新時期下做好大學職業(yè)生涯規(guī)劃工作的思考

新時期下做好大學職業(yè)生涯規(guī)劃工作的思考新時期下做好大學職業(yè)生涯規(guī)劃工作的思考摘要：在當前日益嚴峻的就業(yè)形勢下，大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要，職業(yè)生涯規(guī)劃可以使大學生正確地認識和了解自我，進一步了解社會，最終實現(xiàn)自我。本文就大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容和意義進行了闡述，分析了新時期大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題，并對做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導提出一些可實施建議和對策。關(guān)鍵詞：大學生；職業(yè)生涯規(guī)劃；問題；對策職業(yè)生涯規(guī)劃已成為大學生的一個重要課題，它幫助大學生在了解自我的基礎(chǔ)上確定自己的職業(yè)方向、目標，并制定相應(yīng)的計劃，避免就業(yè)的盲目性，為個人走向職業(yè)成功提供最有效率的途徑。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學生結(jié)合自身的興趣、愛好、知識及素質(zhì)確定畢業(yè)后意愿從事的行業(yè)，并制定關(guān)于職業(yè)方向、目標、職業(yè)發(fā)展道路設(shè)計等方面的行動方案，使職業(yè)生涯目標得以實現(xiàn)[1]。大學階段職業(yè)生涯設(shè)計對于人生道路的選擇來說具有至關(guān)重要的戰(zhàn)略意義。而如何在新形勢下對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃進行合理指導，以適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展，滿足大學生的就業(yè)需要，成為了高校思想政治教育工作者值得思考的問題[2]。一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容及作用(一)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃涵括了大學四年的學習生活。要求根據(jù)所要實現(xiàn)的就業(yè)目標、職業(yè)方向及規(guī)劃進程的素質(zhì)要求來進行自身素質(zhì)鍛煉。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃主要包括以下內(nèi)容：1、自我評估。在針對自我的興趣，愛好，特長，能力，素質(zhì)及他人的評價來進行全方位評估。2、環(huán)境分析。在人際關(guān)系、社會環(huán)境、目標企業(yè)的組織文化和各種就業(yè)環(huán)境等進行綜合分析。3、確定職業(yè)目標。根據(jù)自我評估、環(huán)境分析的結(jié)果．確定職業(yè)目標，包括短期、中期、長期的職業(yè)目標。4、制定行動方案及實施方法。根據(jù)所乏整體性，最終造成職業(yè)規(guī)劃缺乏科學性[10]。（四）職業(yè)生涯規(guī)劃隊伍力量薄弱。大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃是一項綜合性、系統(tǒng)性的工作，涉及面廣，需要從事指導的人員要具備管理學、心理學、教育學等方面的相關(guān)知識，掌握最新的就業(yè)政策和形勢，有就業(yè)指導實踐經(jīng)驗。善于與學生溝通、交流。目前。高校職業(yè)指導隊伍的組成主要是就業(yè)指導中心的老師和輔導員，人員數(shù)量有限，即使存些高校發(fā)動各院系主管學生工作的領(lǐng)導參與指導，大多數(shù)也只是掛名而已。單從數(shù)量上說，這些老師要對全校成千上萬的學生進行系統(tǒng)指導，任務(wù)之艱巨可想而知，并且隊伍中有很大一部分老師為學校行政人員，他們職業(yè)規(guī)劃教育知識相對缺乏，水平參差不齊。三、進一步做好大學職業(yè)生涯規(guī)劃工作的建議（一）大力拓展職業(yè)生涯規(guī)劃形式。一是利用信息網(wǎng)絡(luò)為學生提供服務(wù)。學校要充分利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，建立就業(yè)網(wǎng)、校周短信平臺、班級QQ群等來拓展指導內(nèi)容，將有形的溝通融于無形的網(wǎng)絡(luò)中，有利于指導老師與學生的輕松交流，增加學生接收信息的速度和數(shù)置，提高指導的效率和效果。二是堅持個體輔導。要充分發(fā)揮輔導員在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要作用。輔導員雖然并非專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導教師．但他們與學生的交往最多，關(guān)系最近，個體輔導對于他們來說是最具優(yōu)勢的。輔導員每周開班會，每月深入學生宿舍，深入教室聽課。能收集到第一手資料，掌握學生的自身職業(yè)規(guī)劃上的真實想法。輔導員可以根據(jù)學生的不同心理特點，制定適合學生個性需要的職業(yè)指導方向。三是學校指導老師要向?qū)W生推薦有關(guān)職業(yè)分類和職業(yè)標準的書籍，及有關(guān)各類職業(yè)名稱、工作分析的書籍和詞典。同時每年招聘之際，讓學生瀏覽各類人才市場網(wǎng)站。這對于在讀學生分析職業(yè)現(xiàn)狀、市場需求，確定自己的職業(yè)目標有著導航作用。當學生對自己的興趣、性格、能力及市場需求有了一個初步認識后，就可以從總體上確定自己的職業(yè)性向了[6]。（二）強化大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的理念。要擴大職業(yè)生涯規(guī)劃理念的普及程度。學校要積極引導大學生樹立正確的職業(yè)觀，充分認識到職業(yè)生涯規(guī)劃對自己就業(yè)和未來人生成功的重要性，較早接觸和了解職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容，及早做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并通過職業(yè)生涯規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要加強提高的地方，促進個人就業(yè)觀念與行為的轉(zhuǎn)變。同時，作為高等院校，應(yīng)該盡到自己的義務(wù)和責任。要大力宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。從大學生進校就開始配合學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃。大學應(yīng)將職業(yè)規(guī)劃視為與學業(yè)同等重要的事情，在校園文化中灌輸這一理念。在大一或大二就面向全校學生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，請外面的專家。舉辦有關(guān)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的講座．使學生在校期間全面接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育[7]。（三）力求職業(yè)生涯規(guī)劃工作科學化。一是建立學校與用人單位的溝通機制。積極搭建大學生社會實踐的實習基地，通過實習可讓大學生進一步認識自我，驗證和及時修正自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時大學就業(yè)指導中心要與畢業(yè)生接收單位合作，對大學生畢業(yè)后在其工作單位的表現(xiàn)進行信息反饋，以便進一步改進今后的職業(yè)生涯規(guī)劃工作，使大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃更加符合實際。二是針對學生的個人綜合素質(zhì)、能力、愛好、興趣等因素存在差異性，實行職業(yè)規(guī)劃的個性化咨詢指導。個性化咨詢前提是學生已經(jīng)通過自我測評掌握對自我認知的信息。因此加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃測評建設(shè)是加強學生個性化咨詢投入的重要方面。必須基于對自我的能力、興趣、個性等方面，達到自我認知。三是促進專業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的結(jié)合與相互服務(wù)。專業(yè)教育與職業(yè)生涯指導相呼應(yīng)，將專業(yè)知識學習與大學生職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，學生愛好興趣與專業(yè)課程選擇相匹配，既有利于學生掌握知識，也有利于課堂氣氛的營造，達到雙贏效果?？赏ㄟ^減少本專業(yè)課程限定學分并提供更多可選擇的外專業(yè)課程，來促進學生學習能力的綜合發(fā)展，使之能力與素質(zhì)達到其職業(yè)生涯規(guī)劃目標的要求[8]。（四）加強職業(yè)生涯規(guī)劃指導隊伍建設(shè)。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導既是一項專業(yè)性很強的工作。為了做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，學校應(yīng)該加強職業(yè)生涯指導隊伍建設(shè)。針對不同專業(yè)與年級分別設(shè)置的職業(yè)生涯規(guī)劃課，由不同領(lǐng)域的教師分別授課。聘請企業(yè)人力資源經(jīng)理或職業(yè)咨詢專家根據(jù)職場環(huán)境對學生進行分析報告，使學生對職場有清晰準確的認識。全面優(yōu)化改良大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課。針對不同年級進行“分步走”授課方式考慮到職業(yè)規(guī)劃其自身的發(fā)展性和連續(xù)性，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)貫穿整個大學教育。改變以往面對所有學生講授統(tǒng)一內(nèi)容的授課方式．根據(jù)專業(yè)及年級合理安排課程。建立一支專業(yè)化的職業(yè)生涯指導隊伍，經(jīng)常開展畢業(yè)生的職業(yè)指導、咨詢、推薦和服務(wù)工作，成為大學生的“職業(yè)導航師”。參考文獻周建強.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃探析.時代教育[M].2011吳師偉、馮霞.大學職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策分析.咸陽師范學院報[J].2009劉丹、潘蘇蘇.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題與思考.教育論叢[M].2010馬磊.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)現(xiàn)狀分析.山東農(nóng)業(yè)管理干部學院學報[J].2010張小潔.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃在就業(yè)過程中的作用與啟示.大家198[M].2010吳紅.淺談職業(yè)生涯規(guī)劃輔導在大學生就業(yè)指導中的運用.出國與就業(yè)[M].2009楊柳.要重視