四川省涼山州2020年中考語(yǔ)文試題（解析版）

中小學(xué)教學(xué)參考資料

教學(xué)設(shè)計(jì)

教育論文

隨堂檢測(cè)

2020年涼山州高中階段學(xué)校招生統(tǒng)一考試

語(yǔ)文試題

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米的黑色簽字

筆填寫(xiě)在答題卡上，并在答題卡背面上方填涂座位號(hào)，同時(shí)檢查條形碼粘貼是

否正確。

2.選擇題使用2B鉛筆涂在答題卡對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上；非選擇題用0.5毫米

黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)在答題卡的對(duì)應(yīng)框內(nèi)，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿

紙、試題卷上答題無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，教師將試題卷、答題卡、草稿紙一并收回。

本試卷分為A卷（100分）、B卷（50分），全卷共8頁(yè)，滿分150分，考試時(shí)間

120分鐘。

A卷（100分）

第I卷（客觀題共21分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共15分）

1.字音字形全部正確的一項(xiàng)（）

A.寬厚（you）拾級(jí)（sh。孽菜（yUn）瞥為人知（xiin）

B.發(fā)怔(zheng)參雜(chan)蠻帙(heng)憂心忡忡（chong）

C.限望（1道0）確鑿（zao）鄙瞥（bo）不知所埼（cud）

D.貯蓄(zhii)翹首(qiao)教盟(hui)名劇其實(shí)（命）

【答案】D

【解析】

【詳解】A.拾級(jí)（shi）----（she）,手菜（yUn）----(hun)；

B.參雜——摻雜，蠻橫（heng）--(heng)；

C.腺望（1詔。）一一（liao）,不知所錯(cuò)一一不知所措；

故選D。

2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.王立同學(xué)對(duì)這道數(shù)學(xué)題冥思苦想，終于妙手假彳號(hào)，有了答案。

B.盛夏又至，萬(wàn)物蓬勃，期然阿生的秧苗已然開(kāi)花抽穗。

C.喜劇演員賈玲言語(yǔ)幽默，動(dòng)作滑稽，令人召像不攀。

D.歌曲《我和我的祖國(guó)》陶醉了每一個(gè)炎黃子孫，真是呼余個(gè)察??！

【答案】C

【解析】

【詳解】A.妙手偶得：技術(shù)高超人，偶然間即可得到。也用來(lái)形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于

靈感，即可偶然間得到妙語(yǔ)佳作。適用對(duì)象錯(cuò)誤，不合語(yǔ)境；

B.油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。望文生義，使用錯(cuò)誤；

C.忍俊不禁：指忍不住要發(fā)笑。與語(yǔ)境相合，使用正確；

D.嘩眾取寵：意思是以浮夸的言行迎合群眾，騙取群眾的信賴(lài)和支持。褒貶誤用，不合語(yǔ)境;

故選C。

3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.終于爬上了山頂，我們耳邊回蕩著孩子們愉快的歌聲和歡樂(lè)的笑容。

B.在同桌的熱心幫助下，使張華改掉了亂寫(xiě)亂畫(huà)的毛病。

C.食品廠經(jīng)過(guò)技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長(zhǎng)了20%。

D.劉慈欣的《三體》是一本好書(shū)，它激發(fā)了人們探索自然世界和科學(xué)領(lǐng)域的興趣。

【答案】D

【解析】

【詳解】A.搭配不當(dāng)，可改為“我們耳邊回蕩著孩子們愉快的歌聲，浮現(xiàn)出孩子們歡樂(lè)的笑

容”；

B.缺主語(yǔ)，去掉“在……下”或者“使”；

C.搭配不當(dāng)，可改為“成本下降了一半”或者“成本下降了50%"；

故選D。

4.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.這里的三個(gè)人：你、我、他，都必須去。

B.今天的早餐品種豐富，你是吃稀飯饅頭，還是吃豆?jié){油條？

C.“體考和實(shí)驗(yàn)考試結(jié)束后，我就可以一心一意地搞文化復(fù)習(xí)了。”小明激動(dòng)地說(shuō)。

D.懷疑不僅是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋仨毑襟E，也是積極方面建設(shè)新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基

本條件。

【答案】A

【解析】

【詳解】A.冒號(hào)表示解釋說(shuō)明時(shí)，一直管到句子結(jié)尾；而A項(xiàng)中的“三個(gè)人”只是指“你、

我、他"，因此冒號(hào)要改為破折號(hào)。本題選A。

5.下列說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）

A.《木蘭詩(shī)》選自《樂(lè)府詩(shī)集》，是一首敘事詩(shī)。它和《孔雀東南飛》并稱(chēng)為“樂(lè)府雙璧”。

B.《社戲》描寫(xiě)“我”幼時(shí)一段看社戲的往事，表現(xiàn)了對(duì)童年美好生活的回憶和留戀。

C.“雄偉壯麗、敬畏生命、陽(yáng)光燦爛、打量一番”是一組結(jié)構(gòu)不同的短語(yǔ)。

D.古代文化中，常用“社稷”代指國(guó)家，這樣的例子還有用“桑梓”代指鄉(xiāng)村，用“廟堂”

代指朝廷，用“汗青”代指史冊(cè)。

【答案】D

【解析】

【詳解】D.有誤，“桑梓”是說(shuō)家鄉(xiāng)的桑樹(shù)和梓樹(shù)都是父母種的，對(duì)它要表示敬意，后人用

來(lái)代指故鄉(xiāng)，不是代指鄉(xiāng)村。

二、文言文閱讀及古詩(shī)文積累（25分）

（一）

【甲】單有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不

足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知因，然后能自擘也。故曰；教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲?/p>

命）目“學(xué)學(xué)半”，若此之謂乎！

（《禮記?雖有佳肴》）

【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致隼。夫?qū)W須

靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫漫則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與

時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（《誡子書(shū)》）

6.下列括號(hào)內(nèi)對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)意義或用法理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.里有佳肴（即使）里我之死，有子存焉（雖然）

B.非寧?kù)o無(wú)以致年（形容詞用作名詞）斗折螟行（名詞用作狀語(yǔ)）

C.非學(xué)無(wú)以廣才（增長(zhǎng)）知困然后能自強(qiáng)也（勉勵(lì)）

D.若此之謂乎（表推測(cè)）耳真無(wú)馬也（表反問(wèn)）

7.下列說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）

A.甲文先通過(guò)類(lèi)比引入，層層推論得出“教學(xué)相長(zhǎng)”的論點(diǎn)。

B.乙文是諸葛亮寫(xiě)給兒子的一封家書(shū)，殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期待。

C.兩文都運(yùn)用對(duì)偶句，造成鋪排效果，既增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，又使文章節(jié)奏鮮明、朗朗上

口。

D.兩文都圍繞“學(xué)”這個(gè)中心論題，提出并充分論證各自與“學(xué)”相關(guān)的中心論點(diǎn)。

8.翻譯文中畫(huà)線句子。

靜以修身，儉以養(yǎng)德。

【答案】6.A7.D

8.示例：依靠摒除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一來(lái)修養(yǎng)身心，依靠?jī)€樸節(jié)約的作風(fēng)來(lái)培養(yǎng)品德。

【解析】

【6題詳解】

A.錯(cuò)誤，雖有佳肴（雖然）；聿我之死（即使）。故選A。

【7題詳解】

D.錯(cuò)誤，甲文集中論述了教與學(xué)的關(guān)系問(wèn)題，說(shuō)明“教學(xué)相長(zhǎng)”的道理；乙文的主旨是勸勉

兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。文章概括了做人治學(xué)的經(jīng)

驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“靜”字加以論述，同時(shí)把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，對(duì)比鮮明。故選D。

【8題詳解】

本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，直譯為主，意譯為輔。

此句中重點(diǎn)的詞有“靜（摒除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一），以（連詞，表示后者是前者的目的）,

修（修養(yǎng)），養(yǎng)（培養(yǎng)）”，注意根據(jù)句境確定詞義。

【點(diǎn)睛】譯文

甲文：君子的行為操守，依靠摒除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一來(lái)修養(yǎng)身心，依靠?jī)€樸節(jié)約的作風(fēng)

來(lái)培養(yǎng)品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心

專(zhuān)一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放

縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。

最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔

恨又怎么來(lái)得及？

乙文：雖然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，不學(xué)，就不

知道它的好處。因此學(xué)習(xí)后就知道不足，教導(dǎo)人后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我

反思。知道困惑，然后能自我勉勵(lì)。所以說(shuō)教與學(xué)是相互促進(jìn)的?！秲睹飞险f(shuō)：“教導(dǎo)別

人占自己學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理吧。

第n卷（主觀題共79分）

（-）

荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾

荀巨伯?遠(yuǎn)看友人疾，俘胡②賊攻郡。友人舉■巨伯目：“吾今死矣，子可去！”巨伯日：

”遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，?、哿x以求生，豈荀巨伯所行邪！“賊既至，謂巨伯日：“大軍至，

一郡盡空。汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯日：“友人有疾，不忍委之，寧以吾身代友人命。

賊相謂曰：“我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)?！彼彀嘬姸€，一郡并獲全。

注釋?zhuān)孩倨埦薏?；漢桓帝時(shí)許州人，生卒不詳。②胡：古代對(duì)西北部少數(shù)民族的稱(chēng)呼。③敗:

毀棄。

9.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）值胡賊攻郡值

（2）友人埼巨伯日語(yǔ)

（3）不忍等之委

10.翻譯文中畫(huà)線句子。

（1）遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！

（2）我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)。

11.本文表現(xiàn)了荀巨伯的什么品質(zhì)？你從他身上學(xué)到了什么？

【答案】9.（1）.適逢，正趕上（2）.告訴⑶.丟下，舍棄

10.（1）我從遠(yuǎn)方來(lái)探望你，你卻讓我離開(kāi)，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨

伯做的事嗎？

（2）我們這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國(guó)家！

11.重義守信，有膽識(shí)。我從他身上學(xué)到了做人要重義守信，在關(guān)鍵時(shí)刻，不能貪生怕死，

要敢于舍生取義。

【解析】

【9題詳解】

本題考查文言詞語(yǔ)。作答此題，注意通假字、古今異義和詞類(lèi)活用。值，適逢，正趕上；語(yǔ),

名詞用作動(dòng)詞，告訴；委，丟下，舍棄。

【10題詳解】

本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實(shí)，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”

的原則。注意特殊句式和詞類(lèi)活用。

（1）遠(yuǎn)來(lái)，從遠(yuǎn)方來(lái)；視，探望；去，離開(kāi)；敗義以求生，為了茍且偷生而毀掉道義；豈,

難道；所為，所做的事。

（2）無(wú)義之人，不懂道義的人；有義之國(guó)，有仁義的國(guó)家.

[11題詳解】

第一問(wèn)：考查人物形象。在胡人攻打城池、友人勸他離開(kāi)時(shí)，他說(shuō)“敗義以求生，豈荀巨伯

所行邪！”可見(jiàn)荀巨伯是個(gè)重義守信之人；面對(duì)胡賊，他說(shuō)“友人有疾，不忍委之，寧以吾

身代友人命”，可以看出他有膽識(shí)，臨危不懼，舍生取義。

第二問(wèn)：考查語(yǔ)言表達(dá)。示例：荀巨伯在關(guān)鍵時(shí)刻，沒(méi)有舍棄朋友，而是選擇與他共患難，

是個(gè)重義之人。從他的身上，我學(xué)到了做人要重情重義，關(guān)鍵時(shí)刻有擔(dān)當(dāng)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：荀巨伯從遠(yuǎn)方來(lái)探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。朋友對(duì)巨伯

說(shuō)：“我如今就要死去了，你趕緊離開(kāi)！”巨伯說(shuō)：“我從遠(yuǎn)方來(lái)探望你，你卻讓我離開(kāi)，

為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯做的事嗎？”這時(shí)胡賊已經(jīng)到了，問(wèn)荀巨伯：

“大軍到了，整個(gè)城都空了，你是什么人，竟敢獨(dú)自留在城中？”巨伯說(shuō)：“我的朋友身患

重病，我不忍心舍棄他，我寧愿用我的性命來(lái)?yè)Q取朋友的性命。”胡賊相互議論說(shuō)：“我們

這些不懂道義的人，卻侵入了這么有仁義的國(guó)家！”于是調(diào)回外出打仗的軍隊(duì)，使整個(gè)城都

因此獲救。

12.古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)?！缎熊娋湃账奸L(zhǎng)安故園》

（2）李白在《行路難》中，表達(dá)自己堅(jiān)信理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)的詩(shī)句是：,。

（3）安得廣廈千萬(wàn)間，?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》

（4）孟子在《富貴不能淫》中認(rèn)為大丈夫無(wú)論得志與否，都要堅(jiān)持原則的詩(shī)句是：：

【答案】⑴.遙憐故園菊（2）.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑶.直掛云帆濟(jì)滄海⑷.大

庇天下寒士俱歡顏⑸.得志，與民由之（6）.不得志，獨(dú)行其道

【解析】

【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)

文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“遙、憐、濟(jì)、

滄海、庇、俱”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

三、作文（60分）從下面兩個(gè)題目中任選一題，按照要求，寫(xiě)一篇文章。

13.題目一：閱讀下面的文字，按要求作文。

在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌；在遭受到誤解和委屈時(shí)，我學(xué)會(huì)了寬容：在經(jīng)

歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。

要求：請(qǐng)圍繞以上文字的內(nèi)容和含義，自選角度，自定立意，目擬標(biāo)題，確定文體（詩(shī)歌除

外），寫(xiě)一篇600至800字的文章。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和

本人的真實(shí)姓名。

【答案】范文：

挫折讓我成長(zhǎng)

斯邁爾斯先生曾說(shuō)過(guò)：如果生活只是晴空麗日而沒(méi)有陰雨籠罩，只有幸福而沒(méi)有悲哀，

只有歡樂(lè)而沒(méi)有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活一一至少不是人的生活。

挫折，人生中難免會(huì)碰到。它是人生宏偉藍(lán)圖上一粒不起眼的小沙子，遇到它，勇敢地

將它掃除；它是一注污水，隨時(shí)會(huì)流入人生大海中；它是一片烏云遮住燈塔，讓通往人生彼

岸的船只迷路；它是人生路上的絆腳石，讓人磕磕絆絆地在人生路上前進(jìn)！

挫折，讓人心驚，讓人膽寒，讓人不知所措。在勝利的曙光照亮的大地上，遇到挫折，

一旦灰心喪氣，成功之舉將不屬于你，只有堅(jiān)持不懈，勇往直前，以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)挫折，

只當(dāng)為留一份可貴的經(jīng)驗(yàn)，那么，勝利才是舉手可得的。

挫折，它讓我成長(zhǎng)。茅以升曾說(shuō)過(guò)：“困難只能?chē)樀古撤驊袧h，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀

登科學(xué)高峰的人。”在成長(zhǎng)的路途，以好的心態(tài)對(duì)它，你的經(jīng)驗(yàn)值可就會(huì)芝麻開(kāi)花一一節(jié)節(jié)

高。你勇敢地?fù)荛_(kāi)烏云，就可以重見(jiàn)光明；杜絕污水，大海是清亮明澈的；踢開(kāi)絆腳石，人

生道路依然前途無(wú)量。挫折伴我成長(zhǎng)，讓我在經(jīng)驗(yàn)中長(zhǎng)大。

考試失利，我會(huì)認(rèn)真分析致錯(cuò)原因，牢記正確方法，下次考試，有經(jīng)驗(yàn)的我將是風(fēng)雨中

的小竹筍，越長(zhǎng)越高。每當(dāng)我開(kāi)錯(cuò)玩笑，朋友之間的友情發(fā)生沖突時(shí)，我會(huì)牢記教訓(xùn)，下次

不再說(shuō)錯(cuò)話。與父母爭(zhēng)辯什么東西好時(shí)，父母會(huì)告訴我東西的好壞之分，有經(jīng)驗(yàn)了，買(mǎi)東西

自然不會(huì)上奸商的當(dāng)。

正像愛(ài)迪生所說(shuō)的：“失敗是我所需要的，它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值。只有在我知道一

切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么?！贝煺凼且环N苦口的良藥，“生

病”了服藥對(duì)人是有益而無(wú)害的。挫折是三道茶：頭苦，二甘，三回味。它讓你嘗盡教訓(xùn)I,

牢記苦頭，有了經(jīng)驗(yàn)不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。

挫折讓我更好地成長(zhǎng)。

【解析】

【詳解】這是一道材料作文試題。在這則材料中，失敗與挫折、誤解與委屈、失落與離別等

都可以統(tǒng)稱(chēng)為“挫折”。每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)不可避免地遇到各種各樣的挫折，逆境雖

然讓人痛苦，但經(jīng)受挫折失敗，可以增加人生的“財(cái)富”，磨難的同時(shí)也是磨練。沒(méi)有挫折

的人生，是看似幸運(yùn)實(shí)則貧乏的人生。當(dāng)挫折降臨時(shí)，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)它。俗話說(shuō)：挫

折像彈簧，你弱它就強(qiáng)。是正視，還是逃避？是勇敢的克服，還是無(wú)謂地沉淪？不同的態(tài)度,

不同的人生。文章可從此處切題，組織材料。主題極易把握，要積極陽(yáng)光，從挫折在很多時(shí)

候，不但沒(méi)能打倒我們，反而是加快了我們成長(zhǎng)的步伐，讓我們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)起來(lái)這方面進(jìn)

路。這不就是一個(gè)雙贏的結(jié)局，一個(gè)分享成功的典型嗎？

與別人分享成功的喜悅，這喜悅的分量不但沒(méi)有減少，反而會(huì)更強(qiáng)烈、更深刻。試想花

農(nóng)把珍貴的種子分給鄰居，春天來(lái)到后，站在遠(yuǎn)處的山上，發(fā)現(xiàn)不僅他的花園，幾里以?xún)?nèi)的

花園里都開(kāi)滿了姓紫嫣紅的花朵，空氣中流動(dòng)著奇妙的花香。這樣的成功，才彌足珍貴；這

樣的愉悅，才是由衷的??！

【解析】

【詳解】這是一道半命題作文，顧名思義，“分享”就是“和別人共同享受（歡樂(lè)、幸福、

好處等）”。分享的對(duì)象可以是有形的物體，比如吃、穿、用的東西；也可以是無(wú)形的物體，

比如夢(mèng)想、秘密等。但既然是“享受”，對(duì)象當(dāng)然是好的東西，比如歡樂(lè)、幸福、好處等，

如果寫(xiě)成了分享痛苦、憂愁，就是不合邏輯，不合情理了。所以題目可以補(bǔ)充：快樂(lè)、秘密、

勞動(dòng)果實(shí)等?！胺窒怼钡膬?nèi)容要具體化，思考“和誰(shuí)分享”“分享什么”，然后快速甄選自

已知識(shí)庫(kù)里的生活素材。學(xué)生可以從身邊的老師、家長(zhǎng)、朋友，或從古代名人、文學(xué)作品中

的某一人物中尋找分享對(duì)象，寫(xiě)分享學(xué)習(xí)的歡樂(lè)和愉悅，分享奮斗的汗水和成功的歡笑……

從具體角度去切入，結(jié)合自身經(jīng)歷，說(shuō)真話，動(dòng)真情，我手寫(xiě)我心，展現(xiàn)真我風(fēng)采。

【點(diǎn)睛】近年來(lái)，半命題作文成了中考的新寵。相比較命題作文的過(guò)多限制和話題作文的過(guò)

于自主化，半命題作文既適當(dāng)體現(xiàn)了命題的思想，又給考生留下了較為廣闊的寫(xiě)作空間，有

利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的寫(xiě)作才能。首先要審好題目，找好關(guān)鍵詞，揣

摩出題人的心思，再根據(jù)自己的經(jīng)歷擬出一個(gè)好的標(biāo)題，題好一半文，正文要有真情實(shí)感。

B卷（共50分）

四、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）（共15分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

陪父母一場(chǎng)溫暖

①每天早晨出門(mén)時(shí)，父親已在菜園忙活，晚上披著萬(wàn)家燈火歸家后，父親鼾聲正濃，住

在一個(gè)家，卻成難以相見(jiàn)的兩人，偶爾急著趕路前遇上，嘴里迸出的話如出膛的子彈，父親

埋怨地說(shuō)我無(wú)禮。

②天天裹著疲憊，日日忙碌如太陽(yáng)，似乎只為早升晚落。這天中午，得知下午無(wú)事，可

以放半天假，忽如秤坨落地，一顆久負(fù)的心有著飄的輕快。

③于是急匆匆地趕回家，父親正在灶臺(tái)上忙著煙火廚事。他很是驚訝，問(wèn)我怎么現(xiàn)在回

來(lái)了？我說(shuō)想陪您喝杯酒。父親咧著一張嘴笑了，手上動(dòng)作更勤了，我坐在鍋灶下偶爾添一

塊柴，不一會(huì)兒，一頓美味佳肴上桌了。

④父親從床下摸出一瓶珍藏多時(shí)的好酒，一邊擦拭，一邊說(shuō)話：“山芋收回來(lái)了，地頭

正在平整，白菜的種子備好了，還差一場(chǎng)雨?！闭f(shuō)到這，父親突然抬頭問(wèn)我：“你還好吧？”

我點(diǎn)點(diǎn)頭問(wèn)：“您身體最近咋樣？天冷了，多穿些衣，腳下要暖?！备赣H說(shuō)：“我這魚(yú)燒得

咋樣？”我說(shuō)：“這酒挺好的！”一場(chǎng)答非所問(wèn)a,最著溫暖的菜香，母親坐在一旁偶爾插話，

電視里的新聞一會(huì)兒東，一會(huì)兒西地?fù)Q得勤，我和父親喝得臉上紅撲撲的，彎眉緊裹著笑……

⑤飯畢，我站起身，摸摸坐在床邊的父親，他的腰板還是很硬朗，臉皮開(kāi)始穿拉了，年

輕時(shí)一臉的英俊被歲月帶走了。兒時(shí)一直故意扎我的粗胡子。倒是剃得干干凈凈，老了的父

親還是很注重儀表，只是頭發(fā)花白如雪，他染過(guò)。我們怕傷及他的身體便不允許他那般做了，

他倒也聽(tīng)話，后來(lái)一直任憑這樣發(fā)如雪。

⑥想起少時(shí)，我們像小雞啄米一般，圍在母親身邊擠著一屋溫暖，可溫暖的家里沒(méi)有父

親，其時(shí)父親在城里工作，我們時(shí)常站在路口巴望多時(shí)，總是嘆息而返，只有逢年過(guò)節(jié)，父

親才火急火燎趕回家和我們團(tuán)聚一下，快樂(lè)還未展開(kāi)。夜里夢(mèng)著第二日該和父親說(shuō)些什么，

可睜眼時(shí)，父親已在回城的路上了。

⑦那時(shí)的淚水，應(yīng)該像今時(shí)父親的埋怨，埋怨我和他說(shuō)話的時(shí)間都沒(méi)有。人生有很多無(wú)

奈，因?yàn)椴荒芤粍谟酪荩X(jué)得必須一路追趕，于是嘆息遺憾總在心疼中糾結(jié)產(chǎn)生。

⑧有時(shí)感慨，屬于我們的歲月并不長(zhǎng)遠(yuǎn)，而陪伴在父母身邊的時(shí)間就更少了，即使知道

這一點(diǎn)，我們的腳步還是越行越遠(yuǎn)，可即使腳步再快，路永遠(yuǎn)走不完，身后的他們經(jīng)不起漫

長(zhǎng)的等待。我們沒(méi)有理由忙碌不休，讓腳步停一會(huì)兒吧，讓我們陪伴一下漸漸老去的父母，

不要等到子欲養(yǎng)而親不待時(shí)，不要等到遙望的他們?cè)僖膊荒苓b望時(shí)，才停下忙碌的腳步。

⑨有空的時(shí)候，不妨多陪陪父母，陪他們吃一餐飯，說(shuō)一場(chǎng)溫暖的家事，這些微不足道

的小事，都足以豐盈他們久盼的記憶,在那些香濃的溫暖里，一直駐扎著我們的家。

（選自《今日文摘》2018年第22期，有減。）

15.理解文中畫(huà)橫線句子的含義。

（1）嘴里進(jìn)出的話如出膛的子彈，父親埋怨地說(shuō)我無(wú)禮。

（2）在那些香濃的溫暖里，一直駐扎著我們的家。

16.結(jié)合語(yǔ)境談?wù)勀銓?duì)第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

17.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括③④⑤段的主要內(nèi)容，判斷其主要表達(dá)方式，結(jié)合全文分析這三段的作用。

18.仿寫(xiě)第⑨段畫(huà)波浪線的句子。

有空的時(shí)候，不妨多陪陪父母，,,這些微不足道的小事,

都足以。

【答案】15.(1)運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我說(shuō)的話傷人，引發(fā)了父親

對(duì)我的埋怨。

(2)運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我們的家一直是溫暖友愛(ài)的，這樣的溫暖,

讓人回味無(wú)窮。

16.指一顆長(zhǎng)時(shí)間忙碌疲憊的心。

17.第③段寫(xiě)父親很高興我回家陪他喝酒，很快整治了一桌美味佳肴；表達(dá)方式是記敘；第

④段主要寫(xiě)我和父親在喝酒時(shí)答非所問(wèn)，喝得都很高興。表達(dá)方式是描寫(xiě)；第⑤段主要寫(xiě)我

發(fā)現(xiàn)父親老了，頭發(fā)花白如雪。表達(dá)方式主是描寫(xiě)。這三段內(nèi)容與前兩段構(gòu)成了鮮明的對(duì)比,

為下文點(diǎn)明中心作了鋪墊。

18.示例：給他們洗一次頭發(fā)，按摩一下他們?nèi)諠u僵硬的雙腿，……讓他們內(nèi)心的孤寂得到

撫慰。

【解析】

【15題詳解】

本題考查句子含義理解。

(1)“嘴里進(jìn)出的話如出膛的子彈”，把說(shuō)出的話比喻為出膛的子彈，運(yùn)用了比喻的修辭

手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我由于急著趕路而缺乏了應(yīng)有的禮貌，說(shuō)出的話有些傷人，引發(fā)了

父親對(duì)我的埋怨。

(2)本句的意思是我們的家一直駐扎在那些香濃的溫暖里，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)

形象地寫(xiě)出了我們的家一直是溫暖友愛(ài)的，這樣的溫暖，溫暖著家里的所有人，讓人回味無(wú)

窮。

【16題詳解】

本題考查對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。一顆久負(fù)的心，結(jié)合具體語(yǔ)境“天天裹著疲憊，日日忙碌如太

陽(yáng)”可知，我每天都是忙忙碌碌的，每天都很疲憊的。因此“一顆久負(fù)的心”就是一顆長(zhǎng)時(shí)

間負(fù)重的心，一顆疲憊的心。

17題詳解】

本題考查內(nèi)容概括。

表達(dá)方式：第③段記敘我回家，說(shuō)陪父親喝酒，他很高興，很快整治了一桌美味佳肴，表達(dá)

方式主要是記敘；第④段主要是父子間的語(yǔ)言描寫(xiě)，還有喝酒后的神態(tài)描寫(xiě)，如“喝得臉上

紅撲撲的，彎眉緊裹著笑”，表達(dá)方式主要是描寫(xiě)；第⑤段主要寫(xiě)了我發(fā)現(xiàn)父親老了，頭發(fā)

花白如雪。通過(guò)我對(duì)父親的觀察，寫(xiě)父親“腰板還是很硬朗，臉皮開(kāi)始登拉了，年輕時(shí)一臉

的英俊被歲月帶走了。……只是頭發(fā)花白如雪……后來(lái)一直任憑這樣發(fā)如雪”，表達(dá)方式主

要是描寫(xiě)。

作用：這三段內(nèi)容寫(xiě)我陪父親喝酒，父子間關(guān)系親密，其樂(lè)融融，而我也發(fā)現(xiàn)父親老了，開(kāi)

始為父親的蒼老傷感，與前面兩段寫(xiě)我與父親難以見(jiàn)面甚至格格不入的交流構(gòu)成了鮮明的對(duì)

比，也為下文點(diǎn)明要多陪陪父母作了鋪墊。

【18題詳解】

本題考查句子仿寫(xiě)。根據(jù)原文的提示，中間空格的部分填入的應(yīng)該是陪父母做的“微不足

道”的小事，但就是這些小事，足以讓父母慰懷。因此可以示例：陪他們遛一遛彎，說(shuō)道說(shuō)

道小時(shí)候的溫暖記憶……都足以撫慰他們?nèi)諠u孤獨(dú)的心靈。

（二）（共15分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

粗俗的標(biāo)語(yǔ)是語(yǔ)言瘟疫

遐邇

①''聚餐就是找死，拜年就是害人”，“今年上門(mén)，明年上墳”。中國(guó)是文明的古國(guó)，

這樣的標(biāo)語(yǔ)何來(lái)文明？大過(guò)年的，迎面就是這樣一句，你即使不罵娘，心里也不好受，有話

就不能好好說(shuō)嗎？再有“硬道理”的宣傳，以這樣野蠻的言詞說(shuō)出來(lái)，能取得好效果嗎？正

如有評(píng)論所言，這是在宣傳，還是在詛咒？有人說(shuō)，這些“土味”標(biāo)語(yǔ)橫幅像泥石流一樣，

“無(wú)情”卻又十分“硬核”，達(dá)到了防疫宣傳的目的。我則以為不會(huì)有好的效果。言簡(jiǎn)意賅

的時(shí)事標(biāo)語(yǔ)，確實(shí)可以將復(fù)雜的道理簡(jiǎn)單化。但是，這種“野蠻生長(zhǎng)”的“硬核標(biāo)語(yǔ)”，既

不文明，也不科學(xué)，怎么可能達(dá)到防疫宣傳的目的呢？

②“串門(mén)就是互相殘殺，聚會(huì)就是自尋短見(jiàn)”，“出門(mén)打斷腿，還嘴打掉牙”。這都是

什么標(biāo)語(yǔ)??！古人發(fā)明漢語(yǔ)是為了交流的，不是用來(lái)侮辱同胞的，用這樣的標(biāo)語(yǔ)防御疫情，

簡(jiǎn)直就是語(yǔ)言暴力，甚至觸犯法律。在疫情面前，在災(zāi)難面前，白衣天使在前方“浴血奮戰(zhàn)”，

某些人卻在后方閹割文明。疫情面前，情緒恐懼、生活不便，人們本來(lái)就不好受，宣傳應(yīng)該

好好說(shuō)話，要有溫情有溫度。這么充滿殺氣詛咒的標(biāo)語(yǔ)，是一種語(yǔ)言瘟疫，是在拉退文明進(jìn)

步的車(chē)輪，不但不能達(dá)到宣傳的目的，反而給疫情防控添亂。

③這種粗俗粗暴的標(biāo)語(yǔ)，或許能震懾人，但對(duì)疫情防控沒(méi)有一點(diǎn)好處。然而，有人說(shuō)非

常之時(shí)就要用非常之法，有人非常肯定非常贊賞這種粗俗的語(yǔ)言。真是社會(huì)的悲哀。是的，

這場(chǎng)突如其來(lái)的大疫，讓國(guó)人如臨大敵，但是打贏這場(chǎng)疫情防御戰(zhàn)，不能依靠野蠻的戰(zhàn)術(shù)，

不能依靠原始的戰(zhàn)術(shù)，不能添亂，更不能違法用語(yǔ)言傷及國(guó)人，必須依靠現(xiàn)代科技和現(xiàn)代人

的智慧，依靠科學(xué)，避免接觸，科學(xué)隔離，眾志成城，共克時(shí)艱。

④著名詩(shī)人、著名雜文家彭俐在雜文詩(shī)中說(shuō)，“病毒，讓一切變得透明”，是的，大疫

來(lái)臨確實(shí)很考驗(yàn)人，但是，我以為“病毒”暴發(fā)并不代表某些人的惡劣天性粗鄙天性也要釋

放出來(lái)，不文明并不能成為救世良藥。文明標(biāo)語(yǔ)多得是,干嘛非要用粗俗的呢？就不會(huì)好好

說(shuō)話嗎？比如“不聚餐不聚會(huì)就是最好的防疫”，“今年過(guò)年不串門(mén)，拜年最好用微信”，

“用科學(xué)的生活方式戰(zhàn)勝最嚴(yán)峻的疫情”，“宅在家里就是最好的防御”等等。這些文明標(biāo)

語(yǔ)不是更能讓人接受嗎？

⑤粗俗粗暴的標(biāo)語(yǔ)的出現(xiàn)，又何嘗不是走極端的野蠻防疫呢？潑婦罵街式的、地痞流泯

式的標(biāo)語(yǔ)，折射出的是某些人素質(zhì)的低下和法治觀念的淡薄。這些語(yǔ)言垃圾污染了環(huán)境，也

污染了人心，不僅不能起到提醒、倡導(dǎo)和防控的作用，說(shuō)不定還會(huì)激起人們的反感和逆反理，

適得其反。

（選自《雜文月刊》2020年4期，有改動(dòng)）

19.請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。

20.粗俗的標(biāo)語(yǔ)為什么不能達(dá)到防疫宣傳的目的？請(qǐng)結(jié)合全文回答。

21.請(qǐng)判斷第④段畫(huà)線句子的論證方法，并分析其作用。

22.請(qǐng)為當(dāng)前的疫情防控，擬一則文明標(biāo)語(yǔ)。（不得抄襲文中引用過(guò)的標(biāo)語(yǔ)，至少使用一種

修辭手法）

【答案】19.粗俗的標(biāo)語(yǔ)是語(yǔ)言瘟疫，不能達(dá)到防疫宣傳的目的。

20.①粗俗的標(biāo)語(yǔ)不文明，不科學(xué)。②疫情面前，人們情緒恐懼、生活不便，不愿接受充滿

殺氣詛咒的標(biāo)語(yǔ)。③打贏這場(chǎng)疫情防御戰(zhàn)，必須依靠現(xiàn)代科學(xué)和現(xiàn)代人的智慧，粗俗的標(biāo)語(yǔ)

野蠻原始，不起作用。

21.比喻論證。形象地論證了不文明標(biāo)語(yǔ)對(duì)防疫宣傳不起作用，從而有效地論證了本文的中

心論點(diǎn)，使論證的道理通俗易懂。

22.防控疫情全民參與，抗擊肺炎人人有責(zé)。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。

【解析】

[19題詳解】

本題考查論點(diǎn)。論點(diǎn)，是作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解或主張?？梢圆捎梦恢门袛喾▉?lái)尋

找論點(diǎn)或概括論點(diǎn)。論點(diǎn)常出現(xiàn)在標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、中間。本文可以參考文題。作者認(rèn)為

“粗俗的標(biāo)語(yǔ)是語(yǔ)言瘟疫”，結(jié)合文中的論述，①段“但是，這種‘野蠻生長(zhǎng)'的‘硬核標(biāo)

語(yǔ)’，既不文明，也不科學(xué)，怎么可能達(dá)到防疫宣傳的目的呢？"②段“這么充滿殺氣詛咒

的標(biāo)語(yǔ)，是一種語(yǔ)言瘟疫，是在拉退文明進(jìn)步的車(chē)輪，不但不能達(dá)到宣傳的目的，反而給疫

情防控添亂”，③段“這種粗俗粗暴的標(biāo)語(yǔ),或許能震懾人，但對(duì)疫情防控沒(méi)有一點(diǎn)好處”，

⑤段“這些語(yǔ)言垃圾污染了環(huán)境，也污染了人心，不僅不能起到提醒、倡導(dǎo)和防控的作用，

說(shuō)不定還會(huì)激起人們的反感和逆反理，適得其反”，從這些語(yǔ)句中可知，作者的觀點(diǎn)是，粗

俗的標(biāo)語(yǔ)不能達(dá)到宣傳的目的。據(jù)此概括本文的論點(diǎn)為：粗俗的標(biāo)語(yǔ)是語(yǔ)言瘟疫，不能達(dá)到

防疫宣傳的目的。

【20題詳解】

本題考查內(nèi)容提煉概括。從①段“但是，這種‘野蠻生長(zhǎng)'的‘硬核標(biāo)語(yǔ)’，既不文明，也

不科學(xué)，怎么可能達(dá)到防疫宣傳的目的呢”中提煉“不文明，不科學(xué)“；②段''疫情面前，

情緒恐懼、生活不便，人們本來(lái)就不好受”“這么充滿殺氣詛咒的標(biāo)語(yǔ)，是一種語(yǔ)言瘟疫，

是在拉退文明進(jìn)步的車(chē)輪，不但不能達(dá)到宣傳的目的，反而給疫情防控添亂”，從中概括為

“疫情面前，人們情緒恐懼、生活不便，不愿接受充滿殺氣詛咒的標(biāo)語(yǔ)”；③段“但是打贏

這場(chǎng)疫情防御戰(zhàn)，不能依靠野蠻的戰(zhàn)術(shù)，不能依靠原始的戰(zhàn)術(shù)，不能添亂，更不能違法用語(yǔ)

言傷及國(guó)人，必須依靠現(xiàn)代科技和現(xiàn)代人的智慧，依靠科學(xué)，避免接觸，科學(xué)隔離，眾志成

城，共克時(shí)艱”，從中概括為“打贏這場(chǎng)疫情防御戰(zhàn)，必須依靠現(xiàn)科學(xué)和現(xiàn)代人的智慧，粗

俗的標(biāo)語(yǔ)野蠻原始，不起作用”。

【21題詳解】

本題考查論證方法的判斷及作用的分析。“不文明并不能成為救世良藥”，“救世良藥”比

喻的修辭方法，據(jù)此判斷這句話運(yùn)用比喻論證。結(jié)合句意分析作用，“不文明并不能成為救

世良藥”意思是，不文明的標(biāo)語(yǔ)、粗俗的標(biāo)語(yǔ)對(duì)于防控疫情沒(méi)有作用，形象地論證了本文的

中心論點(diǎn)，使論證的道理淺顯易懂。

[22題詳解】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)。宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求內(nèi)容、目的、場(chǎng)合、對(duì)象明確，靈活運(yùn)用各種修辭，引

起大眾情感共鳴，形式上要整齊、簡(jiǎn)練、押韻，內(nèi)容文明。示例一：口罩你不戴，病毒把你

愛(ài)。示例二：兒女如何算孝順？看住爸媽不出門(mén)。

五、詩(shī)歌鑒賞（6分）

閱讀《采桑子》，按要求回答問(wèn)題。

采桑子

歐陽(yáng)修

輕舟短棹西湖①好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。

無(wú)風(fēng)水面琉墻滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

注釋?zhuān)孩傥骱簼}州西湖，歐陽(yáng)修曾任穎州知州，晚年辭官退隱后便定居此地

23.這首小令寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)的景色？表達(dá)了詞人怎樣的心境？

24.這首詞在描寫(xiě)景物上運(yùn)用了哪些藝術(shù)技巧？請(qǐng)選擇一個(gè)方面結(jié)合實(shí)例分析。

【答案】23.這首小令寫(xiě)了春季的景色，表達(dá)了詞人游西湖時(shí)愉悅的心境。

24.示例一：運(yùn)用了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的手法。“綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤”從視覺(jué)角度綠水、

長(zhǎng)堤；“隱隱笙歌處處隨”從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)樂(lè)聲和歌聲，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠(yuǎn)的春景。

示例二：下運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的手法?！盁o(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移”寫(xiě)風(fēng)平浪靜；“微動(dòng)漣

漪，驚起沙禽掠岸飛”寫(xiě)漣漪微動(dòng)，驚動(dòng)了沙洲上的水鳥(niǎo)，動(dòng)靜相襯寫(xiě)出了西湖春色的多姿

多彩。

【解析】

【23題詳解】

本題考查內(nèi)容的分析和理解?！熬G水逶迤，芳草長(zhǎng)堤”一句的意象“綠水"''芳草”"長(zhǎng)

堤”描繪了湖水綿延，芳草滿堤，清麗活潑的景色，明顯帶有春季特征，所以這首小令寫(xiě)的

是春季的景色。“輕舟短棹西湖好”一句，“西湖好”己點(diǎn)明西湖景色美好的特點(diǎn)，“輕舟

短棹”給人以悠然自在的愉快感覺(jué)，“隱隱笙歌處處隨”一句又從聽(tīng)覺(jué)的角度將西湖的歡樂(lè)

情調(diào)刻畫(huà)了出來(lái)。所以詞人的心境必是愉悅的。

【24題詳解】

本題考查表現(xiàn)手法。

示例一：視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合。上闕“綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤”從視覺(jué)角度寫(xiě)蜿蜒曲折的綠水、

長(zhǎng)滿芳草的長(zhǎng)堤；“隱隱笙歌處處隨”從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲和歌聲，描寫(xiě)詞人泛舟潁州

西湖時(shí)所見(jiàn)的清麗、恬靜、淡遠(yuǎn)的景色。

示例一：動(dòng)靜結(jié)合。下闕“無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移”寫(xiě)風(fēng)平浪靜，把水面比作明凈平滑

的琉璃，更以船的緩慢移動(dòng)寫(xiě)出了“靜”；“微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛”寫(xiě)漣漪微起，驚

動(dòng)了沙洲上的水鳥(niǎo)掠過(guò)堤岸飛去，寫(xiě)出了“動(dòng)”；以動(dòng)襯靜更顯示了西湖幽靜的特點(diǎn)，動(dòng)靜

結(jié)合寫(xiě)出了西湖春色的多姿多彩。

六、名著閱讀及語(yǔ)言運(yùn)用（14分）

25.名著閱讀

親愛(ài)的孩子：昨天整理你的信，又有些感想

這一回可不然，你的確和莫扎特起了共鳴，你的脈搏跟他的脈搏一致了，你的心跳和他

的同一節(jié)奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己與他的共同點(diǎn)被你找出來(lái)了，抓

住了，所以你才這樣欣賞他，理解他。

（1）以上文段選自《L

（2）在做人方面作者在書(shū)中是怎樣教育兒子的？請(qǐng)概述其中兩點(diǎn)。

【答案】（1）《傅雷家書(shū)》

（2）傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，教導(dǎo)兒子：待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇

到困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)

“德藝具備、人格卓越的藝術(shù)家”。

【解析】

【詳解】（1）這道題考查對(duì)名著基本內(nèi)容的了解?！陡道准視?shū)》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷

及夫人1954T966年間寫(xiě)給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書(shū)是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀

物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛(ài)的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的

兩個(gè)孩子傅聰、傅敏，教育他們先做人，后成家，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，因材施教等教育思

想的成功體現(xiàn)，因此傅雷夫婦也成為了中國(guó)的典范父母。

（2）這道題考查對(duì)名著主題的理解。注意題干要求：在做人方面對(duì)兒子的教育。比如從“出

臺(tái)行禮或謝幕，面部表情要溫和，切勿像過(guò)去那樣太嚴(yán)肅”可以概括出待人要謙虛，做事要

嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體;從“太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦;雨水太猛,也會(huì)淹死莊稼”可以概括出，

我們要正確對(duì)待成功與失敗，遇到困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；從“永遠(yuǎn)保持赤子之心，到

老也不會(huì)落伍，永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！”可以概括出要有國(guó)家和民族

的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)。

26.口語(yǔ)交際

根據(jù)以下情景按要求完成一段對(duì)話。（100字以?xún)?nèi)）

午飯后，李濤同學(xué)正在教室做作業(yè)，馬華同學(xué)突然跑進(jìn)教室把李濤的書(shū)撞掉了，李濤很

生氣，站起來(lái)就打了馬華一下，他們隨即發(fā)生了沖突。班主任王老師趕到后，因?yàn)槔顫却?/p>

人就重重批評(píng)了李濤，李濤很不服氣和王老師吵了起來(lái)。

事后經(jīng)過(guò)父母教育，李濤認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，準(zhǔn)備去給王老師溝通道歉，他該怎么跟王老師

說(shuō)？

【答案】王老師，對(duì)不起！今天，我與您吵起來(lái)，事后經(jīng)過(guò)父母教育，我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

雖然您批評(píng)得重，但是我打人在先，更不該不尊重您。老師，我知道錯(cuò)了，以后我會(huì)好好學(xué)

習(xí)，這樣的事情絕對(duì)不會(huì)再發(fā)生，請(qǐng)您原諒我吧！

【解析】

【詳解】本題考查口語(yǔ)交際。解答此類(lèi)題的答題格式：稱(chēng)呼+表明自己的觀點(diǎn)+解決辦法+

鼓勵(lì)或象征性的征詢(xún)。題干要求“去給王老師溝通道歉”，可見(jiàn)交流的對(duì)象是王老師，交流

的目的是道歉;根據(jù)情景”李濤很生氣，站起來(lái)就打了馬華一下,他們隨即發(fā)生了沖突”“李

濤很不服氣和王老師吵了起來(lái)”是事件的起因，“李濤認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤”是事件的發(fā)展，

這是道歉的原因；在交流時(shí)一定要做到態(tài)度誠(chéng)懇，做到有“禮”、有“物”、有“序”、有

“節(jié)”。

【點(diǎn)睛】口語(yǔ)交際中都有遵循的要求：1.言之有“禮”，根據(jù)特定的情景采用得體的用語(yǔ)；

2.言之有“物”，即內(nèi)容，要摒棄不合實(shí)際的空話、套話，話語(yǔ)力求清楚明白；3.言之有“序”，

即語(yǔ)序，注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢；4.言之有“節(jié)”，即簡(jiǎn)明，答題

時(shí)要符合題目要求，簡(jiǎn)明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。

27.綜合?探究

材料一：

線上教育即E-learning,是以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式，通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)科技和互聯(lián)

網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容傳播和快速學(xué)習(xí)的方法。

材料二：

利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的方式已逐漸滲透人們的日常生活。一方面，網(wǎng)絡(luò)為教育架起

了一座橋梁，讓大部分人有機(jī)會(huì)接觸更廣泛的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)；但另一方面，線上教

育也有很多劣勢(shì)，如互動(dòng)性差，技術(shù)不夠成熟等。

材料三：

新浪網(wǎng)潘程《十年內(nèi)，線上教育將成主流》一文披露iTutorGroup集團(tuán)創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)

兼CEO楊正大博士觀點(diǎn)：在未來(lái)十年內(nèi)，線下教育終成輔助，線上教育才是主角。

材料四：

知網(wǎng)署名徐博、黃卉的文章《線上教育無(wú)法完全取代線下教育》認(rèn)為，線上教育給人們

帶來(lái)了極大的方便，彌補(bǔ)了以往教育存在的一些不足，但同時(shí)也帶來(lái)了難以實(shí)現(xiàn)因材施教和

因時(shí)施教的問(wèn)題，因此線上教育只是輔助，要完全取代線下教育是非常困難的。

(1)請(qǐng)綜合上面材料設(shè)置一個(gè)問(wèn)題。

(2)結(jié)合疫情期間你的體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)線上教育和線下教育的認(rèn)識(shí)。字?jǐn)?shù)在100字以?xún)?nèi)。

【答案】（1）示例：針對(duì)線上教育與線下教育的不同聲音，你認(rèn)為未來(lái)的教育發(fā)展是什么樣

的？理由是什么？

（2）線上教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這幾年如火如荼，解決了學(xué)生許多問(wèn)題：上輔導(dǎo)班的地域問(wèn)題；瑣

碎時(shí)間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)功課問(wèn)題；名師資源問(wèn)題等。但線下師生的交流和管控是線上教育實(shí)現(xiàn)不

了的，師生面對(duì)面的交流是絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在。因此，線上教育很有優(yōu)勢(shì)，但線

下教育也絕對(duì)不可少。

【解析】

【詳解】（1）本題考查質(zhì)疑分析能力。材料一給出了線上教育的定義；材料二分析了線上教

育的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；材料三和材料四，寫(xiě)出了線上教育發(fā)展的不同前景：材料三認(rèn)為“在未來(lái)

十年內(nèi)，現(xiàn)下教育終成輔助，線上教育才是主角”；材料四與之相反，認(rèn)為：線上教育只是

輔助，要完全取代線下教育是非常困難的。因此，結(jié)合這四則材料的內(nèi)容，可以提出問(wèn)題一

既然針對(duì)線上教育的前景，不同的人給出了不同的答案。那么你的觀點(diǎn)是什么呢？理由是什

么？

（2）本題考查語(yǔ)言應(yīng)用能力。示例：線上教育學(xué)習(xí)方式靈活，可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不受時(shí)

間、空間限制；教學(xué)形式個(gè)性化，可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特有的數(shù)據(jù)庫(kù)管理和雙向交互功能，

讓系統(tǒng)對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行跟蹤；根據(jù)不同學(xué)生提供不同的個(gè)性化建議與計(jì)劃，更利于同

學(xué)順利完成學(xué)業(yè)。但這是對(duì)有一定自制能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)起點(diǎn)較高的人而言的。對(duì)基礎(chǔ)教育階

段的小學(xué)中學(xué)生們來(lái)說(shuō)，老師的耳提面命往往更容易讓他們學(xué)進(jìn)心里面去，缺少監(jiān)管的線上

教育無(wú)論如何也做不到這點(diǎn)。

2020年北京市高級(jí)中等學(xué)校招生考試

語(yǔ)文試卷

考生須知：

L本試卷共12頁(yè)，共五道大題，24道小題，滿分100分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。

2.在試卷和草稿紙上準(zhǔn)確填寫(xiě)姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。

3.試題答案一律填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。

4.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。

5.考試結(jié)束，將本試卷、答題卡和草稿紙一并交回。

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用（共14分）

2020年“中國(guó)水周”的主題是“堅(jiān)持節(jié)水優(yōu)先，建設(shè)幸福河湖”。學(xué)校組織同學(xué)們參與“中

國(guó)水周”的宣傳，準(zhǔn)備舉辦“京華水韻”展覽。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。

1.同學(xué)們準(zhǔn)備從書(shū)法作品中搜集單字組成展板標(biāo)題，對(duì)于“水”字的選擇產(chǎn)生了爭(zhēng)議。請(qǐng)

你依據(jù)“字體一致，和諧美觀”的原則，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）

A.B.C.D.

2.一位同學(xué)負(fù)責(zé)擬寫(xiě)并講解前言?請(qǐng)閱讀這段文字，完成各題。

“春湖落日水拖藍(lán)，天影樓臺(tái)上下涵。十里青山什畫(huà)里，雙飛白烏似江南?！泵鞔鷷?shū)畫(huà)

家文徵明曾在詩(shī)中生動(dòng)地描繪了北京的湖光山色【甲】據(jù)考證，古都北京既有海淀、南海子

等眾多水泊濕地，也有無(wú)數(shù)水井和泉池；既有寬闊繁忙的運(yùn)河水道，也有難以計(jì)數(shù)的古橋閘

口。你也許會(huì)想北京是否有過(guò)這般“似江南”的水鄉(xiāng)澤國(guó)之景【乙】讓我們開(kāi)啟一段時(shí)光之

旅，尋訪京城水脈，感受京華水韻。

（1）這位同學(xué)對(duì)文段中兩個(gè)加點(diǎn)字的意思和讀音，以及【甲】【乙】?jī)商幍臉?biāo)點(diǎn)產(chǎn)生了疑問(wèn)。

請(qǐng)你幫他選出判斷正確的一項(xiàng)。（）

A.“行”在詩(shī)中是“流通”的意思，應(yīng)讀xing。B.“泊”在此處是“湖”的意思,

應(yīng)讀b6。

C.【甲】處應(yīng)填入句號(hào)，表示陳述語(yǔ)氣D.【乙】處應(yīng)填入問(wèn)號(hào)，表示疑問(wèn)語(yǔ)

氣。

（2）為了向參觀者講解“澤國(guó)”的意思，這位同學(xué)查閱字典，找到“國(guó)”字的三個(gè)解釋?zhuān)?/p>

①?lài)?guó)家：②國(guó)都，京城：③地域。請(qǐng)你幫他解釋“澤國(guó)”在此處的意思。

3.展覽內(nèi)容分三個(gè)單元，同學(xué)們?yōu)檫@三個(gè)單元分別擬寫(xiě)了標(biāo)題和引言。閱讀文段，完成各

題。

第一單元①,碧水潤(rùn)京城

古永定河的沖積與改道，為北京提供了肥沃的土地，留下了大量湖沼和豐富的地下水。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，薊運(yùn)河水系就已開(kāi)通水路運(yùn)輸。元明清三朝，京杭大運(yùn)河成為連接南北經(jīng)濟(jì)、保

障京城物資輸送的交通大動(dòng)脈。今天，潮白河水系承擔(dān)著為北京輸送生產(chǎn)生活用水的重任，

是首都的生命線。在北京3000多年的建城史、800多年的建都史上，這些水系發(fā)揮了重要

作用，滋養(yǎng)了古老的幽燕大地。

第二單元②,生態(tài)治河湖

北京是一座人口超兩千萬(wàn)的特大型城市。為保障城市供水，管理者著力建構(gòu)多水源保障

體系，并努力建設(shè)節(jié)水型社會(huì)。如今，南水北調(diào)工程已使上千萬(wàn)人直接受益，北京也連續(xù)十

七年保持“全國(guó)節(jié)水型城市”稱(chēng)號(hào)。要保障水資源，也要改善水環(huán)境。用生態(tài)的辦法治理生

態(tài)問(wèn)題，讓許多河湖告別了“亞健康”，水生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性明顯提高。北京有信心打好

這場(chǎng)碧水保衛(wèi)戰(zhàn)，交出一份出色的答卷。

第三單元人水相親，古都添畫(huà)意

①生態(tài)補(bǔ)水后的永定河重新煥發(fā)青春，綠頭鴨、白天鵝逐水而來(lái)，給京城增添了勃勃生

機(jī)。②經(jīng)過(guò)治理的大運(yùn)河碧波蕩漾，人們可以觀賞白鷺在河面翩翩起舞，體會(huì)與自然和諧相

處的美好。③遁入地下多年的轉(zhuǎn)河“重見(jiàn)天日”，河水清淺，弱柳扶風(fēng)，像一幅恢宏壯麗的

畫(huà)卷，讓人們感到別樣的清新。④曾經(jīng)被填埋地下近半個(gè)世紀(jì)的玉河，如今穿街走巷，波光

粼粼，宛如鬧市中的一條玉帶，成為人們休憩的好去處。

（1）同學(xué)們就第一單元和第二單元標(biāo)題的擬定展開(kāi)討論，你認(rèn)為下列選填詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊?/p>

項(xiàng)是（）

A.①源遠(yuǎn)流長(zhǎng)②開(kāi)源節(jié)流B.①源源不斷②開(kāi)源節(jié)流

C.①源遠(yuǎn)流長(zhǎng)②細(xì)水長(zhǎng)流D.①源源不斷②細(xì)水長(zhǎng)流

（2）第三單元引言的四個(gè)句子都運(yùn)用了修辭方法，你認(rèn)為其中修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊痪?/p>

是（）

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

4.下面這段文字是為展覽擬寫(xiě)的結(jié)語(yǔ)。根據(jù)語(yǔ)境，畫(huà)線的句子表達(dá)欠妥，請(qǐng)你幫助修改。

①“堅(jiān)持節(jié)水優(yōu)先，建設(shè)幸福河湖”，是2020年“中國(guó)水周”的主題，也是北京治水

工作的重要內(nèi)容。②堅(jiān)持節(jié)水優(yōu)先，并非簡(jiǎn)單地限制用水，而是合理用水，高效用水。③治

理河湖，也并非單純地治污補(bǔ)水，還包括用生態(tài)的方法解決生態(tài)問(wèn)題，讓河湖成為人們的幸

福源泉。④建設(shè)幸福河湖，滿足百姓美好生活愿景；節(jié)約用水，助力首都水資源保障。⑤請(qǐng)

和我們一起節(jié)約用水，共繪幸福河湖畫(huà)卷，讓首都北京水韻綿長(zhǎng)。

5.通過(guò)籌辦“京華水韻”展覽，同學(xué)們對(duì)2020年“中國(guó)水周”的主題“堅(jiān)持節(jié)水優(yōu)先，建

設(shè)幸福河湖”有了真切的感受。請(qǐng)用“雖然……但是……”的句式，寫(xiě)出你的感受。

【答案】1.B2.(1)C(2)澤國(guó)：多水的地域

3.(1)A(2)C

4.節(jié)約用水，助力首都水資源保障：建設(shè)幸福河湖，滿足百姓美好生活愿景。

5.示例1：堅(jiān)持節(jié)水優(yōu)先雖然可能會(huì)帶來(lái)暫時(shí)的不便，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，建設(shè)幸福河湖更有

利于可持續(xù)發(fā)展。

示例2：雖然治理水環(huán)境仍然任重而道遠(yuǎn)，但是我相信通過(guò)大家的努力，碧水清韻的北京，

一定會(huì)重現(xiàn)。

【解析】

【1題詳解】

本題考查書(shū)法字體。書(shū)法字體，傳統(tǒng)講共有行書(shū)字體、草書(shū)字體、隸書(shū)字體、篆書(shū)字體和楷

書(shū)字體五種。書(shū)法作品中的“京、華、韻”三個(gè)字，橫平豎直，規(guī)矩整齊，是楷體。這四個(gè)

“水”分別是A.蠶頭雁尾應(yīng)為隸書(shū)、B.楷書(shū)、C.行書(shū)、D.草書(shū)。故本題選B。

【2題詳解】

(1)本題考查字詞讀音、釋義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

A.“十里青山行畫(huà)里”意思是在十里青山中，像在畫(huà)中行走一樣，“行”是“行走”的意思,

解釋不正確，排除；

B.“水泊濕地”中，“泊”是“湖”的意思，應(yīng)讀p6,讀音不正確，排除；

C.“明代書(shū)畫(huà)家文徵明曾在詩(shī)中生動(dòng)地描繪了北京的湖光山色”是陳述句，與前面的描寫(xiě)是

一個(gè)完整的句子，此處結(jié)束，故【甲】處應(yīng)填的是句號(hào)，正確；

D.“你也許會(huì)想北京是否有過(guò)這般‘似江南’的水鄉(xiāng)澤國(guó)之景”，這是一句陳述句，因此句

末【乙】處還是使用句號(hào)。選項(xiàng)不正確；

故本題選C?

(2)本題考查字詞釋義。水鄉(xiāng)澤國(guó)：這是一個(gè)并列式詞語(yǔ)，意思是大小湖泊、河川、渠道,

密如蛛網(wǎng)的地域。再根據(jù)前文“水井泉池、運(yùn)河水道、古橋閘口”可以判斷，這里的“國(guó)”

的含義不在于國(guó)家(僅指北京地區(qū))，也不在于強(qiáng)調(diào)“首都”，而是指“多水的地域”因此,

“國(guó)”的義項(xiàng)應(yīng)為③地域。澤國(guó)：多水的地域。

【3題詳解】

（1）本題考查標(biāo)題的擬定。

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)，比喻歷史悠久，根底深厚。從第一單元“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，薊運(yùn)

河水系就已開(kāi)通水路運(yùn)輸”“元明清三朝”“在北京3000多年的建城史、800多年的建都

史上”等句子中，可以看出，水的歷史悠久，因此①處選“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”符合內(nèi)容所寫(xiě)；

開(kāi)源節(jié)流：開(kāi)發(fā)水源，節(jié)制水流。比喻增加收入，節(jié)省開(kāi)支。從第二單元“構(gòu)建多重保障體

系，努力建設(shè)節(jié)水社會(huì)”可以看出，節(jié)約用水是這單元前半部分的主要內(nèi)容，因此②處應(yīng)填

“開(kāi)源節(jié)流”；故本題選A。

源源不斷：形容接連不斷、連綿不絕。多用于事物，不用于人。

細(xì)水長(zhǎng)流：“細(xì)水長(zhǎng)流”比喻節(jié)約使用財(cái)物，使經(jīng)常不缺用。也比喻一點(diǎn)一滴不斷地做某件

事，精細(xì)安排，長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。在此處只對(duì)應(yīng)材料中“節(jié)約”，略微片面。

（2）本題考查修辭方法的辨析。③句中描寫(xiě)遁入地下多年的轉(zhuǎn)河，“河水清淺，弱柳扶風(fēng)”

與后面的比喻“像一幅恢宏壯麗的畫(huà)卷”不搭，特點(diǎn)不一致。因此本題選以

【4題詳解】

本題考查上下文的連貫性、一致性銜接。從本題第①句“堅(jiān)持節(jié)水優(yōu)先，建設(shè)幸福河湖”可

知，節(jié)水應(yīng)該放在前面，幸福河湖放在后面，所以此句的順序要調(diào)整為：節(jié)約用水，助力首

都水資源保障：建設(shè)幸福河湖，滿足百姓美好生活愿景。

【5題詳解】

本題考查例句仿寫(xiě)。用“雖然……但是……”的句式，寫(xiě)出感受。

示例：雖然河水、湖水治理已經(jīng)初見(jiàn)成效，碧水藍(lán)天已經(jīng)隨處可見(jiàn)，但是任重而道遠(yuǎn)，水的

治理仍然需要我們堅(jiān)持不懈地繼續(xù)努力。

二、古詩(shī)文閱讀（共17分）

（-）默寫(xiě)。（共4分）

6.（1）其必曰“，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎?。ǚ吨傺汀对狸?yáng)樓記》）

（2）,陰陽(yáng)割昏曉。（杜甫《望岳》

（3）座右銘是用來(lái)激勵(lì)、警醒自己的格言。如果用兩句古詩(shī)作為你的座右銘，你選用的詩(shī)

句是“，一”。（本試卷中出現(xiàn)的詩(shī)句除外。每句詩(shī)中允許有一個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字用

拼音替代）

【答案】⑴.先天下之憂而憂（2）.造化鐘神秀（3）.千錘萬(wàn)鑿出深山⑷.烈

火焚燒若等閑

【解析】

【詳解】詩(shī)詞默寫(xiě)要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確。注意：造化、千

錘萬(wàn)鑿、焚燒。選擇座右銘詩(shī)句時(shí),符合“激勵(lì)、警醒自己的格言”這個(gè)要求都可，注意不

能是試卷中出現(xiàn)過(guò)的詩(shī)句。

（二）（共5分）

閱讀《己亥雜詩(shī)（其五）》，完成下面小題。

己亥雜詩(shī)（其五）

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

7.近代學(xué)者王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。這首詩(shī)的前兩句，詩(shī)人寫(xiě)到

了的自然之景，抒發(fā)了之情.

8.孟浩然《春曉》中“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”，與本詩(shī)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥

更護(hù)花”都寫(xiě)到了落花。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明兩位詩(shī)人分別借“落花”表達(dá)了怎樣的情感。

【答案】7.（1）.白日西斜，廣闊天涯（2）.離愁的無(wú)限感慨與豪放灑脫

8.龔詩(shī)中“落花”本指脫離花枝的花，但是，并非沒(méi)有感情，而是即使化做春泥，也甘愿

培育美麗的春花成長(zhǎng)，不為獨(dú)香，而為護(hù)花，表現(xiàn)詩(shī)人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國(guó)家的命

運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志，以此來(lái)表達(dá)他至死仍牽掛國(guó)家的一腔熱情；充分表達(dá)詩(shī)人的壯懷。孟詩(shī)

中“落花”則表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡淡哀愁。

【解析】

【7題詳解】

本題考查詩(shī)詞中的意象。（1）首聯(lián)翻譯：浩浩蕩蕩的離別愁緒向著日落西斜的遠(yuǎn)處延伸，離

開(kāi)北京，馬鞭向東一揮，感覺(jué)就是人在天涯一般。這里抓住了“白日西斜”“天涯廣闊”的

自然景象。（2）“浩蕩離愁白日斜”中“浩蕩離愁”直接點(diǎn)明了作者對(duì)離愁的無(wú)限感慨，“吟

鞭東指即天涯”則通過(guò)“天涯”這個(gè)開(kāi)闊的意象表現(xiàn)了豪放和灑脫。

【8題詳解】

本題考查詩(shī)歌主題。（1）龔自珍的詩(shī)。翻譯：我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來(lái)的落花，但

它卻不是無(wú)情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。這里采用了比喻的手

法，作者自比為落花，落花從枝頭落下，化為肥料，滋養(yǎng)大地，為新花的成長(zhǎng)做貢獻(xiàn)。作者

雖然離開(kāi)朝廷，但是依然關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn)，依然堅(jiān)持對(duì)理想的追求，表現(xiàn)了一片拳拳

愛(ài)國(guó)之情。（2）孟浩然的詩(shī)。翻譯：春天睡醒不覺(jué)天已大亮，到處是鳥(niǎo)兒清脆的叫聲。回想

昨夜的陣陣風(fēng)雨聲，吹落了多少芳香的春花。第一聯(lián)從聽(tīng)覺(jué)角度描寫(xiě)了鳥(niǎo)兒清脆的鳴叫，營(yíng)

造了美好的、充滿生機(jī)的春天的氛圍，表達(dá)出對(duì)春天的喜愛(ài)之情，而第二聯(lián)則從視覺(jué)角度，

運(yùn)用聯(lián)想，寫(xiě)春花被吹落到地的景象。寫(xiě)出了對(duì)春花凋零的憐惜，作者喜愛(ài)春天，可是春天

的花被吹落了，這是否意味著春天的逝去，故表達(dá)了對(duì)春天落花的惋惜之情和春光流逝的淡

淡哀愁。

（三）（共8分）

閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成下面小題。

曹劌論戰(zhàn)

《左傳》

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：

“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以

分人?！睂?duì)目：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對(duì)日：

“小信未孚，神弗福也?！惫眨骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。"對(duì)曰：“【甲】忠之

屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌目：“未可。”齊人三鼓。劌日