年度課改年終總結

Word文檔年度課改年終總結我工作總結頻道為大家整理的年度課改年終總結，供大家閱讀參考。更多閱讀請查看本站工作總結頻道。

xx年秋季，基礎訓練課程改革的春風吹進了我校的校內(nèi)。學校領導以滿腔的熱忱，科學的態(tài)度，引領全校老師在課改的舞臺上盡情展現(xiàn)，在課改的浪潮中不斷實踐，努力探究，并結合校情制定了具體的課改方案,調(diào)動精干力氣，在一班級全面實施新課程改革。參與課改的班級8個、同學324人、老師11人。半年來，在教研室及縣課改辦的細心指導下，在教育處的扎實工作下，學校的課改工作穩(wěn)步進展、扎實推動，取得了初步成效。在試驗過程中，我校做了以下幾方面的工作：

一、全面動員，全員參加

學校利用政治學習和業(yè)務學習，對進入課改的一班級老師和其他非課改班級老師都作了全面動員，廣泛宣揚了課改的目的和課改試驗的意義，以形成課改試驗的良好氛圍。成立了課改領導小組和課改指導小組。以分管訓練的副鎮(zhèn)長王小春為組長，以顏學永、邱成章二位校長為副組長，以教育主任、各村小主任老師為成員組成課程改革領導小組。領導小組負責課改的決策和協(xié)調(diào)。課改指導小組由教育主任陳國芝同志為組長，負責抓課改的管理和實施。并推選了一批訓練觀念新、教學技能強、工作責任心強的老師成立了課改專家指導組。各小組各自明確職能，有效發(fā)揮組織的方案、組織、實施、檢查、反饋、評估功能，為課改試驗供應了組織保障,確保了課改試驗的順當進展。

二、師資培訓，轉變觀念。

老師觀念的轉變是試驗順當進行的前提，因此我校把抓老師新觀念培訓、溝通學習放在首位。

1、學習新課標，樹立新理念。

我校組織老師外出學習、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學新脈搏。每人每學期要自學課改文章，樂觀探究新課改中老師角色轉變、老師教學行為方式和同學學習方式的討論。還組織老師集體備課學習，樂觀撰寫反思。

2、學習新課標，實踐新課標。

（1）充分發(fā)揮課改班級的帶頭作用。教育處每月進行一次形式多樣的教研活動，即公開示范課、說課活動，教學閱歷溝通，專題講座，集體備課、聽課、評課活動、觀看教學實錄等通過開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的以課改試驗為中心內(nèi)容的校本培訓，老師之間相互溝通、取長補短、相互促進，既充實了試驗老師的教學理論，又提高了老師的教學技能，使課改試驗得到了縱向進展。

（2）轉變訓練觀念，用新課改理念貫穿在課堂教學中。要求各位老師深刻領悟新課改試驗的目標和試驗任務：通過調(diào)整和改革基礎訓練的課程體系、結構、內(nèi)容和管理體制，構建符合素養(yǎng)訓練的基礎訓練課程體系，課改試驗老師必需轉變以往以老師為中心的陳舊、落后的教學方法，要用新課改理念進行教學，把課堂還給同學，充分發(fā)揮同學的主體性，讓同學真正成為學習的小仆人。鎮(zhèn)中心學校教務處常常下各村委會、各教研組、各班級聽課，并對老師的教學方法進行指導，努力使全鎮(zhèn)老師的教學技能得以提高。

（3）注意過程管理。我校教務處依據(jù)上級文件精神要求全部參與試驗的老師必需做到每周寫一篇教學札記，每月寫一篇心得體會，每學期必需寫一篇教學論文或總結報告，教科室制定了檢查評分表對試驗老師上交的各種材料進行登記檢查，并依據(jù)各位老師完成材料的數(shù)量、質(zhì)量進行評分，評分結果與老師的年終考核相掛鉤。

我校做為農(nóng)村學校，在課改方面目前只能不斷深化地理解新的訓練理念，探究新課程各方面的新意和要求。還可以做一些不影響教學大局的教學嘗試，逐步將新的訓練教學理念融入自己的教學思想和教學行為。目前由于各方面的條件尚不具備，我校在課程改革中主要存在以下問題，并實行了肯定的改進措施：

一、新課程改革步履困難，存在訓練經(jīng)費不足的狀況。

在我校，新課程中所使用的教具，不能購買。例如，數(shù)學一班級教學中需要色筆涂色，同學家長部分不理解，不給自己的孩子購買，并且有的同學把錢花在吃零食上，沒有購買。學校沒有資金為同學購買。這只是小例子。新課程的新教案中，媒體平臺中，有使用CAI部分，并且有些學問需要上網(wǎng)查詢，F(xiàn)LASH演示，將起到幾課時的效果?？墒菬o論如何，這只能停留在紙面上，無法實行。

二、考試仍舊是衡量一位老師教學力量的最重要的指標。

新課程實施中，考試仍舊是衡量一位老師教學力量的最重要的指標。不利于老師放心大膽的開展新課程。領導仍舊是喊口號，表示在改革面前的決心和信念。但是，新課程改革對我校來說，目前只能算是剛剛起步。課程改革是一個大工程，不是一個學校想改就改的事，更不是短期內(nèi)就能大見成效的事。我們把此問題提出來爭論爭論，想想方法。

三、家長對課程改革質(zhì)疑，更重視孩子的學習成果。

此次課程改革是一個系統(tǒng)工程，老師是新課程實施的參加者之一，家長也是新課程實施中不行忽視的重要角色。學校取得家長的理解和支持是順當實施新課程的重要保證。但是，新課程改革對于我校的家長來說，簡直是天方夜談！他們不明白老師為什么一班級數(shù)學課要同學帶色筆，更不明白老師為什么把課桌椅分成小組形式學習，剛開頭，許多家長反對，認為這樣會使同學分神講話，影響學習，降低學習成果。

三、老師的熟悉不到位，素養(yǎng)還需不斷提高

由于很多老師年齡偏大，學問結構老化，教學方法陳舊、落后，而新課改要求完成的培訓目標和任務較高，致使一些老老師不能領悟新課改的理念，仍用老模式授課，還有少部分老師認為新課改在是擺花架子，走過場，流于形式，不情愿用新課改的要求去進行教學工作，各種材料的撰寫、上交只是為了完成任務，質(zhì)量總體不高?？傊?，我校的課程改革試驗還剛剛起步，有些閱歷還比較稚嫩，與其他兄弟學校尚有肯定差距，學校將進一步開拓創(chuàng)新，與時俱進，扎實工作，全面推動課改試驗工作。

G更多精選總結閱讀

課改推動老師入門課總結

——入門課總結會講稿張軍一、本次課改推動老師入門課的目的課改推動的學習培訓已有一段時間，一是檢查老師對學案的理解運用；二是檢驗一下老師的課堂教學技能；對后期課改推動的重點工作作調(diào)整。二、定量分析老師課題評價記錄徐亞瓊求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應用題93．34代正秀稍簡單的方程94．58黃建華稍簡單的方程（二）93．38熊朝國頤和園83．80周麗18、盤古開天地86．00李小林時間的計算92．90朱靜娟21、從現(xiàn)在開頭85．70黃娟嬡填未知數(shù)94．64郭燕麗2、四季86．69葉紅霞6、靜夜思88．10楊紅觀燈89．75一等獎：黃娟媛二等獎：代正秀、徐亞瓊三等獎：李小林三、定性分析與評價：老師課題評議記載徐亞瓊求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應用題同學自學效果好，賜予了同學充分的獨立思索時間，體現(xiàn)了先學后教的理念，同學學習舉濃，老師教與同學學的思路清楚，但對例題的處理是否考慮同學自讀題目，思索后溝通解題思路并作答，即小組的培育還要加強。代正秀稍簡單的方程同學學習目標明確，老師問題簡潔恰當。但學習小組培育中，同學傾聽習慣有待進一步加強，同學回答問題不應當采納齊答或齊吼，這不利于同學思維的進展。黃建華稍簡單的方程（二）備課不充分，沒有備同學，課堂教學法的實效性上有待進一步提高。老師對重點學問的點撥不到位。平常要加強小組的培育。熊朝國頤和園小組的建立與培育、學案使用的討論要進一步加強，如對字詞的處理上可結合學案帶疑初讀部分完成。老師并沒有討論課堂模式改革或沒有按模式上課。周麗18、盤古開天地課堂結構不夠清晰，同學或許不明白如何做。另外，請小組讀時，其余同學應當做什么？板書設計有待加強。李小林時間的計算課堂教學思路清楚，同學學和思路清楚，備課充分，學案使用較為敏捷，同學學習樂觀性高。請關注每一位同學學習狀態(tài)，有少部分同學沒有跟老師思路同步。朱靜娟21、從現(xiàn)在開頭以同學的學習狀況動身，調(diào)整教學，較為實在，但識字教學方法應當多樣，書寫的指導應當嚴謹。黃娟嬡填未知數(shù)可以看出老師扎實的教學功底，備課充分而有效，方法敏捷且多樣，同學思維訓練方法多而不亂。郭燕麗2、四季同學課堂習慣養(yǎng)成方面有了較大進步。備課應當更精一些，朗讀指導還應當加強。葉紅霞6、靜夜思字詞教學應當多參考資料，習得多種方法后運用于教學中，信任效果會更好。楊紅觀燈學科的整合理念有所體現(xiàn)，有思想、平安訓練，但應當充分備同學，多思索每一個教學流程。四、總結語：請老師多思索自已的教學，體現(xiàn)先學后教的理念，精細備課，多思索課堂模式改革，細心處理好語數(shù)教學中的五個環(huán)節(jié)，使用好學案，平常教學中應當把握兩個關鍵：小組培育和確定自學要求并在課內(nèi)落實。建議全校語文老師思索：如何實現(xiàn)同學字詞過關達標訓練？如何在課堂模式教學中落實語文學習中寫的練習或者與生活的對接？數(shù)學老師思索：如何實現(xiàn)同學計算力量過關達標訓練？同學應用題解題力量培育提高方法?？蒲泄ぷ?，想象美妙，過程艱辛，結果苦痛。追其緣由，在于制度的執(zhí)行度與老師的熱忱度。有一種感受：人難為，事難做；有一種愿望：XX年的最終一跤；有一種做法：穿自己的鞋，走別人的路；有一種理念：戰(zhàn)斗走向和平，我用鮮花為你鋪滿前行的路；有一種向往：明天會更好。頒獎1、引領課：一等獎：譚紅艷、二等獎：王華權2、入門課：一等獎：黃娟媛、二等獎：代正秀、徐亞瓊、三等獎：李小林3、優(yōu)秀學習小組獎狀下發(fā)。課改工作總結

我校自2022年開頭學習杜郎口課堂改革模式，至今已經(jīng)走過將近8個年頭了，起初在學校的大力宣揚和強力推動下，老師們的課改熱忱高漲，在改革的過程中雖說個別老師仍存在抵觸心情，但整體上還是向前推動的，幾年來也取得了實實在在的成果。但到今年，開頭消失大面積的回流現(xiàn)象，造成課堂改革回流現(xiàn)象的緣由，我認為有以下幾個方面：

1、部分老師思想熟悉不到位，在老師中造成負面影響。

在一線老師中，仍存在一部分負面聲音，始終認為課改是瞎折騰，是不物實的做法，是花架子做給別人看的，他們抱著固有的思想，不情愿接受新的事物，對于施行課改抵觸心情大，有時迫于壓力也只是做做表面文章，上課往往是兩張皮，應付了事。(我覺得這一點并不能怪老師本身，而在于對于課改的宣揚訓練還不夠到位，還沒有讓這少部分老師真正熟悉到課改的必定性以及課改帶來的好處)。而這一少部分的負面言論，往往會對身邊的本想?yún)⒓诱n改的老師起到反推的作用，影響較壞。由此想到前段時間，在山東即墨28中聽李志鋼校長的講話，他的意思是讓那一部分自己不情愿參加課改的老師管好自己的嘴，你不參加你也不要講負面的話，你上好自己的課，你讓情愿參加的老師有想法的老師好好放開手腳去干。

2、部分老師對新的課堂模式操作應用不嫻熟，缺少對新方法的思索應用與實踐，思想上的懶散致使自己選擇一講究竟。

在方法與效率面前，每個人都想查找高效的方式，但在模式的操作上更多的人會選擇自己熟識的套路，因為不用過多的動腦思索，不用過多的前期培訓與預備。課堂改革也正是面臨類似的問題，雖然我們開學之初對老師都有模式和方法的培訓，但是真正操作起來達到得心應手的還是在少數(shù)，一部分老師因操作層面的不嫻熟最終回歸了自己的一言堂，另外小組評價的操作，的確要花功夫。在這方面，學校層面要有更多的思索與指導。

3、缺少正面的課改模范班級、模范學科、模范老師。

比如讓老百姓熟悉到機械化耕作，比體力勞動更有效，直接把機器開到田里實地操作一回就行了，實際的效果大家都能看得到，這比講多少理論都有效。要讓老師熟悉到課改的有效性，推出幾個課改勝利的班級和學科，可能比光講理論更有說服力，即墨28課改的發(fā)生，就是先發(fā)覺成果優(yōu)秀的班級然后再去討論推廣的。所以我想，我們也有必要去發(fā)覺并推廣一批課改的先進典型。

4、分級部管理造成思想行為上的不統(tǒng)一。

熟悉不同導致行為不一，使得老師的輿論反壓給中層領導，導致惡性循環(huán)的狀況是存在的。其實歸根究竟還是對課改的不信任，還是回歸到思想熟悉層面上，一部分老師熟悉不到磨刀不誤砍柴工的道理，但是言論造成的客觀壓力是存在的。進而導致對于課改的監(jiān)管力度不夠，推動心情不夠高漲。

5、學校的推動力度。

就我們學校的課改來看，是自上而下的，自上而下的改革肯定是要強力推動的。當然，在這過程中首先解決老師的思想問題，推動起來會更順當些，但既然要改革就必定會遇到各種阻力，如何解決好推動過程中存在的阻力，我想沒有強力的手段進境必定是慢的。

課改閱歷總結

課改閱歷總結

一班級阮哲穎

一、教學設計的變化。

深化鉆研教材，了解教材的編排體系，更好地發(fā)揮教材優(yōu)勢是搞好課改試驗的前提。為更好地落實新課程理念，在試驗中，我們一班級的老師加強了對教學設計的討論。首先依據(jù)新課程理念進行教學設計。在進行教學設計的過程中，老師們能深化學習課程標準，明確學段目標，把新課程理念貫穿在各環(huán)節(jié)中。其次依據(jù)同學實際進行教學設計。語文是一門母語學科，有特別廣泛的學習環(huán)境和途徑。老師們能充分了解同學已有的學習閱歷，從同學的認知特點和實際接受水平動身，敏捷地處理教材，拿出符合同學學問和心理需求的教學設計。再次，依據(jù)教材進行教學設計。北京版試驗教材以專題組織單元，每單元前的導語提示了本單元的教學內(nèi)容、教學要點。進行教學設計時，老師能充分發(fā)揮導語的導學功能，從整體上把握單元教學內(nèi)容、教學重點，針對精讀、略讀課文在本