人教版高二英語教學(xué)計(jì)劃

人教版高二英語教學(xué)計(jì)劃

人教版高二英語教學(xué)計(jì)劃：高中高二英語教學(xué)計(jì)劃大

全

高中高二英語教學(xué)計(jì)劃大全

高二是學(xué)生整個(gè)高中外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，我計(jì)劃在

高二上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面，全面

培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，繼續(xù)培養(yǎng)理解、分析和閱

讀的能力，讓學(xué)生在高中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中牢固地掌握基礎(chǔ)知

識，并具備一定的自學(xué)能力。

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

樹立新觀念，繼續(xù)鉆研新大綱，探索教材教法。進(jìn)一步

明確任務(wù)性教學(xué)和其他教學(xué)理論相結(jié)合，探索培養(yǎng)學(xué)生全

面語言能力。

二、教學(xué)工作

1、本學(xué)期教學(xué)知識覆蓋面和詞匯量仍然大，所以，首

先要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，在上好教本的同時(shí)，要特別考

慮拓展學(xué)科的課外知識，人文知識，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充

和指導(dǎo)，具體方法如下：

1抓好單元教學(xué)，突出單元教學(xué)重點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)任務(wù)性

教學(xué)理論，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。把握好各個(gè)環(huán)節(jié)如：warm

ingup；speaking;reading;explanationoflang

uagepoints,unitexercises,listening.并注意和其他教

學(xué)理論相結(jié)合，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識，而且得到能力的培

養(yǎng)。

2增強(qiáng)教改意識。要整體提高學(xué)生的思想認(rèn)識和文化品

味。要將一教法指導(dǎo)II轉(zhuǎn)為一學(xué)法指導(dǎo)II,重視指導(dǎo)學(xué)生思

維方法的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識。相對淡化知

識系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言的能力和語感能力的培養(yǎng),重視積累，

感悟和熏陶。新教材中的一口語交際II要讓學(xué)生充分活動，

還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語實(shí)踐活動,努力提高學(xué)生

學(xué)習(xí)英語的興趣。

3課內(nèi)課外閱讀

a、教師指導(dǎo)閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指

導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，備課時(shí)要對其內(nèi)容，重難點(diǎn)，方式方法

等都要作通盤考慮。另外還要注意一教本口和一課外閱

讀II的相關(guān)延伸，即一課外閱讀II和一教本II具體課文的相

關(guān)銜接。同時(shí)，教師還要對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導(dǎo)。

b、學(xué)生單元小結(jié)：

1.積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結(jié)、查字

典解釋重點(diǎn)記憶。

2.閱讀報(bào)刊文章寫點(diǎn)評；

3.每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。

c＞課堂交流，課堂內(nèi)除了individu

alactivity,pairwork,groupwork,

discussion,debate這些活動，還有課外的teamwork,

dutyreport,這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最

后由教師收集作為資料保存?！救私贪娓叨⒄Z教學(xué)計(jì)劃】

【人教版高二英語教學(xué)計(jì)劃】

4寫作：

a、根據(jù)教材的編寫體例，把教本上的寫作內(nèi)容與學(xué)生

練筆結(jié)合。

b、本學(xué)期擬作作文每單元1次。

c、作文批改要講實(shí)效，要調(diào)動學(xué)生參與,可先由學(xué)生自

評或互評,再由老師點(diǎn)評,對其得失進(jìn)行分析總結(jié)，并提倡學(xué)

生寫后記或重作，以期不斷提高寫作能力。

d、對優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流。

3、充分利用電腦，磁帶等電教手段，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用多

媒體教室，使英語課堂更加形象,生動活潑。

4、認(rèn)真準(zhǔn)備本學(xué)期晚自習(xí)的教學(xué)工作安排。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、高二英語教材2、語法：①復(fù)習(xí)定語從句。

②學(xué)習(xí)不定式的用法。

③學(xué)習(xí)動詞分詞的用法。

④學(xué)習(xí)名詞性從句。

⑤學(xué)習(xí)倒裝句。

三、具體安排：課時(shí)進(jìn)度一全期新課授課16周，每周

7課時(shí)計(jì),共110課時(shí)。每單元授課8-9課時(shí)，本期共有10

單元,預(yù)計(jì)需90課時(shí)。測驗(yàn)和考試5-6次。

XX高二英語教學(xué)計(jì)劃

更多好的英語教學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡在《戰(zhàn)勝英語90天》,

在《戰(zhàn)勝英語90天》中不僅可以找到這些學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且

能幫助我們運(yùn)用自如，這也是《戰(zhàn)勝英語90天》倍受中國

人推崇的原因，它融合了中國人和外國人的雙重思維模

式，用母語的學(xué)習(xí)方式，采用沉浸式學(xué)習(xí)樂趣無窮，營造

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓大家邊學(xué)習(xí)邊交流，實(shí)踐性特別強(qiáng)，

輕輕松松張口說英語。像母語一樣自然流暢！這樣來達(dá)到

了90天輕松搞定英語單詞，英語語法，英語音標(biāo)，英語閱

讀，英語聽力，英語口語，英語寫作，英語翻譯也就不足

為奇了。

他們的網(wǎng)址是，或者在百度都《戰(zhàn)勝英語90天》都可

以找到

一、高二下學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中英

語課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面鉆研新版seniorenglishforchinab2

英語教材，積極采用各種教學(xué)方法，充分利用課堂上40分

鐘的時(shí)間，師生同心協(xié)力有計(jì)劃地完成高二下教材的教學(xué)

任務(wù)并系統(tǒng)地涉及一些高考的形式要求、難度標(biāo)準(zhǔn)、解題

技巧，為高三的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、高二下教材分析新版seniorenglishforchinab2

共有10個(gè)單元。每單元分四種課型：1、熱身準(zhǔn)備課型；2、

閱讀理解課型；3、知識操練課型、4、技能綜合課型。全

冊教材每單元一個(gè)話題，具體涉及到了科學(xué)成就、現(xiàn)實(shí)與

幻想、地球資源、自由衛(wèi)士、國際旅游、美國文化、殘疾

事業(yè)、發(fā)明創(chuàng)造、古典文學(xué)、考古發(fā)現(xiàn)等等。加上workb

ook中的同步閱讀文章共有閱讀文章30篇，而且一般都比

較長。語法方面安排了wordformation;modalverb

s;thepassivevoice;nonfiniteverbs;directa

ndindirectobjects;theattributiveclause;a

ndtheuseof—it||.共八個(gè)語法項(xiàng)目。該冊教材從不同方面

具有如下特點(diǎn)：1、內(nèi)容豐富，涉及面廣。本冊教材的課文

篇幅長、題材廣，內(nèi)容豐富，不但是一個(gè)綜合知識的大熔

爐，而且時(shí)代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生不但可以學(xué)

到真實(shí)的英語語言，而且可以學(xué)到廣泛的綜合知識，訓(xùn)練

全面的英語語言技能。說句實(shí)在話這套新教材對我們英語

任課教師無論從語言知識而是語言技能上都展開了挑戰(zhàn)。2、

詞匯量大，語言地道。由于所選文章涉及的領(lǐng)域多，又是

原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現(xiàn)了。又由于沿用地

道的原文，不同作者用詞不同，出現(xiàn)了大量的近義詞。雖

然這給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)英語的真實(shí)語言環(huán)境，但也增加了

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。3、精心編排，形式新穎。教材編排

的匠心不但體現(xiàn)在課文內(nèi)容的精心選編和課型的優(yōu)化設(shè)計(jì)。

特別突出的是教材的各種練習(xí)形式新穎別致，不但注重知

識性，而且充分注入了趣味性。也充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技

術(shù)在英語學(xué)習(xí)中的先進(jìn)作用。4、理念先進(jìn)，實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。該

冊教材把綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言

知識、情感態(tài)

度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。

也把語言技能的形成作為語言學(xué)習(xí)的必須手段。完全實(shí)踐

了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。新版教材的不足

1、大部分文章都比較口語化，結(jié)構(gòu)松散，缺乏書面語的那

種緊湊感。與高考所選的閱讀文章比較，有一定差距。2、

很多的文章篇幅太長，難以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)

任務(wù)。3、有的板塊內(nèi)容立足點(diǎn)過高，有個(gè)別任務(wù)的內(nèi)容超

出學(xué)生所應(yīng)具備的能力，對學(xué)生沒有多大實(shí)際意義。4、幾

乎沒有編入幽默、笑話、格言等娛樂之類的讀物，學(xué)生對

言外之意的理解力不能得到應(yīng)有的訓(xùn)練。

5、文娛體育方面的內(nèi)容和詞匯也還太少。而這正是很

多同學(xué)非常感興趣的東西。

6、正如上海張思中老師嚴(yán)厲指出的那樣，該套教材完

全甩開中國文化。其實(shí)，一個(gè)學(xué)英語的中國學(xué)生有責(zé)任、

有義務(wù)學(xué)會用英語向外國朋友介紹我們中國文化。我們的

老教材是注意這個(gè)問題的，如把萬里長城等作為課文。三、

本期教學(xué)進(jìn)度安排本期教學(xué)時(shí)間很短。因?yàn)樵?月的789

高考之前必須放假。正式上課時(shí)間只有345三個(gè)月即12周。

教材的每個(gè)單元一般都要安排一個(gè)星期以上的時(shí)間。因此

時(shí)間很緊張。原則上只能一個(gè)單元安排一個(gè)星期的教學(xué)時(shí)

間。四、學(xué)生實(shí)際學(xué)情分析本期繼續(xù)擔(dān)任高二c367的英語。

該班英語在上期期末考試中的排隊(duì)跟以前一樣還是屬于倒

數(shù)行列，沒有前進(jìn)。學(xué)生反映比較強(qiáng)烈的就是：作業(yè)多而

沒有講解，效果不好。因此，本期的首要工作就是要讓學(xué)

生學(xué)有成就感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極性，并在學(xué)習(xí)過程中

慢慢培養(yǎng)自己的良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上期期末考試的分

數(shù)看，優(yōu)秀率是零，70-79分?jǐn)?shù)段6人，60-69分?jǐn)?shù)段27

人，50-58分?jǐn)?shù)段27人，40-49分?jǐn)?shù)段11人，39-27分?jǐn)?shù)

段5人。最高分77兩人，最低分27o其中58分5人，57

分6人。因此，這11人應(yīng)該是可以進(jìn)入及格行列的。從各

題的得分情況看：30分的閱讀理解題，平均只有12分，很

明顯偏低。應(yīng)該要達(dá)到20分以上。其主要原因是詞匯量小,

文章讀不懂。從該班的實(shí)際情況出發(fā)，本期開學(xué)初有必要

對70分以上的同學(xué)進(jìn)行拔尖的鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，對57和58分

的同學(xué)進(jìn)行特別的心理指導(dǎo)和英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要讓

每一個(gè)學(xué)生有一個(gè)自己的英語奮斗目標(biāo)。既要提高平均成

績，也有學(xué)生拔尖。五、教學(xué)措施設(shè)想1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師自身綜合素質(zhì)，輕巧駕馭課

堂教學(xué)活動。以人為本，既注重智力因素的培養(yǎng)，更注重

非智力因素的養(yǎng)成。2、積極新研究教材，把自己的想法和

理解集中起來，逐漸形成現(xiàn)代的、科學(xué)的具有個(gè)人風(fēng)格的

教學(xué)模式。3、對教材內(nèi)容進(jìn)行必要的取舍。像w

armingup,speaking,writing中太生、太深的話題和超出

學(xué)生實(shí)際表達(dá)能力的任務(wù)，我們就大膽舍去，代之以能啟

發(fā)學(xué)生的、有趣的、能思考的東西。4、教師、學(xué)生一起搜

集與單元、主題有關(guān)的信息，做好預(yù)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)

中的主導(dǎo)作用，激活學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體功能。5、充分利

用多媒體，增加信息量，變抽象為具體，讓學(xué)生接觸更多

的知識，激發(fā)學(xué)生更多的興趣。6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)

生的學(xué)習(xí)策略，注重學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、

學(xué)會鉆研問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、自編了課文

閱讀理解練習(xí)，補(bǔ)充了本套教材所缺乏的內(nèi)容：中國文化

讀物、趣味讀物、格言背誦、體育新聞等。并且還以此建

構(gòu)了我們學(xué)校的校本課程。

一、教學(xué)工作目標(biāo)

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟

下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)

展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)

大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能

力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。

二、我校高二學(xué)生的現(xiàn)狀分析

從學(xué)生高一期末考試情況來看，存在以下三方面問題:

1.在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露。讀，

不會讀，寫，不會寫，想提高無從下手，缺少學(xué)習(xí)英語的

興趣，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。

2.基礎(chǔ)知識整體不夠扎實(shí)，單詞、短語、句型和語法

相對薄弱。

3.綜合運(yùn)用語言的能力不夠強(qiáng)。學(xué)生的閱讀能力、理

解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地

適應(yīng)考查要求。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1.認(rèn)真落實(shí)集體備課，加強(qiáng)教學(xué)研究

以集體備課為形式，集備課組全體的智慧做好日常的

教學(xué)工作。具體做法如下：集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教

學(xué)目標(biāo)，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，遵從學(xué)校安排實(shí)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)。

做到教學(xué)案一體化；分工合作，收集備課資料，做到精選

精練。按照學(xué)校統(tǒng)一要求上好示范課、優(yōu)質(zhì)課；堅(jiān)持相互

聽課，年輕教師要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點(diǎn)、難點(diǎn)和考

點(diǎn)，老教師要向年輕教師學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用先進(jìn)的教法。

2.加強(qiáng)學(xué)的研究，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

只有當(dāng)教與學(xué)形成了合力，教學(xué)才能取得最佳的效果。

因此，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握有

效的學(xué)習(xí)方法，使他們樂學(xué)更善學(xué)。高中生應(yīng)有的習(xí)慣和

方法主要包括：學(xué)會查英語詞典并勤查詞典；堅(jiān)持每天朗

讀，學(xué)會背誦的有效方法；利用每天的零碎時(shí)間反復(fù)多次

記憶單詞，學(xué)會記憶單詞的多種方法；學(xué)會觀察語言現(xiàn)象,

總結(jié)語言規(guī)律；養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，掌握各種解題技巧;

堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會看書；積極思考、大膽質(zhì)疑；學(xué)會記筆記

和整理筆記。同時(shí)開設(shè)英語角、英語廣播、英語競賽等活

動提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

人教版高二英語教學(xué)計(jì)劃：高二英語教學(xué)計(jì)劃【人教

版高二英語教學(xué)計(jì)劃】

XX-XX學(xué)年度高二英語下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我所任教的班級是文普班。這個(gè)班的特點(diǎn)是班

容量大，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，英語成績普遍差，學(xué)生干勁不足。

是很多同學(xué)的拖后腿的課程，而且很多同學(xué)也存在著這樣

一種思想，即〃如今離高考還早著呢，混到高三再說〃。這些

學(xué)生上課效率低、作業(yè)馬虎、不交，課外工夫全部放在休

閑文娛上，課堂上打瞌睡的景象時(shí)有發(fā)作。還有一些學(xué)生

則是由于缺乏持之以恒的頑強(qiáng)毅力，懼怕背誦、記憶，只

滿足于課堂上聽聽課，課后沒有溫習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，

招致英語成果進(jìn)步遲緩。所以在對學(xué)生全面抓緊，強(qiáng)化訓(xùn)

練的同時(shí)，兼顧學(xué)生情趣，營造和諧、輕松而又高效的課

堂，是我必須努力解決的問題。

二、課標(biāo)分析

本學(xué)期要完成選修七、八兩本書，使學(xué)生達(dá)到課標(biāo)規(guī)

定的八級要求：有較強(qiáng)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。能就熟

悉的話題與講英語的人士進(jìn)行比較自然的交流。能就口頭

或書面語言材料的內(nèi)容發(fā)表評價(jià)性見解。能寫出連貫且結(jié)

構(gòu)完整的短文。能自主策劃、組織和實(shí)施各種語言實(shí)踐活

動，例如：商討和制定計(jì)劃。能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育

資源獲取和處理信息，并根據(jù)需要對所獲得的信息進(jìn)行整

理、歸納和分析。能自覺評價(jià)學(xué)習(xí)效果，形成有效的英語

學(xué)習(xí)策略。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，對異國文化能

采取尊重和包容的態(tài)度。根據(jù)《新課標(biāo)》精神，高中英語

教學(xué)要在培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)

習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力。

因此，本學(xué)期的英語教學(xué)將繼續(xù)培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)

習(xí)方法，使他們能通過觀察，體驗(yàn)，探究等主動學(xué)習(xí)的方

法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提

高自

主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的情感，提高他

們的人文素養(yǎng)，提高他們獨(dú)立思考和判斷能力，培養(yǎng)創(chuàng)新

精神和實(shí)踐能力，增進(jìn)跨文化理解和交際能力。

三教材分析

選修教材側(cè)重知識的融合、綜合和復(fù)習(xí)總結(jié)，教材難

度明顯加大，詞匯量加大，篇幅加長；側(cè)重技能的融合，

閱讀與表達(dá)以及知識的寬度與厚度；語言知識、文化思維、

話題范圍及詞匯量既有對必修的重現(xiàn)，又有一定的擴(kuò)展。

教材有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素養(yǎng)，符合學(xué)生的

生理和心理發(fā)展的需要，能夠激發(fā)其興趣，語言真實(shí)、地

道、自然，采取功能、結(jié)構(gòu)、話題及“任務(wù)型”活動途徑

向結(jié)合的教學(xué)方法，知識和技能訓(xùn)練的安排遵循學(xué)生的認(rèn)

知規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精

神和實(shí)踐能力，注意學(xué)科整合，拓展學(xué)生的文化知識視野,

具有彈性，區(qū)分層次，注意學(xué)生的潛力和可接受性，增加

形成性評價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生在評價(jià)中的主體地位。

四、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：高二英語教材

1、整合訓(xùn)練重點(diǎn)語法：非謂語、定語從句、名詞性從

句、基本句子結(jié)構(gòu)和主被動語態(tài)；

2、鞏固1,500基礎(chǔ)詞匯；加大閱讀量，增加詞匯量:

3、每周一次綜合練習(xí)，強(qiáng)化應(yīng)用能力。

主要內(nèi)容包括人教版高中英語選修七和選修八，理解

文章和基礎(chǔ)知識及一些語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)。詞匯方面主要學(xué)習(xí)

一些高級詞匯并復(fù)習(xí)基礎(chǔ)詞匯。語法學(xué)習(xí)開始進(jìn)入第二

輪，以復(fù)習(xí)鞏固為主。課本學(xué)習(xí)要有所選擇，側(cè)重閱讀、

寫作、聽力等語言實(shí)踐活動，還關(guān)注語言知識、情感態(tài)度、

文化意識和學(xué)習(xí)策略等。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合

語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生用英

語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問

題的能力；用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生

在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的改變，達(dá)到用英語思維和表達(dá)

的目標(biāo)。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機(jī)，提高他們

的學(xué)習(xí)興趣，使他們具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識。

五、教育教學(xué)目的，辦法與措施：

1、教學(xué)目的：

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟

下階段。因而，讓學(xué)生在高二年級打好基礎(chǔ)極端重要。下

列目的應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：穩(wěn)固擴(kuò)展根基知識，培養(yǎng)書面

表達(dá)，運(yùn)用英語交際的才能，側(cè)重培育閱讀才能，發(fā)展智

力，培育自學(xué)才能。

2、教學(xué)辦法與措施：

、協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,指點(diǎn)他們掌握有效的

學(xué)習(xí)辦。①堅(jiān)持每天朗誦，學(xué)會背誦的有效辦法。②應(yīng)用每

天的空余時(shí)間重復(fù)多記憶單詞，學(xué)會記憶單詞的多種辦法。

③學(xué)會察看言語景象，總結(jié)言語規(guī)律；④養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)

慣，掌握各種解題技巧。⑤堅(jiān)持預(yù)習(xí)，學(xué)會看書，積極考慮，

大膽質(zhì)疑。⑥學(xué)會記筆記和整理筆記。

、強(qiáng)化詞匯，閱讀訓(xùn)練，夯實(shí)言語功底。關(guān)于詞匯教學(xué),

常把派生,轉(zhuǎn)化,分解三種辦法運(yùn)用到詞匯學(xué)習(xí)中，同時(shí)堅(jiān)持

細(xì)水長流，長抓不懈，不時(shí)重復(fù)，及時(shí)穩(wěn)固。本學(xué)期持續(xù)

抓住教材的詞匯，同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)展英文報(bào)刊的閱讀量，以擴(kuò)

展詞匯量，加強(qiáng)閱讀才能。短文閱讀是吸收信息，學(xué)習(xí)言

語的最有效途徑。因而，學(xué)生的閱讀才能是教學(xué)的重要目

的之一。本學(xué)期將有計(jì)劃地堅(jiān)持每天補(bǔ)充一篇課外閱讀文

章，讓學(xué)生在大量閱讀中進(jìn)一步提高閱讀才能。

、堅(jiān)持對聽力訓(xùn)練，寫作訓(xùn)練常抓不懈。

、學(xué)習(xí)其它兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)歷，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際

狀況把它運(yùn)用到教學(xué)中。

六、輔導(dǎo)計(jì)劃

目的：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固

并提高他們的學(xué)習(xí)成績。針對差生的實(shí)際情況，講究由易

到難，由簡單到復(fù)雜，提高輔導(dǎo)的有效性。

對象：優(yōu)生：陳向前王凌凌張小宇劉瑞劉英等

差生：屈陽趙志遠(yuǎn)楊國慶姚遠(yuǎn)楊朔等

優(yōu)生中英語差：胡林趙亞軍等

方式：對于成績好的要精益求精，幫助他們找到薄弱

環(huán)節(jié)，作業(yè)面批面改，以期待成績上的突破；對于差生，

要多鼓勵(lì)，多督促。課下每天找他們背單詞，簡單的句子;

對胡林等同學(xué)，幫他們樹立信心，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，找到適

合他們的學(xué)習(xí)方法。

時(shí)間：利用中午和晚自習(xí)時(shí)間分類輔導(dǎo)。

七、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

每單元用時(shí)一周半，新課講授：5課時(shí)習(xí)題訓(xùn)練：1課

時(shí)習(xí)題講評：1課時(shí)

3月9日----3月17日選修七unit1

3月18日----3月27Hunit2

3月28日----4月7日unit3

4月8日----4月16日unit44月17日-----4月25

日unit54月26日----5月4日復(fù)習(xí)選修七

5月5日-----5月10日期中考試及講評5月11日--

5月20日選修八unitl5月21日----5月31日unit26月

1日----6月9日unit36月10日-----6月19日unit46

月20日----6月30日unit57月1日------7月10日

7月11日----7月19日

注：每周的綜合練習(xí)的訓(xùn)練和講評，結(jié)合于單元教學(xué)

中。

復(fù)習(xí)選修八期末考試復(fù)習(xí)及考試

人教版高二英語教學(xué)計(jì)劃：XX高二英語教學(xué)計(jì)劃

第1篇：高二英語教學(xué)計(jì)劃

在2Oxx年新的學(xué)期里我繼續(xù)擔(dān)任高二英語教學(xué)工作。

為切實(shí)有效的做好英語教學(xué)工作，順利完成本學(xué)期的教學(xué)

任務(wù)，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，特制定新學(xué)期英語教

學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和

自主管理能力為主線，針對我校高二學(xué)生普遍英語底子差,

基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持〃夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激

發(fā)興趣，提高能力〃的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，

要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們

學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，

使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素

養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指

導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)

性，發(fā)展心智和拓展視野；

3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為

gooduser而不僅僅是learnero讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活

中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過

程中，體味到輕松和成功的快樂。高二英語既注重基礎(chǔ)知

識的考查，又強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢，

提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中我將常抓

基礎(chǔ)知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而

努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性與積極性，通過師生

互動，更進(jìn)一步提高英語成績。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我依然擔(dān)任83,84兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，從

學(xué)生上學(xué)期期末考試情況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，

不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的

現(xiàn)象。

②基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，靈活運(yùn)用語言的技能相對薄弱。

③運(yùn)用能力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、

分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查

要求。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識的積累，只有通過學(xué)

習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會并掌握語言知識，從而

達(dá)到在交際中靈活使用語言的目的。

三、教材簡析

本學(xué)期我們依然采用中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃

新教材全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定的英語基礎(chǔ)

模塊為教學(xué)主體，本學(xué)期我們依然以學(xué)習(xí)6個(gè)單元的內(nèi)容

為主，當(dāng)中語法知識涉及到directspeechandindirect

speech;attibutiveclause;modalverbs;the-i

ngformofverbsandsubjectclause.通過語法和課文知識的

融會貫通使學(xué)生可以更好的掌握英語知識。

四、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及措施

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟

下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)

展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)

大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能

力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取

在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分

與其他兄弟班級的差距。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更容

易掌握所學(xué)知識。加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此

外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法

等，扎實(shí)基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基

礎(chǔ)。具體方法如下：

1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特

點(diǎn)。

2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單

詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的教

學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。

利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充

學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓

寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)

教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊,

從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。

4、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。

并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型,

使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而

寫出完整的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓

勵(lì)運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力。

5、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)或測試，主要

以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習(xí)題

的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識

體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進(jìn)行精

講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思考、整

理和歸納。

第2篇：高二英語教學(xué)計(jì)劃

主要目的和任務(wù)是：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭

和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;

發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。而近幾年來，高考的詞匯量由

最初的3400增加為現(xiàn)在的6800,而且還有繼續(xù)增加的趨

勢，口語也將成為高考的內(nèi)容之一；現(xiàn)在對大學(xué)非英語專

業(yè)的學(xué)生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能

力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切

的快速發(fā)展都給中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。

一.所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期我所任教高二兩個(gè)班級為理科，除少數(shù)學(xué)生

外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認(rèn)真聽講，作

業(yè)獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效。雖然他們的成績還不

拔尖，與其他有些學(xué)生的成績還有距離，但他們在這一年

的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進(jìn)步，特別是那些已有將

來明確目標(biāo)的同學(xué)。但也有極個(gè)別學(xué)生上課效率低，作業(yè)

馬虎、不交，課外時(shí)間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌

睡的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅(jiān)持不懈

的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，

課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。

二.教學(xué)目標(biāo)

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟

下階段。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)

展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)

大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能

力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。爭取

在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)平均分

排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距.

三.本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法

根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)

學(xué)生的實(shí)際情況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜

問題簡單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。利用《英語周

報(bào)》加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)期

的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實(shí)基礎(chǔ)

知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體方法

如下：

1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特

點(diǎn)。

2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單

詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的教

學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。

利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。

3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫

作教學(xué)。扎實(shí)寫作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦

過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充

學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓

寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)

教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，

從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。

5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。

并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型,

使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而

寫出完整的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓

勵(lì)運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力。

6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合

當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練

在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有

針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)

生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思考、整理和歸納。

四、課時(shí)安排

1.必修模塊5、選修模塊6教學(xué)內(nèi)容，共十個(gè)單元。

每單元7-8課時(shí)每一單元一測驗(yàn)。

2.教材重組：課時(shí)1：newwords>warmingup、pre-

reading

課時(shí)2:reading和comprehending

課時(shí)3:languagepoints

課時(shí)4:usinglanguage

課時(shí)5:readingtask

課時(shí)6:translationandexercises

課時(shí)7:taIkingandspeaking

課時(shí)8:writing

第3篇：高二英語教學(xué)計(jì)劃

一、高二下學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中英

語課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面鉆研新版seniorenglishforchinab2

英語教材，積極采用各種教學(xué)方法，充分利用課堂上40分

鐘的時(shí)間，師生同心協(xié)力有計(jì)劃地完成高二下教材的教學(xué)

任務(wù)并系統(tǒng)地涉及一些高考的形式要求、難度標(biāo)準(zhǔn)、解題

技巧，為高三的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、高二下教材分析新版seniorenglishforchinab2

共有10個(gè)單元。每單元分四種課型：1、熱身準(zhǔn)備課型；2、

閱讀理解課型；3、知識操練課型、4、技能綜合課型。全

冊教材每單元一個(gè)話題，具體涉及到了科學(xué)成就、現(xiàn)實(shí)與

幻想、地球資源、自由衛(wèi)士、國際旅游、美國文化、殘疾

事業(yè)、發(fā)明創(chuàng)造、古典文學(xué)、考古發(fā)現(xiàn)等等。加上wor

kbook中的同步閱讀文章共有閱讀文章30篇，而且一般都

比較長。語法方面安排了wordformation;modalve

rbs;thepassivevoice;nonfiniteverbs;direc

tandindirectobjects;theattribu

tiveclause;andtheuse共八個(gè)語法項(xiàng)目。

該冊教材從不同方面具有如下特點(diǎn)：1、內(nèi)容豐富，涉

及面廣。本冊教材的課文篇幅長、題材廣，內(nèi)容豐富，不

但是一個(gè)綜合知識的大熔爐，而且時(shí)代氣息逼人，很具有

挑戰(zhàn)性。學(xué)生不但可以學(xué)到真實(shí)的英語語言，而且可以學(xué)

到廣泛的綜合知識，訓(xùn)練全面的英語語言技能。說句實(shí)在

話這套新教材對我們英語任課教師無論從語言知識而是語

言技能上都展開了挑戰(zhàn)。2、詞匯量大，語言地道。由于所

選文章涉及的領(lǐng)域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞

匯都出現(xiàn)了。又由于沿用地道的原文，不同作者用詞不同,

出現(xiàn)了大量的近義詞。雖然這給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)英語的真

實(shí)語言環(huán)境，但也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。3、精心編

排，形式新穎。教材編排的匠心不但體現(xiàn)在課文內(nèi)容的精

心選編和課型的優(yōu)化設(shè)計(jì)。特別突出的是教材的各種練習(xí)

形式新穎別致，不但注重知識性，而且充分注入了趣味

性。也充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在英語學(xué)習(xí)中的先進(jìn)作用。

4、理念先進(jìn)，實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。該冊教材把綜合語言運(yùn)用能力的

形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和

文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。也把語言技能的形成

作為語言學(xué)習(xí)的必須手段。完全實(shí)踐了《普通高中英語課

程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。

新版教材的不足1、大部分文章都比較口語化，結(jié)構(gòu)松

散，缺乏書面語的那種緊湊感。與高考所選的閱讀文章比

較，有一定差距。2、很多的文章篇幅太長，難以在有限的

課堂時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。3、有的板塊內(nèi)容立足點(diǎn)過高，

有個(gè)別任務(wù)的內(nèi)容超出學(xué)生所應(yīng)具備的能力，對學(xué)生沒有

多大實(shí)際意義。4、幾乎沒有編入幽默、笑話、格言等娛樂

之類的讀物，學(xué)生對言外之意的理解力不能得到應(yīng)有的訓(xùn)

練。5、文娛體育方面的內(nèi)容和詞匯也還太少。而這正是很

多同學(xué)非常感興趣的東西。6、正如上海張思中老師嚴(yán)厲指

出的那樣，該套教材完全甩開中國文化。其實(shí)，一個(gè)學(xué)英

語的中國學(xué)生有責(zé)任、有義務(wù)學(xué)會用英語向外國朋友介紹

我們中國文化。我們的老教材是注意這個(gè)問題的，如把萬

里長城等作為課文。

三、本期教學(xué)進(jìn)度安排本期教學(xué)時(shí)間很短。因?yàn)樵?

月的789高考之前必須放假。正式上課時(shí)間只有345三個(gè)

月即12周。教材的每個(gè)單元一般都要安排一個(gè)星期以上的

時(shí)間。因此時(shí)間很緊張。原則上只能一個(gè)單元安排一個(gè)星

期的教學(xué)時(shí)間。

四、學(xué)生實(shí)際學(xué)情分析本期繼續(xù)擔(dān)任高二c367的英語。

該班英語在上期期末考試中的排隊(duì)跟以前一樣還是屬于倒

數(shù)行列，沒有前進(jìn)。學(xué)生反映比較強(qiáng)烈的就是：作業(yè)多而

沒有講解，效果不好。因此，本期的首要工作就是要讓學(xué)

生學(xué)有成就感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極性，并在學(xué)習(xí)過程中

慢慢培養(yǎng)自己的良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上期期末考試的分

數(shù)看，優(yōu)秀率是零，70-79分?jǐn)?shù)段6人，60-69分?jǐn)?shù)段27人,

50-58分?jǐn)?shù)段27人，40-49分?jǐn)?shù)段U人，39-27分?jǐn)?shù)段5

人。最高分77兩人，最低分27。其中58分5人，57分6

人。因此，這11人應(yīng)該是可以進(jìn)入及格行列的。從各題的

得分情況看：30分的閱讀理解題，平均只有12分，很明顯

偏低。應(yīng)該要達(dá)到20分以上。其主要原因是詞匯量小，文

章讀不懂。從該班的實(shí)際情況出發(fā)，本期開學(xué)初有必要對

70分以上的同學(xué)進(jìn)行拔尖的鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，對57和58分的

同學(xué)進(jìn)行特別的心理指導(dǎo)和英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要讓每

一個(gè)學(xué)生有一個(gè)自己的英語奮斗目標(biāo)。既要提高平均成績,

也有學(xué)生拔尖。

五、教學(xué)措施設(shè)想1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，

努力提高教師自身綜合素質(zhì)，輕巧駕馭課堂教學(xué)活動。以

人為本，既注重智力因素的培養(yǎng)，更注重非智力因素的養(yǎng)

成。2、積極新研究教材，把自己的想法和理解集中起來，

逐漸形成現(xiàn)代的、科學(xué)的具有個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)模式。3、對

教材內(nèi)容進(jìn)行必要的取舍。像warmingup,speaking,

writing中太生、太深的話題和超出學(xué)生實(shí)際表達(dá)能力的

任務(wù)，我們就大膽舍去，代之以能啟發(fā)學(xué)生的、有趣的、

能思考的東西。4、教師、學(xué)生一起搜集與單元、主題有關(guān)

的信息，做好預(yù)習(xí)。發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，激活

學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體功能。5、充分利用多媒體，增加信息

量，變抽象為具體，讓學(xué)生接觸更多的知識，激發(fā)學(xué)生更

多的興趣。6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，注重

學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會鉆研問題，培

養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。7、自編了課文閱讀理解練習(xí)，補(bǔ)

充了本套教材所缺乏的內(nèi)容：中國文化讀物、趣味讀物、

格言背誦、體育新聞等。并且還以此建構(gòu)了我們學(xué)校的校

本課程。

第4篇：高二英語教學(xué)計(jì)劃

一、所教班級基本情況

我們升入高二年級分了文理班，我所任教的是高二班

和高二班，均為理科班。通過高一階段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們大

都掌握了拼讀單詞，背單詞的積極性越來越高，有了一定

的閱讀量，寫作能力逐步提高，但總體來說，學(xué)生的基礎(chǔ)

還是比較差主要表現(xiàn)在沒有自主學(xué)習(xí)的意識，語法內(nèi)容似

懂非懂，聽說方面也很薄弱，要提高成績，還需要我們很

大的努力。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，樹立新觀念，探索新教法，在學(xué)校

教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。在高一已經(jīng)做了一些嘗試的基

礎(chǔ)上，更加重注發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成

有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力；特

別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。繼續(xù)拓寬

學(xué)生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、

分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡量貼近高考。

人教版高二英語教學(xué)計(jì)劃：XX高一英語教學(xué)工作計(jì)劃

范文一：高一英語教學(xué)工作計(jì)劃

一、所教班級基本情況

本學(xué)期我擔(dān)任高一高一班的英語教學(xué)，這個(gè)兩個(gè)班都

是平行班，經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生已基本適應(yīng)了上課的

流程和掌握一定的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)生的語法基礎(chǔ)普遍薄

弱，單詞記憶不是很理想，聽說讀寫的英語能力也需要進(jìn)

一步提高。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，樹立新觀念，探索新教法，在學(xué)校

教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特別注意根據(jù)我校高一學(xué)生實(shí)

際，努力發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效

的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力；特別

注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)

生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理解、

分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

三、教材分析

按照新課程改革，本學(xué)期開設(shè)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)

教科書英語模塊必修兩個(gè)模塊剩余和必修和必修。共10個(gè)

單元內(nèi)容。共十二個(gè)模塊。其中有兩個(gè)模塊為復(fù)習(xí)模塊。

具體安排：對于10個(gè)模塊，每一模塊用10課時(shí)，課

本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：上新課8個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)檢測2

個(gè)課時(shí)。

四、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修三和必修四。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握

每個(gè)單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型；語法主要為:

情態(tài)動詞的用法；名詞性從句包括賓語從句、表語從句、

同位語從句等；主謂一致；動詞ving的功能用法。其中名

詞性從句和動詞ving的功能用法是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)也是

學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

五、主要措施

教學(xué)方面：

1、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期

要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、

定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞

匯、短語、句型分插于單元的新課教學(xué)中。

2、在聽力方面，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力水平，從高一

就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外,

還堅(jiān)持利用課余時(shí)間給學(xué)生放一些英語小片段，有趣的視

頻和帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學(xué)生融入一個(gè)說英語的

英語環(huán)境。

3、在口語表達(dá)方面，本學(xué)期要狠抓學(xué)生的口語表達(dá)，

在教學(xué)過程中努力設(shè)計(jì)教學(xué)，把提高學(xué)生的口語安排在每

節(jié)課的教學(xué)中。具體措施，每周二四六三次英語課，抽出

5-10分鐘的時(shí)間，安排一到兩名學(xué)生到講臺前進(jìn)行英語口

語表達(dá)練習(xí)，形式多樣，可以是即興演講impromptuspee

ch,天氣預(yù)報(bào)weatherforecast,時(shí)政要聞pol

iticalnews,幽默humor,笑話jokesorfunnystory,戲

劇drama,詩歌朗誦readingpoems,美文欣賞等。

4、在詞匯方面，單詞一直是學(xué)記憶生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),

直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),

狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。

使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

為打牢學(xué)生的單詞基礎(chǔ)，在每周單元學(xué)習(xí)結(jié)束前對學(xué)生進(jìn)

行單詞默寫檢查兩次，一次讓學(xué)生互評，一次由老師親自

評閱。

5、在閱讀方面，閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重

點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一節(jié)課閱

讀課，充分培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的閱讀能力，閱讀技巧，閱讀速

度和閱讀效率，并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方

法。

6、在寫作方面，堅(jiān)持每兩周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、

方法力求多樣化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。并針對高一新生的

寫作基礎(chǔ)，給予英文寫作的指導(dǎo)和誤區(qū)分析，可適當(dāng)讓學(xué)

生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有

代表性的范文。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對個(gè)別英語特差的

學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

在教研方面：

1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，

清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些

內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)

上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

2、堅(jiān)持每周互相聽評課活動，相互取長補(bǔ)短，提高自

己的教學(xué)能力。

3、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保

證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提

高。作為新教師，堅(jiān)持積極多參加集體備課，集體備課前

先了解所教單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成

教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后與全組人員共同探討，最后確

定下來?？傊?，要做到因材施教。

范文二：高一英語教學(xué)工作計(jì)劃

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和

自主管理能力為主線，針對任教學(xué)生普遍英語底子差，基

礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持〃夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)

興趣，提高能力〃的指導(dǎo)思想。在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要

堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們

學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，

使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素

養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指

導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)

性，發(fā)展心智和拓展視野；

3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為

gooduser而不僅僅是1earner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活

中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過

程中，體味到輕松和成功的快樂。高二英語既注重基礎(chǔ)知

識的考查，又強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢，

提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中我將常抓基

礎(chǔ)知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提

高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，

更進(jìn)一步提高英語成績。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期本人任高一班，從學(xué)生初中畢業(yè)考試成績以及

這階段的觀察來看，存在以下三方面問題：①在思想上、

態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不

上聽得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。②基礎(chǔ)

知識不夠扎實(shí)，靈活運(yùn)用語言的技能相對薄弱。③運(yùn)用能

力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判

斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。語言學(xué)

習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體

驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會并掌握語言知識，從而達(dá)到在交際中

靈活使用語言的目的。

三、教材簡析

該冊教材從不同方面具有如下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容豐富，涉及面廣。本冊教材的課文篇幅長、題

材廣，內(nèi)容豐富，不但是一個(gè)綜合知識的大熔爐，而且時(shí)

代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生不但可以學(xué)到真實(shí)的英

語語言，而且可以學(xué)到廣泛的綜合知識，訓(xùn)練全面的英語

語言技能。說句實(shí)在話這套新教材對我們英語任課教師無

論從語言知識而是語言技能上都展開了挑戰(zhàn)。

2、詞匯量大，語言地道。由于所選文章涉及的領(lǐng)域多,

又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現(xiàn)了。又由于沿

用地道的原文，不同作者用詞不同，出現(xiàn)了大量的近義詞。

雖然這給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)英語的真實(shí)語言環(huán)境，但也增加

了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。

3、精心編排，形式新穎。教材編排的匠心不但體現(xiàn)在

課文內(nèi)容的精心選編和課型的優(yōu)化設(shè)計(jì)。特別突出的是教

材的各種練習(xí)形式新穎別致，不但注重知識性，而且充分

注入了趣味性。也充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)在英語學(xué)習(xí)中

的先進(jìn)作用。

4、理念先進(jìn)，實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。該冊教材把綜合語言運(yùn)用能

力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策

略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。也把語言技能的

形成作為語言學(xué)習(xí)的必須手段。完全實(shí)踐了《普通高中英

語課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。

四、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及措施

高一年級是高中的重要階段，是學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)的階段。

因此，讓學(xué)生在高一年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其

重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知

識；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重

培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。根據(jù)教學(xué)步驟

完成教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教材練習(xí)適當(dāng)做出

調(diào)整，刪減。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)

知識。加大學(xué)生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學(xué)

期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實(shí)基

礎(chǔ)知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。具體方

法如下：

1、鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特

點(diǎn)。

2、內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單

詞、以便加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實(shí)際的教

學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。

利用教材提高學(xué)生的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。

3、本學(xué)期仍要堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫

作教學(xué)。扎實(shí)寫作常用句型的同時(shí)，要求向句群篇章背誦

過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充

學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。拓

寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。在平時(shí)

教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，

從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。

5、加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。

并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型,

使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而

寫出完整的英語文章。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓

勵(lì)運(yùn)用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力。

6、綜合檢查。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)或測試，主要

以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，習(xí)

題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量按照高考的知

識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進(jìn)行精

講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思考、整

理和歸納。

五、課時(shí)安排

1、英語必修三，四教學(xué)內(nèi)容，共10個(gè)單元。

每單元7-8課時(shí)每一單元一測驗(yàn)。

2、教材重組：

課時(shí)1：newwords、warmingup>pre-reading

課時(shí)2：reading和comprehending

課時(shí)3:languagepoints

課時(shí)4：usinglanguage

課時(shí)5：readingtask

課時(shí)6：translationandexercises

課時(shí)7：talkingandspeaking

課時(shí)8：writing

范文三：高一英語教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改

革和素質(zhì)教育的精神，全組成員將積極主動地開展教學(xué)研

究工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷

改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對我校高一

新生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，打算在高一起始階

段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，

長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。

二、學(xué)情分析

今年我校共有14個(gè)教學(xué)班，學(xué)生整體水平較差，并且

類別較多，既有普通文化課生，又有美術(shù)特長生，音樂特

長生和體育特長生。學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜，大部分來自農(nóng)村,

城區(qū)學(xué)生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄。

三、教學(xué)內(nèi)容

高一教材必修一和必修二，共十個(gè)單元。

具體安排：對于10個(gè)模塊，每一單元用6課時(shí)，課本

的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行:

①閱讀兩篇文章及處理語言點(diǎn)共需三課時(shí)；

②聽力一課時(shí)；

③寫作一課時(shí)；

④單元檢測一課時(shí)。

四、主要工作

1、全面做好初高中銜接工作

高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要

求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此,

幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)

習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。

為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，在開新課之前,

拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的銜接，為開新課做

好準(zhǔn)備。

時(shí)間安排：一周左右

課時(shí)安排：

第一課時(shí)：音標(biāo)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)

單詞的習(xí)慣和能力。

第二課時(shí)：詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡練、

上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。

第三課時(shí)：語法線索：在整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象

的基礎(chǔ)上，以一段〃自我介紹〃涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。

第四課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法

指導(dǎo)。

另外，在其中穿插一些小型測試、寫作或閱讀等內(nèi)

容。

1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究新教材，在集體備

課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作

業(yè)。

2、單詞一直是學(xué)生

的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在

教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞

匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法

和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

3、為了提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生

進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三

次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。

4、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣

化，并能及時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對個(gè)別英

語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

5、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考

的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并

且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

6、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保

證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提

高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中

心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點(diǎn)、難

點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后

全組人員共同探討，最后確定下來。每天的集體備課與說

課，備課組長要負(fù)責(zé)組織，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人。

7、加強(qiáng)聽評課。聽課、評課，取長補(bǔ)短。教師教學(xué)各

有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本校的，也可以到外

校聽課，做到取人之長，補(bǔ)己之短，共同提高。

8、開展英語課外活動，提高學(xué)習(xí)興趣：

1）開展課外英語競賽活動：如開展英語口語競賽、書

法比賽、寫作比賽、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文

歌曲比賽等；開展課本劇表演等。以活動促教學(xué)。

2）利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如利用飯前、

飯后時(shí)間讓學(xué)生收看英語電視節(jié)目，利用周末時(shí)間讓學(xué)生

觀看經(jīng)典英文影片等。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

范文四：高一英語教學(xué)工作計(jì)劃

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用：

1、堅(jiān)定不移的實(shí)行循環(huán)大課堂，突出學(xué)生主體，讓學(xué)

生成為學(xué)習(xí)的主人。

2、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)

習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

3、尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，

提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和

拓展視野；

4、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為

gooduser而不僅僅是learnero讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語

的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

二、本學(xué)期的重點(diǎn)工作

全面做好初高中銜接工作

初中和高中在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)

方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助高

一新生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生

活，是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體

來說我們要做好以下工作：

1）知識銜接。在開新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞

好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準(zhǔn)備。

課時(shí)安排：

第一課時(shí)：音標(biāo)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)

單詞的習(xí)慣和能力。

第二課時(shí)：詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡練、

上口，以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。

第三課時(shí)：語法線索：在整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象

的基礎(chǔ)上，以一段〃自我介紹〃涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。

第四課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法

指導(dǎo)。

另外，在其中可以穿插一些小型測試、寫作或閱讀等

內(nèi)容。了解學(xué)生掌握英語知識情況。

2）學(xué)習(xí)方法銜接。

3）心理輔導(dǎo)銜接

優(yōu)化使用教材，精編學(xué)案

由于課時(shí)減少，對教材的利用無法做到面面俱到，要

抓住重點(diǎn)，大膽取舍。

一方面學(xué)習(xí)教材，研究教材，理解教材各個(gè)欄目的編

寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。另一方面要要

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)及學(xué)生實(shí)際對其進(jìn)行大膽的取舍和重

組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。變〃教教

材〃為〃用教材教〃。

分兩個(gè)組輪流制定學(xué)案。要按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律來編制

學(xué)案：首先列出本節(jié)課的知識點(diǎn)，挖掘各知識點(diǎn)的聯(lián)系，

設(shè)計(jì)突破每一個(gè)知識點(diǎn)的方案，最后按照難度，重點(diǎn)來排

序，確定四講四不講，防止以做題代替學(xué)案。教師在教學(xué)

時(shí)應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用可行的教學(xué)策略，引

導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過程、思路和方法，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)

生對問題的思辯能力。每個(gè)模塊設(shè)計(jì)詞匯學(xué)案，閱讀學(xué)案,

語法學(xué)案，復(fù)習(xí)學(xué)案和周測共五個(gè)學(xué)案。

優(yōu)化教學(xué)過程，向過程教學(xué)要效益。

1、備課。

備課包括個(gè)人備課和集體備課兩個(gè)方面。個(gè)人備課除

常規(guī)要求外，還要特別強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)。

確定好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)〃課標(biāo)〃的要求寫,

要注意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì)，并且要有可操作

性，真正起到對教學(xué)的定向作用。

注重備方法。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方

法，要重點(diǎn)研究突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法，重點(diǎn)研究如

何省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，

力爭用最短的時(shí)間教會學(xué)生最多的內(nèi)容。

研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要研究應(yīng)教

給學(xué)生什么樣的東西、用什么樣的方式給學(xué)生可以給他們

帶來更大的思考和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給學(xué)生帶

來激勵(lì)性，還要研究相反的東西，即研究什么樣的東西不

用教給學(xué)生。有的可以要求學(xué)生自學(xué)，有的可以干脆舍棄。

由于高一年級年輕教師多，教材生疏、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因

此，加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。

集體備課的具體做法：

新老教師結(jié)對子，以老帶新、以新促老。尤其是新教

師，更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多問、多研究，盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)

格。

三個(gè)確定。每天的集體備課與說課，備課組長要負(fù)責(zé)

組織，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人。

加強(qiáng)組內(nèi)聽評課。聽課、評課，取長補(bǔ)短。教師教學(xué)

各有風(fēng)格，教師間應(yīng)互相聽課，可以聽本組的的，也可以

到高二組聽課，做到取人之長，補(bǔ)己之短，共同提高。

2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。除

常規(guī)要求外，還要特別強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)。

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)行循環(huán)大課堂，倡導(dǎo)學(xué)生的

自主學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合

理高效地利用每天的自主支配時(shí)間。

設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時(shí)恰點(diǎn)的、適度的任

務(wù)，學(xué)生才能有真正的獨(dú)立思考、自主探究、合作交流等

平臺?！ê萌蝿?wù)〃有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，任務(wù)要反映當(dāng)前學(xué)習(xí)

內(nèi)容的本質(zhì)一有意義；第二，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好〃

度〃，使學(xué)生處于〃跳一跳摘果子〃的狀態(tài)。

做好教學(xué)的過程性評價(jià)。不要僅從結(jié)果評價(jià)學(xué)生，而

要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有

個(gè)性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價(jià)學(xué)生。對高中學(xué)生,

課堂上進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)仍然需要，但要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，既

讓其他學(xué)生心服口服，也讓受到好評的學(xué)生〃心安理得〃,

這樣才能真正起到激勵(lì)的作用。

3、作業(yè)。以鞏固當(dāng)天的學(xué)案和預(yù)習(xí)第二天的學(xué)案為主。

作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎(chǔ)性要強(qiáng)，

針對性要強(qiáng)，難度要適中。

4、考試。每周安排一節(jié)本模塊的過關(guān)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)基

礎(chǔ)。周末一次周測，除基礎(chǔ)知識外要適當(dāng)拔高。

三、教學(xué)工作做好六個(gè)到位

1）基礎(chǔ)知識到位，注重知識積累。

作為基礎(chǔ)年級，夯實(shí)基礎(chǔ)知識是非常重要的，基礎(chǔ)知

識不牢固，培養(yǎng)能力就無從談起。在日常教學(xué)中，要立足

課本，積累知識，夯實(shí)基礎(chǔ)，采用起點(diǎn)低、密臺階、小步

子的策略，使學(xué)生對語言知識徹底理解，準(zhǔn)確記憶。

2）了解學(xué)情到位

對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)

慣，我們都應(yīng)了解清楚，為做好高中英語教學(xué)做準(zhǔn)備。

3）活動到位

在課堂教學(xué)中，對于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我們都

應(yīng)注重學(xué)生的活動，學(xué)生動口、動手、動腦的活動，以達(dá)

到師生互動、生生互動的良好效果?？荚嚮顒右惨轿?，

適時(shí)地對所學(xué)知識進(jìn)行測試并進(jìn)行合理評價(jià)，以達(dá)到激勵(lì)

學(xué)生的目的。

4）重視閱讀教學(xué)，拓展學(xué)生視野到位

在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應(yīng)

該是唯一的，學(xué)生學(xué)到的知識也不應(yīng)該是單調(diào)的。英語老

師手里起碼應(yīng)該有多種版本的教材在教學(xué)過程中，起到一

個(gè)互為補(bǔ)充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)利用手中的，、

等報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，

拓展學(xué)生的視野，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

5）因材施教到位

高一學(xué)生的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英

語教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮

不同層次學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)不同層次的活動和題目，讓他

們在課堂上都能活動起來，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方

面，針對不同的學(xué)生采用不同的方法，使他們都能形成自

己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法?！ㄗ寖?yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生

全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了〃?？傊?，關(guān)注

兩極分化，避免過早分流和掉隊(duì)，幫扶工作從高一就應(yīng)著

手排查，措施應(yīng)得當(dāng)，不能浮在面上，還要全面，既有知

識上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要

關(guān)注分層教學(xué)。

6）能力培養(yǎng)到位。

能力培養(yǎng)包括思維能力和記憶能力?；A(chǔ)年級階段夯

實(shí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維

的能力、運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。要培養(yǎng)他們識記

詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。

人教版高二英語教學(xué)計(jì)劃：XX英語教師個(gè)人研修計(jì)劃

計(jì)劃一：英語教師個(gè)人研修計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為切實(shí)提高自身整體素質(zhì)，遵照校教研工作計(jì)劃，以

學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo)，立足課堂、革新教學(xué)方式，

提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育人，扎實(shí)有序

地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面

提高個(gè)人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

二、現(xiàn)狀分析

優(yōu)勢

樂于從事英語教育，喜歡英語學(xué)科，我有積極的學(xué)習(xí)

態(tài)度、勤懇務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和樂觀謙遜的為人品格。

喜好閱讀，知識面寬，能影響學(xué)生。

親和力強(qiáng)，注重愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，

保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚自由、真知的

氛圍。

劣勢

需要在工作中進(jìn)行摸索、探究，進(jìn)一步拓展計(jì)算機(jī)網(wǎng)

絡(luò)在課堂內(nèi)的應(yīng)用。

對學(xué)生的基本情況及學(xué)習(xí)程度了解不夠。

設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和教師語言水平有待進(jìn)一步的提

高。

注重學(xué)生精神素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，但是卻忽略了知識點(diǎn)

的落實(shí)到位。

三、研修目標(biāo)

1、通過個(gè)人研修，使自己進(jìn)一步樹立正確的世界觀、

人生觀和價(jià)值觀，愛崗敬業(yè)，身心健康，每天以飽滿的熱

情面對學(xué)生。

2、構(gòu)建和諧課堂，向課堂40分要效率。

3.努力進(jìn)行教研，更新專業(yè)知識，全面提升自身素質(zhì)。

四、具體措施

1、〃活到老，學(xué)到老〃，堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治思想理論、教育

教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，爭取不斷提高專業(yè)理論知識和

業(yè)務(wù)水平。

2、積極上相關(guān)的教育網(wǎng)站與論壇，汲取先進(jìn)的教育教

學(xué)理論和教學(xué)方法，并滲透到日常教學(xué)中。

3、積極與同仁學(xué)習(xí)探討，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，

取他人之長補(bǔ)己之短。

4、深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與課例，通過研讀教材、

研究學(xué)生等進(jìn)行深度備課。

5、記下教學(xué)中的奇思妙想，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為

和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),

6、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工

作面對學(xué)生。

計(jì)劃二：英語教師個(gè)人研修計(jì)劃

本學(xué)期英語教學(xué)教研活動立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展,

充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說，

教師也是學(xué)生。因材施教，變被動培訓(xùn)為主動自修，這一

原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向，也給我們