第二節(jié),生長(zhǎng)素的生理作用教案

.::;第二節(jié),生長(zhǎng)素的生理作用教案

篇一：第二節(jié)生長(zhǎng)素的生理作用

第2節(jié)生長(zhǎng)素的生理作用

一、教學(xué)目的

知識(shí)目的:

1、概述生長(zhǎng)素的生理作用。

2、描繪植物頂端優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)象、緣故、解除方法及應(yīng)用。

3、舉例說(shuō)明生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)消費(fèi)理論中的應(yīng)用。

才干目的:

1、學(xué)會(huì)分析生物圖表。

2、掌握實(shí)驗(yàn)的探究方法。

3、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，搜集和處置數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論。情感態(tài)度價(jià)值觀目的:

1、如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、通過小組之間分工合作，培養(yǎng)協(xié)作精神。

3、體會(huì)科學(xué)理論在應(yīng)用到消費(fèi)理論的過程中，也有許多要探究的征詢題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

生長(zhǎng)素的生理作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。

【教學(xué)過程】

老師：播放，頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的視頻和圖片。分析產(chǎn)生的緣故

四、植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感水平

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合右圖，聯(lián)絡(luò)生長(zhǎng)素濃度和扦插枝條生

根數(shù)目的曲線，獨(dú)立考慮以下征詢題，然后小組內(nèi)交流。ABECF

1.關(guān)于同一器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的作用與濃度有什么關(guān)系？

2.E點(diǎn)對(duì)應(yīng)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根、芽、莖的作用分別是什么？由此可得出什么結(jié)論？

3.三種器官對(duì)生長(zhǎng)素最適濃度約為多少？敏感性順序如何樣？

學(xué)生回答：

1.關(guān)于同一種器官來(lái)說(shuō)，在最適濃度之前，隨著濃度的增多促進(jìn)作用逐漸加強(qiáng)，大于最適濃度后促進(jìn)作用減弱，逐漸到零，再增大就會(huì)變?yōu)橐种?。即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。

2、一樣濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同的器官的作用是不一樣的。

3、對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感性：根＞芽＞莖

篇二：生長(zhǎng)素的生理作用教案

?生長(zhǎng)素的生理作用?教學(xué)【教材分析】

可以說(shuō)本節(jié)內(nèi)容是第一節(jié)?生長(zhǎng)素的覺察?的一個(gè)連續(xù)，通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布的特點(diǎn)，尤其是在探究生長(zhǎng)素的覺察中，初步掌握了生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，生長(zhǎng)素是否還具有其他的作用？有何應(yīng)用？這種作用有何特點(diǎn)？這都是第一節(jié)課留下的懸念，這種懸念在第二節(jié)課中給出了回答，兩節(jié)課的內(nèi)容有著特別強(qiáng)的邏輯性。也正由于此，第二節(jié)中生長(zhǎng)素的作用以及兩重性特點(diǎn)成為本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)通過學(xué)生的探究活動(dòng)，使學(xué)生實(shí)在體會(huì)到生長(zhǎng)素的特點(diǎn)，這集中在“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度〞的探究活動(dòng)中。依照學(xué)以致用的理念，還需明白得生長(zhǎng)素類似物在消費(fèi)理論中的應(yīng)用成為本節(jié)的最終歸宿。【設(shè)計(jì)思路】

在導(dǎo)入階段，設(shè)計(jì)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)抵觸，即通過第一節(jié)植物向光性彎曲的學(xué)習(xí)，得到生長(zhǎng)素可以促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的作用，而生長(zhǎng)素卻可以作為除草劑，如此構(gòu)成了知識(shí)抵觸，產(chǎn)生了可教點(diǎn)，順勢(shì)進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：生長(zhǎng)素的作用和特點(diǎn)。依照生物新課程理念，突出學(xué)生的探究活動(dòng)，高效完成三維目的，在設(shè)計(jì)本課時(shí)將傳承性課程的學(xué)習(xí)給予體驗(yàn)性課程學(xué)習(xí)中，即學(xué)生在分析資料、觀看圖片和視頻、描點(diǎn)畫曲線、歸納總結(jié)這些活動(dòng)中去探究生長(zhǎng)素作用、兩重性的特點(diǎn)。也正由于此，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)將課本內(nèi)容的先后順序進(jìn)展了調(diào)整。課本中生長(zhǎng)素的應(yīng)用，例如促進(jìn)扦插枝條的生根、植株的生長(zhǎng)、無(wú)子果實(shí)等內(nèi)容是直截了當(dāng)呈現(xiàn)給學(xué)生的，而我將這種作用交融到特定的農(nóng)業(yè)消費(fèi)操作中，通過學(xué)生的閱讀、總結(jié)，歸納出生長(zhǎng)素的作用，在歸納的同時(shí)掌握了生長(zhǎng)素的應(yīng)用。然而生長(zhǎng)素含量少，獲取困難，消費(fèi)中人們應(yīng)用的是生長(zhǎng)素類似物，提出生長(zhǎng)素類似物的概念。如此更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

本節(jié)中的難點(diǎn)“生長(zhǎng)素兩重性〞的突破采用學(xué)生對(duì)詳細(xì)的數(shù)據(jù)的分析、畫圖、歸納的方法，即利用視頻將“探究生長(zhǎng)素促進(jìn)插枝條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)〞的正式實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在坐標(biāo)系中描繪出生長(zhǎng)素濃度和促進(jìn)生根條數(shù)的關(guān)系，從探究中實(shí)在體會(huì)生長(zhǎng)素兩重性的特點(diǎn)。為了進(jìn)一步加深對(duì)生長(zhǎng)素兩重性特點(diǎn)了理解，最后利用這種特點(diǎn)解釋植物的頂端優(yōu)勢(shì)呈現(xiàn)的緣故?！窘虒W(xué)目的】知識(shí)目的：

1．掌握植物生長(zhǎng)素的生理作用和應(yīng)用2．理解生長(zhǎng)素作用的特點(diǎn)

3．探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。才干目的：

1．通過對(duì)不同類型的信息進(jìn)展分析，鍛煉獲取信息、歸納總結(jié)和語(yǔ)言表達(dá)才干。2．通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，進(jìn)步統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、處置數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的才干。3．進(jìn)步文字信息、圖形、表格信息的轉(zhuǎn)化才干。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：生長(zhǎng)素的生理作用。

教學(xué)難點(diǎn)：探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。

【教學(xué)方法】

探究式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)。

【教學(xué)流程】

一、通過抵觸導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境：觀看圖片“生長(zhǎng)素在向光性彎曲的作用〞，通過回憶其現(xiàn)代解釋，得到生長(zhǎng)素能促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，而另外一幅圖片卻展現(xiàn)的是生長(zhǎng)素可以作為一種除草劑，殺滅植物，抑制生長(zhǎng)，從而從在認(rèn)識(shí)上構(gòu)成了抵觸，如此引起學(xué)生的求知欲望，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目的，生長(zhǎng)素的作用和特點(diǎn)。二、生長(zhǎng)素的作用探究生長(zhǎng)素的作用，在本局部充沛顯示了學(xué)生的自學(xué)、歸納和總結(jié)才干。分別呈現(xiàn)4那么資料，每一個(gè)資料都是農(nóng)業(yè)消費(fèi)中生長(zhǎng)素應(yīng)用的實(shí)例，每一個(gè)實(shí)例都顯現(xiàn)出生長(zhǎng)素的一個(gè)作用。資料一：利用扦插繁衍的關(guān)鍵是扦插枝條的生根，農(nóng)業(yè)消費(fèi)中為了進(jìn)步扦插枝條的成活率，經(jīng)常利用生長(zhǎng)素類似物處置待扦插的枝條，如此可促進(jìn)生根效率，進(jìn)步了成活率。此資料說(shuō)明生長(zhǎng)素具有何種作用？

生長(zhǎng)素的第一：個(gè)作用促進(jìn)生根

資料二：葡萄開花前l(fā)周的花蕾和開花后子房脫落為典型的落花落果病。為了防止落花落果病的呈現(xiàn)，果農(nóng)經(jīng)常在開花前噴灑矮壯素、生長(zhǎng)素類似物等生長(zhǎng)調(diào)理劑，防止了落花落果的呈現(xiàn)。此資料說(shuō)明生長(zhǎng)素具有何種作用？

學(xué)生在閱讀、歸納后回答：生長(zhǎng)素的第二個(gè)作用：防止落花落果

資料三：第一組：番茄正常授粉，胚珠能發(fā)育成種子，子房能發(fā)育成有種子的番茄果實(shí)。第二組：不讓番茄授粉，胚珠不能發(fā)育成種子，子房萎縮，不能發(fā)育成果實(shí)。第三組：用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液涂在不授粉的番茄雌蕊的柱頭上，子房就可發(fā)育成番茄果實(shí)。三組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了生長(zhǎng)素具有何種作用？

學(xué)生閱讀、歸納后回答：生長(zhǎng)素的第四個(gè)作用促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

資料四：在農(nóng)業(yè)消費(fèi)中為了促進(jìn)作物側(cè)芽的生長(zhǎng)、到達(dá)增產(chǎn)的目的而將頂芽去除，調(diào)理生長(zhǎng)素在側(cè)芽的分布，從而促使芽的生長(zhǎng)。請(qǐng)分析在本資料中生長(zhǎng)素具有何種作用？

學(xué)生閱讀、歸納后回答生長(zhǎng)素的第五個(gè)作用：促進(jìn)發(fā)芽。學(xué)生總結(jié)：生長(zhǎng)素的四個(gè)作用1．促進(jìn)發(fā)芽2．促進(jìn)生根3．防止落花落果4．促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育老師總結(jié)：從上面可以看出植物激素的作用：與動(dòng)物體內(nèi)的激素作用類似，不直截了當(dāng)參與代謝，但是卻給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)理信息。由于生長(zhǎng)素含量少，獲取困難，人工合了成具有與IAA具有類似的生理作用的化學(xué)物質(zhì)，例如NAA、2,4-D等，廣泛應(yīng)用到消費(fèi)中。

從生長(zhǎng)素作用到兩重性的過渡：生長(zhǎng)素可以促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，為了獲得盡可能大的無(wú)子番茄，可不可以大量噴灑生長(zhǎng)素類似物呢？三、生長(zhǎng)素作用的兩重性

學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度〞實(shí)驗(yàn)，留意NAA濃度和生根條數(shù)的關(guān)系，利用描點(diǎn)法在坐標(biāo)系中繪制NAA濃度和生根條數(shù)的關(guān)系。小組討論后，

本局部?jī)?nèi)容是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，為了使學(xué)生可以真正的掌握這局部?jī)?nèi)容，因此設(shè)計(jì)了充沛的學(xué)生活動(dòng)。詳細(xì)操作如下：

1、是學(xué)生的體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程，留意實(shí)驗(yàn)中

的每一步操作。包括溶液配制、插條的生長(zhǎng)素處置、水培、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

35302520211050

一月

二月

三月

四月

五月

六月

2、獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果中生根條數(shù)和濃度之間的關(guān)系。

3、小組內(nèi)共同繪制出生根條數(shù)和濃度之間關(guān)系的坐標(biāo)圖。

4、最后，得到繪制的曲線的大致走向，并

在黑板中劃出曲線的大致形狀，最后由學(xué)生總結(jié)出：在一定濃度范圍內(nèi)，生根的條數(shù)隨著NAA濃度的增大而不時(shí)增加，到達(dá)一最適濃度后，促進(jìn)作用逐漸減弱至0；再增大就會(huì)發(fā)生抑制。即：低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)四、植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感水平學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合右圖，聯(lián)絡(luò)生長(zhǎng)素濃度和扦插枝條生根數(shù)目的曲線，獨(dú)立考慮以下征詢題，然后小組內(nèi)交流。

1.關(guān)于同一器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的作用與濃度有什么關(guān)系？2.E點(diǎn)對(duì)應(yīng)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根、芽、莖的作用分別是什么？由此可得出什么結(jié)論？

3.三種器官對(duì)生長(zhǎng)素最適濃度約為多少？敏感性順序如何樣？學(xué)生回答：

1.關(guān)于同一種器官來(lái)說(shuō)，在最適濃度之前，隨著濃度的增多促進(jìn)作用逐漸加強(qiáng)，大于最適濃度后促進(jìn)作用減弱，逐漸到零，再增大就會(huì)變?yōu)橐种啤＜吹蜐舛却龠M(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。2、一樣濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同的器官的作用是不一樣的。3、對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感性：根＞芽＞莖五、植物頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生緣故的解釋

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本50頁(yè)，結(jié)合生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向和芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感水平，獨(dú)立考慮解釋頂端優(yōu)勢(shì)呈現(xiàn)的緣故，然后小組代表回答。提示：利用植物生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式從形態(tài)學(xué)的上端向下端運(yùn)輸，幼芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感水平較低。利用形象的動(dòng)畫來(lái)描繪生長(zhǎng)素在側(cè)芽的分布。學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)展現(xiàn)解釋頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的緣故。小結(jié)

〔一〕、生長(zhǎng)素的作用：

1．促進(jìn)發(fā)芽2．促進(jìn)生根3．防止落花落果4．促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育〔二〕、生長(zhǎng)素生理作用的特點(diǎn)：兩重性〔三〕、植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感水平不同〔四〕、頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的解釋

六、反響練習(xí)

七、課下作業(yè)，總結(jié)總結(jié)阻礙生長(zhǎng)素發(fā)揮作用的要素

篇三：第三章第二節(jié)生長(zhǎng)素的生理作用教學(xué)設(shè)計(jì)

?生長(zhǎng)素的生理作用?教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

江蘇省淮州中學(xué)生物倪紅梅

【教材分析】

本節(jié)是人教版必修第三冊(cè)第三章第二節(jié)的內(nèi)容。關(guān)于生長(zhǎng)素的生理作用，教材首先介紹生長(zhǎng)素作為信息分子起作用這一特點(diǎn)，再詳細(xì)說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用與濃度、植物細(xì)胞的成熟情況、器官的品種等有關(guān)，最后再簡(jiǎn)要介紹有關(guān)科學(xué)道理在農(nóng)來(lái)消費(fèi)上的應(yīng)用?？梢哉f(shuō)本節(jié)內(nèi)容是第一節(jié)?生長(zhǎng)素的覺察?的一個(gè)連續(xù)，通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布的特點(diǎn)，尤其是在探究生長(zhǎng)素的覺察中，初步掌握了生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，而生長(zhǎng)素是否還具有其他的作用？有何應(yīng)用？這種作用有何特點(diǎn)？這都是第一節(jié)課留下的懸念，這種懸念在第二節(jié)課中給出了回答，兩節(jié)課的內(nèi)容有著特別強(qiáng)的邏輯性。

也正由于此，第二節(jié)中生長(zhǎng)素的作用以及兩重性特點(diǎn)成為本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)通過學(xué)生的探究活動(dòng)，使學(xué)生實(shí)在體會(huì)到生長(zhǎng)素的特點(diǎn)，這集中在“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度〞的探究活動(dòng)中。依照學(xué)以致用的理念，還需明白得生長(zhǎng)素類似物在消費(fèi)理論中的應(yīng)用成為本節(jié)的最終歸宿。

【教學(xué)目的】

知識(shí)目的：

1．概述植物生長(zhǎng)素的生理作用和應(yīng)用

2．嘗試分析“生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系〞圖，可以說(shuō)出生長(zhǎng)素作用的兩重性；植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同。

3．描繪植物頂端優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)象、緣故、解除方法及應(yīng)用。

4．探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。

才干目的：

1．通過對(duì)不同類型的信息進(jìn)展分析，鍛煉獲取信息、歸納和語(yǔ)言表達(dá)才干。

2．通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，進(jìn)步統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、處置數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的才干。

3．進(jìn)步文字信息、圖形、表格信息的轉(zhuǎn)化才干。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：生長(zhǎng)素的生理作用。

難點(diǎn)：探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。

【教學(xué)對(duì)象分析】

“生長(zhǎng)素的生理作用〞是“植物的激素調(diào)理〞中的第2課時(shí)的內(nèi)容，這是一節(jié)特別好的調(diào)查學(xué)生處置實(shí)際征詢題才干、創(chuàng)新才干及實(shí)驗(yàn)探究才干的素材。

例如：1、學(xué)生在“生長(zhǎng)素的覺察〞一節(jié)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步理解了科學(xué)研究的一般程序和方法，本節(jié)的“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根和最適濃度〞及“生長(zhǎng)素的兩重性的生理作用特點(diǎn)〞是培養(yǎng)學(xué)生探究才干的良好素材。

例如：2、頂端優(yōu)勢(shì)原理的應(yīng)用；根向地生長(zhǎng)、莖背地生長(zhǎng)；生長(zhǎng)素類似行在農(nóng)業(yè)消費(fèi)上的應(yīng)用等等是調(diào)查學(xué)生處置實(shí)際征詢題才干和創(chuàng)新才干的素材。

【教學(xué)方法】

老師教法：征詢題探究法、圖表分析法、討論合作法、自主探究實(shí)驗(yàn)法

學(xué)生學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、自主探究學(xué)習(xí)法

【設(shè)計(jì)思路】

在導(dǎo)入階段，通過復(fù)習(xí)第一節(jié)植物向光彎曲生長(zhǎng)的緣故，得到生長(zhǎng)素可以促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的作用，然后順勢(shì)征詢道生長(zhǎng)素還有什么作用呢？它的作用有何特點(diǎn)呢？產(chǎn)生了可教點(diǎn)，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：生長(zhǎng)素的作用和特點(diǎn)。

依照生物新課程理念，突出學(xué)生的探究活動(dòng)，高效完成三維目的，在設(shè)計(jì)本課時(shí)將傳承性課程的學(xué)習(xí)給予體驗(yàn)性課程學(xué)習(xí)中，即學(xué)生在分析資料、觀看圖片和視頻、描點(diǎn)畫曲線、歸納總結(jié)這些活動(dòng)中去探究生長(zhǎng)素的五種作用、兩重性的特點(diǎn)。

也正由于此，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)將課本內(nèi)容的先后順序進(jìn)展了調(diào)整。課本中生長(zhǎng)素的應(yīng)用，例如促進(jìn)扦插枝條的生根、植株的生長(zhǎng)、無(wú)子果實(shí)等內(nèi)容是直截了當(dāng)呈現(xiàn)給學(xué)生的，而我將這種作用交融到特定的農(nóng)業(yè)消費(fèi)操作中，通過學(xué)生的閱讀、總結(jié)，歸納出生長(zhǎng)素的作用，在歸納的同時(shí)掌握了生長(zhǎng)素的應(yīng)用。然而生長(zhǎng)素含量少，獲取困難，消費(fèi)中人們應(yīng)用的是生長(zhǎng)素類似物，提出生長(zhǎng)素類似物的概念。如此更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

本節(jié)中的難點(diǎn)“生長(zhǎng)素兩重性〞的突破采用學(xué)生對(duì)詳細(xì)的數(shù)據(jù)的分析、畫圖、歸納的方法，立即課前預(yù)做的實(shí)驗(yàn)“探究生長(zhǎng)素促進(jìn)插枝條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)〞的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在坐標(biāo)系中描繪出生長(zhǎng)素濃度和促進(jìn)生根條數(shù)的關(guān)系，從探究中實(shí)在體會(huì)生長(zhǎng)素兩重性的特點(diǎn)。為了進(jìn)一步加深對(duì)生長(zhǎng)素兩重性特點(diǎn)的理解，最后利用這種特點(diǎn)解釋植物的頂端優(yōu)勢(shì)呈現(xiàn)的緣故。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境：觀看圖片“植物生長(zhǎng)的向光性〞，通過回憶其如今的解釋，得到生長(zhǎng)素能促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，再直截了當(dāng)設(shè)征詢，生長(zhǎng)素還有哪些作用呢？作用有何特點(diǎn)呢？引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目的：生長(zhǎng)素的作用和特點(diǎn)。

二、生長(zhǎng)素的作用

探究生長(zhǎng)素的作用，在本局部充沛顯示了學(xué)生的自學(xué)、歸納和總結(jié)才干。分別呈現(xiàn)4那么資料，每一個(gè)資料都是農(nóng)業(yè)消費(fèi)中生長(zhǎng)素應(yīng)用的實(shí)例，每一個(gè)實(shí)例都顯現(xiàn)出生長(zhǎng)素的一個(gè)作用。

資料一：利用扦插繁衍的關(guān)鍵是扦插枝條的生根，研究覺察假設(shè)利用一定濃度生長(zhǎng)素處置待扦插的枝條，如此可促進(jìn)插條生根，進(jìn)步扦插枝條的成活率。

資料二：葡萄開花前l(fā)周的花蕾和開花后子房易脫落，為典型的落花落果病?？茖W(xué)家研究覺察，假設(shè)在開花前噴灑一定濃度的生長(zhǎng)素，可防止了落花落果病的呈現(xiàn)。

資料三：番茄植株必需正常授粉，子房才干發(fā)育成有種子的番茄果實(shí)。不授粉時(shí)子房不能發(fā)育成果實(shí)。但用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液涂在不授粉的番茄雌蕊的柱頭上，子房就可發(fā)育成無(wú)子番茄果實(shí)。

資料四：用一定濃度的生長(zhǎng)素處置小麥種子后，覺察不論是發(fā)芽率仍然幼苗生長(zhǎng)都比用蒸餾水好。

請(qǐng)學(xué)生分析：這四個(gè)資料中分別表達(dá)了生長(zhǎng)素具有哪些作用？

學(xué)生閱讀、歸納后回答生長(zhǎng)素具有如下的作用：

1．促進(jìn)發(fā)芽2．促進(jìn)生根3．防止落花落果4．促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育

老師總結(jié)：從上面可以看出植物激素的作用，與動(dòng)物體內(nèi)的激素作用類似，不直截了當(dāng)參與代謝，但是卻給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)理信息。由于生長(zhǎng)素含量少，獲取困難，人工合了成具有與IAA具有類似的生理作用的化學(xué)物質(zhì)，例如NAA、2,4-D等，廣泛應(yīng)用到消費(fèi)中。從而也就能總結(jié)出植物生長(zhǎng)素類似物在農(nóng)業(yè)消費(fèi)中的應(yīng)用。

從生長(zhǎng)素作用到兩重性的過渡：生長(zhǎng)素可以促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，為了獲得盡可能大的無(wú)子番茄，可不可以大量噴灑生長(zhǎng)素類似物呢？

三、生長(zhǎng)素作用的兩重性

學(xué)生活動(dòng)：聽學(xué)生代表講解自己課前預(yù)先做的“探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度〞實(shí)驗(yàn)，留意實(shí)驗(yàn)流程、學(xué)生講的本卷須知，并留意NAA濃度和生根條數(shù)的關(guān)系，利用描點(diǎn)法在坐標(biāo)系中繪制NAA濃度和生根條數(shù)的關(guān)系。小組討論后，找代表繪制兩者關(guān)

本局部?jī)?nèi)容是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，為了使學(xué)生可以真正的掌握這局部?jī)?nèi)容，因此設(shè)計(jì)了充沛的學(xué)生活動(dòng)。詳細(xì)操作如下：

1、是學(xué)生的體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程，留意實(shí)驗(yàn)中

的每一步操作。包括溶液配制、插條的

生長(zhǎng)素處置、水培、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果中生根條數(shù)和濃度之

間的關(guān)系。

3、小組內(nèi)共同繪制出生根條數(shù)和濃度之間

關(guān)系的坐標(biāo)圖。

4、得到繪制的曲線的大致走向，并在黑板

中劃出曲線的大致形狀，最后由學(xué)生總結(jié)出：在一定濃度范圍內(nèi)，生根的條數(shù)隨著NAA濃度的增大而不時(shí)增加，到達(dá)一最適濃度后，促進(jìn)作用逐漸減弱至0；再增大就會(huì)發(fā)生抑制。即：低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)—兩重性

四、植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感水平F學(xué)生活動(dòng)：AB

E結(jié)合右圖，聯(lián)絡(luò)生長(zhǎng)素濃度和扦插枝條生根數(shù)目的曲線，

獨(dú)立考慮以下征詢題，然后小組內(nèi)交流。

1.關(guān)于同一器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的作用與濃度有什么關(guān)系？C

2.E點(diǎn)對(duì)應(yīng)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根、芽、莖的作用分別是什么？

由此可得出什么結(jié)論？

3.三種器官對(duì)生長(zhǎng)素最適濃度約為多少？敏感性順序怎

樣？

學(xué)生回答：

1.關(guān)于同一種器官來(lái)說(shuō)，在最適濃度之前，隨著濃度的增多促進(jìn)作用逐漸加強(qiáng)，大于最適濃度后促進(jìn)作用減弱，逐漸到零，再增大就會(huì)變?yōu)橐种?。即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。

2、一樣濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同的器官的作用是不一樣的。

3、對(duì)生長(zhǎng)素濃度敏感性：根＞芽＞莖

師為學(xué)生總結(jié)介紹曲線分析的方法：識(shí)標(biāo)、明點(diǎn)、析線

五、兩重性的典型表達(dá)------頂端優(yōu)勢(shì)

學(xué)生活動(dòng)：

閱讀課本50頁(yè)，結(jié)合生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向和芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感水平，獨(dú)立考慮解釋頂端優(yōu)勢(shì)呈現(xiàn)的緣故，然后小組代表回答。

學(xué)生活動(dòng)：

小組內(nèi)展現(xiàn)解釋頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的緣故。

六、課堂小結(jié)

〔一〕、生長(zhǎng)素的作用：

1．促進(jìn)發(fā)芽2．促進(jìn)生根3．防止落花落果4．促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育5.促進(jìn)生長(zhǎng)

〔二〕、生長(zhǎng)素生理作用的特點(diǎn)：兩重性

〔三〕、植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感水平不同

〔四〕、頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的解釋

七、反響練習(xí)

八、課后討論

1、通過本節(jié)的學(xué)習(xí)明白頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象能表達(dá)生長(zhǎng)