的設(shè)計(jì)師，畫一座美麗的城市，培育同學(xué)的想像力。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，積累“電腦”等詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人們對(duì)美妙的生活環(huán)境的憧憬。

教具預(yù)備：

1、同學(xué)課前了解身邊的城市。

2、生字詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、老師：小伙伴們，你們住在哪?喜愛嗎?為什么?其實(shí)每個(gè)人都盼望自己生活在美麗的城市，浩浩也不例外。

2、老師導(dǎo)入新課，板書課題。

二、通讀課文，初步感知

1、老師范讀課文，同學(xué)傾聽。

2、同學(xué)借助拼音自由讀課文。

3、小組成員相互檢查通讀課文的狀況。

4、指名檢查通讀課文的狀況。

5、分組分段讀課文，在讀文中再次感知課文內(nèi)容。

三、小組合作，認(rèn)讀生字

1、老師出示今日要學(xué)習(xí)的生字。

2、同學(xué)以小組為單位自由讀拼音，認(rèn)讀生字。

3、指名讀，檢查小組自由認(rèn)讀生字的狀況。

4、全班跟老師讀，并組詞。

5、游戲鞏固：請(qǐng)智多星上來摘蘋果。

6、在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上再讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)人們對(duì)美妙的生活環(huán)境的憧憬，激發(fā)同學(xué)喜愛生活的思想感情。

教學(xué)過程：

一、圖文結(jié)合，了解浩浩的設(shè)計(jì)

1、讀文，想一想：浩浩設(shè)計(jì)城市設(shè)計(jì)了幾次，每次的狀況各是什么樣的?

2、指名反饋：第一次設(shè)計(jì)的城市是什么樣的?

(同學(xué)找出文中相關(guān)的句段，大家一起讀一讀)

3、老師出示浩浩第一次的設(shè)計(jì)圖，說說你們喜愛這樣的城市嗎?為什么?

4、老師依據(jù)同學(xué)的反饋小結(jié)，抓住浩浩的“隨意”教育同學(xué)做一件事情，隨意做確定是做不好的。

5、老師：要是讓我們住在這樣的城市里，那可就慘了，不過還好，這座城市在開始建設(shè)前。有人援助浩浩改了過來，是誰呀?

6、那么修改后的城市是什么樣子的呢?

7、引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)前后兩幅設(shè)計(jì)圖的不同，體會(huì)第二次城市設(shè)計(jì)的合理、美麗。

8、指導(dǎo)感情朗讀描寫新城市的句段：小伙伴們，這樣的城市美麗嗎?你們喜愛嗎?那我們一起有感情的把課文最末一個(gè)自然段讀一讀。

二、總結(jié)全文，拓展延伸

1、老師小結(jié)：小伙伴們，浩浩在爸爸的指導(dǎo)下，仔細(xì)思索，為我們?cè)O(shè)計(jì)了這么美麗的城市。真是好樣的。

2、鼓舞同學(xué)想一想將來的城市，并且設(shè)計(jì)將來城市，把它畫下來。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫“市”“師”“路”“興”等字。

2、正確、流利的朗讀課文。

3、總結(jié)全文，拓展延伸。

教具預(yù)備：

生字詞語卡片、色筆。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1、出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。

2、開火車認(rèn)讀，加以鞏固。

3、有感情地朗讀課文。

4、大家一起背一背。

二、總結(jié)課文，拓展延伸

1、同學(xué)拿出自己設(shè)計(jì)的城市。

2、相互觀賞各自的設(shè)計(jì)，溝通自己的設(shè)計(jì)意圖。

3、指名說一說自己的設(shè)想。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示生字詞語卡片，同學(xué)認(rèn)讀并組詞，鞏固生字的認(rèn)讀。

2、認(rèn)讀課后田字格中的字，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

3、引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)這些生字在田字格中的位置。

4、同學(xué)自由說一說，書寫的時(shí)候要留意些什么?

5、同學(xué)反饋后，老師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。

6、同學(xué)寫字，老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事都要?jiǎng)幽X筋，想好再做的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.會(huì)寫6個(gè)字。

2.了解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事都要?jiǎng)幽X筋，想好再做的道理。

四、教學(xué)預(yù)備

1.生字、詞語卡片。

2.兩幅城市設(shè)計(jì)圖：第一幅樓房之間挨得較近，路燈挨得很近。第二幅圖樓房排列得錯(cuò)落有致，街道寬敞，環(huán)境精美。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

(一)課題導(dǎo)入、質(zhì)疑激趣。

1.出示課題《城市設(shè)計(jì)師》，請(qǐng)同學(xué)說一說看到課題后你能提個(gè)問題嗎?

2.老師依據(jù)同學(xué)的質(zhì)疑進(jìn)行梳理歸納，有價(jià)值的問題進(jìn)行板書。如：

(1)什么是城市設(shè)計(jì)師?

(2)設(shè)計(jì)師用什么設(shè)計(jì)城市?

(3)誰是城市設(shè)計(jì)師?

(4)他設(shè)計(jì)的城市什么樣?

3.老師小結(jié)：同學(xué)們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子，讓我們快來讀讀課文，找找答案。讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字，要請(qǐng)漢語拼音伙伴來幫忙，多讀幾遍，留意要把字音讀精確。

(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.同學(xué)自由讀課文，老師進(jìn)行巡察，看看哪些同學(xué)需要個(gè)別指導(dǎo)。

2.請(qǐng)同學(xué)讀完課文后，再讀一讀生字表中的生字，邊讀邊在文中劃誕生字。

(三)檢查反饋，學(xué)習(xí)生字。

1.老師出示生字，采納多種方式讓同學(xué)認(rèn)讀，如開火車讀，請(qǐng)小老師指讀，去掉拼音徑直讀生字等。

2.在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上，老師可以出示詞語或較簡約的句子，請(qǐng)同學(xué)讀一讀，目的是使生字的學(xué)習(xí)不孤立，并為同學(xué)讀好課文做鋪墊。如：

(1)城市——市

設(shè)計(jì)師——師

城市設(shè)計(jì)師是做什么的?

(2)一臺(tái)電腦——臺(tái)、腦

還能說一臺(tái)什么?

讀讀這句話。

爸爸買回來一臺(tái)電腦，裝上軟件以后可以畫畫。

(3)援助——助

改一改——改

寬敞——寬

整齊

大街小巷——街

3.再讀課文，鞏固生字。

請(qǐng)同座位的同學(xué)相互讀一遍課文，假如有讀錯(cuò)的地方，指出來援助他改正。

4.指名讀課文，老師實(shí)時(shí)予以評(píng)價(jià)。

(四)讀文解疑，指導(dǎo)朗讀。

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，課文大家已經(jīng)讀過幾遍了，還記得剛才你們提出的問題嗎?誰找到答案了?

2.引導(dǎo)同學(xué)解決簡約的問題。

如：誰是城市設(shè)計(jì)師，用什么設(shè)計(jì)?

在同學(xué)回答下列問題時(shí)，留意引導(dǎo)同學(xué)說完整話，表達(dá)完整的意思。

3.重點(diǎn)解疑“設(shè)計(jì)的城市什么樣?”

(1)先請(qǐng)同學(xué)說一說，浩浩設(shè)計(jì)的城市是什么樣的。同學(xué)可以說一處，說不全請(qǐng)同學(xué)們做補(bǔ)充。

(2)出示兩幅城市設(shè)計(jì)的圖片，一幅“樓房擠在一起，林蔭道遮住了花園，路燈排得很密”;另一幅“樓房各種各樣排列錯(cuò)落有致，路燈整齊地排列在大街小巷，花園里鮮花盛開”。請(qǐng)同學(xué)說說哪一幅是浩浩第一次設(shè)計(jì)的，哪一幅是第二次設(shè)計(jì)的，并說說理由。(同學(xué)只要能結(jié)合課文原句，簡約說說理由就可以。)

(3)看了兩幅城市設(shè)計(jì)圖以后，你情愿生活在哪座城市，為什么?(第一幅設(shè)計(jì)得太擠，給人不舒暢的感受，第二幅設(shè)計(jì)環(huán)境精美。)

(4)請(qǐng)同學(xué)帶著體驗(yàn)，分別讀一讀這兩段話。

①哎呀，樓房擠在一起，林蔭道遮住了花園，路燈也排得太密，像兩道竹籬笆。

②藍(lán)天白云下，綠色的林蔭大道筆直寬敞，路邊是各種各樣的高樓大廈，花園里盛開著五彩繽紛的鮮花。路燈整齊地排列在大街小巷……啊，多美的一座城市呀!誰見了都會(huì)喜愛。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)朗讀好第二段話，可以問同學(xué)，喜愛不喜愛生活在這樣的城市里，喜愛這樣的城市應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?老師再依據(jù)同學(xué)的狀況進(jìn)行指導(dǎo)。

4.抓住重點(diǎn)，深入理解。

(1)通過對(duì)比的朗讀，問問同學(xué)還有什么發(fā)覺。(為什么都是浩浩設(shè)計(jì)的城市圖，會(huì)有這么大的不同?帶著問題再讀一讀課文，你有什么發(fā)覺?)

(2)請(qǐng)同學(xué)再讀課文，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)第一幅是浩浩隨意點(diǎn)擊鼠標(biāo)設(shè)計(jì)的，第二幅是在爸爸援助下，浩浩仔細(xì)設(shè)計(jì)的。所以我們做事要?jiǎng)幽X筋，仔細(xì)思索才能把事情辦好。

(五)這座美麗的城市里還會(huì)有什么?

請(qǐng)你想一想，再說一說，你心中的城市是什么樣?

(六)作業(yè)：

1.朗讀課文。

2.畫一座美麗的城市，預(yù)備介紹給大家。

第二課時(shí)

(一)展示作品，訓(xùn)練表達(dá)。

1.請(qǐng)同學(xué)展示自己設(shè)計(jì)的城市圖，介紹自己的作品。

作品可以是手畫的，也可以是電腦繪制的，不在于圖畫得多么逼真形象，關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子參加的熱忱。

2.同學(xué)在介紹時(shí)老師要留意引導(dǎo)同學(xué)留意按圖的順次介紹，說話要完整。

3.可以讓聽的同學(xué)評(píng)一評(píng)，畫得好不好，也可以提問。請(qǐng)展示圖畫的同學(xué)回答，讓同學(xué)進(jìn)行交際。

(二)復(fù)習(xí)生字，自主識(shí)記。

1.認(rèn)讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。

2.同桌同學(xué)相互指讀，相互援助。

3.說一說怎么記住這些字。(讓同學(xué)能夠自主記憶，同學(xué)可用多種的方法，如以舊字代新字，組詞語記憶，編兒歌，順口溜記憶等等，老師都要予以確定。)

(三)指導(dǎo)書寫，細(xì)致到位。

1.請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)6個(gè)范字，說一說，每個(gè)字每一筆在田格中的位置。個(gè)別字指導(dǎo)同學(xué)先整體觀測(cè)，然后再說重點(diǎn)筆畫在田格中的位置，如“師”是左右結(jié)構(gòu)，“豎撇”要寫得長一些，“興”的前三筆要寫得均勻。

2.請(qǐng)同學(xué)提出較難寫的字，老師范寫。

3.請(qǐng)同學(xué)書寫。

4.反饋訂正、評(píng)議。

5.同學(xué)再次練習(xí)書寫。

6.再選擇其他漢字練習(xí)書寫。

2022語文一班級(jí)識(shí)字1教案蘇教版案例4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫“同、形、狀、采、再、僅、千、針”。

2.識(shí)字寫寫，朗讀課文。

3.全面思索問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

用自己喜愛的方法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過課文，明白全面思索問題的作用。

教學(xué)預(yù)備：

采摘幾種樹葉，生字卡片。

教學(xué)方法：

啟發(fā)式。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

板書課題：

樹葉都是綠色的嗎

提問：看到課題你想到了什么?

二、初讀課文。

1.同學(xué)自讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2.標(biāo)出文章有幾個(gè)自然段。

3.想一想自己讀懂了什么?把不懂的詞語劃出來。

三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)14自然段。

分角色朗讀這幾個(gè)自然段。一人扮老師，5人扮同學(xué)。

讀完后，讓同學(xué)評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)朗讀。讀老師的提問的句子，要讀出疑問的語氣;

讀同學(xué)回答的句子，要讀出確定與自信的證語氣。

提問：老師提出了幾個(gè)問題?同學(xué)們是怎樣回答的?他們回答得對(duì)嗎?

2.學(xué)習(xí)57自然段。

點(diǎn)名57自然段。

指導(dǎo)朗讀。

“眼睛瞪得大大的”中的“大大”要重讀。

“原來”句要讀出同學(xué)們那種茅塞頓開的心情。

樹葉真的是綠色的嗎?樹葉真的是橢圓形的嗎?請(qǐng)同學(xué)把自己采來的樹葉放桌子上。(同學(xué)們相互交換看看，你會(huì)明白。)

三、讀了這篇課文以后，你有什么收獲?

同學(xué)溝通。

老師總結(jié)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)課文生字新詞。

二、自由朗讀課文

劃出課文中的生字新詞。

三、用卡片檢查識(shí)字狀況。

同形狀針?biāo)?、用自己最喜愛的方法識(shí)記生字。

五、全班溝通學(xué)習(xí)方法。

1.得用熟字。

形采僅千針怪2.記筆順方法。

同狀再六、指導(dǎo)書寫。

七、作業(yè)。

課后作業(yè)題。

板書：

17樹葉都是綠色的嗎

2022語文一班級(jí)識(shí)字1教案蘇教版案例5

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)本課16個(gè)生字，會(huì)寫其中7個(gè)生字。結(jié)合上下文理解詞語“形形色色”，“異口同聲”。用“有的……有的……”練習(xí)說話。

2.通過朗讀，體會(huì)問句所表達(dá)的語氣，初步感知省略號(hào)的用法。

3.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)樹葉的外形，了解樹葉的顏色。

(二)技能訓(xùn)練點(diǎn)

1.在理解的基礎(chǔ)上，能正確、流暢地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)從多角度對(duì)事物進(jìn)行觀測(cè)，培育同學(xué)的觀測(cè)習(xí)慣和想像技能。

3.激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的新奇心，能就感愛好的事物提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。

(三)美育滲透點(diǎn)

激發(fā)同學(xué)喜愛生活，喜愛大自然的情感。

課前預(yù)備：

師生采集樹葉，課件。

教學(xué)步驟：

(一)揭示課題，朗讀問句

1.板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎)

2.指導(dǎo)朗讀

①指名讀課題。同學(xué)評(píng)價(jià)。(你覺得他或她讀得怎樣?)

②老師相機(jī)指導(dǎo)，讀出疑問語氣。

過渡：樹葉都是綠色的嗎?(讓同學(xué)說出不同的顏色。)今日，我們來共同討論這個(gè)問題，請(qǐng)小伙伴們打開書。

(二)自讀課文，整體感悟

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式自由讀課文?？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以下位找伙伴一起讀。總之，喜愛怎么讀就怎么讀。

2.課文中還有兩個(gè)這樣的問句，請(qǐng)找出來讀一讀。(師生共評(píng)，個(gè)別讀，齊讀。)課文中的小伙伴是怎樣說出這兩個(gè)問題答案的呢?(同學(xué)結(jié)合上下文自悟“異口同聲”。)

(三)以讀代講，引出問題

1.師生分角色朗讀1—3自然段。

2.提出問題，啟發(fā)爭議：你們同意課本里小伙伴的答案嗎?。你認(rèn)為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的外形都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思。)

究竟誰的看法正確呢?秋天，老師帶領(lǐng)一部分同學(xué)在漂亮的大自然里采集樹葉，找到了答案，大家一起來看看。

[出示課件：師生采集樹葉的錄象。]

(四)精讀課文，賞析理解

剛才看了老師和同學(xué)們一起采集樹葉的情景，我們發(fā)覺了樹葉原來有這么多的顏色和外形。課文中哪個(gè)自然段描寫了樹葉的顏色和外形呢?

1.找一找課文中描述樹葉顏色和外形的部分。(第7小節(jié))

默讀，標(biāo)記出自己最喜愛的句子。

(觀賞朗讀)

2.議一議：賞析理解重點(diǎn)句子。

①“原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色……”。

1讀句子，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，了解省略號(hào)在句中的意思。

2展示收集的樹葉，引導(dǎo)發(fā)散思維：除了課文中描寫的顏色，你還有新的發(fā)覺嗎?(以小組為單位展示收集的樹葉，通過比較、爭論、溝通，再選代表發(fā)言。)

3讓同學(xué)說說自己的