關于五年級的數(shù)學教案

第第頁關于五年級的數(shù)學教案關于五班級的數(shù)學教案篇1

1.基礎知識：

(1)通過合理的分類，并借助直觀，讓同學體會正.負數(shù)與0的關系。

(2)要借助直線上的點，使同學初步體會負數(shù)的大小。

(3)要讓同學經(jīng)受公式推導的完整過程。

(4)把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比較方法的思路。

(5)聯(lián)系整數(shù)加.減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。

(6)要鼓舞同學畫圖列舉查找規(guī)律。

(7)理解用計算器探究小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。

(8)引導同學依據(jù)詳細數(shù)量關系列出乘.除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。

(9)要讓同學感受復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。

2.基本技能：

充分利用新舊知識間的聯(lián)系，聯(lián)系同學的生活實際，通過知識間的遷移.類推.比較.拓展，將新知識點與同學原有的知識體系聯(lián)系起來進行教與學。

3.情感立場和價值觀：

(1)使同學積極主動參加獵取知識的全過程，讓他們認識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜愛數(shù)學，樂學數(shù)學。

(2)形成對數(shù)學的深厚愛好，樹立同學自尊心和自信心，提高同學的相互合作技能和人際交往技能。

(3)引導反思促進情感立場的進展。教學時留意引導同學反思當天的學習活動，適時教育同學要積極參加學習活動.學習上要實事求是，并以確定的方式強化同學良好的學習立場。

(一)教學內(nèi)容：

本學期的教學內(nèi)容共有：

1.負數(shù)的初步認識。

2.多邊形的面積。

3.小數(shù)的意義和性質(zhì)。

4.小數(shù)加法和減法。

5.小數(shù)乘法和除法。

6.統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖(二)

7.解決問題的策略。

8.用字母表示數(shù)。

9.整理與復習。

(二)同學分析：

五班級大部分的同學學習立場端正，有著良好的學習習慣，上課時都能積極思索，能夠主動進行學習。部分同學動手技能差，缺乏發(fā)散思維的訓練;分析問題.理解問題.解決問題的技能較差;個別同學技能較差，計算和解決問題都存在困難。還有的同學學習立場不夠端正，做題馬虎.書寫不仔細.不能按時完成作業(yè)。從上學期的平常表現(xiàn)和知識質(zhì)量檢測的狀況看，同學的成果從高到低直線分布基本勻稱，有三.四個同學基礎和學習技能較差，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體教學成果。

教學措施

新課改要求我們以提高國民素養(yǎng)為綜旨，全面推動素養(yǎng)教育，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐技能。為實現(xiàn)這一目標，我將從以下幾個方面詳細做起：

(一)仔細學習新《課程標準》，領悟精神，吃透教材，仔細備課，能更好完成教案中性格化補充，仔細細致地批改作業(yè)，對學困生實行面批面改。

(二)切實加強基礎知識和基本技能的教學。

1.數(shù)學基礎知識的理解。

2.處理好基本訓練與制造性思維進展及后繼學習的關系。

(三)重視引導同學自主探究，培育同學的創(chuàng)新意識與合作學習技能。

1.本冊教材設計了適量探究性和開放性的數(shù)學問題，給同學提供自主探究的機會和一個比較充分的思索空間。培育同學肯于鉆研.擅長思索.勤于動手的科學立場。

2.老師要關注同學的個體差異，尊敬同學的制造精神。對同學在探究過程中遇到的問題，要適時，有效的援助和引導。

(四)重視培育同學的應用意識和實踐技能。

1.數(shù)學教學應表達“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應用與推廣”的基本過程。

2.在日常的數(shù)學活動中要留意小課題討論和實習作業(yè)等實踐活動，對這方面的內(nèi)容不但不能任意刪減，而且要加強這方面內(nèi)容安排的密度和強度。

(五)把握教學要求，促進同學進展。

1.老師要擅長駕馭教材，把握知識的重點和難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學的年齡特點和教學要求，開展教學活動。

2.要留意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗在分析.整理的過程中學習概念，不要用死記硬背的方法。

3.加強學法指導，通過探究.溝通.指導.反饋.總結(jié)的學習過程，培育同學學習愛好，提高自學技能

關于五班級的數(shù)學教案篇2

教學內(nèi)容：

教科書第1頁的例1、例2和試一試，完成練一練和練習一的第1~2題。

教學目標要求：

理解方程的含義，初步體會等式與方程的聯(lián)系與區(qū)分，體會方程就是一類非常的等式。

教學重點：

理解并掌控方程的意義。

教學難點：

會列方程表示數(shù)量關系。

教學過程：

一、教學例1

1.出例如1的天平圖，讓同學觀測。

提問：圖中畫的是什么?從圖中能知道些什么?想到什么?

2.引導：

(1)讓不熟識天平不認識天平的同學認識天平，了解天平的作用。

(2)假如同學能主動列出等式，告知同學：像“50+50=100”這樣的式子是等式，并讓同學說說這個等式表示的意思;假如同學不能列出等式，那么可提出“你會用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關系嗎?”

二、教學例2

1.出例如2的天平圖，引導同學分別用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關系。

2.引導：告知同學這些式子中的“*”都是未知數(shù);觀測這些式子，說一說寫出的式子中哪些是等式，這些等式都有什么共同的特點。

3.爭論和溝通：寫出的式子中，有幾個是等式，有幾個不是，而寫出的等式都含有未知數(shù)，在此基礎上，揭示方程的概念。

三、完成練一練

1、下面的式子哪些是等式?哪些是方程?

2.將每個算式中用圖形表示的未知數(shù)改寫成字母。

四、鞏固練習

1.完成練習一第1題

先認真觀測題中的式子，在小組里說說哪些是等式，哪些是方程，再全班溝通。要告知同學，方程中的未知數(shù)可以用*表示，也可以用y表示，還可以用其他字母表示，以免同學誤以為方程是含有未知數(shù)*的等式。

2.完成練習一第2題

五、小結(jié)

今日，我們學習了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?需要提示同學們留意什么?還有什么問題?

六、作業(yè)

完成補充習題

板書設計：

方程的意義

*+50=100

*+*=100

像*+50=150、2*=200這樣含有未知數(shù)的等式叫做方程

關于五班級的數(shù)學教案篇3

教學目標：

1.在生活情境中，讓同學自主探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

2.讓同學能正確地計算及描述小數(shù)乘整數(shù)的過程。

3.感受小數(shù)乘法在生活中的應用。

教學重難點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法。

教學具預備：課件、作業(yè)紙。

教學過程：

一、情境引入

師：秋天到了，人們都在廣場放風箏。有三個小同學也想去放風箏，他們想買一樣的風箏(課件展例如題圖)。大家認真觀測，從圖中你了解到哪些信息?

(意圖：通過生活情境的引入，調(diào)動同學的學習愛好，滲透數(shù)學來源于生活、應用于生活的思想，并為下面同學自主探究小數(shù)乘整數(shù)提供條件。)

二、自主探究

(一)了解小數(shù)乘整數(shù)

1.說一說假如是你，想買哪種風箏?

同學自由回答。

2.依據(jù)同學匯報狀況，老師提出：__同學說想買3.5元一個的風箏，那么買這樣的三個估量需要多少錢呢?

同學思索并匯報。

師：你們能不能精確算出一共需要多少錢?

同學獨立計算。

指名匯報(可能可想出幾種不同的方法)，老師依據(jù)同學表達板書：

方法1：連加。

方法2：化成元角分計算，先算整元，再算整角，最末相加。

方法3：豎式筆算35角3=105角。

方法4：豎式筆算3.5元3=10.5元。

(意圖：在實際的問題情境中，讓同學運用原有的知識閱歷自主地進行估算、筆算，在培育了同學的估算技能、計算技能的同時，讓同學懂得估算也是檢驗筆算的一種方法。在探究計算方法時，老師為同學搭建了充分發(fā)揮自己技能的平臺，利用已有知識解決問題，同時又了解了新的解決問題的方法豎式筆算。)

3.小結(jié)引出課題。

師：剛才我們在解決買三個風箏一共用多少錢時，想到了幾種不同的方法(老師指板書)，可以用小數(shù)加法解決，可以化成元角分來解決，還想到了把元角分轉(zhuǎn)化成乘法豎式來計算，同學們可真棒。

(二)自主探究小數(shù)乘整數(shù)的算理、算法。

1.比較發(fā)覺

師：同學們看這個乘法算式，與以前學的乘法算式有什么不同?

同學會發(fā)覺，算式中有小數(shù)或小數(shù)乘整數(shù)。

師：這就是我們今日要討論的問題。板書：小數(shù)乘整數(shù)。

2.嘗試解決

老師出示0.725。

師：同學們看0.72不是錢數(shù)了，沒有元角分這樣的單位了，能不能計算出結(jié)果呢?

①同學獨立思索。

②小組溝通計算方法。

③匯報演示。同學匯報的同時展示同學計算過程?？赡苡袃煞N方法：加法和乘法。引導同學進行比較，認識到乘法比較簡便。

老師板演乘法豎式計算過程。

④理解算理算法。

師：認真觀測乘法算式，誰能給大家說明一下，你是怎樣計算的。

(老師重點引導同學理解3點：怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化乘整數(shù);乘積如何處理;積末尾的0如何處理。從而讓同學更好地理解算理。)

⑤互動溝通，總結(jié)概括。

師：同學們在計算小數(shù)乘整數(shù)時，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化乘整數(shù)乘法計算。誰能舉個例子和大家說說詳細的方法，計算時應留意什么呢?

同學舉例子說明算理，并板書。

(意圖：通過獨立思索與合作溝通，充分展示同學的知識潛能及合作技能，并自主獵取小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，理解算理。老師作為一名點撥者、合在重點處啟發(fā)引導，援助同學較好的理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。通過引導同學舉例說明計算方法，給不同的同學思維進展的空間，促進了同學思維的進展。)

三、實踐應用

師：(出示主題圖)我們通過解決買風箏的問題，認識并學會了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。

我們看圖中還有幾種不同的風箏，假如買3個其它外形的，需要多少錢呢?能不能很快的算出來?

同學獨立計算，匯報溝通。

師：下面我們就一起把風箏放飛(出課件)。

1.放飛第一個風箏。(點擊第一個風箏)出示：

(1)算一算，比一比。

同學計算后，引導同學說一說是怎樣算的?比較小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?

(2)想一想，做一做。

14.563.078

同學獨立筆算。老師巡察指導點撥。

2.放飛第二個風箏。(點擊第二個風箏)出示：

(1)看誰觀測得最認真，你發(fā)覺了什么?

(2)解決問題：小紅家距奶奶家2.8千米，她每天來回一次共是多少千米?

3.放飛第三個風箏。(點擊第三個風箏)出示：試試你的智力。

用1到5五個數(shù)字及小數(shù)點，任意組成小數(shù)乘一位整數(shù)的算式，并算出來。(能寫幾道寫幾道)

(意圖：通過多種形式的練習，既加強了同學對小數(shù)乘整數(shù)的理解，又使同學能夠敏捷應用所學知識解決問題，并使不同層次的同學從中體會到勝利的歡樂。)

四、小節(jié)

通過本課學習，你想對我們大家說點什么?

關于五班級的數(shù)學教案篇4

教學內(nèi)容：

教科書第2～4頁的例3、例4和試一試，完成練一練和練習一的第3～5題。

教學目標要求：

1.使同學在詳細的情境中初步理解等式的兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得的結(jié)果仍舊是等式，會用等式的性質(zhì)解簡約的方程。

2.使同學在觀測、分析、抽象、概括和溝通的過程中，積累數(shù)學活動的閱歷，培育獨立思索，主動與他人合作溝通習慣。

教學重點：

理解“等式的兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結(jié)果仍舊是等式”。

教學難點：

會用等式的這一性質(zhì)解簡約的方程。

教學過程：

一、教學例3

1.談話：我們已經(jīng)認識了等式和方程，今日這節(jié)課，將繼續(xù)學習與等式、方程有關的知識。請同學們看這里的天平圖，你能依據(jù)圖意寫出一個等式嗎?

提問：現(xiàn)在的天平是平衡的，假如將天平的一邊加上一個10克的砝碼，這時天平會怎樣?

談話：現(xiàn)在天平復原平衡了，你能在上面這個等式的基礎上，再寫一個等式表示現(xiàn)在天平兩邊物體質(zhì)量的關系嗎?

2.出示第二組天平圖，說說天平兩邊物體的質(zhì)量是怎樣改變的，你能分別列出兩個等式嗎?

3.出示第3、4組天平圖，提問：你能分別說說這兩組天平兩邊物體的質(zhì)量各是怎樣改變的嗎?

談話：怎樣用等式分別表示天平兩邊物體改變前的關系和改變后的關系?

啟發(fā)：這兩組等式是怎樣改變的?她們的改變有什么共同特點?

4.提問：剛才我們通過觀測天平圖，得到了兩個結(jié)論，你能用一句話合起來說一說嗎?

5.做練一練的第1題

二、教學例4

1.出例如4的天平圖，你能依據(jù)天平兩邊物體質(zhì)量相等關系列出方程嗎?

2.講解：要求出方程中未知數(shù)的值，要先寫“解”，要留意把等號對齊。

3.完成試一試

4.完成練一練

提問：解這里的方程時，分別怎樣做就可以使方程左邊只剩下*了。

三、鞏固練習

1.做練習一的第3題

2.做練習一的第4題

3.做練習一的第5題

四、全課小結(jié)

提問：今日這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?還有什么不懂的問題?

五、作業(yè)

完成補充習題。

板書設計：

等式性質(zhì)和解方程

等式的性質(zhì)解方程

50=5050+10=50+10解：*+10=50

*+a=50+a50+a-a=50+a-a*-10=50-10

*=40

檢驗：把*=40代入原方程，看看左右兩邊是不是相等。40+10=50，*=40是正確的。

關于五班級的數(shù)學教案篇5

教學內(nèi)容：

教科書第p4～P5例5～例6、P5“試一試”、“練一練”P6～P7練習一第6～8題

教學目標要求：

1.使同學進一步理解并掌控等式的性質(zhì)，即在等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，結(jié)果仍舊是等式。

2.使同學掌控利用相應的性質(zhì)解一步計算的方程。

教學重點：

使同學進一步理解并掌控等式的性質(zhì)，即在等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，結(jié)果仍舊是等式。

教學難點：

使同學掌控利用相應的性質(zhì)解一步計算的方程。

教學過程：

一、復習等式的性質(zhì)

1.前一節(jié)課我們學習了等式的性質(zhì)，誰還記得?

2.在一個等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結(jié)果仍舊是等式。那同學們猜想一下，假如在一個等式兩邊同時乘或除以同一個數(shù)(除以一個數(shù)時0除外)，所得結(jié)果還會是等式嗎?

3.生自由猜想，指名說說自己的理由。

4.那么，下面我們就通過學習來驗證一下我們的猜想。

二、教學例5

1.引導同學認真觀測P4例5圖，并看圖填空。

2.集體核對

3.通過這些圖和算式，你有什么發(fā)覺?

*=202*=20×2

3*3*÷3=60÷3

4.接下來，請大家在練習本上任意寫一個等式。請你將這個等式兩邊同時乘同一個數(shù)，計算并觀測一下，還是等式嗎?再將這個等式兩邊同時除以同一個數(shù)，還是等式嗎?能同時除以0嗎?

5.通過剛才的活動，你又有什么發(fā)覺?

6.引導同學初步總結(jié)等式的性質(zhì)(關于乘除的)乘或除以0行嗎?

7.等式性質(zhì)二：

等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍舊是等式。

8.P5“試一試”

⑴指名讀題

⑵你是依據(jù)什么來填寫的?

三、教學例6

1.出示P5例6教學掛圖。

指名讀題，同時要求同學認真觀測例6圖

2.長方形的面積怎樣計算?

3.依據(jù)題意怎樣列出