《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。2.整體感知，理解課文大意。3.梳理文章結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、談玩具，導(dǎo)入新課1.想一想自己喜歡的玩具是什么？向你的同桌介紹一下你的玩具是什么材料的，什么構(gòu)造的？怎么玩？（學(xué)生說(shuō)，教師巡視，參與學(xué)生活動(dòng)）2.看來(lái)同學(xué)們的玩具真不少，也都挺會(huì)玩的，有的同學(xué)能把一件玩具玩出很多的花樣，真是動(dòng)腦筋的孩子。3.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一件玩具，（板書(shū):竹節(jié)人）請(qǐng)同學(xué)們大聲讀出來(lái)，什么玩具呀？（學(xué)生大聲讀課題）你見(jiàn)過(guò)這種玩具嗎？玩過(guò)這樣的玩具嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這種玩具。二、讀課文，整體感知（一）讀課文，畫(huà)出生字詞語(yǔ)，用自己喜歡的方式識(shí)記生字，理解詞語(yǔ)。（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流。（2）教師檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)：出示：生字：豁凜疙瘩棍悟裁籌橡雕跺頹沮趴屜①誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己識(shí)記生字字音字形的好方法？②教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)指導(dǎo)：凜：左面兩點(diǎn)水，右面是“稟”，不要把“稟”寫(xiě)得太長(zhǎng)。疙瘩：都是“疒”旁，這兩個(gè)字組成一個(gè)連綿詞。裁：讀cái，注意與“栽”區(qū)分開(kāi)?；I：上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，下面一個(gè)“壽”字。出示：威風(fēng)凜凜別出心裁技高一籌鏖戰(zhàn)沮喪悻悻①交流，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣理解詞語(yǔ)的，結(jié)合課文說(shuō)出詞語(yǔ)的意思。②教師指名說(shuō)詞語(yǔ)的意思。③評(píng)價(jià)，指導(dǎo)：出示：威風(fēng)凜凜：形容聲勢(shì)或氣派使人敬畏、恐懼。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。技高一籌：技藝比別人高出一截。鏖戰(zhàn)：激烈的戰(zhàn)斗。沮喪：灰心，失望。悻悻：形容怨恨憤怒失落的樣子。（二）整體感知課文內(nèi)容，明確課文圍繞竹節(jié)人寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（1）根據(jù)課文，完成屏幕上的練習(xí)題。出示：A.根據(jù)下列劃分標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)出各部分的主要內(nèi)容（用小標(biāo)題表示）1—4，5—19，20—29B.課文中哪一部分內(nèi)容給你的印象深，為什么？（2）學(xué)生匯報(bào)完成情況，教師指導(dǎo)：A.課文主要敘述了三部分內(nèi)容1—4制作竹節(jié)人5—19斗竹節(jié)人20—29老師也喜歡斗竹節(jié)人B.學(xué)生可能因?yàn)樽约旱呐d趣點(diǎn)不一樣，所以印象深的部分也會(huì)不一樣。有的同學(xué)對(duì)制作竹節(jié)人這一部分印象深，可能他們也想著自己動(dòng)手做這種玩具呢！有的同學(xué)對(duì)斗竹節(jié)人部分印象深，因?yàn)樗麄凅w會(huì)到了傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。還有的對(duì)老師玩竹節(jié)人這種玩具一部分印象深，他們喜歡這個(gè)故事，把故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都能激情呢!（三）快速讀課文，自己喜歡的部分多讀幾遍。三、讀詞語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)