人教版五年級英語上冊第三單元教案范文

第第頁人教版五年級英語上冊第三單元教案范文最新人教版五班級英語上冊第三單元教案1

eggplant[‘egplɑ:nt]茄子

fish[fi?]魚

greenbeans[gri:n][bi:n]青豆

tofu[‘t?ufu:]豆腐

potato[p?‘teit?u]土豆

tomato[t?‘meit?u]西紅柿

for[f?:]為

lunch[l?nt?]中餐

we[wi:]我們

tasty[‘teisti]好吃的

sweet[swi:t]甜的

sour[‘sau?]酸的

fresh[fre?]新鮮的

salty[‘s?:lti]咸的

favourite最喜愛的

theyare[eei][ɑ:]他們是

fruit[fru:t]水果

grape[greip]葡萄

最新人教版五班級英語上冊第三單元教案2

Unit5MyNewRoom第一課時

一、教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫本課主要單詞：mirror，curtain，closet，endtable，trashbin。

2、能夠聽、說、認讀單詞air-conditioner以及句型：Isthisyour…?Ihave…并能在情景中運用。

3、能夠聽懂、會唱歌曲“MySmallBedroom”。

二、教學重、難點分析：

本課時重點是掌控Let’slearn部分的五個四會單詞，并能進行簡約問答、介紹。難點為單詞air-conditioner的發(fā)音。

三、課前預(yù)備：

課件、詞卡、圖片、錄音機、磁帶。

四、教學過程：

Step1.Warm-up

1、Dailytalk.

2、做“低聲傳句子”活動：老師低聲把句子：“Ihaveastudy，abathroom，abedroom，alivingroomandakitchen.”告知每組的第一名同學，這名同學低聲向后傳句子，每組的最末一名同學大聲說出句子，看哪組做得又快又正確。

Step2.Preview

1、老師放四班級上冊BLet’sdo部分的錄音，同學做出相應(yīng)的動作。須要時，老師可展示bed，sofa等詞卡給同學以提示。

2、快速拼詞：老師出示單詞卡片door，chair，window，desk，bed，引導(dǎo)同學快速看圖拼讀四會單詞。

Step3.Presentation

1、課件展示房間圖片，老師說：“Look!Thisismynewroom.Ihaveabedandashelf.WhatelsedoIhave?”，老師點擊課件，圖片中mirror閃耀，然后涌現(xiàn)單詞mirror，然后拿出一面鏡子，示范朗讀mirror，同學跟讀。老師手拿著鏡子分別問幾名同學：“Doyouhaveamirrorinyourbedroom?”假如同學的回答是確定的，老師那么再次重復(fù)一下“mirror”一詞，說：“Oh，youhaveamirrorinyourbedroom.”，假如同學的回答是否定的，老師可以說：“Oh，sorry.Youdon’thaveamirrorinyourbedroom.Whereisthemirror?”(Isthemirrorinthebathroom?)，同學回答。教學其它curtain，closet，endtable，trashbin，air-conditioner五詞，方法同mirror，通過仿照、問答等形式，同學初步掌控這五個詞。在教學air-conditioner一詞時，可做“冷暖”游戲：老師讓一名同學A看一下air-conditioner圖片，然后離開教室。老師藏起該卡后認同學A回到教室找那張卡片。假如同學A走近該卡片，其他同學就大聲說“air-conditioner”，假如同學A離卡片越來越遠，其他同學就輕聲說單詞。假如老師發(fā)覺同學哪一詞掌控不太好，也可以做這個游戲進行鞏固。

2、Let’schant.

同學隨著音樂邊做邊說：Closet，closet，openthecloset!Curtain，curtain，closethecurtain!Mirror，mirror，cleanthemirror!Trashbin，trashbin，emptythetrashbin!Endtable，endtable，movetheendtable!Air-conditioner，air-conditioner，makemecool!

3、做“排卡片”游戲：老師快速報詞卡名稱，同學按次序在桌面上排列自己的詞卡。一兩次后，可以讓一個同學報，其它同學進行排。最末可以讓同桌互做這個游戲。

4、通過課件出示對話“Isthisyourbedroom?Yes，itis.Comeandlookatmynewcurtains.”，同學進行仿照后，出示圖片(先可以仍是bedroom，把東西做替換，然后可以是其它房間，其它的東西)，讓同學同桌表演對話，或是同桌自由練習，但以同桌表演為主。例如：“Isthisyourlivingroom?Yes，itis.Comeandlookatmynewsofa.”。

5、老師在黑板上示范書寫單詞：mirror，curtain，closet，endtable，trashbin，讓同學在詞卡反面或練習本上拼寫、記憶單詞。

Step4.Consolidationande*tension

1、Let’splay：同學分組做句型接龍。如：同學A說：“InmyroomIhaveatrashbin.”同學B在同學A的句子基礎(chǔ)上加上一個詞，如：“InmyroomIhaveatrashbinandamirror.”依次類推。老師鼓舞同學充分利用本課以外的詞匯。

2、做“找同伴”活動：同學每人在六張詞卡中任選3張，然后查找持有相同卡片的同學。同學可以不出示卡片，而是在教室四周走動，對同學介紹：“Ihavea…，a…anda…”。

假如時間不夠，可以把“找同伴”活動改成“HangMan”游戲，先給同學一兩分鐘時間，后進行游戲。

3、學唱Let’ssing歌曲：老師放“MySmallBedroom”的錄音，讓同學跟唱。鼓舞同學選擇歌詞填放原有歌曲中，可在班內(nèi)開一個競賽，并嘉獎獲勝者。

4、完成本單元ALet’slearn部分活動手冊配套練習。

Unit5MyNewRoom第二課時

一、教學目標與要求：

1、能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。

2、能夠聽、說、認讀句型Thereisa…/Thereare…并能在情景中正確運用。

3、了解Goodtoknow內(nèi)容。

二、教學重、難點分析：

本課重點型為：Thereis…和Thereare…難點句型有：Ihavemyownroomnow.What’sitlike?

三、課前預(yù)備：

課件、詞卡、錄音機、磁帶、白紙假設(shè)干。

四、教學過程：

Step1.Warm-up

1、Dailytalk.

2、Let’ssingandLet’schantinlastlesson.

3、出示卡片，復(fù)習上節(jié)課所學的五個四會單詞的拼寫。

Step2.Preview

1、做Let’stry練習，同學打開同學用書第59頁，老師放錄音，同學聽音，選擇。

2、讓同學說說兩幅圖畫的不同之處，引導(dǎo)同學運用句型：“Icanseea…inpicture1/2.”。假如同學的基礎(chǔ)不是太好，或是上節(jié)課掌控的不太好，可以先讓同學說說不同之處，然后聽音，選擇。

Step3.Presentation

1、課件出示一個房間，然后在房間里出老師本人，然后介紹說：“Look，thisisme.Ihavemyownroomnow.”，強調(diào)“myownroom”的發(fā)音，讓同學跟說。老師繼續(xù)出示自己的書本等物品，并介紹說：“myownbook/pen…”，引導(dǎo)同學出示他們的物品說出：“myown…”，最末讓同學拿出紙，畫上一個房間，對四周的同學說：“Look!Ihavemyownroomnow.”

2、老師點擊課件，在房間里出示mirror，并向同學介紹說：“Inmyroomthereisamirror.”，讓同學跟說。老師再重復(fù)說：“Inmyroomthereisanewmirror.”，再讓同學跟說。然后是air-conditioner，與mirror相同，再連起來說：“Inmyroomthereisanewair-conditionerandanewmirror.”，再是導(dǎo)出closet，先說：“Inmyroomthereisacloset.”，然后說：“Inmyroomthereisabigcloset.”，最末說：“Thereisabigcloset，anewair-conditionerandanewmirror.”。老師讓同學把這幾樣東西畫在房間里，同桌之間進行相互練習說一說。點擊課件出示bluecurtains，老師介紹說：“Therearebluecurtains.”，并通過老師動作手勢與thereis句型進行比較，并且老師可以多給同學一些比較，例如：Thereisadesk.Thereare3desks.等等?？傊?，讓同學明白thereis和thereare句型的不同，然后讓同學把bluecurtains畫上去，讓同學依據(jù)自己的畫把三個句子連起來說，老師可給同學一些鼓舞。

3、在同學說說自己畫的房間時，老師可以穿插問：“What’sitlike?”，通過仿照后，讓一名同學A上來，背對屏幕，課件出示一個新居間的圖片，老師重新布置房間，每次選兩至三幅圖片貼入房內(nèi)。老師引導(dǎo)同學提問：“What’sitlike?”，依據(jù)同學狀況的確活動次數(shù)。

4、出示課文對話，讓同學跟讀、仿照。然后把同學分成兩組讀課文。

5、做替換練習：讓同學兩人一組用自己畫的圖片做替換練習，鼓舞同學可以再畫一些東西在房間里，最末讓同學表演對話。

Step4.Consolidationande*tension

1、做“Talkanddraw”活動：同學兩人一組，同學A描述一個想象的房間或自己的房間，同學B依據(jù)聽到的內(nèi)容在空房間內(nèi)畫出相應(yīng)物品，然后交換角色練習。

2、老師介紹Goodtoknow部分的知識。

3、做活動手冊ALet’stalk部分的配套練習。

Unit5MyNewRoom第三課時

一、教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫句子：Therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom.Thereisamirror，abedandabigcloset.

2、了解字母ir，ur，th的拼讀規(guī)律并嫻熟讀出例詞。

二、教學重、難點分析

本課的教學重點是使同學嫻熟掌控Therebe句型的簡約表達法，掌控四會句子的正確書寫。難點在于援助同學區(qū)分運用Thereis和Thereare的表達法。

三、課前預(yù)備：

課件、詞卡、圖片、錄音機、磁帶。

四、教學過程：

Step1.Warm-up

1、Dailytalk.

2、Let’ssingandLet’schant.

Step2.Preview

1、做“HangMan”游戲。復(fù)習四會單詞mirror，curtain，closet，endtable，trashbin等。

2、課件出示圖片，做“接龍”游戲。

3、請一些同學依據(jù)圖片表演上節(jié)課所學的對話。

Step3.Presentation

1、課件出示一個簡約的房間圖，點擊后出示一張endtable，然后出示兩張endtable，老師介紹說：“Thereareanendtable./Therearetwoendtables.”，重在區(qū)分thereis和thereare，讓同學跟說，然后換出示其它的圖片做替換練習。

2、老師帶上rabbit的頭飾，出示rabbit家的圖片，先是一個全景，老師介紹：“Wearerabbits.Wehaveanewflat.It’sonthethirdfloor.”，通過動作引導(dǎo)同學說出：“Therearetwobedrooms，akitchen，abathroomandalivingroom.”，然后老師換上babyrabbit的頭飾，介紹說：“I’mababyrabbit.Ihavemyownroomnow.It’ssmallandnice.”，此時對babyrabbit的bedroom進行放大，再通過動作引導(dǎo)同學說出：“Therearegreencurtainsandtwoendtables.Thereisanewair-conditioner.”，最末老師說：“It’scool.Ilovemynewroomverymuch.”。在介紹和引導(dǎo)過程中，課件同時出示各個句子，老師可依據(jù)同學的狀況有的句子可以重復(fù)幾遍，或是讓多個同學進行描述，其中物品及房間的順次打亂是沒有關(guān)系的，同學說得越多，就多給一些鼓舞。

3、老師指著圖片上的房子問同學：“What’sitlike?”，讓同學用thereis/are句子來描述。在描述時，可以以競賽的形式進行，以組的形式，或是以男女同學的形式。在描述時，老師特別要留意同學thereis和thereare是否用對。

4、老師放Readandwrite部分的錄音，同學看課本聽錄音。

5、同學就不懂的地方提問，老師解答。

6、老師指導(dǎo)同學完成“Finishthesentences”。

7、老師指導(dǎo)同學書寫四會句子。

8、Pronunciation

老師向同學展示該部分的圖片或掛圖，帶領(lǐng)同學讀三個字母組合下面的例詞。讀的時候有意強調(diào)幾個字母組合的讀音，引導(dǎo)同學總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。然后老師放該部分的錄音，讓同學跟讀單詞。放三句繞口令，同學仔細聽，不跟讀。老師對三句繞口令的意思作簡要講解，然后同學試著跟錄音學說繞口令。假如同學有困難，可以先在老師放慢速度的狀況下練習，再跟錄音讀。

Step4.Consolidationande*tension

1、Let’splay:同學同桌或四個小組，輪番擲骰子(橡皮)看圖說話。如：Inmyroomthereisanair-conditioner，atelephone，a…比一比誰說的句子最長。

2、做“Bingo”游戲：讓同學任選九張詞卡排列好，老師給出提示，如：Thereisa…同學按所給提示翻卡。翻過一行三張卡(橫、豎、斜)的同學，大聲喊：“Bingo”。假如他能讀出兩張以上卡片上的單詞就能得到嘉獎。

Unit5MyNewRoom第四課時

一、教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫單詞：in，on，under，behind，near。

2、能夠聽、說、認讀單詞：over，infrontof和句子Where’sthe…?It’s…并能在情景中正確運用。

二、教學重、難點分析：

本課重點是使同學嫻熟掌控七個方位介詞的用法，其中infrontof是個難點。建議老師在本課滲透Therebe長句的內(nèi)容，為B部分的對話教學進行鋪墊。

三、課前預(yù)備：

課件、詞卡、圖片、錄音機、磁帶。

四、教學過程：

Step1.Warm-up

1、Dailytalk.

2、齊讀Areadandwrite.

Step2.Preview

1、TPR活動：老師說：“Putyourbookonyourhead.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-bo*underyourchair.”等，同學做動作。

2、先老師做出動作，讓同學說，例如：“Thebookisonthedesk.”，后讓一個同學做，其它同學說。

Step3.Presentation

1、老師拿出一個盒子，讓同學猜猜里面有什么東西，問：“What’sinmybo*?”，并引導(dǎo)同學運用thereis/are句式進行回答，在猜的時候，老師可讓男女同學輪番猜，猜中了，予以嘉獎。當同學猜中了，老師引導(dǎo)同學用thereis/are說，再加上方位詞inthebo*。在盒子里可以放：mirror，books，pencil等物品，或是卡片，所涉及的單詞就好是本單元學過的。

2、猜完后，老師拿著mirror放進盒子，問：“Whereisthemirror?”，引導(dǎo)同學回答：“It’sinthebo*.”，然后把mirror放在桌子上，再問，再答。用不同的物品或卡片，采納不同的位置，先可以是學過的in、on、under，然后出示新的位置over、behind、infrontof、near，其中通過老師動作區(qū)分over與on的不同，behind與infrontof通過對比進行教學，學要留意near與behind、infrontof的比較。

3、TPR活動1：老師發(fā)指令，如：“Putthebookbehindthechair.Putyourpenciloveryourpencil-bo*.Putyourpencilonyourpencil-bo*.”，在指令留意幾個詞之間的區(qū)分與聯(lián)系。

4、TPR活動2：老師發(fā)指令，如：“Standbehindthechair.Standinfrontofthechair.”等，還是留意幾個詞之間的區(qū)分與聯(lián)系。

5、同學同桌把學習用品擺放出不同的位置關(guān)系并做問答，如：“Whereisthe…?It’s…”，可先由老師做示范，同學們齊答，后讓同學同桌練習。

6、做“MemoryGame”：課件出示同學用書61頁圖，觀測一分鐘，然后物品消逝。老師依據(jù)圖中物品的位置關(guān)系提問，如：“Whereisthetrashbin?”，讓同學憑記憶作回答。仍可作為競賽形式，男女同學輪番作答，正確得嘉獎。

7、61頁圖完成后，老師繼續(xù)用競賽的形式，讓同學用Thereis/are…on/under/over…the…作答。(假如時間不夠，可略)

8、課件出示同學用書61頁Let’sfindout活動：讓同學找一找圖中物品擺放的不當之處，并用therebe結(jié)構(gòu)作簡約表述。假如同學學有余力，時間夠的話，可讓同學說說應(yīng)當放在哪。

9、老師板書本課四會單詞，讓同學在卡片反面或練習本上仿寫、記憶。

Step4.Consolidationande*tension

1、全班聽Storytime部分的錄音，老師講解故事內(nèi)容，同學仿照跟讀。讓同學再讀一遍故事并回答相關(guān)的問題，讓同學說一說從故事中學到了什么。

2、做BLet’slearn部分活動手冊的配套練習。

Unit5MyNewRoom第五課時

一、教學目標與要求：

1、能夠聽、說、認讀句子：Thereis…near/…the…和The…isnear/…the…，并能在情景中運用。

2、能夠運用所學語言對房間擺設(shè)作介紹。

二、教學重、難點分析：

本課重點是使同學嫻熟掌控Therebe結(jié)構(gòu)較長句式的表達法，同時這也是本課的教學重點。Thebooksareontheshelf.一句為復(fù)數(shù)句式，在教學中老師不應(yīng)過多強調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓同學理解語意。

三、課前預(yù)備：

課件、詞卡、圖片、錄音機、磁帶。

四、教學過程：

Step1.Warm-up

1、Dailytalk.

2、“HangMan”游戲，主要復(fù)習上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會單詞。

Step2.Preview

1、TPR活動：老師用帶有介詞的動詞短語發(fā)指令，如：“Putyourrulerunderyourpencil-case.”同學依據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。

2、Let’stry：老師放錄音，同學依據(jù)所聽到的內(nèi)容，把四周的物品連到房間的相應(yīng)的位置。連好線后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習，看圖描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin?It’sinfrontoftheshelf.”等。

Step3.Presentation

1、仍舊讓同學看著Let’stry的圖(把物品放到房間里面)，老師說：“Lookathere!Thesofaisunderthepicture.”，老師指著sofa通過動作引導(dǎo)同學說出與picture的位置關(guān)系。然后，讓同學依據(jù)圖片信息，說一說，比一比，假如同學覺得有困難那么運用學習用品，擺出不同的位置關(guān)系讓同學練習描述。老師把兩本書放在桌子上，引導(dǎo)同學說：“Thebooksareonthedesk.”，同學理解后，做替換練習。

2、猜一猜，引出Therearetwo/…in/…句式，老師拿出一個書包，讓同學猜一猜，問：“What’sinthebag?”，老師引導(dǎo)同學說：“Therearetwobooksinthebag.Therearethreepencilsinthebag.”等，然后做替換練習。

3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導(dǎo)同學區(qū)分thereis和thereare

4、“MemoryGame”游戲：如老師出示同學用書62頁Let’spractise圖或其他居室圖，讓同學觀測2分鐘，然后把一些物品消逝，讓同學說出消逝物品的相對位置，引導(dǎo)同學用句子：“Thereis/are…near/…the…”來表達。

5、同學打開課本62頁，老師放Let’stalk的錄音，同學跟讀。

Step4.Consolidationande*tension

1、做C部分Tasktime活動：讓同學設(shè)計自己的房間，并用所學語言進行描述。這個任務(wù)型活動可以分小組進行，比一比哪個小組的設(shè)計最奇妙。

2、做BLet’stalk部分活動手冊配套練習。

Unit5MyNewRoom第六課時

一、教學目標與要求：

1、能夠聽、說、讀、寫句子：Theclosetisnearthetable.Thetrashbinisbehindthedoor.Manyclothesareinthecloset.并在情景中運用。

2、能夠聽懂、理解：What’sonthecomputer?Iworkwithit.等句子。

二、教學重、難點分析：

本課重點是使同學掌控三個四會句型，能嫻熟運用Therebe長句形式作介紹。難點句子有：Manyclothesareinthecloset.老師重點講解意思，不宜強調(diào)語法。

三、課前預(yù)備：

課件、句卡、圖片、錄音機、磁帶。

四、教學過程：

Step1.Warm-up

1、Dailytalk.

2、齊讀BLet’stalk.

Step2.Preview

1、“小小推銷員”活動：同學介紹課外收集到的各具特色(如：中式房間、歐式房間或是成人房間、兒童房間等)的房間圖片。(同學課前從海報上雜志上剪輯一些各具特色的房間圖片，Therebe句型介紹房間里的物品。)可先讓同學預(yù)備一兩分鐘，然后介紹給同桌或是老師。

2、翻卡游戲：出示很多有編號的卡片，面朝下，同學以小組或男女競賽的形式輪番翻卡，拼讀詞匯，假設(shè)拼讀正確那么得到相應(yīng)的嘉獎。

Step3.Presentation

1、課件出示一個closet，點擊后出在closet里面加上很多clothes，老師先引導(dǎo)同學說：“Manyclothes”，再引導(dǎo)同學說：“Manyclothesareinthecloset.”作替換練習：“Manytoysareinthecloset.”。

2、老師展示Readandwrite部分的圖片，說：“DoyourememberRobot.Hehashisownroom.What’sitlike?What’sinit?Listen.老師放錄音，同學過看短文過聽錄音。

3、同學就不懂的地方提問，老師解答。

4、老師再放一遍錄音，然后指導(dǎo)同學完成“Finishthepassage”的練習。老師指導(dǎo)同學書寫四會句子。

Step4.Consolidationande*tension

1、Let’sfindout：讓同學觀測圖片，說出兩幅圖之間的不同之處。老師也可再提供一些類似圖片讓同學練習。

2、條件允許的話，同學四人小組，拿出自己房間的照片在小組內(nèi)介紹。假如時間允許，鼓舞同學大膽向全班做介紹。

3、做C部分Let’scheck練習：同學聽音判斷對錯，啟發(fā)同學描述幾幅圖里的相對位置關(guān)系。

4、做本單元BReadandwrite部分活動手冊配套練習。

最新人教版五班級英語上冊第三單元教案3

一、教學目標

知識目標：

1.學會運用句型“Whatdidyoudoattheweekend?”和“Wheredidyougo?”并懂得運用相應(yīng)的過去式進行對話。

2.能有感情地朗讀課文，并進行角色扮演。

3.能用動詞過去式詢問上周末的活動狀況。

技能目標：

1.會用“Whatdidyoudoattheweekend?”和“Wheredidyougo?”詢問過去發(fā)生的事情。

2.通過活動體驗，在溝通中學會談?wù)撋现苣氖碌幕顒樱務(wù)摬痪们鞍l(fā)生的事情，進展綜合語言運用技能。提高同學跨文化交際意識。

情感目標：

培育同學學習愛好，鼓舞同學積極合作，引導(dǎo)同學了解西方文化古跡，樹立旅游意識。

二、教學重點與難點

教學重點：

1.能聽懂、會說并能嫻熟運用單詞weekend,place,trip,along,river,twenty,minute,hour,best以及詞組theBritishMuseum,busride.

2.能聽懂、會說并能嫻熟運用句子Whatdidyoudoattheweekend?和Wheredidyougo?

教學難點：

能夠在真實情境中對單詞、詞匯及句型進行綜合的運用。

三、教學方法

1.通過老師引導(dǎo)示范，同學自主識記，小組合作，朗讀合作等多種形式，使同學讀懂文章并掌控重難句的實際運用。

2.通過兩兩對話提高同學學習英語策略及口語交際技能。

3.通過“爭當小記者”活動激發(fā)并保持同學學習英語愛好。

四、教學預(yù)備

課件，F(xiàn)lash視頻，詞卡，Daming和Amy頭像，記者證

五、教學過程

Step1:Warming-up

1)Greettothestudents.

2)Listenasong“Wheredidyougo?”唱關(guān)于旅游的歌曲，為新課做鋪墊。

Step2:Lead-in

1)老師出示自己的旅游照。T:Class,IwenttoJinanthisweekend.Itooklotsofphotosandatedeliciousfood.SoIhadahappyweekend.Doyouknowweekend?新授weekend,講解其含義。

2)T:Ihadahappyweekend.OurfriendsAmy,LinglingandSamhadahappyweekendtoo.WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend?導(dǎo)入課文教學。

Step3:Presention.

1)同學觀看整課的Flash視頻，整體感知文本。找出WhatdidAmy,LinglingandSamdoattheweekend?

2)依據(jù)文本的詳細狀況，分段聽文本。采納任務(wù)型教學法，每一個段落設(shè)置相應(yīng)問題，讓同學帶著問題找答案。

對于文本第二段，老師設(shè)置的問題：WheredidAmy,LinglingandSamgo?Ss:TheywenttotheBritishMuseum.TheyvisitedBigBenandtheLondonEye.老師講授theBritishMuseum.

對于文本第三段，讓同學跟讀Flash并且找出WhatdidLinglinglikebest?Ss:Shelikedthebusridebest.老師講解本段中涌現(xiàn)的新詞匯。

3)同學整體跟讀一遍文本，留意仿照語音語調(diào)。

4)同學自讀，遇到不會的單詞及不懂的句子可以尋求老師的援助。

5)同學齊讀課文。

Step4:Practice.

1)老師借用Amy和Daming頭像，和同學一起提煉文本重點句，形成一組新的對話，并板書。

Daming:Whatdidyoudoattheweekend?

Amy:Wevisitedlotsofplaces.

Daming:Wheredidyougo?

Amy:WewenttotheBritishMuseum,BigBenandtheLondonEye.

同桌兩人對話，男女生讀操練對話。

2)你問我答：TravelaroundDezhou.

老師預(yù)備一張圖片，上面選取德州的幾個景點，如：長河公園，新湖風景區(qū)，減河濕地等，每個景點下面對應(yīng)相應(yīng)的活動，如：didtaijiquan,tookphotos,playedchess，etc.老師示范后，同桌兩人一組，自主練習。

Step5:E*tension.(Talkaboutourtravel.)

T:Weallhadahappyweekend.Wewenttolotsofplacesanddidmanythings.ButIthinkinourholiday,wewerehappytoo.Nowlookatthisphoto.Thisisme.Whocanaskmesomequestions?

S1:Wheredidyougo?

T:IwenttoTianjin.Otherquestions?

S2:Whatdidyoudo?

T:Ivisitedmyfriend.Youmusthavehappyholidaytoo.Now4Ssagroup.Askandanswer.

同學小組爭論。

選取小記者，隨機提問班里的同學。

最末老師總結(jié)：Youwenttolotsofplaces.Nowlet’senjoyourclass’stravel(老師課前收集同學旅游照，自制同學旅游視頻)。Theworldisawonderfulbookandthosewhodonottravelcanseeonlyapageofit.

Step6:Homework.

Describeyourtraveltoyourfriends.

板書設(shè)計：

Unit1Wheredidyougo?

Daming:Whatdidyoudoattheweekend?

Amy:Wevisitedlotsofplaces.

Daming:Wheredidyougo?

Amy:WewenttotheBritishMuseum,BigBenandtheLondonEye.

最新人教版五班級英語上冊第三單元教案4

《Howmanydoyouwant?》

教材分析：

1、本模塊學習用howmany和howmuch問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡約會話。

2、同學對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認識可能有困難，應(yīng)具體講清。，

學情分析：

1、農(nóng)村學校英語基礎(chǔ)差，同學程度不齊，部分同學發(fā)音不準。

2、同學對購物比較熟識，會話取材簡約，便于練習。

3、對部分差生需要耐煩輔導(dǎo)，援助他們度過單詞關(guān)、語音關(guān)。

教學目標：

1、學習句型Howmanybananasdoyouwant?

Howmuchcheesedoyouwant?

Doyoulikecheese,Lingling?

No,Idon，t,Ilikecheese.

2、運用howmany,howmuch詢問多少。

3、教育同學在家援助父母購買物品、做點力所能及的家務(wù)活。

教學重點：

1、說出購物的過程，表演課本對話。

2、運用howmany,howmuch問多少。

3、分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

教學過程：

一、熱身復(fù)習

同學跟錄音機唱Module1中學習的英語歌曲。

二、課文導(dǎo)入

問一個同學的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shophowmuchyuanneed等。

三、課文教學

A、學習單詞，同學反復(fù)跟讀后，老師拿出單詞卡片，讓同學看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶狀況及讀音是否正確。

B、SB活動1

先聽錄音，然后說明句子意思，并說明howmany,howmuch的用法及區(qū)分，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并具體說明讓同學分清晰。

C、小組練習

聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，老師在課堂上流淌輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀同學帶動差生練習。

D、SB活動2

先聽錄音，然后將班級同學分成兩組讀這兩個重點句型。

E、SB活動3

讓同學看圖，老師先做示范，然后讓同學兩人一組做練習，并找?guī)捉M在課堂上做對話。

四、任務(wù)完成

找假設(shè)干小組同學在課堂上表演購物對話，組與組之間競賽。

五、課后作業(yè)

A、練習對話。

B、抄寫本模塊單詞。

板書設(shè)計：

1、本模塊單詞。

2、重點句型。

3、重點說明。

評價設(shè)計：

老師記分，同學鼓掌鼓舞，小組競賽獎分等方法來激勵同學積極參與課堂活動，提高教學效果。

最新人教版五班級英語上冊第三單元教案5

第二單元

教學目標：

1、能聽懂，會說Whatdayisittoday?It’s…。Whatdoyouhaveon…?Wehave…。Ilike…。并能在情景中嫻熟運用。

2、了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。

教學重點：

掌控句型：Whatdayisittoday?ItsWhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveEnglish，science，computerandP.E.IlikeWednesdays.同學通過學習，能夠自若實際情景中自如運用這些句子。

教學難點：