《語文園地五認(rèn)識(shí)生命》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PAGE5 / NUMPAGES5?語文園地五認(rèn)識(shí)生命?教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí) ,激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛。2.在口語交際和習(xí)作的過程中 ,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法 ,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。4.積累關(guān)于生命的名言警句。5.理解成語故事 ,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。課前準(zhǔn)備1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。2.搜集關(guān)于生命的名言警句。第一課時(shí)口語交際談話導(dǎo)入生命 ,對(duì)于我們每個(gè)人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸 ,是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。通過這組課文的學(xué)習(xí) ,相信大家一定對(duì)生命有

2、了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí) ,這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。自主準(zhǔn)備1.默讀提示 ,了解本次口語交際的內(nèi)容。2.投影出示：內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛生命的故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文 ,瀏覽搜集的資料 ,閱讀教材中提供的三段文字。4.選擇自己感興趣的內(nèi)容 ,確定交流的角度 ,想一想自己打算怎樣說。5.自己輕聲練習(xí)講述。暢所欲言1.自由選擇伙伴互相交流 ,互相評(píng)議、指正。教師參與局部小組的交流 ,給予個(gè)別指導(dǎo)。2.每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流 ,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá) ,聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評(píng)議、辯論。總結(jié)評(píng)價(jià)1.自

3、我評(píng)價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍 ,表達(dá)是否清晰 ,態(tài)度是否大方 ,思維是否敏捷 ,與同學(xué)的交流、合作是否積極等。2.學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最正確？為什么？3.教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn) ,提出存在的問題及改進(jìn)意見。第二、三課時(shí)習(xí)作談話導(dǎo)入 ,激發(fā)興趣在口語交際課上 ,同學(xué)們暢談了自己對(duì)于生命的理解和感悟 ,老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理 ,寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言 ,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。閱讀提示 ,明確要求1.學(xué)生默讀提示 ,畫出習(xí)作要求。2.投影出示習(xí)作要求：內(nèi)容具體；寫出真實(shí)感受；題目自定。試寫初

4、稿 ,反復(fù)修改1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作 ,教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2.好文章是改出來的！請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后 ,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。3.小組內(nèi)互讀互改 ,提出修改建議。4.按照小組同學(xué)的建議 ,再次修改自己的習(xí)作。朗讀佳作 ,共同賞評(píng)1.每小組推薦一至兩名同學(xué) ,分別朗讀各自的習(xí)作 ,可以是全文 ,也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。2.請(qǐng)局部學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。謄寫作文 ,制作墻報(bào)1.再次修改自己的習(xí)作 ,直到滿意后再抄寫在作文本上。2.整理習(xí)作和資料 ,辦一期以“熱愛生命為專題的板報(bào)。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀詞語卡中的詞語。2.聽寫其中的詞語。我的發(fā)現(xiàn)1.同學(xué)們

5、 ,學(xué)習(xí)完本組課文后 ,你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法 ,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時(shí)代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。3.快速瀏覽本組課文 ,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子 ,說說這些句子的深層含義或言外之意。日積月累1.出示日積月累中的句子 ,先指導(dǎo)學(xué)生讀正確 ,然后說一說自己的理解或認(rèn)識(shí) ,之后請(qǐng)學(xué)生快速背誦。2.教師補(bǔ)充出示一些名言 ,請(qǐng)學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。a.人 ,只要有一種信念 ,有所追求 ,什么艱苦都能忍受 ,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。丁玲b.人生的價(jià)值 ,并不是用時(shí)間 ,而是用深度去衡量的。列夫托爾斯泰c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。車爾尼雪夫斯基d.一個(gè)人的價(jià)值 ,應(yīng)該看他奉獻(xiàn)什么 ,而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。愛因斯坦e.人只有獻(xiàn)身于社會(huì) ,才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。愛因斯坦3.請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言 ,共同進(jìn)行賞評(píng)。4.鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。成語故事1.自己讀故事 ,感受句子的含義 ,