工作室個人總結(jié)

Word文檔工作室個人總結(jié)參與工作室一年了，通過這個平臺我熟悉了區(qū)內(nèi)各校的優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，雖然時間還不長，自我覺得收獲還是很大的。

一、專業(yè)的引領(lǐng)，指明方向。

在工作室領(lǐng)銜人鄧煒的推舉下，讀了鄭毓信教授的《數(shù)學(xué)訓(xùn)練哲學(xué)的理論與實踐》著作，加強了自己的理論功底。在工作室的活動中，我們走進(jìn)了同濟中學(xué)，第一次傾聽了中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂，深切的感知了中學(xué)課堂與學(xué)校課堂的不同之處，也站在更高的定位反思端詳我們現(xiàn)在的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂。思索如何更好地促進(jìn)同學(xué)的長遠(yuǎn)的進(jìn)展，做好中小的連接。工作室還請到了潘小福專家，給了我們許多專業(yè)的引領(lǐng)，為我們指明白討論的方向。

二、同伴的互助，解決困惑。

本學(xué)期我上了一堂討論課《長方體和正方體的表面積》，執(zhí)教過程中，我對教材的編排進(jìn)行了一個修改，備課時，我覺得站在同學(xué)角度，越特別越簡單理解，所以我先教學(xué)了正方體，再教學(xué)長方體，自己認(rèn)為這樣的思路比較順，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律。上完后，和工作室成員進(jìn)行了研討，我們一起爭論一般到特別，還是特別到一般的利弊在哪里，從中我更加清晰了教材的編寫意圖，對教材又有了新的熟悉。

三、思維的碰撞，促進(jìn)成長。

每一次的活動中，工作室各個成員都能依據(jù)問題進(jìn)行廣泛和深化的研討，工作室的幾次活動還請一些中學(xué)的骨干老師參加我們的活動，也讓我們的活動更加有效，聽聽組內(nèi)成員的感受，和中學(xué)老師探討教學(xué)內(nèi)容的縱向聯(lián)系，我對空間與圖形領(lǐng)域的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系也有了更加深刻的了解，整個脈絡(luò)更加清楚了。對我精確?????地把握教材有了更好的關(guān)心。

四、努力的方向：

1.多寫一些文章。每次活動后不能準(zhǔn)時地記錄自己的所感所思，論文的撰寫不夠勤。

2.多上一些有質(zhì)量的討論課。

3.多讀一些專家名著。

對比自己一年[增]定的目標(biāo)，感覺自己實在需要更加努力一些，盼望明年能夠做的更好吧。

黃瑛

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名師工作室個人研修年度總結(jié)

光陰似箭，一個學(xué)年的名師工作室研修將要結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)年來，感覺既勞碌又充實，感受頗深，收獲也頗多。

一.從課堂教學(xué)活動中，吸取同行和導(dǎo)師們的精細(xì)的養(yǎng)分大餐。

只有在反復(fù)的實踐教學(xué)中，理論才能得以證明和運用。因此，課堂教學(xué)才是我們的根本，上課、評課是提高自己教學(xué)力量的途徑之一。這一年的時間里，工作室的很多學(xué)員都進(jìn)行了上課、評課。本學(xué)期，我參加了工作室送教下鄉(xiāng)活動，課前大家就《熟悉百分?jǐn)?shù)》這一課進(jìn)行了深化的教學(xué)研討，張老師要求我重點參加課的點評工作。我上網(wǎng)查閱資料，仔細(xì)閱讀教學(xué)專著，最終悟出：這一課的教學(xué)實施著力于彰顯數(shù)學(xué)教學(xué)源于生活，用于生活。通過備課、聽課、評課我覺得課堂教學(xué)設(shè)計的水平和理論水平都有所提高和進(jìn)步。二.從博客這平臺，傾聽同行們的專業(yè)引領(lǐng)，專心體驗感悟。

平常上的最多的訓(xùn)練網(wǎng)站如訓(xùn)練在線、學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)等網(wǎng)站，里面有很多數(shù)學(xué)訓(xùn)練名家，致力于數(shù)學(xué)教學(xué)討論的大師們的博客，有新訓(xùn)練的實踐，在那里我可以不受時間和空間的限制，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請教，同專家溝通、對話。網(wǎng)絡(luò)拉近了我們與大師的距離，他們的訓(xùn)練理念時刻激勵著我，思想在一點點地發(fā)生著變化，靈魂深處總有股沸騰的潮流在涌動著。如何用生命去構(gòu)筑屬于孩子們的課堂啟發(fā)我去思索，思索數(shù)學(xué)，思索人生。

三.從訓(xùn)練教學(xué)專著中，夯實自身理論基礎(chǔ)。

在工作室里濃濃的學(xué)習(xí)氛圍深深的吸引著我。在張老師的引領(lǐng)和同伴的感染下，我的學(xué)習(xí)觀也隨之發(fā)生了很大的變化。在平常的工作中，我堅持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的訓(xùn)練理論素養(yǎng)。加強理論聯(lián)系實際的應(yīng)用，利用所學(xué)來指導(dǎo)詳細(xì)教學(xué)。這學(xué)年仔細(xì)閱讀了每期的《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》、《數(shù)學(xué)方法論》《為心靈解壓》等，我覺得每一次都有很大的收獲。教學(xué)反思是形成教學(xué)才智的重要方式，也是老師專業(yè)提升的有效途徑。我在學(xué)習(xí)的同時注意聯(lián)系實際，把先進(jìn)的理念做法搬進(jìn)課堂，隨時反思，樂觀撰寫訓(xùn)練隨筆，做好讀書卡;本學(xué)年撰寫的《算法多樣化的誤區(qū)及其對策》獲省優(yōu)秀論文二等獎，《在自主探究中主動學(xué)習(xí)》發(fā)表于省級刊物《讀寫算》2022第18期;《算法多樣化的誤區(qū)及其對策》發(fā)表于省級刊物《新課程》2022.03;《猜疑，一朵雨做的云》發(fā)表于《靖江日報》;《算法多樣化的誤區(qū)及其對策》

榮獲省優(yōu)秀論文二等獎。參與了市名師工作室學(xué)習(xí)班(2022.7);2022年學(xué)校數(shù)學(xué)省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)(2022.10);江蘇省泰州市學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班(2022.7)，被評為優(yōu)秀學(xué)員。上學(xué)期被評為先進(jìn)工。

四.從培師活動中，發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用。

作為名師工作師的成員就要發(fā)揮輻射、引領(lǐng)、帶頭的作用。將自己的學(xué)習(xí)所得，自己的觀點、理念、閱歷、毫無保留地與徒弟溝通探討，并且指導(dǎo)徒弟一起備課。為了發(fā)揮好引領(lǐng)輻射作用我常常性地聽徒弟的課，聽課后準(zhǔn)時和他們溝通，確定成果、指出不足、插漏補缺。對他們的訓(xùn)練教學(xué)力量有肯定的提高作用。本學(xué)期面對十多位新老師上了一堂學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師觀摩示范課本人執(zhí)教的找規(guī)律以兒歌、嬉戲等眾多的教學(xué)情境營造了輕松愉悅的課堂氛圍，引起了聽課老師廣泛好評;參與了學(xué)校組織的半日開放活動，面對家長和外校老師老師上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《小數(shù)乘小數(shù)》，得到了家長、老師的全都好評。參與了靖江市訓(xùn)練局組織的送教下鄉(xiāng)活動，擔(dān)當(dāng)了《熟悉百分?jǐn)?shù)》的教學(xué)點評工作，并給農(nóng)村的老師帶去一些新理念。

這學(xué)年一路走來，我過的充實而歡樂，每一次工作室的研討活動都給自己帶來諸多的思索與收獲，讓我在學(xué)習(xí)中成長，并在自我激勵中堅持學(xué)習(xí)與提升。今后我會更加樂觀地參加到工作室活動，勤于實踐，勇于探究，讓自己更快的成長起來。

陳敏

2022工作室個人年度總結(jié)

我從XX年9月開頭參與學(xué)校音樂朱xx名師工作室，學(xué)習(xí)至今已有一學(xué)期的時間，能擁有這個機會實屬幸運。既然朱老師將這意外的學(xué)習(xí)機會給了我，當(dāng)時我便暗自下定決心肯定要好好學(xué)習(xí)，盡快提升自己。然而經(jīng)過這一學(xué)期的工作室學(xué)習(xí)，我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我最初的期望。我不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，專業(yè)理論上得到更多地進(jìn)展充實，而且工作上增加了自信念。我從心底里感謝朱老師和工作室的全部成員，我們在朱老師的引領(lǐng)下，相互關(guān)心，相互探討，相互促進(jìn)，共同提高?；仡櫼粚W(xué)期工作仍歷歷在目，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、更新訓(xùn)練理念、提高教學(xué)素養(yǎng)

在工作室成立后，我們作了個人基本狀況簡介，朱老師為我們選了具有針對性、實效性有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)理論方面與專業(yè)理論學(xué)問方面書籍，讓我們不斷加強理論學(xué)習(xí)。同時我在完成教學(xué)工作后，更多時間進(jìn)行廣泛讀書和學(xué)習(xí)閱讀更多專業(yè)教學(xué)報刊雜志，從中獲得最先進(jìn)教學(xué)理念和最前沿信息。通過多次理論學(xué)習(xí)，我明白了以科研促教研重要性，更新了教學(xué)理念，提高了教學(xué)素養(yǎng)，同時也提升了自己教學(xué)水平。

二、注意課堂實踐，提升教學(xué)力量

名師工作室的學(xué)習(xí)中我始終結(jié)合自己日常教學(xué)工作，時刻思索自己的訓(xùn)練教學(xué)工作，對比理論反思自己的教學(xué)觀和教學(xué)行為。

今年，我一共上了兩節(jié)市級公開課，一節(jié)溧陽市學(xué)校音樂老師連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)公開課《鑼鼓歌》，一節(jié)工作室上的公開課《牧童之歌》，均受到聽課老師的全都好評。

另外，我還聽了工作室領(lǐng)銜人和同行們上的一些公開課，課后大家的爭論樂觀熱鬧，各抒己見，真的是受益匪淺。

三、收獲與圓滿

一學(xué)期以來在朱老師和學(xué)員老師的關(guān)心指導(dǎo)下，我的確進(jìn)步了不少。自己把名師工作室中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容不斷應(yīng)用于實踐，取得了一些教學(xué)效果，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師聽完我的課也深有感受。

另外，我還樂觀撰寫論文，并樂觀投稿發(fā)表，我所撰寫的論文《注入新理念煥發(fā)新活力》于XX年1月份發(fā)表于《新課程》。

此外，今年我所輔導(dǎo)的同學(xué)市級競賽也多次獲獎，如：校內(nèi)短劇《自救自護(hù)我做主》獲常州市二等獎，器樂競賽長笛獨奏《天路》和古箏獨奏《瀏陽河》獲xx市三等獎。

然而，一學(xué)期的學(xué)習(xí)，也讓我熟悉到，還有許多的問題是我以前沒有思索過或是思索不深化還應(yīng)進(jìn)一步討論的；有許多東西是我以前忽視而現(xiàn)在發(fā)覺是值得重視的；有許多領(lǐng)域是我以前望而卻步但現(xiàn)在看來可以涉足的。我深知自己離真正的名師工作室的培育目標(biāo)的距離還相差很遠(yuǎn)，自己身上還存在許多的不足。所以我決心要在今后的工作和學(xué)習(xí)中，努力做到扎實勤奮學(xué)習(xí)，踏實求真工作，實事求是討論。要在每天的學(xué)習(xí)和工作中精益求精，不斷反思，擠時間閱讀專業(yè)書籍，努力提高自身的工作力量和實踐水平，才能不辜負(fù)導(dǎo)師和同事對我的信任。

XX.1.13

年度成果：

1.兩節(jié)市級公開課《鑼鼓歌》《牧童之歌》

2.校內(nèi)短劇《自救自護(hù)我做主》獲xx市二等獎

3.同學(xué)器樂競賽長笛獨奏《天路》獲xx市三等獎

4.同學(xué)器樂競賽古箏獨奏《瀏陽河》獲xx市三等獎。

老師個人工作室工作總結(jié)

老師個人工作室

積淀自我引領(lǐng)成長

——2022—2022學(xué)年度三名工作室總結(jié)

安慶市迎江區(qū)龍獅橋鄉(xiāng)中心學(xué)校劉芳

2022年7月，在流火的酷暑，親眼目睹了制造56號教室奇跡的全美最好玩、最有影響力的雷夫·艾斯奎斯的風(fēng)采，傾聽了他激情澎湃的《因歡樂而堅守因自由而幸?！返闹黝}演講中，我更加堅決了自己對訓(xùn)練的信仰——于同學(xué)而言，要像黑暗中的明燈，照亮前行的道路；于同伴而言，要像大海中的燈塔，指引前進(jìn)的方向。很榮幸的是，2022年8月被評為迎江區(qū)首屆名老師的我，在2022年元月被評為區(qū)優(yōu)秀名老師工作室,有幸參與2022年迎江區(qū)名老師幫帶新老師結(jié)對成長行動，被指派與長風(fēng)中心學(xué)校2022年新進(jìn)老師江末萍組成結(jié)對成長工作室.回首這一年的工作，我的工作室先后發(fā)布日志390余篇，發(fā)表論壇研討主題帖29個，參加話題爭論20余次?，F(xiàn)將一年來的工作狀況總結(jié)如下：

一、在閱讀對話中積淀思想

一個人總有自己的高度，這打算于他所擁有的眼界。作為工作室主持人和業(yè)務(wù)校長，我提倡學(xué)習(xí)常態(tài)化,首先要求工作室成員從適應(yīng)與過渡、分化與定型、突破與退守、成熟與維持、制造與才智五個時期重新定位自己專業(yè)進(jìn)展階段，并做好自我進(jìn)展規(guī)劃。經(jīng)過分析，發(fā)覺工作室成員基本處在三個階段：2022年新進(jìn)老師江末萍處在適應(yīng)與過渡時期，我個人處在成熟與維持時期。為此，我提倡開展自主學(xué)習(xí)，不僅與結(jié)對幫帶對象開展每月共讀一本書活動，還悉心推舉不同訓(xùn)練教學(xué)專著供每學(xué)期選讀。因受地域和時空的限制，我充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的在線適時互動溝通優(yōu)勢，按月發(fā)布讀書心得到工作室學(xué)習(xí)筆記欄目。

一年來，我自費訂閱了《學(xué)校數(shù)學(xué)老師》、《學(xué)校教學(xué)參考》、《中學(xué)校數(shù)學(xué)》、《中學(xué)校管理》4本專業(yè)期刊，每月必讀；還利用假期研讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與訓(xùn)練》、《訓(xùn)練的才智與真情》、《愛的訓(xùn)練》、《名師課堂的生命高度》、《老師行為的50個細(xì)節(jié)》等多部訓(xùn)練專著，陪女兒一起細(xì)心選購并閱讀林海音的《城南舊事》和梅子涵先生的《和懶散說再見》、《永久只做對的事》等遇見更好，我愛讀書暑期同學(xué)推舉書目，寫下了《訓(xùn)練，更需要愛》、《愛，是一件幸福的事》、《訓(xùn)練無小事，細(xì)節(jié)定成敗》等10余篇原創(chuàng)讀書筆記。通過讀書，我知道了名師的與眾不同：1.專心記住每一個同學(xué)的名字，胸有成竹的做好課前預(yù)備；2.養(yǎng)成提前三分鐘進(jìn)老師的習(xí)慣，奇妙地運用課前三分鐘；3.上承第一印象，以馭課堂學(xué)習(xí)之激情；4.以真實的自我了解自己的同學(xué)；5.開放同學(xué)自由進(jìn)展的空間。在書海里，我品讀著特級老師竇桂梅、于永正、徐斌、李烈的，追尋著他們的成長腳印?????，仰視著他們的生命高度，學(xué)會了重新端詳課堂教學(xué)的價值體現(xiàn)。通過課堂教學(xué)實踐，在總結(jié)閱歷中提升自己；通過訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，在理性熟悉中豐富自己；通過投身教學(xué)討論，在把握規(guī)律中端正自己；通過敬重同行老師，在借鑒他人中完善自己。決心要像他們一樣以士氣開拓，以思想行走，以才智追尋出自己教同學(xué)命的高度，以信念堅守出一方絢爛多姿的訓(xùn)練人生。

2022年元月初，我赴安徽師范高校參與了為期一周的安徽省信息技術(shù)應(yīng)用力量提升骨干隊伍專項集中面授學(xué)習(xí)，寫下了《信息化建設(shè)永久在路上》、《路在腳下》等數(shù)10篇培訓(xùn)日志，多篇日志入選《培訓(xùn)簡報》；2022年暑期，先后參與了迎江區(qū)訓(xùn)練管理干部培訓(xùn)和教研組長、骨干老師專項培訓(xùn)、新聞攝影報道專題培訓(xùn)等多輪靶向培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅登記了厚厚實實的兩大本學(xué)習(xí)筆記，還寫下了《老師，堅守信仰擁抱幸?！返榷嗥獙W(xué)習(xí)心得。

宏大的劇作家莎士比亞說：生活里沒有書籍，就似乎生活沒有陽光；才智里沒有書籍，就似乎鳥兒沒有翅膀。與書相伴的日子，指尖在散發(fā)著悠悠墨香的紙張上隨便撥動，心靈在書海里自由愉悅釋放，帶來精神的安慰、頭腦的充盈、思想的積淀、心扉的滿意與安靜。

二、在教學(xué)實踐中揚帆前行

積淀了深厚的訓(xùn)練思想，必需指導(dǎo)詳細(xì)的教學(xué)實踐，才能充分發(fā)揮最大效應(yīng).一年來，我將自己積淀的扎實學(xué)科教學(xué)理論基礎(chǔ)運用于平常的課堂教學(xué)和教科研活動中，充分發(fā)揮一名區(qū)級名老師的示范引領(lǐng)作用，全心全意帶領(lǐng)老師真抓實干，通過形式多樣、具有針對性和指導(dǎo)性的校本教研活動來提高老師參加教學(xué)教研的樂觀性和主動性，借助工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布教學(xué)日志和研討話題，努力讓自己的工作室成為業(yè)務(wù)溝通的平臺、成為資源輻射的中心、成為老師成長的加油站.

1、讓工作室成為業(yè)務(wù)溝通的平臺。

一年來，我將校本研修、區(qū)級三定備課活動、鄉(xiāng)教學(xué)常規(guī)檢查聽評課活動與工作室建設(shè)緊密結(jié)合，通過在個人工作室發(fā)布研修課教學(xué)設(shè)計、案例分析、和聽課筆記、評課材料200余篇，與校內(nèi)、區(qū)內(nèi)名師討論教材教法、研討課例、溝通思想，提升老師群體的業(yè)務(wù)水平。

作為學(xué)校業(yè)務(wù)校長，我依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的工作體制和老師的專業(yè)成長訴求，制定老師培育與管理方案，指導(dǎo)青年老師制訂個人進(jìn)展規(guī)劃，建立并推行一出一進(jìn)一主題三級教研機制，力圖在實與新上下功夫。一是采納請進(jìn)來走出去方式定人、定時、定內(nèi)容地規(guī)范教研活動流程，實行出勤簽到和定期統(tǒng)計公示制度，保證每一位學(xué)科老師每學(xué)期至少參與一次區(qū)級教學(xué)研討活動和1次鄉(xiāng)級專題教研活動；僅數(shù)學(xué)學(xué)科而言就先后4次分班級段帶領(lǐng)老師參與在華二小、健康路學(xué)校、雙蓮寺學(xué)校、人民路學(xué)校、華一小等校進(jìn)行的以老帶新同課異構(gòu)教學(xué)研討活動，先后聽課達(dá)10余節(jié)，指導(dǎo)各班級段老師參加評課溝通，使原先村小從未走上發(fā)言席不敢開口評課的老師一個個英勇地走到臺前，大膽地發(fā)表自己的見解，提出中肯的評價意見。一年來，我校1名數(shù)學(xué)老師擔(dān)當(dāng)?shù)桶嗉壎谓滩姆治鋈蝿?wù)，4名老師擔(dān)當(dāng)聽課評課任務(wù)。二是組織三名老師、學(xué)科骨干老師、教研組長共計30余人到蘇大、安師大、合肥等地觀摩學(xué)習(xí)名師教學(xué)風(fēng)采，回校后通過專題講座和示范教學(xué)的形式予以推廣；三是一年來2次邀請數(shù)學(xué)教研員江玲來校進(jìn)行《新教材專題培訓(xùn)》和《新課標(biāo)學(xué)習(xí)實踐》專場講座，在音樂教研員丁苗的支持下，以一節(jié)示范課+一場專題匯報的形式在余橋?qū)W校進(jìn)行區(qū)級研討活動，親自帶頭和校內(nèi)3位三名老師一起開設(shè)鄉(xiāng)級示范課、專題講座；四是在學(xué)科教研員問診把脈的基礎(chǔ)上開展基于問題解決式的校本研修活動，聚集學(xué)校名師、教壇新星、骨干老師成立學(xué)科指導(dǎo)團隊，關(guān)心參賽老師和新進(jìn)老師備課、磨課、研課，先后5次深化鄉(xiāng)屬三校開展教學(xué)常規(guī)檢查活動，聽取了20余節(jié)鄉(xiāng)屬各校一線老師的數(shù)學(xué)課，并通過課后議課等方式引領(lǐng)全體老師參加雙向聽評課活動，從中取長補短，促進(jìn)專業(yè)進(jìn)展；依托學(xué)科教研組的間周教研例會和老師博客群組一月一話題網(wǎng)絡(luò)研討平臺扎實推動主題教研的常態(tài)開展，提倡老師常態(tài)應(yīng)用電子白板和三環(huán)五步教學(xué)模式授課。今年，我以第五屆老師論壇和新時期首屆老師基本功大賽為契機，以抱團取暖形式將三名老師和骨干老師捆綁成立4個老師論壇研修小組，圍繞主題結(jié)合實情撰寫出立意高而深遠(yuǎn)的8000余字的演說材料，組織全體老師以跟帖回復(fù)形式參加溝通學(xué)習(xí)，點擊率和跟帖回復(fù)率高居全區(qū)榜首，深得區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)管理員的好評，在今年秋季的區(qū)第五屆中學(xué)校老師論壇總結(jié)會上被點名表揚。一年來，在區(qū)第五屆優(yōu)秀博客評比中，學(xué)校榮獲優(yōu)秀博客團隊,1個群組獲十佳博客群組,3名老師獲十佳博客老師;在2022年安慶市訓(xùn)練信息化大賽中，學(xué)校榮獲全市唯一一個基層學(xué)校組織獎，有9名老師獲微課、課例等級獎，獲獎率高居全市榜首；另有陳群、張穎、李奧利等數(shù)10位老師參與課堂教學(xué)競賽和青年老師基本功競賽獲獎，20余名老師在評比中獲獎，9名老師被評為區(qū)三名老師，(7名老師申報第三屆三名老師。

2022年秋季，學(xué)校數(shù)學(xué)全部班級將全部使用修訂后的北師大第4版教材，特殊是4——6班級教材編排內(nèi)容有增減變化。為了關(guān)心一線老師解讀教材，更好地做好教學(xué)內(nèi)容地連接處理，10月16日下午，我邀請區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教研員江玲以《建設(shè)旨在促進(jìn)兒童健康成長、有共性進(jìn)展的數(shù)學(xué)家園》為題面對全校數(shù)學(xué)老師開展教材分析專題講座，我以《解讀教材改進(jìn)教學(xué)提升技能》為題題發(fā)布了約1500字的聽課心得，引領(lǐng)一線老師深刻理解教材的編寫意圖，正確、敏捷地處理教材，改進(jìn)自己的教學(xué)，做到清晰地教、輕松地教、高效地教,促進(jìn)專業(yè)技能的提升。2022年上半年，組織老師樂觀觀看北師大教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)觀摩會；6月，我校被確定為安慶市綜合評價改革第二批樣本校，此后半年，我們通過參與老師《課標(biāo)》培訓(xùn)會，引領(lǐng)一線老師了解《課標(biāo)》、研讀《課標(biāo)》、踐行《課標(biāo)》；9月，再次邀請區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)教研員江玲以《數(shù)學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí)與踐行》為題面對全校數(shù)學(xué)老師開展專題培訓(xùn)和效果檢測活動。

2、讓工作室成為資源輻射的中心。

老師的專業(yè)進(jìn)展離不開信息化資源的開發(fā)和利用。為此，我利用訓(xùn)練博客、個人工作室為中心打造網(wǎng)絡(luò)教研溝通平臺，從而充分發(fā)揮優(yōu)勢訓(xùn)練資源的輻射作用。我常常將自己的聽課感悟記錄下來發(fā)布在工作室平臺，供大家一起切磋。一年來，先后發(fā)表評課稿5篇。

電子備課可以將老師從繁重的抄寫負(fù)擔(dān)中解放出來，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，有效地提高教學(xué)效益，這是信息化時代訓(xùn)練進(jìn)展的趨勢。2022年底，老師一人一機工程的實施為我校電子備課的試行供應(yīng)了設(shè)備上的支持。2022年春季，我吸取原先在城區(qū)學(xué)校開展老師電子備課的閱歷和有效做法，醞釀出臺《龍獅中心學(xué)校老師電子備課實施方案（試行）》和《管理方法》，規(guī)范電子備課流程；同時集三校骨干老師力氣分學(xué)科組建班級備課組，啟用安徽基礎(chǔ)訓(xùn)練資源應(yīng)用平臺人人通空間分學(xué)科開展同班級集體備課和老師個人備課，在學(xué)校網(wǎng)站開拓電子備課專題版塊搭建互連互通的鏈接平臺，分層舉辦電子備課技能培訓(xùn)會和溝通反饋會，樂觀推行老師電子備課活動。試行一學(xué)期后，學(xué)科掩蓋面由原先的語、數(shù)、英三科延長到學(xué)校全部學(xué)科和校本課程，老師參加率高達(dá)95%以上。在電子備課的管理上，我也帶領(lǐng)著中心學(xué)校教務(wù)處和各校教育處樂觀探究行之有效、高效快捷的檢查方法和評價體系，力求與老師的電子評價考核相結(jié)合。如今，我校老師100%參加網(wǎng)絡(luò)備課和集體研討，這種合作溝通的備課方式一改以往紙質(zhì)備課的單兵作戰(zhàn),讓老師們在與專家名師和同伴互助式的在線溝通中實現(xiàn)思維碰撞和才智共享，產(chǎn)生了1+12的效果。

3、讓工作室成為老師成長的加油站.

為了讓青年老師脫穎而出、快速成長，我還努力讓工作室成為老師成長的加油站.無論哪位老師擔(dān)當(dāng)示范觀摩、講學(xué)或賽課任務(wù)，我都集中校內(nèi)優(yōu)秀師資力氣成立名師指導(dǎo)團隊,親自擔(dān)當(dāng)團隊負(fù)責(zé)人，實行一人上課、共同設(shè)計、反復(fù)打磨、制造精品的方法開展共磨一課活動。一年來，我先后參加指導(dǎo)青年老師任虹、江末萍等老師研課、磨課，準(zhǔn)時記錄真實過程并發(fā)布聽評課心得，引領(lǐng)青年老師在活動中快速成長起來。

2022年下半年，與區(qū)小數(shù)指導(dǎo)團隊一起指導(dǎo)青年任虹參與2022年全省學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩討論課活動，榮獲一等獎；2022年下半年，我順當(dāng)加入市級名師江玲工作室,再次與團隊成員一起指導(dǎo)任虹參與第十七屆華東六省一市學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽，先后備課、聽評課、模擬上課10余次，其執(zhí)教的《重復(fù)的神秘》一課以別出心裁的教學(xué)設(shè)計、清楚地板塊設(shè)置，奇妙地內(nèi)容連接，精彩紛呈的課堂溝通以及精彩的課堂駕馭力量，制服了在場的評委和聽課老師，榮獲大賽一等獎。

在訓(xùn)練幫扶中生成才智

名師工作室就是老師共同成長的一個精神家園。2022年10月24日，被區(qū)教研室抽調(diào)參與對長風(fēng)鄉(xiāng)將軍學(xué)校開展為期一天的教學(xué)視導(dǎo)活動，在分別聽取一班級數(shù)學(xué)活動課《6和7的加減法》和四班級數(shù)學(xué)課《好玩的算式》、一班級平安健康訓(xùn)練課《平安健康》后，我馬上發(fā)布了3篇聽課筆記和教學(xué)點評材料，并匯總視導(dǎo)狀況形成1篇總體反饋意見和建議。另外，我還準(zhǔn)時探究訓(xùn)練方法，準(zhǔn)時總結(jié)閱歷，并將綱領(lǐng)性文件、突出做法和典型閱歷整理、匯編形成文字材料發(fā)布到工作室，以期從學(xué)校管理層面實現(xiàn)訓(xùn)練資源的共享。開展這樣的訓(xùn)練幫扶活動，實現(xiàn)了兩地學(xué)校之間、兄弟學(xué)校同行之間面對面的閱歷共享和思維碰撞，不僅為老師專業(yè)成長搭建新型的平臺，更能促進(jìn)學(xué)校訓(xùn)練管理水平和教科研水平的整體提升。

對于新手走向稱職型的老師，專業(yè)引領(lǐng)的重點在于激發(fā)新手的主動性和自覺性，將新的訓(xùn)練教學(xué)理論物化為實際的教學(xué)行為，對教學(xué)實踐進(jìn)行準(zhǔn)時的回味和總結(jié)，以便于更好地把握教學(xué)規(guī)律。自與長風(fēng)柘林學(xué)校2022年新進(jìn)老師江末萍結(jié)對后，我常常與江老師一起研課、磨課，僅這一學(xué)期，在指導(dǎo)江老師以《確定位置》一課執(zhí)教區(qū)以老帶新同課異構(gòu)第二學(xué)段研討活動時，在工作室平臺和平臺先后四次幫江老師修改教學(xué)設(shè)計、深化課堂聽課3次、議課10余次，細(xì)到每一句話、每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，都悉心地指導(dǎo)，最終江老師以精致的設(shè)計、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言、扎實有效的課堂贏得了聽課老師的全都好評。

在課題討論中拔節(jié)成長

前蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說假如你想讓老師的勞動能夠獲得樂趣，每天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事訓(xùn)練討論這條幸福的道路上來。我在城區(qū)學(xué)校曾先后主持并參加過國家、省、市級多個課題討論，積累了一些閱歷和做法。來到龍獅后，發(fā)覺這里的