一年級(jí)數(shù)學(xué)十幾加幾教案范文

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教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：能說(shuō)出以自我為參照中心的左右位置，能說(shuō)出空間中物體的左右位置。

2.技能目標(biāo)：培育同學(xué)的觀測(cè)技能、判斷技能，進(jìn)展同學(xué)的空間智能、語(yǔ)言智能、身體運(yùn)動(dòng)智能等。

3.情感目標(biāo)：對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲引入，激發(fā)愛(ài)好

(注：請(qǐng)同學(xué)事先以小組的形式，圍圈而坐。)

師：我們來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)是“跟我做”。請(qǐng)你跟我這樣做

(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)

要求同學(xué)一邊跟著說(shuō)，一邊跟著做。我就跟你這樣做

(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)

師：今日我們一起復(fù)習(xí)了“左與右”。

[通過(guò)游戲的形式，復(fù)習(xí)左右。同學(xué)在游戲的過(guò)程中，在原有生活閱歷的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左與右。同時(shí)，在游戲的氛圍中，可以進(jìn)行自我糾錯(cuò)。]

二、共同探討，獵取新知

1.出示題1

師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了左與右，我們到大街上去瞧一瞧!

(揭示課題)

師：大街上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛和行人真多，真喧鬧啊!我們?cè)谶^(guò)公路時(shí)要留意什么?

小結(jié)：過(guò)公路，要安全，先看左，再看右。

(板書(shū))

2.出示題2

師：小丁丁想過(guò)公路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答。

3.出示題3

師：這時(shí)，小巧也預(yù)備過(guò)公路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?獨(dú)立完成后核對(duì)。

4.小組合作、嘗試驗(yàn)究

師：碰巧小胖也在過(guò)公路，那么小胖向左、向右又會(huì)看到什么呢?小組爭(zhēng)論。

小結(jié)：與小丁丁所看到的正好相反，由于他們是面對(duì)面的。

師：那么小亞呢?

小結(jié)：與小巧所看到的正好相反，由于他們是面對(duì)面的。

[在同學(xué)搞清他人身上的左與右，并能說(shuō)出以自我為參照中心的左右位置的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)介紹P8題1的圖中每個(gè)人的左邊和右邊分別坐著誰(shuí)?從而讓同學(xué)體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的，為后來(lái)說(shuō)出小胖、小亞向左、向右分別看到什么作鋪墊。然后來(lái)到大街上找左與右，先是與同學(xué)同方向的小丁丁和小巧，教會(huì)同學(xué)看圖的方法，然后是與同學(xué)方向相反的小胖、小亞。]

三、設(shè)疑問(wèn)難，總結(jié)溝通

師：今日我們一起學(xué)習(xí)了“左與右與在街上”，知道了在我們的生活中會(huì)常常遇到左與右。

對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有什么問(wèn)題嗎?

[留出一些時(shí)間讓同學(xué)思索、探究，對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌控了多少，還有什么疑問(wèn)。]

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教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。

2.技能目標(biāo)：培育同學(xué)初步的空間觀念和推理技能。

3.情感目標(biāo)：逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：

確定空間中的左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體教室。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲引入，引出課題。

1.健康操競(jìng)賽。(出示主畫(huà)面)

師：今日，我們的好伙伴小丁丁、小巧、小亞、小胖來(lái)到課堂里，要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家興奮嗎?在出發(fā)之前我們先來(lái)做做健康操。(通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)左與右)

2.師舉手表?yè)P(yáng)大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的?師小結(jié)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展探究。

(一)確定參照中心，判斷其左右事物。

1.(出示“在街上”主題圖)街上到了!瞧!街上車(chē)來(lái)人往。司機(jī)和行人都很遵守交通規(guī)章，你對(duì)交通規(guī)章有哪些了解?同學(xué)自由說(shuō)。

2.師：小巧過(guò)公路，先看哪一邊?向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告知旁邊的同學(xué)。

3.師：看，小巧的對(duì)面是誰(shuí)?她也要過(guò)公路，假如你是小亞，向左會(huì)看到什么，向右會(huì)看到什么?

4.比較，發(fā)覺(jué)不同點(diǎn)。小結(jié)：小巧和小亞站的位置不同，所以?xún)扇说淖笥乙膊煌?/p>

5.師：小胖和小丁丁也要過(guò)公路，請(qǐng)你選擇其中的一位小伙伴輕輕的說(shuō)一說(shuō)，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?假如有困難，可以出來(lái)站一站。

三、聯(lián)系生活，鞏固深化。

1.擺一擺。(課件擺學(xué)習(xí)用品)

(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排，師說(shuō)要求。

(2)同學(xué)做小老師，說(shuō)要求，其余同學(xué)擺。

2.師：看，誰(shuí)來(lái)了?

(課件出示福娃圖)

關(guān)于福娃，你知道多少?

(介紹福娃的相關(guān)知識(shí)。)

你能用今日學(xué)習(xí)的本事說(shuō)說(shuō)福娃的左與右分別是誰(shuí)嗎?

3.看一看(課件出示)

師：看，誰(shuí)來(lái)了?出示小丸子和偵探柯南：“在公路上有一元錢(qián)，小丸子說(shuō)在他右邊，可柯南卻說(shuō)在他的左邊，這是為什么?”

4.師：“超級(jí)變、變、變”，超女周筆暢來(lái)到我們課堂上，要和大家一起學(xué)本事。用1、2、3三個(gè)數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)?想一想，怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏?

師：小伙伴經(jīng)過(guò)小組爭(zhēng)論、動(dòng)手?jǐn)[擺數(shù)卡，得出了123、132、213、231、312、321六個(gè)三位數(shù)。

四、共同總結(jié)，拓展延伸。

1.今日你有什么收獲?

2.師：依據(jù)今日所學(xué)的本事，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區(qū)圖，說(shuō)說(shuō)自己的家的位置;再看看中國(guó)地圖冊(cè)，找一找地圖上我們的家——上海的位置，上海的左、右分別是哪個(gè)城市?我們的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?

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教學(xué)內(nèi)容：

在街上(一班級(jí)第二學(xué)期P.15)

設(shè)計(jì)意圖：

二期課改強(qiáng)調(diào)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)參加和親身體驗(yàn)，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)閱歷的形成、積累和建構(gòu)。本節(jié)課主要是讓同學(xué)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右，通過(guò)觀測(cè)圖片，判斷左與右，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)展同學(xué)的多元智能。在設(shè)計(jì)時(shí)，力求與同學(xué)生活相聯(lián)系，使數(shù)學(xué)知識(shí)回到生活中，讓同學(xué)具有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于同學(xué)通過(guò)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步正確建構(gòu)“左與右”的概念，本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：在搞清自己身上的左與右及身邊四周的左與右的基礎(chǔ)上，來(lái)到大街上找左右。先是與同學(xué)同方向的小丁丁和小巧。這里教會(huì)同學(xué)看圖的方法，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后，穿插一個(gè)游戲“面對(duì)面”，讓同學(xué)體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的，為完成題4作鋪墊。在課的最末，我還是以一個(gè)“跟我做”的游戲來(lái)結(jié)束本課，既是為了讓同學(xué)進(jìn)一步感悟相對(duì)物體的方向是相反的，也是將本課推向又一個(gè)--。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)空間和生活情境中的左、右位置關(guān)系。

2.技能目標(biāo)：培育同學(xué)的觀測(cè)技能、判斷技能，進(jìn)展同學(xué)的空間智能、語(yǔ)言智能、身體運(yùn)動(dòng)智能等。

3.情感目標(biāo)：對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的。

教學(xué)預(yù)備：

圖片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)空間中的左與右

1.聯(lián)系實(shí)際：我們已經(jīng)分清了自己身上的左與右，下面我們?cè)诮淌依镎乙徽?，站在每個(gè)人自己的位置上，說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么?你的右邊有什么?

(老師示范)

站在我的位置上看，我的左邊有窗，我的右邊有門(mén)。

2.出示第1題圖片，說(shuō)說(shuō)圖意：觀測(cè)圖片說(shuō)說(shuō)，故事是發(fā)生在什么地方?

板書(shū)課題：大街上在大街上你看到了什么?過(guò)公路時(shí)要留意什么?

是啊，大街上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛和行人真多，真喧鬧啊!我們?cè)谶^(guò)公路時(shí)，安全最重要。

板書(shū)：過(guò)公路，要安全，先看左，再看右

3.出示第2、3題：小丁丁也想過(guò)公路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?

在圖的下面填上左或右。完成題2后核對(duì)。這時(shí)，小巧也預(yù)備過(guò)公路。小巧在哪里?生指出圖上的位置她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎?生獨(dú)立完成題3后校對(duì)。

4.認(rèn)識(shí)相對(duì)物體的方向是相反的：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師和我們小伙伴站的位置之間有什么關(guān)系?

(面對(duì)面)

那么下面我們就來(lái)做一個(gè)“面對(duì)面”的游戲：這是我的左手，用動(dòng)作來(lái)告知我，你的左手在哪里?這是我的右耳，用動(dòng)作來(lái)告知我，你的右耳在哪里?你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么?

(兩個(gè)面對(duì)面的物體，它的左右的方向是相反的)

繼續(xù)進(jìn)行“面對(duì)面”的游戲：誰(shuí)能來(lái)指一指老師的左眼?同桌兩個(gè)小伙伴面對(duì)面，聽(tīng)口令，指出對(duì)方的左與右。

5.出示第4題：我們?cè)倩氐綀D上看看，小亞站在哪里?(小巧的對(duì)面)和我們小伙伴呢?(也是面對(duì)面的)

你能說(shuō)說(shuō)：小亞向左看到了什么?向右看到了什么?生完成第4題后和核對(duì)。

二、總結(jié)

今日這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“在街上”，認(rèn)識(shí)了左與右，在我們的生活中也常常會(huì)遇到這個(gè)狀況。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓同學(xué)感知空間中物體的相互位置關(guān)系，初步理解上與下、左與右是相對(duì)的概念。

2、技能目標(biāo)：讓同學(xué)運(yùn)用學(xué)到的本事帶小動(dòng)物們安家，并相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里，全方位地調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官參加學(xué)習(xí)。

3、情感目標(biāo)：經(jīng)受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)課程的人文價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)感知空間中物體的相互位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道上與下、左與右是相對(duì)的概念。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

師：同學(xué)們，上海的改變真大啊!許多小伙伴都搬了新家。我們的好伙伴小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新居子里。他們邀請(qǐng)歡歡和樂(lè)樂(lè)去做客，我們?nèi)デ埔磺?

二、共同探討，獵取新知。

師：這棟房子里住了哪些人?對(duì)!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂(lè)樂(lè)先要到小巧家去做客。聽(tīng)!歡歡正在問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“你知道小巧住在哪里嗎?”樂(lè)樂(lè)怎么回答呢?我們聽(tīng)認(rèn)真了：“太簡(jiǎn)約了!小巧住在上面一層左面的房間里?！?/p>

[板書(shū)]樂(lè)樂(lè)把這一層叫做??(上面一層)這一層是??(中間一層)那么這一層就是??(下面一層)。樂(lè)樂(lè)把這里叫做??(左面的房間)這里是??(中間的房間)那么這里就是??(右面的房間)。這就是我們今日學(xué)的新本事“上、中、下，左、中、右”[揭示課題]

所以他說(shuō)小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂(lè)樂(lè)一樣把話(huà)說(shuō)完整,先說(shuō)哪一層再說(shuō)哪一面的房間，一起說(shuō)一遍“小巧住在??”。老師請(qǐng)兩個(gè)小伙伴把剛才歡歡和樂(lè)樂(lè)的對(duì)話(huà)再說(shuō)一遍。

師：會(huì)嗎?樂(lè)樂(lè)要考考我們，聽(tīng)好了：“小伙伴，你們會(huì)不會(huì)用上中下、左中右來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書(shū)上，請(qǐng)你們看著書(shū)小組內(nèi)兩人一組，一個(gè)演歡歡提問(wèn)，另一個(gè)演樂(lè)樂(lè)回答。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)每組派兩個(gè)小伙伴來(lái)演歡歡和樂(lè)樂(lè)。留意別的小伙伴提過(guò)的問(wèn)題就不要再提了。

三、針對(duì)練習(xí)，鞏固新知。

1.師：樂(lè)樂(lè)說(shuō)小伙伴們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請(qǐng)你圈一圈，誰(shuí)住在紫顏色的房間中?(講評(píng)第一題)師：會(huì)嗎?請(qǐng)做書(shū)上第2大題。

2.師：剛才是告知我們房間，讓我們?nèi)Τ稣l(shuí)住在里面。這回反一反，告知你一個(gè)人，請(qǐng)你把他的房間涂上顏色。有問(wèn)題嗎?請(qǐng)做第3大題。

3.師：歡歡說(shuō)小伙伴們真厲害，他和樂(lè)樂(lè)又想了很多問(wèn)題要難倒你們，怕不怕?這些問(wèn)題是第4大題，請(qǐng)你們小組內(nèi)輕輕地說(shuō)一遍。

師：我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)。

4.師：最末我們來(lái)做搶答題。第一個(gè)舉手的小伙伴才能回答下列問(wèn)題，答對(duì)者拿一顆五角星，答錯(cuò)者扣一顆五角星。預(yù)備開(kāi)始!

(1)誰(shuí)住在小丁丁的左面，小巧的的右面?(小調(diào)皮)

(2)誰(shuí)住在小胖的右面，小亞的上面?(亮亮)

(3)誰(shuí)住在小丁丁的下面，康康的上面?(外婆)

(4)誰(shuí)住在亮亮的左面，小巧的下面?(小胖)

(5)誰(shuí)住在小胖右面的、下面的房間里?(康康)

(6)誰(shuí)住在康康上面的、左面的房間里?(小胖)

(7)誰(shuí)住在外婆下面的、右面的房間里?(小亞)

(8)誰(shuí)住在亮亮左面的、上面的房間里?(小調(diào)皮)

(9)誰(shuí)住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)

(10)誰(shuí)住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁)

四、公開(kāi)練習(xí)，聯(lián)系實(shí)際。

師：今日我們學(xué)習(xí)了上中下、左中右。這些小動(dòng)物們請(qǐng)小伙伴用今日學(xué)到的本事帶它們安家。聽(tīng)清要求小組合作，給小動(dòng)物安家后相互說(shuō)一說(shuō)它們住在哪里?

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教學(xué)內(nèi)容：

平面圖形的拼組

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)能在詳細(xì)的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順次。

2、能精確地確定物體前后的位置與順次。

3、培育同學(xué)關(guān)于前后的空間觀念。

4、培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順次教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)前后空間觀念的培育。

教學(xué)方法：

嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)預(yù)備：紙制的方向盤(pán)4個(gè)、車(chē)站牌5個(gè)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)一聽(tīng)

情境導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么?(你們喜愛(ài)風(fēng)車(chē)嗎?)其實(shí)，風(fēng)車(chē)是長(zhǎng)方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，還有許多平面圖形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很奇妙的魔術(shù)師嗎?好，今日我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會(huì)成為魔術(shù)師了。(板書(shū)課題)

二、折一折

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征首先，我們來(lái)看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征。同學(xué)們根據(jù)要求把你手中的長(zhǎng)方形折一折，折完后，你發(fā)覺(jué)長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎么樣?(對(duì)了，對(duì)邊相等)，那么，鄰邊是否也相等呢?(對(duì)角折一折，試一下)我們一起來(lái)屏幕(演示)。再來(lái)看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線(xiàn)向?qū)钦?，再?duì)邊折，你們發(fā)覺(jué)正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好，我們?cè)賮?lái)看屏幕。歸納：同學(xué)們有的用觀測(cè)法、有的用比較的方法，得到長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形對(duì)邊相等;長(zhǎng)方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等;正方形四條邊相等。問(wèn)：你能把長(zhǎng)方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說(shuō)明理由嗎?

2、小組合作制作紙風(fēng)車(chē)那么，我們?cè)谡n前說(shuō)過(guò)，紙風(fēng)車(chē)是由長(zhǎng)方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車(chē)嗎?接下來(lái)，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習(xí)。請(qǐng)留意看(播放視頻)。

(1)通過(guò)視頻，我們可以做如下步驟：先預(yù)備一張長(zhǎng)方形的紙，依據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對(duì)角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我們將涌現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風(fēng)車(chē)就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動(dòng)了。

(2)問(wèn)：風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程中，你發(fā)覺(jué)了哪些圖形?是怎樣讓一張紙變成風(fēng)車(chē)的?動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車(chē)。

(3)小組互評(píng)，展示同學(xué)作品。好了，我們先把紙風(fēng)車(chē)放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來(lái)。請(qǐng)看這輛小汽車(chē)是由哪些圖形組成的?

三、拼一拼說(shuō)得特別好，那你們想玩拼圖嗎?

1、下面，我們就用你手中的2個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形?(動(dòng)手吧)(幻燈展示答案)

2、再來(lái)用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢?展示。問(wèn)：至少用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)正方形?

3、大家都這么聰慧，那你們能擺出這樣的六邊形嗎?

4、好，接下來(lái)就請(qǐng)大家用你手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，誰(shuí)拼得又快又好，開(kāi)始!(幻燈展示答案)

5、現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就