《義務教育質(zhì)量評價指南》深度解讀

《義務教育質(zhì)量評價指南》深度解讀2021年3月，教育部、中央組織部、中央編辦、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源社會保障部等六部門聯(lián)合印發(fā)《義務教育質(zhì)量評價指南》（以下簡稱《指南》）。

《指南》結(jié)合義務教育的管理體制、體系以及立德樹人教育目標的要求，立足縣域、學校、學生三個層面，從原則、內(nèi)容、方式、實施、結(jié)果運用、組織保障六個方面，構(gòu)建了一套科學合理、指引清晰、定位準確的義務教育質(zhì)量評價體系。一、評價導向是什么？

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，遵循學生成長規(guī)律和教育規(guī)律，加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的義務教育質(zhì)量評價體系，強化評價結(jié)果運用，健全立德樹人落實機制，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系，引領深化教育教學改革，全面提高義務教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。堅持正確方向、堅持育人為本、堅持問題導向、堅持以評促建。

義務教育質(zhì)量評價實施工作要注重優(yōu)化評價方式方法，不斷提高評價工作的科學性、針對性、有效性。注重結(jié)果評價與增值評價相結(jié)合；注重綜合評價與特色評價相結(jié)合；注重自我評價與外部評價相結(jié)合；注重線上評價與線下評價相結(jié)合。二、評什么？

義務教育質(zhì)量評價包括縣域、學校、學生三個層面，三者緊緊圍繞貫徹黨的教育方針，以促進學生全面發(fā)展為目標，各有側(cè)重、相互銜接、內(nèi)在統(tǒng)一，構(gòu)成完整的義務教育質(zhì)量評價體系。（一）縣域義務教育質(zhì)量評價

圍繞價值導向、組織領導、教學條件、教師隊伍、均衡發(fā)展等5個方面重點評價，旨在促進地方黨委政府加強對義務教育工作的領導，履行舉辦義務教育職責，促進縣域義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。（二）學校辦學質(zhì)量評價

圍繞辦學方向、課程教學、教師發(fā)展、學校管理、學生發(fā)展等5個方面重點評價，旨在促進學校落實德智體美勞全面培養(yǎng)要求，深入實施素質(zhì)教育，不斷提高辦學水平和育人質(zhì)量。（三）學生發(fā)展質(zhì)量評價

圍繞學生品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐等5個方面重點評價，旨在促進學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。比如學生學業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵指標及考察要點。

兒童的數(shù)學學習是一個不斷發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問題的過程，兒童的問題和好奇建立在真實情境、真實問題、真實世界的基礎上，只有真實的問題，才能引起學生的喜歡，才能真正的讓孩子問出為什么?！皢栴}引領學習”課題組鼓勵兒童提問、并用他們的問題引領數(shù)學學習以此進行了長達近十年教育的實踐。此次《指南》的頒布，在學業(yè)水平中，突出了對兒童問題意識的評價，以評價推進教育的變革，必將進一步推進研究的深入。三、評價結(jié)果如何應用？

要不斷完善義務教育質(zhì)量評價結(jié)果運用的機制，充分發(fā)揮評價結(jié)果對提高義務教育質(zhì)量的引領和促進作用。要不斷加強組織領導、加強隊伍建設，明確責任分工、明確評價周期，充分運用好學生發(fā)展質(zhì)量評價結(jié)果、學校辦學質(zhì)量評價結(jié)果、縣域義務教育質(zhì)量評價結(jié)果，真正發(fā)揮“以評促建”的作用。

總之，《指南》的4個原則、36個關(guān)鍵指標、84個考查要點，既涵蓋了對政府的履職要求、對學校發(fā)展的方向指引、對學生德智體美勞全面發(fā)展的整體要求，也包含了評價結(jié)果應用的要求、評價隊伍建設、評價與監(jiān)測的統(tǒng)籌整合等。政府、學校和教育行政部門都要找準定位，抓住教育評價中的關(guān)鍵點和根