2023年浙江省寧波市鄞州區(qū)中考語文模擬試卷普通用卷（解析）

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1.學(xué)校要建設(shè)一處書吧，請全校師生獻(xiàn)計獻(xiàn)策，小語和小文圍繞“文人書齋”進(jìn)行了學(xué)習(xí)探究活動。

書齋名主人內(nèi)涵解讀探究發(fā)現(xiàn)

老學(xué)庵南宋陸游取“師曠老而學(xué)猶bíng②______燭夜行”之語。立志要活到老、學(xué)到老，生命不息，學(xué)習(xí)不止。書齋名與主人的______有關(guān)

陋室唐劉禹錫“斯是陋室，③______?！?/p>

歸來堂南宋李清照取義于陶淵明的《歸去來兮辭》，他在《飲酒》中用一句“④______，⑤______”道出了自己歸隱山水中的平靜與超然。書齋名與所敬仰之人有關(guān)

竹里館唐王維“⑥______，⑦_(dá)_____”一句道出了詩人獨坐竹叢，與琴相伴的場景。書齋名與所處的環(huán)境有關(guān)

雪堂北宋蘇軾蘇軾被貶黃州，寓居臨皋亭，于二月大雪時就東坡筑雪堂。“⑧______，⑨______”（《卜算子黃州定慧院寓居作》）一句，以月夜孤鴻自比，悲于孤獨，高潔自許。

云谷huì①______庵清朱熹云谷之地，云遮霧障，天氣乍晴還陰，筑室其中，“huì”者，昏暗不明也。

聊齋清蒲松齡⑩______書齋名與主人經(jīng)歷有關(guān)

(1)根據(jù)表格提示，完成①—。

(2)與加點的字讀音相同的選項是______

天氣乍晴還陰

A.欲遮還羞

B.返老還童

2.

書事

[唐]王維

輕陰閣①小雨，深院晝慵開。

坐看蒼苔色，欲上人衣來。

①閣：同“擱”，阻止，延滯，停下來。

行香子述懷

[北宋]蘇軾

清夜無塵。月色如銀。酒斟時、須滿十分。浮名浮利，虛苦勞神。嘆隙中駒，石中火，夢中身。

雖抱文章，開口誰親。且陶陶、樂盡天真。幾時歸去，作個閑人。對一張琴，一壺酒，一溪云。

廬山草堂

[唐]白居易

匡廬①奇秀，甲天下山。山北峰曰香爐，峰北寺曰遺愛寺。介峰寺間，其境勝絕，又甲廬山。元和十一年秋，太原人白樂天見而愛之，若遠(yuǎn)行客過故鄉(xiāng)，戀戀不能去。因面峰腋寺，作為草堂。明年春，草堂成。

樂天既來為主，仰觀山，俯聽泉，傍睨竹樹云石，自辰及酉，應(yīng)接不暇。俄而物誘氣隨，外適內(nèi)和，一宿體寧，再宿心恬，三宿后頹然嗒然②，不知其然而然。

自問其故，答曰：是居也，春有錦繡谷花，夏有石門注潤云，秋有虎溪月，冬有爐峰雪。噫！凡今我為是物主，安得不外適內(nèi)和，體寧心恬哉？

一旦蹇剝③，來佐江郡，郡守以優(yōu)容撫我，廬山以靈勝待我。天與我時地與我所卒獲所好，又何以求焉？

（節(jié)選自《白居易集廬山草堂記》，有刪改）

①匡廬；即廬山。②嗒然：物我兩忘的樣子。③蹇（jiǎn）剝：指時運不濟(jì)。

(1)小語和小文做了字詞梳理卡，請你補(bǔ)充完整。

文言詞句方法解釋

應(yīng)接不暇參考成語：無暇顧及A______

傍睨竹樹云石課內(nèi)遷移：睨之久而不去B______

樂天既來為主字源推測法：

字形像一個吃飽的人張嘴，背著器皿掉過頭去。指吃完轉(zhuǎn)身

準(zhǔn)備離開。C______

其境勝絕查閱字典：①勝利；贏（跟“負(fù)”或“敗”相對）。②打?。▽Ψ剑＂蹌龠^；超過。④優(yōu)美的；美好的。⑤優(yōu)美的地方或境界。⑥（舊讀shēng）能承擔(dān)；能擔(dān)任。D______

(2)用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）

天與我時地與我所卒獲所好……

(3)翻譯句子。

一宿體寧，再宿心恬，三宿后頹然嗒然，不知其然而然。

(4)小語和小文還對內(nèi)容展開了討論，請你一同參與。

小語：我發(fā)現(xiàn)，王維的《書事》與《竹里館》有異曲同工之妙?！稌隆分械摹坝先艘聛怼焙汀吨窭镳^》中的詩句都使用了①______的修辭手法，來抒發(fā)人在自然中的心境情懷。

小文：《書事》中，深院青苔②______（環(huán)境特點），詩人心境③______。

小語：一個詩人情懷的身影總會在不同的作品中一次又一次地閃現(xiàn)。蘇軾在《記承天寺夜游》中說“但少閑人如吾兩人者耳?！币馑际洽躝_____。在《行香子抒懷》也說“作個閑人”。

小文：但是我覺得兩個“閑人”包含的情感有所不同。《行香子抒懷》的上片“浮名浮利，虛苦勞神?！睆?qiáng)烈地表述了蘇軾⑤______。而《記承天寺夜游》中的“閑人”則表述了⑥______。

小語：不同的詩人也會有相似的志趣，白居易的《廬山草堂》，讓我聯(lián)想到劉禹錫的《陋室銘》，皆以“陋”顯美。來看看我整理的閱讀卡片吧。

《陋室銘》

摘抄旁批

苔痕上階綠，草色入簾青。巧用對偶，句式齊整；描繪了陋室環(huán)境的清幽，陋室生活的閑適；表現(xiàn)了劉禹錫高潔雅致的情趣。

調(diào)素琴，閱金經(jīng)。

《廬山草堂》

摘抄旁批（仿照《陋室銘》的閱讀卡片，補(bǔ)充完整）

春有錦繡谷花，夏有石門注潤云，秋有虎溪

月，冬有爐峰雪。A______

仰觀山，俯聽泉，傍睨竹樹云石，自辰及酉，

應(yīng)接不暇。B______

小文：讀王維的詩，蘇軾的詞，白居易的文，我感受到斗室中有天地，映照文人心。

3.

學(xué)校將書吧命名為“清心閣”，希望它成為同學(xué)們的心靈之居。學(xué)生會向同學(xué)們發(fā)起“讀書靜心，讀書明德”的倡議，請你補(bǔ)全倡議書，不少于100字。

倡議書

各位同學(xué)：

______

校學(xué)生會X年X月X日

4.

校園文化沙龍舉行名著交流會，有個小組以思維導(dǎo)圖的形式分享了想象的魅力。邀你參與。

(1)請根據(jù)已有信息，補(bǔ)全導(dǎo)圖①—③。

(2)同學(xué)們展開了熱烈的討論。

小語：作品中的想象看似天馬行空，其實跟現(xiàn)實有著千絲萬縷的聯(lián)系?！逗５變扇f里》中對科技的想象，后來都成為了現(xiàn)實，比如______。

小文：《西游記》中的寶物，多是有神奇魔力的生活用品，比如______。

我：我們讀過的名著中，還有《______》，通過想象放大了人性的美好，比如______。

5.

命運（節(jié)選）

劉慈欣

“我”和妻子愛瑪租了一艘小飛船在太空中度蜜月，返航時，發(fā)現(xiàn)一顆小行星正在撞向地球，為了拯救地球，我們將一臺發(fā)動機(jī)射向小行星，讓其偏離了軌道。沒想到，飛船在此之前誤入時間蛀洞，來到了白堊紀(jì)的地球，“我”毀滅的這顆小行星正是當(dāng)初撞擊地球使恐龍滅絕的那顆。地球文明會因此發(fā)生怎樣的變化呢？

再次穿過時間蛀洞時我們感覺到了，宇宙消失又出現(xiàn)，這過程極其短暫，像是太空眨了一下眼，難怪上次穿過時我們沒有覺察到。在穿過蛀洞的一瞬間，一直寂靜無聲的地球方向立刻傳來了嘈雜的無線電信號，但我們的興奮馬上轉(zhuǎn)為失望——那些信號聽上去是一陣陣低沉的鳴叫聲，我們和計算機(jī)都完全無法理解。我們向地球呼叫，仍然沒有回答。

由于燃料不足，我們的小飛船降落在靠近澳洲的太平洋上，飛船很快沉了下去，我們靠一個小救生筏浮在海面上。海是熟悉的海，天是熟悉的天，這世界似乎沒什么變化。

我們在海上漂了半個小時后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到了一艘大船，通過打信號彈呼救，一艘外形很古老的大船駛到我們近前，停了下來。我們看到船員都皮膚黝黑，看不出是什么人種，穿著粗糙的很有滄桑感的衣服。

“啊，還真有人類！”愛瑪喊道，眼中涌出激動的淚花。

“我說過人類是萬物之靈，總會登上地球文明之巔的?！蔽艺f。

那名船員把我們領(lǐng)到一位體格強(qiáng)壯、有著銀色胡須的老人面前，并向我們說了一句話，我們聽不懂他的語言，但我戴在胸前的計算機(jī)告訴我這句話的意思是：“這是我們的船長?！贝L也向我們說了一句話，計算機(jī)翻譯道：“你們怎么敢獨自在海里漂？不怕被吃掉嗎？！”

“吃掉？被什么？”我不解地問，計算機(jī)把我的話翻譯過去。

船長指指前面的海面，我注意到，剛才還十分平靜的海面上涌現(xiàn)出一個個大浪包，浪包很快破裂，一頭體形巨大的怪獸躍出海面，接著又鉆出一頭，隨著嘩嘩的水聲，海面上很快出現(xiàn)了一大群怪獸?，F(xiàn)在，我和愛瑪都明白了我們在6500萬年前干的那件事的后果。

恐龍一直活到現(xiàn)在。

一只恐龍向我們的船游來，在船邊停住了，用一雙巨大的怪眼直勾勾地盯著我們，在那陰冷的目光下我們的血液幾乎凝固了。愛瑪渾身顫抖著緊緊貼住我。

“不要怕，它不會傷人的，這兒是動物園?！贝L說。

果然，這條恐龍盯著我們看了一會兒，轉(zhuǎn)身游走了，它激起的涌浪轟轟地拍打著船幫，使船搖晃起來。這時我們看到遠(yuǎn)方的海面上也有一條這樣的大船，有兩只恐龍正向那條大船游去。

“你們馴化了恐龍？！真了不起！”愛瑪興奮地說。

我也十分激動：“是啊，我們原以為，恐龍生存下來會對人類的進(jìn)化造成威脅，現(xiàn)在看來這反而使人類文明更加強(qiáng)大！”

當(dāng)我們正興奮地贊嘆著人類文明如何強(qiáng)大時，計算機(jī)把我們的話都翻譯了，船長呆呆地看著我們，似乎有些迷惑?！斑@兒是動物園，它們不傷人的?！彼粥卣f。

這時我又有了一個驚人的發(fā)現(xiàn)：在天海連接處，有一片高大的柱狀物，那些巨柱的高度是驚人的，白色的云層在它們的半腰處飄浮。我們從這里看去，像是螞蟻看著一片大森林，我問船長那是什么。

“樓群，岸上的高樓群?！贝L淡淡地說?！澳切└邩鞘怯慰徒ǖ摹！?/p>

“游客？是啊，您說這里是動物園，可是游客呢？你們顯然不是游客?！蔽覇?。

“可能是時間還早，動物園還沒有開門吧。”愛瑪說。

船長用驚詫的目光看看我們，又轉(zhuǎn)頭看看遠(yuǎn)處海面上那些恐龍。他這個動作使我們有了一種不祥的感覺，面前這些人類的這種木訥的表情也使我們迷惑。

這時，從那群恐龍那邊發(fā)出了一陣吼叫聲，這聲音我們感覺很熟悉，這是我們在太空中從地球發(fā)出的無線電波里聽到的聲音；再看看那上萬米高的巨樓，我的腦海中炸響了一聲驚雷，愛瑪在旁邊驚叫一聲癱倒在地，她也一定同我一樣明白了這一切。

宇宙并沒有選擇人類，在我們的時間里人類文明在地球上達(dá)到巔峰，不過是一次偶然的機(jī)遇，而我們以人類的自負(fù)把偶然當(dāng)成了必然?，F(xiàn)在，大自然擲出的進(jìn)化硬幣翻到了另一面。

我們確實處于地球文明的動物園里，但恐龍是游客。

（有刪改）

《命運》采用了一個開放式的結(jié)尾，面對恐龍所統(tǒng)治的世界已陷入絕望的時候，主角夫妻又看到了希望：原來恐龍在紀(jì)念推開魔星的救世主。與恐龍碰面之后，主角夫妻想要要證明自己是救世主，結(jié)果卻未嘗可知。

小語在文學(xué)沙龍中分享了這篇科幻小說，引發(fā)了同學(xué)們的熱議。請你一同加入討論，完成科幻小說的學(xué)習(xí)任務(wù)單。

(1)閱讀小說，梳理我和愛瑪?shù)男睦碜兓^程，完成思維導(dǎo)圖。

(2)參考下表，選擇這篇小說設(shè)置懸念所采用的方法，并分析效果。

設(shè)置懸念的方法示例

方法一：敘事的延遲《故鄉(xiāng)》中母親與“我”的談話一開始就提到閏土，卻一再延遲閏土的出現(xiàn)，設(shè)置懸念，給造成了一定的閱讀期待。

方法二：敘事視角的選擇《帶上她的眼睛》中從“我”的角度敘述，一開始作為見證者的“我”對小姑娘的身份一無所知，隨著“我”的發(fā)現(xiàn)，逐步揭示落日六號的秘密，小姑娘的身份就是最大的懸念。

(3)認(rèn)為“與以塑造人物為中心的傳統(tǒng)文學(xué)不同，科幻小說的人物形象更像一個符號”，你認(rèn)為小說中的“我”是符號人物嗎？請你結(jié)合知識卡片，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

人物符號化小說中的人物不再是一個單純的形象，個性特征被沖淡，被當(dāng)做一種意象來經(jīng)營，具有象征性。

6.

在討論中，有同學(xué)提出質(zhì)疑：《命運》中的想象世界確實挺吸引人的，但寫的這些在現(xiàn)實中都不會生，都是空洞的幻想。針對疑惑，語文老師推薦大家閱讀郭爽的《我們?yōu)槭裁葱枰苹谩贰?/p>

我們?yōu)槭裁葱枰苹?/p>

郭爽①我們?yōu)槭裁葱枰苹?？科幻的意義究竟是什么？

②對這個問題，也許有人會脫口而答“預(yù)言未來”。但人們也知道，預(yù)測具體事件和技術(shù)，并非科幻的目的。

③盡管早期科幻作品中提到的機(jī)器人、人工智能等已逐步變成現(xiàn)實，但即使是重量級的科幻作品，對未來的想象也有大半沒有實現(xiàn)。

④也許有人會回答“激發(fā)想象力”或者“激勵人類探索未知”。的確，在這些方面，科幻的作用堪稱顯赫。

（A）

⑤美國“科技狂人”埃隆馬斯克坦言，正是經(jīng)典科幻小說激發(fā)自己探索未知。

⑥但科幻的作用又不僅如此。好的科幻作品，仍然聚焦于“人”。

⑦科幻大師艾薩克阿西莫夫?qū)⒖苹枚x為“關(guān)注科技進(jìn)步對人類影響的文學(xué)分支”。在西方，科幻作品開始盛行的年代，正是人類最初進(jìn)入太空的時代，也是人類開始逐漸意識到地球正面臨環(huán)境、資源等種種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的時代。

（B）

⑧不少科幻名作擁有共通之處，那就是對人類未來命運的憂思，對人類情感的描摹。

⑨該如何避免陷入“我們會一直如此生存”的盲目樂觀，或者“反正災(zāi)難終將到來”的盲目消極？人工智能、基因工程等新技術(shù)迅猛發(fā)展，會給世界帶來怎樣的改變和挑戰(zhàn)？人類疆界不斷拓展，我們該何去何從……這些都是科幻探討的重要議題。

⑩科幻的“硬核”，并非預(yù)言烏托邦或者反烏托邦，而是幫助人們以全新角度審視自身環(huán)境和處境，警示人類在技術(shù)、文化、倫理等眾多領(lǐng)域可能面臨的問題，并提出“另類”解決方案。而從熒幕回歸現(xiàn)實，科幻同樣提醒人們用另一種視角去思考日常生活中的種種選擇和挑戰(zhàn)。

（有刪改）

（1）科幻不僅僅是幻想，是以虛構(gòu)未來的方式思考現(xiàn)實。請你結(jié)合本文內(nèi)容，探討《命運》的現(xiàn)實意義。

小語打算通過演講，向其他同學(xué)分享本文的觀點。請你幫助她一起構(gòu)思，完成下面的“聽眾分析單”。

聽眾分析單

聽眾是誰：校園文化沙龍的七年級同學(xué)們

（2）完善演講提綱：為了能讓聽眾達(dá)成理解，可以怎樣展開有條理的闡述？

我們?yōu)槭裁葱枰苹芒伲篈______。②—⑤：科幻作品有“預(yù)演未來”，“激發(fā)想象力”，探索未知的意義。⑥：承上啟下，提出觀點：B______。⑦一⑨：分析科幻作品的共通之處，論證科幻作品對人類的意義。⑩：總結(jié)觀點，指出科幻作品可以幫助人們?nèi)陆嵌葘徱曌陨憝h(huán)境和處境。

小結(jié)：本文采用的結(jié)構(gòu)是______

A.并列式

B.遞進(jìn)式

（3）明確演講目的：本次演講的最終目的是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

（4）為了讓演講達(dá)到更好的效果，小語打算加入下面兩部作品的解說作為例證，請你判斷分別插入到文中哪一處比較合適？請說明判斷理由。

A.《紐約時報》在一篇文章中寫道，電影《流浪地球》改編自劉慈欣的小說，講述一個“拯救人類免于滅亡的奮力一搏”的故事。劉慈欣的作品敘事宏大、探索深入，講述人類在危險宇宙中的境遇時顯得愈

發(fā)真實。

B.早在公元2世紀(jì)，被認(rèn)為是第一部科幻作品的古希臘語小說《真實的故事》中，就已出現(xiàn)關(guān)于星際旅

行、外星生命、星際殖民和戰(zhàn)爭、人造生命等內(nèi)容。

（5）近期《流浪地球2》因中國式家國情懷“火”出了國門，下面是海外網(wǎng)友對電影的評論，請結(jié)合本文及鏈接材料，分析《流浪地球2》在海內(nèi)外大“火”的原因。

這一部作品的信息量非常大，“更容易讓人沉浸其中”。它將人類的情感帶入了這部特效震撼，有爆炸畫面、盛大演講甚至人類騷亂的電影。

——北美觀眾

《流浪地球2》從東方哲學(xué)的角度講述了一個災(zāi)難故事，強(qiáng)調(diào)了人類作為一個團(tuán)隊?wèi)?yīng)對壓倒性危機(jī)的重要性，這與西方電影敘事中突出個人英雄主義單槍匹馬拯救地球是大為不同的。這部電影還討論了人工智能與人之間的關(guān)系，主題很深。如果你放棄了所有對中國電影的刻板印象和偏見，那么《流浪地球2》絕對值得一看。

——IMDb上的影評

這是國際電影，是一部拍給全人類看的科幻電影，在現(xiàn)實世界引領(lǐng)全球共存共榮的中國，在電影中也呈現(xiàn)了這樣的包容和奉獻(xiàn)精神，構(gòu)建人類命運共同體的主張，這一點特別打動人心。

——新加坡網(wǎng)友

7.“清心閣”書吧的文化墻發(fā)布征稿啟事，請你選擇一個欄目投稿。

“清心閣創(chuàng)意寫作”征稿啦！開卷語：立春，萬物生。破冰而生，破土而生，破殼而生，破自己而生。生長各有起點，生長各有階段，生長各有姿態(tài)。

請以“生長”為觸發(fā)的關(guān)鍵詞，自擬題目，寫一篇不少于500字文章。（不得出現(xiàn)校名、人名等透露真實身份的信息。）

欄目：

欄目一：品自然

稿件要求：根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，寫一篇游記。

欄目二：悟自己

稿件要求：根據(jù)自己的成長體驗，給自己寫一封書信。

欄目三：論他人

稿件要求：根據(jù)自己的閱讀積累，寫一篇議論文。

解析和解答

1.略

秉

解析：

（1）①晦

②秉

③惟吾德馨（注意“”的書寫）

④采菊東籬下

⑤悠然見南山

⑥獨坐幽篁里

⑦彈琴復(fù)長嘯

⑧揀盡寒枝不肯棲

⑨寂寞沙洲冷（注意“”的書寫）

⑩在書齋中，蒲松齡設(shè)一茶棚，專門詢問一些奇聞異事，然后把聽來的這些事情加工潤色之后記錄下來。

志趣

（2）A。

（1）本題考查漢字字形、古詩文默寫、內(nèi)容理解、文化常識。根據(jù)字詞積累，“云谷huì庵”寫作“云谷晦庵”，“bíng燭夜行”寫作“秉燭夜行”。③-⑨根據(jù)古詩文積累默寫即可，注意不要出現(xiàn)錯別字。⑩蒲松齡書齋名為“聊齋”，據(jù)說蒲松齡在書齋中，設(shè)一茶棚，專門詢問一些奇聞異事，然后把聽來的這些事情加工潤色之后記錄下來。結(jié)合“立志要活到老、學(xué)到老，生命不息，學(xué)習(xí)不止”可知，書齋名與主人的志趣有關(guān)。

（2）本題考查漢字字音。根據(jù)字詞積累和語境，“天氣乍晴還陰”中“還”讀作“hái”，“欲遮還羞”中“還”讀作“hái”，“返老還童”中“還”讀作“huán”。

故選：A。

古詩文默寫類答題技巧：熟背古詩文；理解古詩文名句意思；注重積累，將易錯處分類整理，加強(qiáng)記憶。

2.空閑,斜著眼看,已經(jīng),④

略

略

擬人,清新自然,幽靜恬淡,只是少了我們兩個清閑的人罷了,對官場生活無比厭倦，感到“心形俱悴”，對名利的不屑，從而產(chǎn)生退隱思想,抑郁不得志的悲涼心境，賞月閑人的自我排遣，不過是被貶閑人的自嘲和豁達(dá)情懷罷了,排比句式；展現(xiàn)了廬山四季景色秀美，風(fēng)格迥異；表述了白居易沉醉于四季美景之間，外適內(nèi)和，體寧心恬的心境。,長短句結(jié)合；一看一聽，從視覺和聽覺展現(xiàn)了周圍環(huán)境景色秀美，從早到晚，美景不斷；表現(xiàn)了白居易閑居期間閑散恬淡，樂天安命的心情。

（1）本題考查理解文言詞語。

A.“應(yīng)接不暇”的意思是來人或事情多，沒有時間和空暇，應(yīng)付不過來。暇：空暇。

B.結(jié)合“睨之久而不去”的意思“站在那里斜著眼睛看著他，很久都沒有離開”可知“睨”是斜著眼看，形容不在意的樣子。

C.“樂天既來為主”意思是：樂天我已來到這里做了草堂的主人。結(jié)合“既”的字形可知，這里的意思是“已經(jīng)”。

D.“其境勝絕”意思是：這個地方美到了極點。勝：優(yōu)美的；美好的。故選：④。

（2）本題考查斷句。解答此題需要結(jié)合句意來進(jìn)行斷句。此句句意為：上天賜給了我最好的時機(jī)、大地送給我最好的空間，我終于能得到自己的最愛。據(jù)此可斷為：天與我時/地與我所/卒獲所好……

（3）本題考查翻譯句子。此題奧結(jié)合重點詞語的含義來理解句意。

重點詞語：一宿，住一宿；再宿，住兩夜；心恬，心情平靜安適；三宿，住三個晚上；頹然嗒然，心曠神怡，物我兩忘；不知其然而然，也不知是如何進(jìn)入這種狀態(tài)的。故此句譯為：只要住一宿，身體就十分安寧，住兩夜更感到心情平靜安適，住三個晚上以后，心曠神怡，物我兩忘，也不知是如何進(jìn)入這種狀態(tài)的。

（4）本題考查對文章的理解與賞析。

①《書事》中的“欲上人衣來”意思是那可愛的綠色簡直要染到人的衣服上來?！吨窭镳^》中的詩句“深林人不知，明月來相照”寫了夜晚，自有明月相伴。由此可知，都是運用了擬人的修辭方法。

②③《書事》前兩句，寫眼前景傳心中情。用一“閣”字，仿佛是輕陰迫使小雨停止，雖是白晝，詩人也懶得去開那院門。淡淡兩句，詩人好靜的個性和疏懶的情調(diào)在筆墨間自然流露。三、四句變平淡為活潑，深院景致別開生面，引人入勝。經(jīng)小雨滋潤后的青苔，青翠鮮亮，使人感到周圍的一切景物都映照了一層綠光。運用移情和擬人手法，化無情之景為有情之物。詩中透露出對清幽生活的陶醉之情，創(chuàng)造了一個物我相生、既寧靜而又充滿生命活力的意境。據(jù)此分析提煉概括即可。

④“但少閑人如吾兩人者耳”的句意結(jié)合重點詞語的意思來理解。但：只是；閑人：清閑的人；耳：罷了?？勺g為：只是少了我們兩個清閑的人罷了。

⑤《行香子》“幾時歸去，作個閑人”意思是何時能歸隱田園，做個清閑之人呢。結(jié)合“對一張琴，一壺酒，一溪云”的理解，可知“閑人”“歸去”是指對官場生活無比厭倦，感到“心形俱悴”，對名利的不屑，想歸隱山林，過彈琴、飲酒、賞玩山水的生活。

⑥蘇軾在《記承天寺夜游》里曾慨嘆到“何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人者耳”，透露出被貶謫的悲涼和對人生的感慨，抒發(fā)的是月下散步的悠閑、笑對人生苦難的曠達(dá)。

A.“春有錦繡谷花，夏有石門注潤云，秋有虎溪月，冬有爐峰雪”意思是：春，有錦繡山谷中的繁花；夏，有石門澗里的皓云；秋，有虎溪的明月；冬，有爐峰的白雪?？芍司溥\用了排比句式；寫出了廬山四季的景色秀美，風(fēng)格迥異；聯(lián)系上下文，結(jié)合“物誘氣隨，外適內(nèi)和，一宿體寧，再宿心恬，三宿后頹然嗒然，不知其然而然”可知表述了白居易沉醉于四季美景之間，外適內(nèi)和，體寧心恬的心境。

B.“仰觀山，俯聽泉，傍睨竹樹云石，自辰及酉，應(yīng)接不暇”意思是：仰觀山色，俯聽泉聲，隨意瀏覽旁邊的竹樹云石。從早到晚，美景很多，來不及——觀賞?！把鲇^山，俯聽泉”運用短句；“傍睨竹樹云石”屬于長句；“仰觀山”“傍睨竹樹云石”是看，屬于視覺描寫；“俯聽泉”是聽，屬于聽覺描寫；寫出了周圍環(huán)境的景色秀美，從早到晚，美景不斷；表現(xiàn)了白居易閑居期間閑散恬淡，樂天安命的心情。

解析：

（1）A空閑B斜著眼看C已經(jīng)D④

（2）天與我時/地與我所/卒獲所好……

（3）只要住一宿，身體就十分安寧，住兩夜更感到心情平靜安適，住三個晚上以后，心曠神怡，物我兩忘，也不知是如何進(jìn)入這種狀態(tài)的。

（4）①擬人

②清新自然

③幽靜恬淡

④只是少了我們兩個清閑的人罷了。

⑤對官場生活無比厭倦，感到“心形俱悴”，對名利的不屑，從而產(chǎn)生退隱思想。

⑥抑郁不得志的悲涼心境，賞月閑人的自我排遣，不過是被貶閑人的自嘲和豁達(dá)情懷罷了。

A排比句式；展現(xiàn)了廬山四季景色秀美，風(fēng)格迥異；表述了白居易沉醉于四季美景之間，外適內(nèi)和，體寧心恬的心境。

B長短句結(jié)合；一看一聽，從視覺和聽覺展現(xiàn)了周圍環(huán)境景色秀美，從早到晚，美景不斷；表現(xiàn)了白居易閑居期間閑散恬淡，樂天安命的心情。

譯文：

書事細(xì)雨初停，天尚微陰。盡管在白晝，還是懶得開院門。坐下來靜觀蒼苔，那可愛的綠色簡直要染到人的衣服上來。

行香子述懷夜氣清新，塵滓皆無，月光皎潔如銀。值此良辰美景，把酒對月，須盡情享受。名利都如浮云變幻無常，徒然勞神費力。人的一生只不過像快馬馳過縫隙，像擊石迸出一閃即滅的火花，像在夢境中短暫的經(jīng)歷一樣短暫。

雖有滿腹才學(xué)，有話對誰說，誰是知音呢？姑且借現(xiàn)實中的歡樂，忘掉人生的種種煩惱。何時能歸隱田園，做個清閑之人。不為國事操勞，有琴可彈，有酒可飲，賞玩山水，就足夠了。

廬山草堂

廬山的風(fēng)景，秀麗至極，簡直是天下諸山的冠軍。山的北峰，叫做香爐峰；香爐峰的北面的寺廟叫做遺愛寺；介于香爐峰與遺愛寺之間，那地方最美，又是廬山之最。元和十一年的秋天，太原人白樂天一見就愛上它了，就像遠(yuǎn)行的游子路過故鄉(xiāng)一樣，戀戀不舍而不忍離去，于是面對香爐峰，下近遺愛寺，蓋了一間草堂。第二年春天，草堂落成了。

樂天我已來到這里做了草堂的主人，仰觀山色，俯聽泉聲，隨意瀏覽旁邊的竹樹云石。從早到晚，美景很多，來不及——觀賞?？戳艘粫?，由于清幽景物的誘發(fā)，性情也隨之變得恬淡；環(huán)境適宜，心情平和。只要住一宿，身體就十分安寧，住兩夜更感到心情平靜安適，住三個晚上以后，心曠神怡，物我兩忘，也不知是如何進(jìn)入這種狀態(tài)的。

自問其緣故，回答說：這草堂，春，有錦繡山谷中的繁花；夏，有石門澗里的皓云；秋，有虎溪的明月；冬，有爐峰的白雪。陰晴明暗，黃昏早晨的煙云隱現(xiàn)，千變?nèi)f化，不可詳盡記述。何況是我，已成了這些東西的主人，我又怎能不外在安適、內(nèi)在和樂，身體安寧，心情恬適呢？

一旦命運不順當(dāng)，被貶來輔佐九江郡守，郡守以寬厚來安撫我，廬山以他神奇的美景對待我，這簡直是上天賜給了我最好的時機(jī)、大地送給我最好的空間，我終于能得到自己的最愛，還有什么好苛求呢？

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

3.“書是人類進(jìn)步的階梯”，“讀書靜心，讀書明德”，學(xué)校將書吧命名為“清心閣”，就是希望它成為同學(xué)們的心靈之居。所以，在此提出以下倡議：一、熱愛讀書，每天早讀時間按時到書吧讀書，做讀書小達(dá)人；二、遵守書吧的規(guī)章制度，做文明讀書人；三、愛惜書籍，做書籍小衛(wèi)士。

解析：

“書是人類進(jìn)步的階梯”，“讀書靜心，讀書明德”，學(xué)校將書吧命名為“清心閣”，就是希望它成為同學(xué)們的心靈之居。所以，在此提出以下倡議：一、熱愛讀書，每天早讀時間按時到書吧讀書，做讀書小達(dá)人；二、遵守書吧的規(guī)章制度，做文明讀書人；三、愛惜書籍，做書籍小衛(wèi)士。

本題考查倡議書。學(xué)生需根據(jù)主題“讀書靜心，讀書明德”和倡議書的格式作答。

倡議書的格式：

1.標(biāo)題：第一行正中寫“倡議書”三個字；

2.稱呼：第二行頂格寫稱呼，后面用冒號；

3.正文：另起一行空兩格寫正文，交代倡議的目的、內(nèi)容等；

4.署名：在正文右下方寫倡議人姓名；

5.日期：在“署名”下方寫日期。

應(yīng)用文寫作需格式正確、中心突出。

4.略

書中提到的潛水艇的構(gòu)造等,金箍棒，是木棒的外形賦予了能隨心意變大變小的神奇魔力,哈利波特,塑造了哈利波特這個大難不死的男孩，讓其對抗惡勢力免于死亡魔咒的是母親給予小哈利的愛

（1）①本題考查對名著情節(jié)的把握。根據(jù)“天宮”“孫悟空”，可以判斷出：孫悟空在天宮大鬧蟠桃會、偷吃仙丹、大鬧天宮。

②本題考查對名著情節(jié)的把握。根據(jù)“印度洋”“尼摩船長”，可以判斷出：尼摩船長在印度洋，勇斗鯊魚，救下采珠工人，并將一袋珍珠送給了工人。

③本題考查對名著情節(jié)和人物的把握。根據(jù)“孫悟空拿走金箍棒”“孫悟空大鬧蟠桃會、偷吃仙丹、大鬧天宮”，可以判斷出：孫悟空對現(xiàn)有秩序的反抗，這是對失去快樂和自由的追尋。

（2）本題考查對名著情節(jié)的把握?！逗５變扇f里》中很多的科技想象成為了現(xiàn)實。如：深海潛水服的構(gòu)造、潛水氧氣筒。《西游記》中的很多寶物有神奇的魔力，如：寶葫蘆，是借用葫蘆的外形賦予了可以吸納萬物的神奇魔力。我們讀過的《聊齋志異》，通過想象放大了人性的美好。如：通過想象塑造的花妖狐魅形象，更懂得報恩，或寄寓善良單純美好的人性如敢于對抗惡勢力的小倩、保持愛笑率真天性的嬰寧。

解析：

（1）①孫悟空大鬧蟠桃會、偷吃仙丹、大鬧天宮

②尼摩船長勇斗鯊魚，救下采珠工人，并將一袋珍珠送給了工人。

③是對現(xiàn)有政治和秩序的反抗，也是對人們在封建禮教禁錮下失去的快樂和自由的不懈追尋。

（2）示例：書中提到的潛水艇的構(gòu)造等。

金箍棒，是木棒的外形賦予了能隨心意變大變小的神奇魔力。

《哈利波特》，塑造了哈利波特這個大難不死的男孩，讓其對抗惡勢力免于死亡魔咒的是母親給予小哈利的愛。

《西游記》寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達(dá)西天取得真經(jīng)的故事。

《海底兩萬里》講述“諾第留斯號”潛艇的故事。法國生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和捕鯨手尼德蘭，跟隨尼摩船長乘坐“諾第留斯號”潛艇在海底做兩萬里的環(huán)球探險旅行。

《格列佛游記》是英國作家喬納森斯威夫特創(chuàng)作的一部長篇游記體諷刺小說。全書共分為四卷，主要講述英國船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島國以及馬國等地的經(jīng)歷。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

5.（1）本題考查心理變化?！暗覀兊呐d奮馬上轉(zhuǎn)為失望”可知，①處填“失望”；“那陰冷的目光下我們的血液幾乎凝固了。愛瑪渾身顫抖著緊緊貼住我”可知，②處填“害怕”；“愛瑪興奮地說。我也十分激動”可知，③處填“興奮、激動”；“我的腦海中炸響了一聲驚雷，愛瑪在旁邊驚叫一聲癱倒在地”可知，④處填“吃驚”。

（2）本題考查懸念效果。示例：本文采用方法二“敘述視角選擇”來制造懸念。整篇文章都是從“我”和愛瑪?shù)牡谝蝗朔Q視角去寫的，我們改變了行星的走向，并沒有發(fā)現(xiàn)地球的統(tǒng)治者已經(jīng)不是人類了，直到小說結(jié)尾才發(fā)現(xiàn)原來地球受恐龍的統(tǒng)治。第一人稱視角隱藏了一部分事實，造成懸念，故事一波三折，跌宕起伏，更有震撼力和諷刺意味。

（3）本題考查對文章的理解。本篇小說中，“發(fā)射發(fā)動機(jī)炸小行星”“誤入白堊紀(jì)”“誤入恐龍主宰的現(xiàn)代世界”等情節(jié)豐富且跌宕起伏，而這一切都是因為“我”的行為引起的，但文中卻并未對我們?nèi)绾稳ミx擇、去行動進(jìn)行具體的描寫，而是重在展現(xiàn)我們的行為產(chǎn)生的后果，所以“我”是為了串聯(lián)情節(jié)、引發(fā)情節(jié)變化而塑造出來的線索人物，以塑造人物為中心的傳統(tǒng)文學(xué)往往花大量筆墨去展現(xiàn)人物在某一事件中的外貌、言行舉止，并從中體現(xiàn)人物的性格特點、思想觀念。但本文中，對“我”的描寫僅僅只是“同以前樣，一旦我做出行動的決定，愛瑪總能想出行動的細(xì)節(jié)”“愛瑪讓我看屏幕上放大的圖像，我掃了一眼后立刻大驚失色”“我的腦海中炸響了聲驚雷，愛瑪在旁邊驚叫一聲癱倒在地，她也一定同我一樣明白了這一切”等與具體事件相關(guān)的行為，而沒有進(jìn)行外貌、衣著等人物本身特征的描寫。在整個故事中，一直到最后結(jié)局前，“我”和愛瑪?shù)谋憩F(xiàn)都是“帶著救世主的喜悅和自豪，我們用剩下的一臺發(fā)動機(jī)向地球飛去”“懷著對人類文明進(jìn)化的自信，我們選擇再次穿過時間蛀洞”“你們馴化了恐龍？!真了不起!愛瑪興奮地說”等，兩人的思想是高度一致的，而沒有所謂的矛盾沖突。而最終面對地球被恐龍主宰這一結(jié)果，又在結(jié)尾以議論性語句直接指出“我們以人類的自負(fù)把偶然當(dāng)成了必然?，F(xiàn)在，大自然擲出的進(jìn)化硬幣翻到了另一面”，而沒有對“我”進(jìn)行思想斗爭的具體描寫，可見“我”只是為了說明這一道理而擬造的象征性對象，象征了人類在大自然進(jìn)化過程中的盲目自負(fù)。

解析：

（1）①失望②害怕③興奮、激動④吃驚

（2）示例：本文采用方法一“敘事的延遲”來制造懸念。小說開頭，我和愛瑪聯(lián)絡(luò)地球無果，卻傳來無線電信號的聲音是一陣陣低沉的鳴叫，那時并沒有交代是什么聲音。一直到小說的結(jié)尾，我們才發(fā)現(xiàn)原來是恐龍的聲音，揭示了這是由恐龍統(tǒng)治的地球的事實，造成懸念，使故事一波三折，跌宕起伏，更有震撼力和諷刺意味。

（3）①本篇小說更注重對故事情節(jié)的構(gòu)造“我和愛瑪”是為了串聯(lián)情節(jié)而塑造出來的線索人物；②“我和愛瑪”的個性特征不突出，只是將其作為事件的參與者、親歷者來整體塑造，沒有對其外貌、衣著等方面的描寫；③“我和愛瑪”具有高度的象征性，象征了人類在大自然進(jìn)化過程中的盲目自負(fù)。

文章寫“我”和愛瑪在太空度蜜月時，意外地發(fā)現(xiàn)小行星要撞擊地球，后來為了保護(hù)地球而改變了隕石走向，卻意外地使恐龍存活了下來?！拔摇焙蛺郜斠馔獾卣`入時間蛀洞，來到了白堊紀(jì)的地球，又再次穿過時間蛀洞，意外地來到了現(xiàn)代的地球。地球文明的歷史意外地被改變，人類成為了動物園里被觀賞的動物，恐龍統(tǒng)治了世界。

語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話，所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。

6.提出問題，引發(fā)讀者的思考,好的科幻作品，仍然聚焦于“人”,B

（1）本題考查比較閱讀。

結(jié)合“為了據(jù)救地球，我們將一臺發(fā)動機(jī)射向小行星，讓其偏離了軌道。沒想到，飛船在此之前誤入時間蛀洞，來到了白堊紀(jì)的地球，‘我’毀滅的這顆小行星正是當(dāng)初撞擊地球使恐龍滅絕的那顆，地球文明會因此發(fā)生怎樣的變化呢”內(nèi)容可知，想象主人公錯誤地撞擊了小行星而引發(fā)人類命運的改變這一情節(jié)，意在引發(fā)人們思考：隨著科技的發(fā)展，人的行為可能會改變自然和人類的命運。（對情節(jié)的幻想引發(fā)的思考）

結(jié)合“恐龍一直活到現(xiàn)在。一只恐龍向我們的船游來，在船邊停住了，用一雙巨大的怪眼直勾勾地盯著我們，在那陰冷的目光下我們的血液幾乎凝固了。愛瑪渾身顫抖著緊緊貼住我?！灰拢粫说?，這兒是動物園?！L說。果然，這條恐龍盯著我們看了一會兒，轉(zhuǎn)身游走了，它激起的涌浪轟轟地拍打著船幫，使船搖晃起來。這時我們看到遠(yuǎn)方的海面上也有一條這樣的大船，有兩只恐龍正向那條大船游去”“這時，從那群恐龍那邊發(fā)出了一陣吼叫聲，這聲音我們感覺很熟悉，這是我們在太空中從地球發(fā)出的無線電波里聽到的聲音；再看看那上萬米高的巨樓，我的腦海中炸響了一聲驚雷，愛瑪在旁邊驚叫一聲攤倒在地”內(nèi)容通過幻想，創(chuàng)造了一個恐龍統(tǒng)治的世界展現(xiàn)給讀者，通過人類不再是地球的主宰者這一境遇，幫助人們重新審視自身的環(huán)境和處境。（對環(huán)境的幻想引發(fā)的思考）

結(jié)合“宇宙并沒有選擇人類，在我們的時間里人類文明在地球上達(dá)到巔峰，不過是一次偶然的機(jī)遇，而我們以人類的自負(fù)把偶然當(dāng)成了必然。現(xiàn)在，大自然擲出的進(jìn)化硬幣翻到了另一面。我們確實處于地球文明的動物因里，但恐龍是游客”內(nèi)容可知，我和愛瑪代表著盲目自負(fù)的人類形象，故事中的“我們”會成為“救世主”還是“被觀賞的動物”這一境遇，重新引發(fā)人與自然及宇宙關(guān)系的思考。（對人物命運的幻想引發(fā)的思考）小說內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象，吸引讀者思索人類與宇宙的辯證關(guān)系，關(guān)注人類社會未來的命運，蘊藉深沉。

（2）本題考查文章思路的分析整理。

由題干②—⑤提供的內(nèi)容可知，A處是第①段的內(nèi)容，由“我們?yōu)槭裁葱枰苹?？科幻的意義究竟是什么”句可得出：提出問題，引發(fā)讀者的思考。第⑥段“但”表示轉(zhuǎn)折，與上文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，再結(jié)合“不僅……仍然……”遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的引導(dǎo)，可知此段是過渡段，提出的觀點是：好的科幻作品，仍然聚焦于“人”。從前文的分析得出本文采用的結(jié)構(gòu)式：遞進(jìn)式。

（3）本題考查內(nèi)容的理解。

結(jié)合“該如何避免陷入‘我們會一直如此生存’的盲目樂觀，或者‘反正災(zāi)難終將到來’的盲目消極？人工智能、基因工程等新技術(shù)迅猛發(fā)展，會給世界帶來怎樣的改變和挑戰(zhàn)？人類疆界不斷拓展，我們該何去何從……這些都是科幻探討的重要議題?？苹玫摹埠恕?，并非預(yù)言烏托邦或者反烏托邦，而是幫助人們以全新角度審視自身環(huán)境和處境，警示人類在技術(shù)、文化、倫理等眾多領(lǐng)域可能面臨的問題，并提出‘另類’解決方案。而從熒幕回歸現(xiàn)實，科幻同樣提醒人們用另一種視角去思考日常生活中的種種選擇和挑戰(zhàn)”內(nèi)容分析，演講的目的是要告訴大家要透過科幻作品的想象，思考作品的人文內(nèi)涵，消除對科幻作品意義的疑慮，希望能重視科幻作品的閱讀，真正理解科幻的重要性。

（4）本題考查內(nèi)容的銜接和連貫。

A處由“也許有人會回答‘激發(fā)想象力’或者‘激勵人類探索未知’。的確，在這些方面，科幻的作用堪稱顯赫”內(nèi)容可知，科幻作品關(guān)注“激發(fā)想象力”或者“激勵人類探索未知”。而第二段通過第一部科幻作品的古希臘語小說《真實的故事》里涉及的故事情節(jié)，富有想象力，可以證明“激發(fā)想象力”或者“激勵人類探索未知”這一觀點。

B處插入①段，結(jié)合“科幻大師艾薩克阿西莫夫?qū)⒖苹枚x為‘關(guān)注科技進(jìn)步對人類影響的文學(xué)分支’。在西方，科幻作品開始盛行的年代，正是人類最初進(jìn)入太空的時代，也是人類開始逐漸意識到地球正面臨環(huán)境、資源等種種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的時代”內(nèi)容可知，本段闡述的是環(huán)境、資源等種種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的時代。而《流浪地球》，闡述了劉慈欣作品宏大敘事、探索深入，及思考人類面對宇宙危險時的真實性，可以證明對“人類未來命運的憂思，對人類情感的描摹”這一觀點。

（5）本題考查閱讀的拓展能力。

結(jié)合“它將人類的情感帶入了這部特效震撼”“在電影中也呈現(xiàn)了這樣的包容和奉獻(xiàn)精神”句可知，《流浪地球2》作品敘事宏達(dá)，以科幻的視角展現(xiàn)了人類面對宇宙危機(jī)時，人類共同的情感，引發(fā)了海外網(wǎng)友的共鳴。結(jié)合“有爆炸畫面、盛大演講甚至人類騷亂的電影”“強(qiáng)調(diào)了人類作為一個團(tuán)隊?wèi)?yīng)對壓倒性危機(jī)的重要性”內(nèi)容可知，硬核的特效，將幻想以真實的畫面再現(xiàn)，幫助人們以全新的角度去思考，在人工智能、基因發(fā)展工程等新技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，人類未來的命運將會走向何處？結(jié)合“強(qiáng)調(diào)了人類作為一個團(tuán)隊?wèi)?yīng)對壓倒性危機(jī)的重要性，這與西方電影敘事中突出個人英雄主義單槍匹馬拯救地球是大為不同的。這部電影還討論了人工智能與人之間的關(guān)系，主題很深”句可知，《流浪2》在強(qiáng)調(diào)人類作為一個團(tuán)隊?wèi)?yīng)對壓倒性危機(jī)的重要性，這種與西方電影中突出個人英雄主義不同的中國式家國情懷，更能觸發(fā)海外網(wǎng)友對人類命運共同體的關(guān)注。

解析：

（1）①想象主人公錯誤地撞擊了小行星而引發(fā)人類命運的改變這一情節(jié)，意在引發(fā)人們思考：隨著科技的發(fā)展，人的行為可能會改變自然和人類的命運。（對情節(jié)的幻想引發(fā)的思考）

②通過幻想，創(chuàng)造了一個恐龍統(tǒng)治的世界展現(xiàn)給讀者，通過人類不再是地球的主宰者這一境遇，幫助人們重新審視自身的環(huán)境和處境。（對環(huán)境的幻想引發(fā)的思考）

③我和愛瑪代表著盲目自負(fù)的人類形象，故事中的“我們”會成為“救世主”還是“被觀賞的動物”這一境遇，重新引發(fā)人與自然及宇宙關(guān)系的思考。（對人物命運的幻想引發(fā)的思考）

小說內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象，吸引讀者思索人類與宇宙的辯證關(guān)系，關(guān)注人類社會未來的命運，蘊藉深沉。

（2）A：提出問題，引發(fā)讀者的思考。

B：好的科幻作品，仍然聚焦于“人”。

C：B

（3）演講的目的是要告訴大家要透過科幻作品的想象，思考作品的人文內(nèi)涵，消除對科幻作品意義的疑慮，希望能重視科幻作品的閱讀，真正理解科幻的重要性。

（4）A處插入②段，理由：通過第一部科幻作品的古希臘語小說《真實的故事》里涉及的故事情節(jié)，富有想象力，可以證明“激發(fā)想象力”或者“激勵人類探索未知”這一觀點。

B處插入①段，理由：這個片段通過《流浪地球》，闡述了劉慈欣作品宏大敘事、探索深入，及思考人類面對宇宙危險時的真實性，可以證明對“人類未來命運的憂思，對人類情感的描摹”這一觀點。

（5）①《流浪地球2》作品敘事宏達(dá)，以科幻的視角展現(xiàn)了人類面對宇宙危機(jī)時，人類共同的情感，引發(fā)了海外網(wǎng)友的共鳴。

②硬核的特效，將幻想以真實的畫面再現(xiàn)，幫助人們以全新的角度去思考，在人工智能、基因發(fā)展工程等新技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，人類未來的命運將會走向何處？

③《流浪2》在強(qiáng)調(diào)人類作為一個團(tuán)隊?wèi)?yīng)對壓倒性危機(jī)的重要性，這種與西方電影中突出個人英雄主義不同的中國式家國情懷，更能觸發(fā)海外網(wǎng)友對人類命運共同體的關(guān)注。

文章先提出問題，引發(fā)讀者的思考，②—⑤：科幻作品有“預(yù)演未來”，“激發(fā)想象力”，探索未知的意義。⑥：承上啟下，提出觀點：好的科幻作品，仍然聚焦于“人”。⑦一⑨：分析科幻作品的共通之處，論證科幻作品對人類的意義。⑩：總結(jié)觀點，指出科幻作品可以幫助人們?nèi)陆嵌葘徱曌陨憝h(huán)境和處境。

常見說明方法的作用：

①舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③作比較：把_____和_____加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。

④作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤打比方：將____比作_____，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

⑥摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

7.例文一：

九寨溝游記“桂林山水甲天下，九寨山水甲桂林”，去年暑假，我終于如愿以償，去了人間仙境九寨溝。

九寨溝景區(qū)位于四川省阿壩州藏羌自治州，距九寨溝縣城30公里，平均海拔2800米，這里氣候宜人，景色秀美，是世界級自然遺產(chǎn)保護(hù)區(qū)，5A世界級風(fēng)景區(qū)。每天，慕名而來的中外游客成千上萬，絡(luò)繹不絕。

九寨溝的天空明凈瓦藍(lán)，像一顆巨大的藍(lán)寶石，鑲嵌在空中，縷縷白云猶如棉花糖，隨手可摘，這里空氣清新自然，令人神清氣爽。

早上，我們坐上觀光車，首先到達(dá)了長海，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長海掩映在崇山峻嶺的懷抱中，像一位羞澀的少女，靜靜地依偎在戀人身旁，喃喃低語。長海四周布滿了郁郁蔥蔥的森林，有許多不知名的鳥兒在枝頭婉轉(zhuǎn)歌唱。岸邊綠油油的草叢中，點綴著五顏六色的野花，一陣微風(fēng)吹來，海面波光粼粼，晶瑩通透，像一片片孔雀羽毛覆蓋在海面。我被這美景深深地陶醉了，仿佛走進(jìn)了夢幻般的仙境?！斑青?、咔嚓”，我被一陣陣相機(jī)聲驚醒，再向海面望去，此時的海面，平靜得像一面鏡子，海面倒映著藍(lán)天、白云和秀麗的山峰，魚兒在空中穿梭，鳥兒在水中飛翔，形成了一幅奇特的山水畫卷。讓我與游客們駐足觀望，久久不愿離去。

跟隨觀光車，我們還游覽了箭竹海、五花海、老虎海等景點。這里的海，是那樣的美，美得讓人陶醉；這里的海，是那樣的靜，靜得與世無爭；這里的海，是那樣的清澈，清澈得毫無雜質(zhì)；這里的海，是那樣幽藍(lán)，藍(lán)得像一塊無瑕的寶石。

珍珠灘瀑布卻是另一番景象。珍珠灘瀑布，高21米，寬270米，是懸崖上面的泉水，噴涌而下，濺出一粒粒水珠，這些水珠似斷了線的珍珠，撒落在空中，珍珠灘瀑布因此得名。整個瀑布看起來氣勢磅礴，雄偉壯觀，恰如狂龍發(fā)怒，水聲震耳欲聾，這使我想起了李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，我們不得不向大自然的鬼斧神工拍案叫絕!諾日郎瀑布也十分壯觀，84版西游記的部分片段就是在此拍攝的，怎么樣，你想來游九寨溝嗎？

我愛九寨溝，更愛這里的山山水水，因為這里風(fēng)景獨好。！

例文二：

寫給自己的一封信親愛的自己：

你好!

時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼你就將要步入高中階段了。

人生就像一條鋪向遠(yuǎn)方的路，一路風(fēng)景，一路挫折，你面對著未來可能發(fā)生的悲劇或喜劇。

你是一個普普通通的人，在做著平凡無奇的事情。每天就像別人那樣，在學(xué)校度日如年，在家里卻覺得時間太少。但是如果你的每件事在他人眼里都是司空見慣的話，那你又怎能達(dá)到曾經(jīng)的誓言？

一個人送走日落，星光會盛你滿懷。這次期末測試對你來說并不理想，但如果只是綿延不斷地失落，那又怎會站起來呢？在茫茫人海中，你只能再一次做最特殊的自己。用心去反思與呼喚，耐心地等待，總會有回音在山間若隱若現(xiàn)。制訂一個小目標(biāo)，關(guān)閉一次手機(jī)，打開一次書本——越過一個充實的暑假需要它們。

傍晚了，公園里的青燈光透過紙糊的屏障，照射進(jìn)安靜的窗內(nèi)。那么這便是學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)。打開一盞小小的燈，躲在清幽的燈光下，筆“刷刷”地寫著，聽著時驟的夏雨，這何不是另一種安寧？放下手機(jī)，丟棄焦躁，沉浸在知識的海洋中。

希望未來的你，不會頹廢懈怠，而會在陽光下蓬勃向上，在知識前精益求精。對了，不能讓“宅”成為暑假特色!

轉(zhuǎn)念一想，我還有很多事沒有做過。為父母做一頓豐盛的晚餐，正正堂堂地贏一場籃球比賽，在皎潔的月光下對著流星許愿，畫上一幅完美的作品……生活不會停止，趣事只會越來越多，對你未來的憧憬，答應(yīng)我一個個去解決掉它們好嗎？這里不僅僅有眼前的茍且，我們