2024屆四川省樂至縣聯(lián)考語文八下期末質(zhì)量檢測模擬試題含解析

2024屆四川省樂至縣聯(lián)考語文八下期末質(zhì)量檢測模擬試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列詞語書寫完全正確的一項是()A．偏僻吩咐和言悅色振耳欲聾B．延安檢討歷歷在目偷偷摸摸C．眼框喧嘩慢不經(jīng)心不知所措D．浮燥橄欖穿流不息天衣無縫2．（2分）下列病句修改不正確的一項是（）A．“百家講壇”將國學通俗化，有利于更多人研究、了解傳統(tǒng)文化。（“研究”“了解”互換位置）B．隨著秦始皇兵馬傭在沉寂24年后的再次發(fā)掘，引起國內(nèi)外媒體的高度關(guān)注。（刪掉“隨著”）C．為了避免溺水傷亡事故不再發(fā)生，學校加大了安全教育力度，防范于未然。（把“避免”改為“防止”）D．會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎。（刪去“會不會”和“能不能”）3．（2分）下列有關(guān)文學文化常識的表述不正確的一項是（）A．《詩經(jīng)》先秦時叫作《詩》或《詩三百》，到了漢代被奉為經(jīng)典，尊稱為《詩經(jīng)》。B．演講又叫講演或演說，它需要有鮮明的觀點、明確的態(tài)度、清晰的思路、充實的內(nèi)容。C．《馬說》中的“說”是古代的一種文學體裁，主要是就某一事物進行說明與介紹。D．馬克·吐溫是美國作家，代表作有小說《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》。4．（2分）下列句子中加點詞語使用正確的一項是（）A．在上海世博會中國館中，當看到“鎮(zhèn)館之寶”——巨幅放大電子動態(tài)版的《清明上河圖》時，我的腳步戛然而止。B．上課鈴響了，同學們還在你一言我一語地講話，可是當看到嚴厲地班主任出現(xiàn)在門口時，都銷聲匿跡了。C．站在壺口瀑布旁邊，看著傾瀉而下地水柱，聽著振聾發(fā)聵的聲音，我被它的氣勢震撼了，腦子里一片空白。D．文藝是一種表現(xiàn)而不是一種賣弄。表現(xiàn)的理想是文情并茂，“充實而有光輝”，雖經(jīng)苦心雕琢，卻是天衣無縫。5．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．隨著山東打響黑臭水體治理和水源水質(zhì)保護攻堅戰(zhàn)，使農(nóng)村水環(huán)境質(zhì)量得到明顯改善。B．《經(jīng)典詠流傳》告訴我們，古詩詞本身有著無窮魅力，今人只差愛上它們的機緣。C．法治社會，要培養(yǎng)孩子的法治觀念，只有守法、知法、學法才能獲得真正的自由。D．為了切實改善同學們的語文素養(yǎng)，許多學校積極開展“閱讀經(jīng)典作品，建設書香校園”活動。6．（2分）下列詞語書寫完全正確的一項是A．喧騰浮躁目眩神迷紛至沓來B．照壁撩繞漫不經(jīng)心怒不可遏C．抉擇扶植接踵而至振耳欲聾D．指摘摯愛分崩離析搶詞奪理7．（2分）下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是（）A．阡陌/遷徙行輩/行走狡辯/明辨是非惟妙惟肖/銷聲匿跡B．追溯/塑造抉擇/秘訣攝影/躡手躡腳目眩神迷/自我炫耀C．緬懷/靦腆蠕動/懦弱強制/強詞奪理悄愴幽邃/峭壁林立D．卑鄙/女婢襁褓/褒揚衰竭/怒不可遏分崩離析/歡蹦亂跳8．（2分）句子銜接恰當、語序正確的一項是①當你將人生中每一階段屬于你的任務都出色地完成之后，就會領(lǐng)略人生的精彩。②想要改變，你必須踏踏實實“扮演”好現(xiàn)在的角色，無論它多么不起眼。③在這個世界上每個人都有屬于自己的角色，大多數(shù)人的角色是微不足道的。④其實，成功是從現(xiàn)在我們所扮演的角色開始的。⑤許多人因為角色的微不足道而拒絕努力，結(jié)果永遠失望。A．③⑤④②① B．③⑤①②④C．②①⑤④③ D．①②⑤④③9、（4分）閱讀下列文字，完成小題。鄉(xiāng)村的夏夜，是一首玲瓏可人的小令。以平闊的房頂為床，以綴滿星星的夜空為被，手執(zhí)蒲扇輕輕搖——你就躺在詩的意境里了。天河在很近的地方“嘩嘩”流淌，波光閃閃，似乎還有活潑的錦鱗熬游淺底。斑鳩聲聲敲打著靜mì（）的夜色?？蓯鄣耐軅冇盟卧~的韻律，唱著農(nóng)人千年的夢歌。還有那薄薄的蟲鳴之聲，如一把小提琴在朗星下輕輕地鳴奏，如一支洞簫在湖波上悠悠地獨奏，如一股清泉從溪石間汩汩流過……（1）根據(jù)拼音寫出相應的漢字，給加點的字注音。綴滿（_________）靜mì（_________）汩汩（________）（2）文中有錯別字的一個詞是“_________”，這個詞的正確寫法是“__________”。（3）“玲瓏”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有以下三個義項。請根據(jù)語境，為文中加點的詞“玲瓏”選擇正確的義項（_______）A、形容玉石撞擊的聲音B、精巧細致C、靈活敏捷（4）文中畫線句子主要運用了_____________和___________的修辭方法。10、填空。（8分）古詩文積累。（1）_____________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（2）坐觀垂釣者，_________________。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（3）成語“秋水伊人”源于《蒹葭》中的詩句___________________，__________________。（4）《詩經(jīng)·關(guān)雎》中生動形象的表現(xiàn)出男子對姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子是________________________；_______________________。（5）《桃花源記》中，描寫桃花源人民安居樂業(yè)、和平幸福（描寫老人小孩神情）的句子是：_______________________，______________________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面文章，完成后面小題大自然的語言（竺可楨）（一）立春過后，大地漸漸從沉睡中_______（A．清醒；B．蘇醒；C．醒悟；D．復蘇）過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花_________（A．全部；B．連續(xù)；C．陸續(xù)；D．次第）開放。再過兩個月，燕子（A．悄然；B欣然；C翩然；D忽然）歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風中_________（A．簌簌；B．刷刷；C．紛紛；D．嘩嘩）的落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準備迎接風雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復始。（二）幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。1．在橫線上填上恰當?shù)脑~語。其字母標號依次是：____、____、____、____。2．語段（二）運用的說明順序是：________________。3．兩語段運用的說明方法主要是：________________。4．是否能將“趕快種谷子”后邊的句號改為分號？判斷下列說法的正誤，對的畫“√”，錯的畫“×”。A．能，因為這三句都是擬人句式，內(nèi)容上沒有什么區(qū)別。（________）B．不能。因為杏花、桃花是植物，而布谷鳥是動物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個句子里說。（_________）C．不能。因為前者說的是春天的物候現(xiàn)象，后者說的是夏季的物候現(xiàn)象。（_________）D．能。因為三句都是在說明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系，杏花、桃花和布谷鳥又是同一類事物。（________）5．去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個詞語行不行？為什么？6．本文題目是“大自然的語言”，這樣命題好不好？為什么？12、（16分）閱讀下面的文章，完成后面的小題。母親的相信高明昌①母親喜歡相信,喜歡到現(xiàn)在,從不動搖,也無法動搖。②我年歲不大的時候,就勸過母親,對有些事有些人別相信。母親不以為然,說我人小,懂啥？我不想與母親爭辯,但我愿意等,愿意看,母親的話能夠怎樣靈驗。③父親是個泥水匠。在我的記憶里,父親一天的工錢是5元,在那個白米飯只能吃一頓的日子里,5元錢可以到鎮(zhèn)上買回一籃子東西,可以交幾個孩子一學期的學費,還真叫值錢。④晚上,吃罷夜飯,母親剛想閂門,突然嘠吱一聲,蹩進一個人影來。人影進門后立即轉(zhuǎn)身將門閂牢,轉(zhuǎn)臉。我看見了,這是一張布滿無奈、苦痛,像是哭喪的臉。母親勸坐,那女人不坐,只聽說:阿姐啊,你不給幫,我是不想活了,我現(xiàn)在給你跪下來。母親一把拎起女人的胳膊說,是不是那個事？女人點頭。母親從腰間袋袋里抽出了一張5元鈔票,還有幾個硬幣,都塞到女人手里,女人千恩萬謝。母親卸下門閂,女人跨出門檻,輕盈而又快速。⑤這樣的人,不可以借的呀。我對母親說,這家人個個是懶漢，今后拿什么還我們？母親有點驚慌,但立刻鎮(zhèn)定下來。大人的事,孩子別管,人家飯吃不成,等急用?、尬覄癫恍涯赣H,很懊惱。母親說,對別人家,要相信。⑦相信有時一定無用。一年又一年過去,應該還錢的人,再也沒有踏進我家門檻。有一次我見她正想從我家門前走過,看見我,不叫不說,還立馬轉(zhuǎn)身,兜個大圈子,寧愿走冤枉路,也要躲著。我告訴了母親。母親說,這就是說,這人心里還記著這件事,還是要面子的,要面子的人,良心不壞的。我想,前年母親相信別人會還錢,現(xiàn)在不還,還相信什么呢？要相信的。母親還是那句老話。⑧中秋節(jié)到了,母親拿出囤了幾年的赤豆,自己做湯圓。煮好后,母親盛了好幾碗,一邊盛一邊喊我們,快來端去!我們趕快抽筷子。母親卻拔挺喉嚨,發(fā)出了命令,不是自己吃的,送好了回來吃。⑨母親最喜歡送東西給別人,最小的姊妹嘀咕說。我未作呼應,心里想,我都上初中了,每一個中秋都是這樣送的,母親習慣了,改不了了。母親覺得這很有意思,她認為她送出去時心是誠的,人家接受湯圓時的心也是誠的,一碗湯圓實在不只是一碗湯圓。⑩那個時候,我們兄妹四人經(jīng)常討論:母親這樣做是相信,但她相信的是什么？我們討論的結(jié)果是:母親的相信,是對自己的相信，至于別人信不信無關(guān)緊要。比如還不還錢,湯圓喜不喜歡吃,都是可以不管的,因為管不著。?母親憑著她的相信,過得波瀾不驚,也過得糊涂而安心。?今年4月，84歲的父親離別了我們,留下母親一個人。到了傍晚,村里的人都到我家來了,像是被組織好的那樣,有幾個每晚必到,其他人則隔三差五地來,到現(xiàn)在都沒有斷過,哪怕是在刮臺風的夜晚。?我總覺得,這與母親幾十年來的相信有關(guān)。母親和氣,好客，樂于幫襯人。歸結(jié)到這個原因,母親卻說,不對的,這樣講是變成“討”了。意思是難道要靠過往幫過人家一些吃用,才換來你爸死去后人家的上門？所以,母親不說這些。母親還是過去的活法,一腦子的相信。?母親種什么成什么,包括果實在內(nèi),她愿意把最好的給別人。別人或許會覺得，哪還有這樣的人？母親不想知道別人的看法,母親只是說她相信。?我還是沒有完全理解母親相信的意思。但我相信,不管發(fā)生什么,母親的相信總是好事。（《解放日報》2017年11月26日）1．下列對文章的理解，不正確的一項是（）A．開頭講母親的處世理念“從未動搖”，呼應后文母親被多次勸誡仍毫不改變的行為。B．母親始終相信自己在中秋節(jié)送湯圓給別人的行為是對的，不在意接受者怎么想。C．母親堅信幫襯他人一定有回報，父親去世后村里人的行為驗證了母親的“相信”。D．我們從未完全理解母親的“相信”的意思，但我們還是相信母親為人處世的方式。2．對于母親的做法，“我們”的反應先后發(fā)生什么樣的變化？寫這些變化有什么作用？3．閱讀文中畫線的句子,按要求回答問題。（1）請從描寫的角度簡要分析第④段畫線句子的作用。（2）第?段畫線句“母親憑著她的相信，過得波瀾不驚，也過得糊涂而安心”中的“糊涂”怎么理解？4．第?段寫父親去世后村里人的行為，有什么作用？請簡要分析。5．文末寫“我還是沒有完全理解母親相信的意思”，你理解文中“母親的相信”的意思嗎？請結(jié)合全文簡要概述。13、（12分）閱讀下面文章，完成各題。應有格物致知精神（節(jié)選）丁肇中①在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”?！八臅敝坏摹洞髮W》里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。就是說，從探察物體而得到知識。用這兩個詞語描寫現(xiàn)代學術(shù)發(fā)展是再恰當也沒有的了?，F(xiàn)代學術(shù)的基礎就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗。……②大家都知道明朝的大哲學家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。有一天，王陽明要依照《大學》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結(jié)果因為頭痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認為探討自己。③王陽明的觀點，在當時的社會環(huán)境里是可以理解的。因為儒家傳統(tǒng)的看法認為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書上的道理是可“推之于四海，傳之于萬世”的。經(jīng)驗告訴我們，這種觀點是不適用于現(xiàn)在的世界的。④我是研究科學的人，所以重視實驗精神在科學上的重要性。⑤科學發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。⑥實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的探測。比如，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特別栽種竹子，以研究它生長的過程，要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識的。⑦實驗不是毫無選擇的測量，它需要有細致具體的計劃。特別重要的，是要有一個適當?shù)哪繕?，以作為整個探索過程的向?qū)?。至于這目標怎樣選定，就要靠實驗者的判斷力和靈感。一個成功的實驗需要的是眼光、勇氣和毅力。⑧由此我們可以了解，為什么基本知識上的突破是不常有的事情。我們也可以了解，為什么歷史上學術(shù)的進展只靠少數(shù)人關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)。⑨時至今天，王陽明的思想還在繼續(xù)地支配著一些中國讀書人的頭腦。因為這個文化背景，中國學生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。⑩在這方面，我有個人的經(jīng)驗為證。我是受傳統(tǒng)教育長大的。到美國大學念物理的時候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導，就可以一帆風順了，但是事實并不是這樣。一開始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己做主張、出主意。當時因為事先沒有準備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當時的唯一辦法——以埋頭讀書應付一切，對于實際的需要毫無幫助。?我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學術(shù)不可缺少，而且對應付今天的世界環(huán)境也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實驗的精神。就是說，不論是研究自然科學，研究人文科學，還是在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會的環(huán)境變化很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認定的真理，也不能等待“學術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應該重新體會到幾千年前經(jīng)書里說的格物致知的真正意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應該有想像力，有計劃，不能消極地袖手旁觀。希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分。1．請聯(lián)系選文內(nèi)容，解釋“格物致知”的含義。格物致知：2．第⑩段運用了什么論證方法？作者舉自己的經(jīng)驗有什么作用？3．請簡要分析第④—⑨段是如何層層推進論述問題的？4．作為今天的中學生，我們應如何具有格物致知精神？三、寫作。（50分）14、作文。題目一：請以《撿拾幸?！窞轭}寫一篇文章（要求：結(jié)合個人生活經(jīng)歷，選取真實的生活片段）題目二：董卿在《朗讀者》第二期開場白中說，在我們每一個人的生命里，會遇到各種各樣的陪伴。朋友的陪伴，讓時光多了一份友愛；父母的陪伴，讓生命多了一份溫暖；好書的陪伴，讓頭腦多了一份智慧；《朗讀者》的陪伴，讓心靈多了一份震撼……請以《陪伴，讓歲月多了一份》為題目寫一篇文章。先補充題目，再作文。要求：①除詩歌外，文體不限；②可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；③字跡工整，書寫規(guī)范，字數(shù)在600以上。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、B【解題分析】試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術(shù)語和熟語。B書寫完全正確。A.言—顏，振—震；C.框—眶，慢—漫；D.燥—躁，穿—川。2、C【解題分析】

C.否定不當，應刪去“不再”。3、C【解題分析】

C.《馬說》中的“說”是古代的一種文學體裁，是一種議論文體，用以陳述作者對社會上某些問題的看法。說可以發(fā)表議論，也可以記事，都是為了說明一個道理，跟現(xiàn)在的雜文相近。故選C。4、D【解題分析】

A.戛然而止：形容聲音。此處用錯對象。B.銷聲匿跡：不再公開說話，不再公開露面。此為望文生義。C.振聾發(fā)聵：比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來，不合語境。D.天衣無縫：形容事物（多指詩文、話語等）嚴密，沒有一點破綻。故選D。5、B【解題分析】

A.缺少主語，去掉“隨著”或“使”；C.語序不當，“守法、知法、學法”應改為“學法、知法、守法”；D.搭配不當，把“改善”改為“提高”。【題目點撥】要熟知病句類型。單句病句類型主要有語序不當、搭配不當、成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、語意重復等；復句病句類型是關(guān)聯(lián)詞語使用不當，或濫用，或殘缺，或位置錯誤，或搭配錯誤。6、A【解題分析】

A項正確；B項，撩繞——繚繞；C項，振耳欲聾——震耳欲聾；D項，搶詞奪理——強詞奪理。7、D【解題分析】

A.都讀qiān，háng/xíng，都讀biàn，xiào/xiāo。B.都讀sù，都讀jué，shè/niè，都讀xuàn。C.都讀miǎn，rú/nuò，qiáng/qiǎng，qiǎo/qiào。D.bēi/bì，bǎo/bāo，jié/è，bēng/bèng。故選D。8、A【解題分析】

本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關(guān)鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。仔細閱讀這幾個句子，①②句作為起始句，都有點突兀，③句是此段文字的起始句，排除CD，⑤句中的“角色的微不足道”與③句“大多數(shù)人的角色是微不足道的”相銜接，①句是總結(jié)性的句子，排除B，故選A。9、（1）zhuì謐gǔ（2）熬游遨游（3）B（4）比喻、排比【解題分析】

（1）本題考查學生對字音的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力以及詞義和修辭手法的辨別能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字和易錯讀音。在這里注意“汩”字的讀音。（2）學生找錯字時，一定要認真閱讀，注意每一個易錯的字詞?！鞍居巍睉獮椤板塾巍?。（3）判斷詞義時，最好的方法就是將選項帶入語境，進行判斷，根據(jù)語境可知，這里的“玲瓏”是精巧細致的意思。（4）判斷修辭手法，這里“蟲鳴之聲”比作了小提琴的鳴奏、洞簫的獨奏、清泉，可知，這里用了比喻和排比。10、（1）零落成泥碾作塵（2）徒有羨魚情（3）所謂伊人，在水一方（4）悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)（5）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂【解題分析】

本題考查的是對于詩歌的理解和背誦能力。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要看清題目的要求，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。注意“碾”“輾轉(zhuǎn)”“髫”等易錯字。二、閱讀理解。（42分）11、1．BDCA2．時間順序3．舉例子4．×√√×5．不行。以上情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”。6．題目標作“大自然的語言”，其實是“物候現(xiàn)象”的形象化、擬人化的說法。以“大自然的語言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。【解題分析】1．本題考查選詞填空能力。答此類題需先將所給詞語逐一瀏覽，就詞義與詞性做到全面掌握。要從多角度去考慮，把語境、語法、常識、固定搭配等有機的結(jié)合起來綜合考慮是做好選詞填空題的最佳方法。選詞填空一定要考察語境，然后斟酌詞義，選擇后再通觀一遍。第一個空，A.清醒：頭腦清楚；B.蘇醒：喚醒，昏迷后醒來；C.醒悟：覺醒明白；D.復蘇：蘇醒，恢復生機。這句話強調(diào)的是一個動態(tài)，從睡到醒的過程，運用了擬人的手法，“蘇醒”更為恰當，故選B。第二個空，A.全部：整個部類；B.連續(xù)：相連接續(xù)；C.陸續(xù)：表示有先有后，時斷時續(xù)；D.次第：依一定順序，一個挨一個地。春季到來，花朵依次開放，強調(diào)了各種花一個挨一個地開放，“次第”更為恰當，故選D。第三個空，A.悄然：形容安靜而無聲；B.欣然：非常愉快的，自然的（指表情上的）高興的樣子；C.翩然：動作輕快的樣子；D.忽然：事件或動作來得迅速而又出乎意料。燕子的歸來，用“翩然”更為恰當，故選C。第四個空，A．簌簌：風吹物體等的聲音；B．刷刷：象聲詞，聲音較大；C．紛紛：一個接一個地，接二連三地；D.嘩嘩：指水流動的聲音。這句話是說落葉在秋風中飄落，“簌簌”更為恰當，故選A。2．本題考查的是說明順序。通常用到的說明順序有：時間順序（通常用于介紹某事物的發(fā)展演變過程）、空間順序（用于某個建筑物等）、邏輯順序（用于介紹事物、事理的內(nèi)在關(guān)系）。從“杏花開了”“桃花開了”“布谷鳥叫了”可知，是按照時間順序介紹的，所以是時間順序。3．本題考查的是說明方法。說明文中常用的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等。從“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”“再過兩個月，燕子翩然歸來”“不久，布谷鳥也來了”“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子”“布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么”可以看出，這兩個語段列舉了大量的例子說明自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，所以是舉例子的說明方法。4．本題考查標點符號的用法?？梢詮木渥拥男问胶蛢?nèi)容上判斷。因為這三句都是擬人句式，但內(nèi)容上是有什么區(qū)別的，因為杏花、桃花是植物，而布谷鳥是動物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不適合在一個句子里說，所以A句錯誤，B句正確。因為前者說的是春天的物候現(xiàn)象，后者說的是夏季的物候現(xiàn)象。所以C正確。因為杏花、桃花和布谷鳥不是同一類事物，所以D錯誤。5．本題考查說明文語言的特點。解答此類題先說明詞語的意思，說明用了該詞句子的意思，再說明刪去此詞句子的意思，最后強調(diào)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性與嚴密性。答題時首先明確觀點，不能刪掉。因為“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”表示范圍，起限制作用，表示一年四季周而復始，年年如是的只限于地球的溫帶與亞熱帶地區(qū)。如果刪去，則變成地球的所有地區(qū)都是如此，這就與事實不相符。最后強調(diào)一下，加點的詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性與嚴密性即可。6．本題考查對文章題目的理解能力。通讀文章內(nèi)容可知，文中將物候現(xiàn)象比喻為大自然的語言，采用擬人，把大自然人格化，生動化，形象生動，點出了說明對象，將抽象的物候科學知識說明得通俗易。同時新穎別致，能引起讀者興趣，增強了語言表述力。據(jù)此回答即可。12、1．C2．“我們”起初不理解母親并反復勸告她，后來“我們”默認并理解了母親的做法，表現(xiàn)母親的處世待人之道的執(zhí)著與堅定。結(jié)構(gòu)上，點明主旨，為后文揭示母親的“相信”作鋪墊。3．（1）運用動作描寫，以“拎”“抽”“塞”等動詞，寫出母親熱情爽快地幫助他人時的情景，表現(xiàn)了母親的善良。（2）“糊涂”貶詞褒用，原指“頭腦不清；不明事理”，此處指母親不在意別人的看法，寫出母親幫助他人時發(fā)自內(nèi)心的真誠。4．寫父親去世后村里人經(jīng)常來“我”家探訪母親，寫出母親長年來友善待人得到了回報，間接表現(xiàn)了母親的人格魅力為下文寫我們與母親談她的處世待人之道并進一步挖掘母親的淳樸觀念作鋪墊。5．“母親的相信”包含兩層意思。一是要相信別人，他們有時真的有難處，人都是有良心的。二是要相信自己:幫助他人要真心誠意，不要在意別人怎么想。【解題分析】1．本題考查學生對文本的理解和把握。仔細閱讀文本，分析母親的語言，行為等?？梢缘贸瞿赣H的“相信”，是一種信任他人與人為善的生活態(tài)度。母親是一個相信自己，相信他人，不求回報的人。故C項中“母親堅信幫襯他人一定有回報”是錯誤的。2．本題考查學生對文本的理解和把握。要求學生通讀全文從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。本文圍繞母親的“相信”，主要敘述了關(guān)于母親“相信”的兩件事情，①我對母親說，這家人個個是懶漢，今后拿什么還我們？母親有點驚慌，但立刻鎮(zhèn)定下來：人家會還的。大人的事，孩子別管！會還錢的。②每一個中秋母親都讓子女去給人家送湯圓，她相信自己和他人的心都是誠的。從這兩件事，我們從開始的不理解，后來“我們”默認并理解了母親的做法。表現(xiàn)了母親與人為善、信任他人的高尚品德。結(jié)構(gòu)上前后照應。內(nèi)容上點明主旨，深化中心。3．本題考查學生的理解賞析能力。（1）根據(jù)題目要求從描寫的角度分析。劃線句，是“借錢”的過程。從“拎”“抽”“塞”等動詞分析，運用了動作描寫。這幾個動詞寫出了母親熱情爽快地相信他人、幫助他人時的情景，表現(xiàn)了母親與人為善的生活態(tài)度。（2）首先要理解詞語的本義，然后結(jié)合語境分析作用?！昂俊痹浮邦^腦不清;不明事理”這里是貶義褒用，寫出了母親不在意別人的看法，表現(xiàn)了母親與人為善的生活態(tài)度。4．本題考查學生對故事情節(jié)的理解和把握，從母親人格魅力的影響角度回答即可?！暗搅税?，村里的人都到我家來了，像是被組織好的那樣，有幾個每晚必到，其他人則隔三差五地來，到現(xiàn)在都沒有斷過，哪怕是在刮臺風的夜晚。”母親與人為善的生活態(tài)度影響到的人，都來安慰母親。也就是說，她相信別人，與人為善的生活態(tài)度得到了回報。為下文我們理解“相信（與人為善的生活態(tài)度）”做了鋪墊。5．本題考查學生對文章主旨的理解和把握。從文中開頭“母親喜歡相信，喜歡到現(xiàn)在，從不動搖，也無法動搖”。結(jié)合第一件事：我對母親說，這家人個個是懶漢，今后拿什么還我們？母親有點驚慌，但立刻鎮(zhèn)定下來：人家會還的。大人的事，孩子別管！會還錢的?！狈治觯赣H對別人的相信從不動搖，也無法動搖。結(jié)合第二件事：“每一個中秋母親都讓子女去給人家送湯圓，她相信自己和他人的心都是誠的”分析可以看出母親的“相信”是一種信任他人，幫助他人要真心誠意，不要在意別人怎么想。故母親的相信含義是：一是要相信別人:他們有時真的有難處，人都是有良心的。二是要相信自己，幫助他人要真心誠意，不要在意別人怎么想，是一種與人為善的生活態(tài)度。13、1．格物致知：用實驗精神探究事物原理從而獲得新知識。（意對即可）2．舉例論證。以個人經(jīng)驗證明光“用功”埋頭讀書，對于實際的需要毫無幫助。論述更具體，更具說服力。（意近即可）3．首先指出實驗精神在科學上的重要性；然后闡述怎樣實驗；最后強調(diào)要重視實驗精神的培養(yǎng)。（意近即可）4．我們要有實驗的精神，動手操作的能力；對待書本都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，不能盡信書，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相；我們不能盲目地接受過去認定的真理，也不能等待“學術(shù)權(quán)威”的指示，要結(jié)合生活實際多探究，要有正確的判斷力、辨析力。【解題分析】1．本題考查詞語理解。抓住文章中的關(guān)鍵詞句解讀詞語。1）“‘四書’之一的《大學》里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。就是說，從探察物體而得到知識。”可以得到“探察物體而得到知識”的信息。2）“⑤科學發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。”可以獲得要通過實地實驗來獲取新的知識。3）“我們應該重新體會到幾千年前經(jīng)書里說的格物致知的真正意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應該有想像力，有計劃，不能消極地袖手旁觀。希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分?！惫士煽偨Y(jié)：“格物致知”就是通過實地實驗而獲得新知識。2．本題考查論證方法。1）論證方法判斷。這一段寫了“我”在美國念物理時發(fā)現(xiàn)“用功”不能幫自己一帆風順，要自己有主張、有注意的事例，故判斷是舉例論證。2）作用。通過舉出“我”在美國讀書只會“用功”，但是卻遇到許多困難的事例具體有力地證明了“以埋頭讀書應付一切，對于實際的需要毫無幫助?！钡挠^點，更有說服力。3．本題考查論證思路。先分層，然后歸納總結(jié)。1）④⑤直接寫出實驗精神在科學上的重要性。2）⑥⑦“實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的探測。”“實驗不是毫無選擇的測量，它需要有細致具體的計劃?！狈謩e寫出了如何具體實驗。3）⑧⑨則寫實驗的效果：基本知識很少有人突破，并批評中國學生重理論輕實驗的思想，進而總結(jié)強調(diào)要重視實驗精神的培養(yǎng)。4．本題考查語言表達。要求：明確“格物致知”精神是實驗精神；身份是中學生，那么具體要結(jié)合中學生的生活談；具有格物致知精神的方法可以從文章內(nèi)容進行歸納總結(jié)，可以摘錄原文。示范：1）從文章整體看“格物致知”精神就是實驗精神，因此要具有“格物致知”精神就要有實驗精神，要勤動手實驗。2）“就是說，不論是研究自然科學，研究人文科學，還是在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?！备嬖V我們中學生面對書本上的知識不能全聽全信，要有懷疑精神，并且在懷疑后進行實驗，驗證真假。3）?“我們不能盲目地接受過去認定的真理，也不能等待“學術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力?！?）“探索應該有想像力，有計劃，不能消極地袖手旁觀?！备嬖V我們要具有“格物致知”的精神就要有計劃的實驗，要主動積極的去觀察發(fā)現(xiàn)，要有想象力。三、寫作。（50分）14、拾撿幸福有人說，幸福是一種精神上的愉悅，是黑暗中的一絲光明，就連我也不明白幸福的真正含義，但我卻在一次經(jīng)歷中體會到了幸福。那天，天上烏云密布，雨很稠密。我在車站下焦慮不安的等著公交車。我此時看了看表，發(fā)現(xiàn)還有30分鐘就要上課了，我必須在3分鐘內(nèi)坐上車不然就要遲到了。終于，車來了，人們蜂擁而上，擠在車門口，我卻被擠在了后面。唉，誰叫我人小勢單呢！但是我也不甘示弱，發(fā)揮幼兒園時搶椅子游戲的力量，雙手扶住欄桿，拼命往上擠，終于擠了上去，但車還是沒走。我正奇怪，司機說：“喂，小孩，你的書包卡在車門里了?！蔽乙换仡^，發(fā)現(xiàn)書包真的被夾在了車門里。這時，車里像炸開了鍋，“快點吧，我要遲到了?！薄笆前。扉_車吧”“再遲到我就要被罰了。”......大家你一言我一語的嚷嚷著。后面的車也響起了笛。站在我前邊的阿姨說：“你快下去吧，不然大家誰也走不了！”聽了這話，我只好委屈的走下車。這時，一個緩慢但充滿力量的聲音響起了“我經(jīng)歷過以前艱苦的日子，知道學習對一個孩子的影響有多大，而且他也等了很長時間了，我一把老骨頭了比他沒用多了，他也快遲到了，不能耽誤他學習，還是我下去吧?！甭犃诉@話，我急忙尋找這個好心人。一看，原來是一位素不相識的老爺爺，他也是在車站等車人中的一位。但他幫助了我，我的心里涌起一種幸福感。然而，在他說話的時候，他艱難地穿過人群，擠到車門邊，走時他對我說了一句話：“要好好學習，不能成為一個廢人?！彼鲋鴻跅U，緩慢的邁下車梯，走出了車。車緩緩開動了，我一直看著老爺爺，他離我越來越遠，最后成為一個黑點消失不見了。其實幸福很簡單，一句溫暖的話語；一個關(guān)愛的舉動，都會讓你感到幸福。就在此時此刻，讓我們拾起幸福走上人生的路途吧！陪伴,讓歲月多了一份寧靜當最后一絲殘陽被地平線吞沒，當歇息在夕陽里的燕雀一一歸巢，當繁華的街道陷入沉寂，夜，悄然降臨。木質(zhì)的書桌前，臺燈在黑暗的房間里幽幽地發(fā)著亮光，照在桌上妖形怪狀的幾何題上，顯得猙獰恐怖。又是一個挑燈苦讀的夜晚!從前，多少個這樣的黑夜，我握筆在題海中奮力游動，極力想要游到成功的彼岸?？墒悄且挂挂u來的海浪啊，將我一次又一次地推回原點。我像個迷失在沙漠的孩子，看不到太陽，夜找不到北極星。迷茫，無助，絕望。那張與付出不成比例的成績單，將慌亂的我推向最后的深淵。那個使我迷失的沙漠，開始一點點下陷，吞噬我的意志。母親把這一切都看在眼里。那個夜晚，與往常一樣，燈火通明，萬籟俱