2024屆四川南充市嘉陵區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末統(tǒng)考試題含解析

2024屆四川南充市嘉陵區(qū)八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末統(tǒng)考試題考生請(qǐng)注意：1．答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A．深夜，小強(qiáng)一人走在黑暗的巷子里，自言自語(yǔ)道：“真是‘前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者’”!B．“因一點(diǎn)事耽擱，我來(lái)晚了?！睆埲A一邊擦汗一邊對(duì)等候多時(shí)的朋友說(shuō)：“還請(qǐng)見(jiàn)諒?！盋．小馬提醒小紅：“過(guò)馬路不要玩手機(jī)，太危險(xiǎn)啦!”小紅回應(yīng)道：“多管閑事!”D．公交車(chē)上小雪沖著身邊的小伙子吼道：“不要再擠了，我都要被擠成罐頭里的沙丁魚(yú)了?！?．（2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．一如既往繼往開(kāi)來(lái)繼往不咎怡然自得B．厲兵秣馬厲行節(jié)約厲精圖治名列前茅C．白璧微瑕名聞遐爾遐瑜互見(jiàn)風(fēng)華正茂D．珠聯(lián)璧合聯(lián)袂而至浮想聯(lián)翩滄海一粟3．（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是A．藩籬酷冬維維連聲君子固窮B．斑斕軒蔽獨(dú)占鰲頭發(fā)憤忘食C．財(cái)賦支調(diào)優(yōu)柔寡斷背信棄義D．拙病服辯主一無(wú)適飛皇騰達(dá)4．（2分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．褶皺誣蔑烏蓬船紛至沓來(lái)怒不可遏B．物侯瞳仁蜂窩煤陽(yáng)俸陰違拾級(jí)而上C．緘默斡旋渾濁物接踵而至銷聲匿跡D．羈絆顛簸水中坻格物致知人情事故5．（2分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．通過(guò)觀看央視節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，讓我更加熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。B．濱州市創(chuàng)建“全國(guó)文明城市”活動(dòng)，在全體市民的共同努力下，已經(jīng)階段性取得了成果。C．大量事實(shí)表明，領(lǐng)先科技出現(xiàn)在哪里，高端人才流向哪里，發(fā)展的制高點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)的競(jìng)力就轉(zhuǎn)向哪里。D．綠色發(fā)展是構(gòu)建高質(zhì)量現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系必然要求，是能否解決污染問(wèn)題的根本之策。6．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A．要上課了，正在打籃球的同學(xué)們戛然而止。B．年近九旬的他，行將就木，所以需要子女服侍他。C．向優(yōu)秀的人才學(xué)習(xí)，你才有可能出類拔萃。D．共產(chǎn)黨的優(yōu)秀干部廖俊波即使批評(píng)人時(shí)，也是和顏悅色的。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀《馬說(shuō)》，完成小題。

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日:“天下無(wú)馬!”鳴呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。1．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。①祗辱于奴隸人之手②食馬者不知其能千里而食也③才美不外見(jiàn)

④策之不以其道2．翻譯①馬之千里者，食或盡粟一

石。②其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。3．本文托物寓意，文中“千里馬”喻指人才，

“伯樂(lè)"喻指_______________，而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“_______________”。4．作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情?8、（3分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面小題雁門(mén)太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。1．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)”在全詩(shī)中的作用。2．“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”表達(dá)了將士們?cè)鯓拥那楦校?、（7分）根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。(1)蒹葭采采，______。（《蒹葭》）(2)柳宗元在《小石潭記》一文中，用“______，______”寫(xiě)出了小石潭溪岸曲折蜿蜒、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)。(3)欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。______，______。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）(4)______，秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》））(5)請(qǐng)把常建的《題破山寺后禪院》默寫(xiě)完整。清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。______，______。______，______。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面的文字，回答問(wèn)題空氣中的污染物都到哪兒去了袁越①你有沒(méi)有想過(guò)，空氣中的污染物最終都跑到哪里去了？一個(gè)簡(jiǎn)單的答案是向上方擴(kuò)散，然后在對(duì)流層中反復(fù)循環(huán)，直至被分解。②要想詳細(xì)解釋這件事，必須先科普一下大氣分層的概念。我們頭頂上的大氣層是分層的，最底下的一層叫作對(duì)流層，厚度大致在8～20公里。位于地表的空氣被土壤反射的太陽(yáng)光加熱變輕，向上移動(dòng)，上升途中逐漸變冷，再沉降下來(lái)，如此反復(fù)循環(huán)，變化莫測(cè)，我們常說(shuō)的“天氣”就發(fā)生在這層大氣里。③空氣中的人造污染物，比如霧霾的主要成分氣溶膠，就是被這股上升氣流帶到高空的。之后會(huì)在對(duì)流層中反復(fù)循環(huán)，通常在幾周的時(shí)間里便會(huì)被分解掉，或者變成酸雨重新降到地面。④對(duì)流層上方的大氣層叫作平流層，這層大氣的溫度下低上高，和對(duì)流層正相反，因此對(duì)流層中的大氣很難進(jìn)入到平流層當(dāng)中。以前科學(xué)家們一直認(rèn)為只有火山爆發(fā)的強(qiáng)大力量才能把水蒸氣和火山灰噴到平流層的高度，人類活動(dòng)產(chǎn)生的氣溶膠類污染物很少能影響到平流層。⑤1996年，科學(xué)家們通過(guò)氣象衛(wèi)星發(fā)現(xiàn)在青藏高原的上空出現(xiàn)了一個(gè)氣溶膠層，范圍大致在地中海東岸、中國(guó)西部和印度南部之間，高度大致在13～18公里，幾乎已經(jīng)達(dá)到了對(duì)流層的最高點(diǎn)。不過(guò)當(dāng)時(shí)這個(gè)氣溶膠層的濃度很低，氣象學(xué)家們并沒(méi)有太在意。⑥2009年，美國(guó)航空航天局（NASA）的氣象學(xué)家讓－保羅·威尼爾（Jean-PaulVernie）在分析氣象衛(wèi)星發(fā)回來(lái)的數(shù)據(jù)時(shí)驚訝地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)神秘的氣溶膠層的濃度大大增加了，竟然達(dá)到了1996年時(shí)的3倍。威尼爾意識(shí)到問(wèn)題嚴(yán)重了，因?yàn)橐坏馊苣z進(jìn)入到平流層，就可以隨著平流層特有的強(qiáng)勁側(cè)風(fēng)迅速擴(kuò)散到整個(gè)地球大氣層，并給臭氧層帶來(lái)嚴(yán)重的破壞。眾所周知，臭氧層是地球的保護(hù)膜，陽(yáng)光中的紫外線如果沒(méi)有被臭氧層吸收，而是直接照射到地表的話，將會(huì)給地球上的生命帶來(lái)毀滅性的打擊。⑦為了更好地研究這一現(xiàn)象，NASA向中國(guó)和印度政府發(fā)出申請(qǐng)，試圖派飛機(jī)進(jìn)入青藏高原上空進(jìn)行采樣調(diào)查，但一直沒(méi)有得到批準(zhǔn)。于是威尼爾只好退而求其次，和印度氣象學(xué)家合作，通過(guò)高空氣球來(lái)研究這一神秘現(xiàn)象。2014年，威尼爾在印度的三處地點(diǎn)釋放了高空氣球，之后他又在2015和2016年進(jìn)行了兩次重復(fù)測(cè)量，終于得到了可靠的數(shù)據(jù)。⑧2016年9月在美國(guó)科羅拉多州召開(kāi)的氣象學(xué)大會(huì)上，威尼爾向全世界公布了他的測(cè)量結(jié)果。他發(fā)現(xiàn)這層氣溶膠當(dāng)中90%都是直徑小于0.2微米的液態(tài)污染物，其中大部分是硫酸鹽，除此之外就是一些灰塵和碳基污染物，其成分和人類活動(dòng)（比如汽車(chē)尾氣或者火力發(fā)電廠）產(chǎn)生的污染物十分相似。⑨接下來(lái)一個(gè)很自然的問(wèn)題就是：產(chǎn)生于地表的污染物究竟是怎樣跑到如此高的地方去的呢？美國(guó)馬里蘭大學(xué)的氣象學(xué)家威廉·劉（WilliamLau）通過(guò)分析氣象模型給出了答案。原來(lái)，青藏高原的高海拔使得那塊地方上空的大氣層被加熱，溫度比低海拔地區(qū)同樣高度的大氣層溫度還要高，這個(gè)溫差在夏季格外突出，導(dǎo)致青藏高原上方在每年夏天都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)高空氣泵，把來(lái)自太平洋和印度洋的空氣吸過(guò)去，這就是著名的亞洲季風(fēng)的來(lái)源。來(lái)自印度和中國(guó)平原地區(qū)的大氣污染物隨著這股強(qiáng)勁的季風(fēng)被吹到了青藏高原上空，再被這個(gè)高空氣泵吸到了對(duì)流層和平流層的交界處。⑩這股季風(fēng)當(dāng)然自古以來(lái)就有，但1996年正好是中印兩國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始騰飛的時(shí)刻，于是兩國(guó)工業(yè)化產(chǎn)生的大氣污染物終于被氣象衛(wèi)星發(fā)現(xiàn)了。這個(gè)解釋雖然還有待進(jìn)一步研究確證，但已經(jīng)引起了國(guó)際氣象學(xué)界的廣泛關(guān)注。大家知道氣溶膠一旦進(jìn)入平流層的話就很難被降解了，而是會(huì)停留在那里很長(zhǎng)的時(shí)間，對(duì)臭氧層帶來(lái)持續(xù)性的破壞。這一現(xiàn)象如果最終被確認(rèn)的話，這就意味著中印兩國(guó)的大氣污染問(wèn)題不再是地區(qū)性的了，而是會(huì)變成一個(gè)全球性的災(zāi)難。1．本文的說(shuō)明順序是：_______________________。2．第②段中加點(diǎn)的詞“這件事”指的是什么？（用原文語(yǔ)句回答）3．第④段中畫(huà)線部分運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？4．第⑤段中“幾乎已經(jīng)達(dá)到了對(duì)流層的最高點(diǎn)”。這句話中的“幾乎”能刪去嗎？為什么？5．談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題的理解。11、（15分）閱讀下文，完成小題。天空為何有雙彩虹霍壽喜①2016年5月23日傍晚，雨后的京城天空出現(xiàn)了雙彩虹。霓虹相伴的美麗場(chǎng)景持續(xù)了約數(shù)分鐘，引爆了市民的圍觀和曬圖熱情。②為何天空會(huì)出現(xiàn)雙彩虹？據(jù)氣象專家解釋，5月23日京城遭遇了高空槽系統(tǒng)的影響，高空槽前也就是東部地區(qū)出現(xiàn)了降雨，槽后即西部地區(qū)則是晴朗天。此時(shí)，西邊的陽(yáng)光照射到東邊后，被雨滴折射、反射之后就形成了彩虹。彩虹外圍出現(xiàn)的第二道色彩比較暗淡的叫作霓，它的顏色排列順序與虹正好相反，外紫內(nèi)紅，也被稱為副虹。霓和虹的不同點(diǎn)在于光線在雨點(diǎn)內(nèi)產(chǎn)生了二次內(nèi)反射，所以人們看到霓的光弧色帶與虹正好相反，亮度和艷麗程度也較虹減少和遜色一些。③為了弄清彩虹的面目，我們可以做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：把噴水器調(diào)成噴霧狀態(tài)，在中午的陽(yáng)光下找一片樹(shù)陰地點(diǎn)，拿著噴水器朝東南方向的空中噴水，水霧從空中落下就可以把陽(yáng)光的顏色折射出來(lái)了，也就能看到彩虹。④這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：只要空氣中有水滴，而陽(yáng)光正在觀察者的背后以低角度照射，便可能產(chǎn)生可以觀察到的彩虹現(xiàn)象。彩虹的出現(xiàn)與當(dāng)?shù)靥鞖庾兓裁芮邢嚓P(guān)，一般東方出現(xiàn)虹時(shí)，本地是不大容易下雨的，而西方出現(xiàn)虹時(shí)，本地下雨的可能性卻很大，所以有民諺“東虹日頭西虹雨?！雹莶屎绲拿黠@程度取決于空氣中小水滴的大小，小水滴體積越大，形成的彩虹越鮮亮，小水滴體積越小，形成的彩虹就不明顯。⑥一般冬天的氣溫較低，在空中不容易生存小水滴，下雨的機(jī)會(huì)也少，所以冬天一般不會(huì)有彩虹出現(xiàn)。夏季是彩虹最常出現(xiàn)的季節(jié)。夏雨過(guò)后，大氣中的小水滴數(shù)量較多，最易形成彩虹，晚唐詩(shī)人李商隱就有“虹收青嶂雨，鳥(niǎo)沒(méi)夕陽(yáng)天”的詩(shī)句。由于夏日“太陽(yáng)雨”的出現(xiàn)，表明夏雨有時(shí)空分布不均的特點(diǎn)，不下雨的地方，空氣水分少，不易形成彩虹，所以，夏雨過(guò)后，常常會(huì)有“殘虹”“斷虹”出現(xiàn)。⑦由于雨滴的大小和時(shí)空分布的變化，彩虹的絢麗程度也常常處于變幻狀態(tài)?；螂[或現(xiàn)的彩虹，時(shí)有時(shí)無(wú)的“殘虹”“斷虹”，仿佛一個(gè)巨人在執(zhí)手揮舞，也像是天空中的彩虹舞蹈。⑧正因?yàn)橄挠赀^(guò)后出現(xiàn)彩虹的可能性較大，所以，1981年7月29日，在英國(guó)查爾斯王子與黛安娜結(jié)婚的大喜日子里，氣象學(xué)家別出心裁，用人工增雨的方式使倫敦下了場(chǎng)大雨。大雨過(guò)后，氣候宜人，并且天隨人愿，倫敦上空出現(xiàn)了巨大的彩虹，為王子的婚禮增添了喜慶色彩，同時(shí)也創(chuàng)下了人工影響天氣的奇跡。（選自《百科知識(shí)》）1．天空為什么會(huì)出現(xiàn)雙彩虹？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答。2．第②段劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？3．文中第⑥段引用李商隱的詩(shī)句有什么作用？4．本文結(jié)尾有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）保爾在發(fā)電廠工作時(shí)結(jié)識(shí)了紅軍撤退時(shí)留下的老水手___________，正是在這位老水手的教育下，他才走上了革命的道路。13、（5分）八年級(jí)三班的同學(xué)正在開(kāi)展以“和為貴的”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。1．為本次主題活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。2．請(qǐng)列舉兩個(gè)古代“和為貴”的故事。3．句子仿寫(xiě)。下面是小雨同學(xué)參加這次活動(dòng)的感悟，請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)。擁有寬容才會(huì)有和諧。因?yàn)樗軡矞缗鸹獬罹w，她能_________________________，她能_______________________。寬容，讓我們享受陽(yáng)光般的溫暖、雨露般的滋潤(rùn)。4．通過(guò)此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)你有哪些收獲？五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）按要求作文。有這樣一位老人，他每天都去河邊釣魚(yú)，但每次都把魚(yú)放了，鄰居問(wèn)他為什么，老人笑了，說(shuō)：“為了釣，而不是為了魚(yú)！”生活中，很多時(shí)候我們?cè)诤醯氖浅錆M想象、希望與美麗，甚至有著許多荊棘、坎坷與變數(shù)的“過(guò)程”，我們?cè)诤醯木褪窃谶^(guò)程中體驗(yàn)到的美感。請(qǐng)以“過(guò)程之美”為題目，寫(xiě)一篇作文。要求：①有真情實(shí)感，力求有創(chuàng)意，不得套寫(xiě)抄襲；②不少于600字（寫(xiě)成詩(shī)歌不少于30行）；③文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、B【解題分析】

A.“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”指未能遇到賢明的君主，與“光線暗看不見(jiàn)人”語(yǔ)境不符；C.小紅的回應(yīng)很不禮貌；D.小雪的語(yǔ)氣過(guò)于生硬，容易引起他人反感。故選B。2、D【解題分析】此題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。A項(xiàng)“繼往不咎”應(yīng)為“既往不咎”；B項(xiàng)“厲精圖治”應(yīng)為“勵(lì)精圖治”；C項(xiàng)“遐瑜互見(jiàn)”應(yīng)為“瑕瑜互見(jiàn)”。故選D。3、C【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。C項(xiàng)正確，其他各項(xiàng)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的詞語(yǔ)應(yīng)更正為：A：維維連聲——唯唯連聲。B：斑斕——斑斕。D：飛皇騰達(dá)——飛黃騰達(dá)。4、C【解題分析】

A.烏蓬船——烏篷船。B.物侯——物候，陽(yáng)俸陰違——陽(yáng)奉陰違。D.人情事故——人情世故。5、C【解題分析】此題考查修改病句。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。A.缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“讓”；B.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“階段性”調(diào)到“取得了”之后；C.正確；D.前后不一致，應(yīng)刪去“能否”。點(diǎn)睛：病句題歷來(lái)是中考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉中考常考的六種病句類型——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。6、A【解題分析】本題考查成語(yǔ)的使用，學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否。成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。A項(xiàng)“戛然而止”形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止，用在句中不不恰當(dāng)。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．①只是②通“飼”，喂③通“現(xiàn)”④用鞭子打2．①日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食②難道真的沒(méi)有千里馬嗎?恐怕是真的不能識(shí)別千里馬吧。3．能識(shí)別人才的人食馬者4．懷才不遇、壯志難酬【解題分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意義的理解。實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。注意“食”“見(jiàn)”是通假字。“策”是詞類活用。2．本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用留，刪，調(diào)，換，補(bǔ)的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“其”難道；“知”，識(shí)別。【題目點(diǎn)撥】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時(shí)常采用直譯。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，當(dāng)然課外的文言語(yǔ)句翻譯時(shí)，放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。3．本題考查學(xué)生分析意象的象征意義。結(jié)合文意和作者的寫(xiě)作背景可知，文中的千里馬指的是人才，相對(duì)應(yīng)的伯樂(lè)就是能發(fā)現(xiàn)人才并任用人才的人，而那些愚蠢的食馬者指的就是那些昏庸無(wú)能的統(tǒng)治者了。4．本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解和把握。聯(lián)系全文內(nèi)容和作者的創(chuàng)作背景具體分析即可。根據(jù)第3小題中文中各個(gè)形象的象征意義分析可知，本文表現(xiàn)了作者的懷才不遇之情，并對(duì)昏庸的統(tǒng)治者不能發(fā)現(xiàn)人才反而埋沒(méi)人才的憤懣和控訴之情。8、1．渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的緊迫。示例一：運(yùn)用比喻，夸張手法，渲染把敵軍比作黑云，既寫(xiě)出敵軍人馬眾多、來(lái)勢(shì)兇猛，而且“黑”字突出敵人的猖獗、軍情險(xiǎn)惡；“城欲摧”表現(xiàn)了兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。示例二：一個(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋淳盡致地揭示出來(lái)。運(yùn)用比喻和夸張手法，渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急情勢(shì)。示例三：在色彩運(yùn)用上，“黑”字突出敵人的猖獗、軍情險(xiǎn)惡；“金鱗”形容鎧甲閃光如金色魚(yú)鱗，一個(gè)“金”字表現(xiàn)出我軍將士雄姿英發(fā)、高昂迎戰(zhàn)的狀態(tài)。兩相比照，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的緊迫。2．報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死；贊頌了邊關(guān)戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗意志和誓死為國(guó)的壯志豪情?！窘忸}分析】1．本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。首句既是寫(xiě)景，也是寫(xiě)事，成功地渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)?！昂谠茐撼浅怯荨币粋€(gè)“壓”字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來(lái)。次句寫(xiě)城內(nèi)的守軍，以與城外的敵軍相對(duì)比，忽然，風(fēng)云變幻，一縷日光從云縫里透射下來(lái)，映照在守城將士的甲衣上，只見(jiàn)金光閃閃，耀人眼目。此刻他們正披堅(jiān)執(zhí)銳，嚴(yán)陣以待。2．解答時(shí)就要緊扣“情”或“景”，仔細(xì)體味詩(shī)中的意象，借助聯(lián)想和想象把握詩(shī)歌所抒發(fā)的情感。為了報(bào)答國(guó)君的賞賜和厚愛(ài),手操寶劍甘愿為國(guó)血戰(zhàn)到死，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率俊Ｔ?shī)人引用這個(gè)故事，寫(xiě)出將士們報(bào)效朝廷的決心，引用典故寫(xiě)出將士誓死報(bào)效國(guó)家的決心。9、（1）白露未已（2）斗折蛇行明滅可見(jiàn)（3）坐觀垂釣者徒有羨魚(yú)情（4）俄頃風(fēng)定云墨色（5）山光悅鳥(niǎo)性潭影空人心萬(wàn)籟此都寂但余鐘磬音【解題分析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題，要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子?！耙选薄傲w”“頃”“籟”“磬”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫(xiě)，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．邏輯順序。2．空氣中的污染物最終都跑到哪里去了？3．①作詮釋。通過(guò)對(duì)平流層的詮釋，清楚地說(shuō)明了平流層的位置和特點(diǎn)；②作比較。把對(duì)流層和平流層的溫度特點(diǎn)進(jìn)行比較，具體鮮明地說(shuō)明了對(duì)流層的大氣很難進(jìn)入到平流層的原因。4．不能刪去。“幾乎”是“接近于”，表明離最高點(diǎn)差不了多少，但并沒(méi)有達(dá)到最高點(diǎn)，刪去后與實(shí)際不符，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。5．本文標(biāo)題運(yùn)用了設(shè)問(wèn)句，能引起讀者的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時(shí)點(diǎn)明了本文的主要內(nèi)容,即說(shuō)明“空氣中污染物的去向”這個(gè)事理?！窘忸}分析】1．本題考查說(shuō)明順序的判斷。說(shuō)明文有三大順序：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。文章從“大氣分層的概念”先闡釋概念，“為了更好地研究這一現(xiàn)象……”再列舉現(xiàn)象，“接下來(lái)一個(gè)很自然的問(wèn)題就是：產(chǎn)生于地表的污染物究竟是怎樣跑到如此高的地方去的呢？”探究原因，可見(jiàn)使用的是邏輯順序。2．本題考查代詞指代對(duì)象的理解.代詞指代的對(duì)象基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤。“這”代指的一般是上文，結(jié)合前文內(nèi)容來(lái)理解，指的是前一句所說(shuō)的，“空氣中的污染物最終都跑到哪里去了？”3．本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。劃線句子對(duì)平流層的性質(zhì)和特征進(jìn)行解釋的一種，運(yùn)用作詮釋的說(shuō)明方法，具體形象地說(shuō)明了平流層的特點(diǎn)，便于讀者理解。4．本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類題要抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“…”的特征/事理，最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本句中的“幾乎”是“接近于”，從范圍上加以限制，但不表示是全部，如果刪去，則過(guò)于絕對(duì)化，與事實(shí)不相符。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。5．考查對(duì)文章題目的賞析。運(yùn)用設(shè)問(wèn)句，引起讀者的思考和注意，能夠增強(qiáng)文章吸引力，生動(dòng)、形象、新穎引出對(duì)“空氣中污染物的去向”的說(shuō)明，引起讀者的閱讀興趣。11、1．降雨后，空中的雨滴受到陽(yáng)光的折射，便形成了彩虹；光線在雨點(diǎn)內(nèi)產(chǎn)生了二次內(nèi)反射，便形成了第二道彩虹——霓。因此便出現(xiàn)了雙彩虹。2．作詮釋、作比較。生動(dòng)形象地突出了霓的特點(diǎn)，易于讀者理解。3．增強(qiáng)趣味性，豐富文章內(nèi)容，使文章富有文化氣息。4．結(jié)尾引用1981年英國(guó)人工降雨一事作結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)了說(shuō)明對(duì)象——彩虹，激發(fā)了人們的閱讀興趣?！窘忸}分析】1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。第②段重點(diǎn)闡釋了“為何天空會(huì)出現(xiàn)雙彩虹?”這個(gè)問(wèn)題，從“西邊的陽(yáng)光照射到東邊后，被雨滴折射、反射之后就形成了彩虹”中可以看出這是彩虹形成的過(guò)程，從“彩虹外國(guó)出現(xiàn)的第二道色彩比較暗淡的叫作霓，它的顏色排列順序與虹正好相反，外紫內(nèi)紅，也被稱為副虹”中可知彩虹的外圍還有另外一道彩虹，稱為副虹。提取出關(guān)鍵內(nèi)容,概括即可。2．本題考查說(shuō)明方法及作用。說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等。從“被稱為副虹”可以看出運(yùn)用了作詮釋的說(shuō)明方法，“它的顏色排列順序與虹正好相反”一句，可以看出運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。作用都是為了說(shuō)明霓的特點(diǎn)，使說(shuō)明通俗易懂。3．本題考查引用的作用。說(shuō)明文的語(yǔ)言一般是平實(shí)枯燥的，引用一些詩(shī)句或諺語(yǔ)可以增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性，豐富文章內(nèi)容，富有濃厚的文化氣息。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。4．本題考查句段作用。結(jié)尾列舉了1981年7月29日人工降雨致使彩虹出現(xiàn)的例子，再次印證了本文的說(shuō)明內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)象，同時(shí)例子本身還激發(fā)了人們的閱讀興趣。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、朱赫來(lái)【解題分析】此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀。閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。此類題中，主要考查了學(xué)生對(duì)名著作者、主要人物及事件、作品主題的了解。這段話出自?shī)W斯特洛夫斯基的作品《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾在發(fā)電廠工作時(shí)結(jié)識(shí)了朱赫萊，在他的影響下，保爾走上了革命的道路。13、1．①遵古訓(xùn)，和為貴；促和諧，人為本。②家和萬(wàn)事興，國(guó)和富且強(qiáng)。③居眾和，養(yǎng)心平。④寬容，化解人與人的恩怨。⑤創(chuàng)造和諧，追求卓越。2．“六尺巷”的故事：負(fù)荊請(qǐng)罪；司馬徽讓豬3．她能感化邪惡播撒善良，她能無(wú)私奉獻(xiàn)不計(jì)得失。4．符合題意即可【解題分析】1．宣傳標(biāo)語(yǔ)，感情要真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。字?jǐn)?shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語(yǔ)要通俗，句式要整齊，修辭要顯明，讀起來(lái)朗朗上口。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“和為貴的”的主題。如“天地之氣，莫大于和”“同學(xué)敦和睦，朋友篤誠(chéng)信”等。2．此考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識(shí)的廣度、思考的深度、表達(dá)的高度。多讀書(shū)，多接觸社會(huì)，特別是多積累古代“和為貴”的故事，這是解答這類題的關(guān)鍵。學(xué)生表述合理即可。如“將相和”：戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)舍人藺相如因完璧歸趙和澠池之會(huì)上的功勞,被趙王封為丞相。老將廉頗居功自傲,對(duì)此不服。屢次故意挑釁，藺相如以國(guó)家大局為重，始終忍讓。后廉頗終于醒悟，向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。將相和好，共同輔國(guó)，使國(guó)家無(wú)恙。再如“昭君出塞”：為了漢匈兩族的團(tuán)結(jié)友好，昭君自愿充當(dāng)西漢的“和親使者”，出嫁到塞北，擔(dān)負(fù)起鞏固和加強(qiáng)漢匈兩族團(tuán)結(jié)友好的重大政治使命，為民族友好做出了杰出貢獻(xiàn)。3．仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。抓住前例句“她能澆滅怒火化解愁緒”。句式結(jié)構(gòu)為“她能……”。內(nèi)容要表達(dá)寬容對(duì)于和諧的意義，且要與前例句相諧。一定要符合神形兼?zhèn)涞囊蟆?．寫(xiě)收獲。開(kāi)放性答案。要根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)心得體會(huì)。如本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們相互討論、相互交流，懂得了“以和為貴”的重要性，體驗(yàn)到了