Unit5FirstAidPeriod4DiscoverUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-高中英語(yǔ)人教版(2019)選擇性單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)視頻課件教案

高中英語(yǔ)人教版(2019)選擇性必修第二冊(cè)Unit5FirstAid教學(xué)設(shè)計(jì)第4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師馮旭霞學(xué)校、年級(jí)高二課型語(yǔ)法課時(shí)長(zhǎng)40mins教學(xué)設(shè)計(jì)理念依據(jù)《新課標(biāo)》（2017）提出的基于六要素整合、指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀?；顒?dòng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本形式，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用語(yǔ)言理解與表達(dá)意義，培養(yǎng)文化意識(shí)，發(fā)展多元思維，形成學(xué)習(xí)能力的主要途徑。本節(jié)課基于六要素整合、指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用實(shí)踐，遷移創(chuàng)新等不同層次的思維活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生獲取文本信息，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)主題意義的理解，幫助學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)，發(fā)展運(yùn)用語(yǔ)言技能，提升思維品質(zhì)，進(jìn)而嘗試在新的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)，創(chuàng)造性地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)、情感和態(tài)度，最終達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科能力，落實(shí)核心素養(yǎng)。2、依據(jù)《新課標(biāo)》提出的處理好教學(xué)評(píng)的關(guān)系以達(dá)到以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)的目的。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)處理好評(píng)價(jià)與教和學(xué)之間的關(guān)系，推動(dòng)教、學(xué)、評(píng)一體化實(shí)施。教學(xué)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分，其目的是促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，改善英語(yǔ)教學(xué)，完善課程設(shè)計(jì)，監(jiān)控學(xué)業(yè)質(zhì)量。本節(jié)課中教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿在教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用問(wèn)答、課堂觀察、作品分析等方式收集學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的數(shù)據(jù)信息做出評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，以此促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。文本解讀本板塊主要復(fù)習(xí)ving形式的用法，所選的例句和小語(yǔ)篇和主題意義相關(guān)密切，其中小語(yǔ)篇部分主要內(nèi)容是獨(dú)居老人的安全問(wèn)題。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過(guò)必修三unit1和unit2，選擇性必修一unit3和unit4對(duì)于ving的學(xué)習(xí)以及本單元前幾個(gè)課時(shí)ving的滲透，對(duì)于ving的含義、特征和功能有基本的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)于ving在語(yǔ)義表達(dá)中的作用的認(rèn)識(shí)并不是很深入，需要進(jìn)一步復(fù)習(xí)并熟練掌握ving的形式意義和功能，體會(huì)這一語(yǔ)法手段可以使人和事物的描述更加簡(jiǎn)潔達(dá)意。教學(xué)目標(biāo)Attheendofthelesson,studentswillbeabletoidentifytheform,meaning,functionandstructuresofthevingformbyusingthemethodsofobservationdiscoveryinductionpracticeapplicationrewritesentencesandpletepassagesusingthevingform;talkabouthelpingelderlypeopleandavoidingaccidentsinlifeusingthevingform.教學(xué)重難點(diǎn)Mainlearningfocus:identifytheform,meaningandfunctionofvingPotentialdifficulties:Howtoguidestudentstocorrectlyusevingtodescribefirstaidknowledgeandtechniquebothinoralandwrittenway教學(xué)資源課件PPT，黑板、白板。教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)形式與步驟活動(dòng)意圖活動(dòng)層次學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)時(shí)間Identifytheform,meaning,functionandstructuresofthevingformbyusingthemethodsofobservationdiscoveryinductionpracticeapplicationRewritesentencesandpletepassagesusingthevingform;Talkabouthelpingelderlypeopleandavoidingaccidentsinlifeusingthevingform.LeadinReviewwhatisfirstaidandwhyisfirstaidimportantObservationActivity1:Studentspresentthesentencescontainingvinginthereadingtext.1.Italsohelpscontrolyourbodytemperature，preventsyourbodyfromlosingtoomuchwater...2.Asyoucanimagine,gettingburntcanleadtoveryseriousinjuries.3.Thefirstandmostimportantstepinthetreatmentofburnsisgivingfirstaid.4.Itisbesttoplaceburnsundercoolrunningwater,especiallywithinthefirsttenminutes.5.Removeanyclothesusingscissorsifnecessary,unlessyouseethefabricstickingtotheburntskin.6.Youcanprotecttheburnbycoveringitwithacleancloth.Activity2:Pointoutthefunctionofthevingforminthesentencesmentionedinactivity1.DiscoveryActivity1:Readthefivesentences,focusingontheunderlinedpartsofthesentences.1.Whenhegotoutofthebathtub,heslippedandfellonthefloor.2.Istheremyreasonwhywearenotgoingtohavethefirstaidtrainingthisweek?3.Shehad beentoldabouttheriskofelectricshocksandthismadeherverycarefulwhileusinghairdryers.4.Becausethechildwasnotwatchedcarefullybyhisparents,hetouchedahotironandburnthisfinger.5.Aftershehadbeenbittenbymosquitoes,sheappliedsomemedicinetoherskin.Activity2:TellthemeaningofeachsentenceandmoncharacteristicsofthesesentencesInductionDiscussbrieflywithapartnerthemajorfunctionsofthem.Thenmakeashortsummaryinatable.PracticeExampleswithingformReacttoafallintotheiceholeReplaceunderlinedpartswithsuitableingforms.Applicationpletethepassagewiththecorrectformsofthegivenwords.WhathappenedtoMrsTayor?RetellthestoryStep5:Homework此活動(dòng)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)選詞填空的形式完成急救的定義，也注意到急救的若干特征，并感悟到學(xué)習(xí)急救的重要性，為學(xué)習(xí)本課做好情感鋪墊。通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生做作業(yè)的情況，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)觀察，逐漸明確ving在句中充當(dāng)?shù)某煞郑瑫r(shí)以思維導(dǎo)圖和表格的形式進(jìn)一步加深對(duì)ving的理解。句子改寫過(guò)程中要注意根據(jù)語(yǔ)義指向，正確選取ving。句子改寫完成后，學(xué)生通過(guò)小組合作，討論句子表達(dá)的含義、分析語(yǔ)境、總結(jié)句子的共同點(diǎn)以及探討用ving改寫后的句子的特點(diǎn)。以表格形式呈現(xiàn)ving的結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)逆向思維，更好地理解本課語(yǔ)法的語(yǔ)用意義。讓學(xué)生掌握在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用該語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。進(jìn)一步鞏固ving的相關(guān)用法，同時(shí)在書面表達(dá)時(shí)有意識(shí)的運(yùn)用ving。感知與注意獲取與梳理概括與整合分析與判斷概括與整合分析與判斷概括與整合分析與判斷內(nèi)化與運(yùn)用描述與闡釋內(nèi)化與運(yùn)用分析與判斷內(nèi)化與運(yùn)用想象與創(chuàng)造通過(guò)提問(wèn)，所有學(xué)生能建立新舊知識(shí)的連接。能夠找到ving，并明確在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞帧Ｄ軌蛑刈xreading部分并快速找到含有ving的句子，并繪制思維導(dǎo)圖以及表格。能模仿例句ving改寫句子。能用表格總結(jié)ving的結(jié)構(gòu)能用ving改寫句子，并使用一定的連接詞，提升謀篇布局的能力。能在語(yǔ)篇語(yǔ)境中正確使用ving并根據(jù)文本內(nèi)容以及積累的詞匯和語(yǔ)句以及ving口頭復(fù)述獨(dú)居老人安全問(wèn)題。能夠準(zhǔn)確識(shí)別ving的形式、功能和意義。并能夠在書面表達(dá)中有意識(shí)