2023年新疆中考語(yǔ)文一模試卷（解析）

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1.閱讀下面文段，完成問(wèn)題。

古往今來(lái)，多少文人墨客都鐘愛(ài)于梅，喜歡詠梅、畫(huà)梅、贊梅，之所以這樣，是因?yàn)槊返那逖?、梅的芳香和梅的品德，它象征著人生的真締，蘊(yùn)涵著深厚的哲學(xué)。

詩(shī)人說(shuō)，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，只有雪可與它一論高下。梅上的雪是不是也侵潤(rùn)了一縷花香呢？可我怕煞了眼前的風(fēng)景，只是靜靜地賞著，并不折花枝，更不取花上雪。

在郊外的小山坡上，我看到一棵獨(dú)自在冬日的陽(yáng)光下綻放的蠟梅。那黑褐色的枝條顯得蒼勁而堅(jiān)韌，就從這黑皮班駁蒼老黝黑的枝干中，竟爆出了這樣使人賞心悅目的一樹(shù)金黃！

我慢慢地走近這棵蠟梅，就像走近我的一個(gè)知己，或者是一位我十分敬仰的前輩，它的高風(fēng)亮節(jié)使我欽佩不已。因?yàn)?，它能笑傲?yán)冬，它能不隨流俗，在別的花都（）的時(shí)候，它獨(dú)自開(kāi)放出金色的花朵、金色的希望、金色的精神、金色的品格。

我真為蠟梅花迎風(fēng)而舞不屈不撓的精神而鼓舞。

(1)請(qǐng)用正楷將文中畫(huà)線的句子工整地書(shū)寫(xiě)在田字格里。

(2)下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是

A.綻放（zhàn）

B.欽佩（qīn）

C.煞風(fēng)景（sh?。?/p>

D.不屈不撓（ráo）

(3)下列詞語(yǔ)中字形正確的一項(xiàng)是

A.真締

B.侵潤(rùn)

C.堅(jiān)韌

D.班駁

(4)填入文中括號(hào)內(nèi)的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.銷聲匿跡

B.妙手回春

C.鶴立雞群

D.附庸風(fēng)雅

2.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《小石潭記》的柳宗元，是唐代文學(xué)家，與韓愈并稱為“韓柳”。本文表述了他被貶后孤寂、凄涼、苦悶的心情，是他寫(xiě)的“永州八記”之一。

B.《藤野先生》選自魯迅的回憶性散文集《朝花夕拾》，課文記述了與藤野先生交往的一段經(jīng)歷，以及在日本先學(xué)醫(yī)后棄醫(yī)從文的過(guò)程。

C.《我的叔叔于勒》的雨果，是法國(guó)十九世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”，主要作品有小說(shuō)《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等。

D.古代對(duì)各個(gè)年齡有不同稱謂，三十歲為“而立之年”，四十歲為“不惑之年”，六十歲為“花甲之年”，七十歲為“古稀之年”，許多稱謂沿用至今。

3.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。

(1)山隨平野盡，。（李白《渡荊門(mén)送別》）

（2），兩鬢蒼蒼十指黑。（白居易《賣炭翁》）

(2)興盡晚回舟，。（李清照《如夢(mèng)令》）

（4），歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。（蘇軾《定風(fēng)波》）

(3)杜甫在《望岳》中表述不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概的句子是，。

(4)《岳陽(yáng)樓記》中抒發(fā)胸懷天下、以天下為己任的偉大的政治抱負(fù)的句子是，。

4.新聞熱點(diǎn)。

________

（人民日?qǐng)?bào)11月21日）11月20日夜，“中國(guó)文學(xué)盛典魯迅文學(xué)獎(jiǎng)之夜”在中央歌劇院隆重舉行，獲得第八屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)的35位作家和翻譯家，為文學(xué)的燦爛星空增添了新的耀眼的光芒。①本屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品中，我們看到新時(shí)代文學(xué)書(shū)寫(xiě)時(shí)代生活的廣度和深度正不斷得到提升?！芭眱合驖^立”，作家們將目光聚焦時(shí)代與歷史的主戰(zhàn)場(chǎng)，敏銳捕捉中華民族意氣風(fēng)發(fā)大踏步走向未來(lái)的時(shí)代足音。同時(shí)，他們也注視著一片熱烈的草葉、一道溫潤(rùn)的月光、一個(gè)善意的眼神……這是時(shí)代之風(fēng)的吹拂，在我們心靈世界的波動(dòng)。②“致廣大而盡精微”，作家們創(chuàng)造與探索著新時(shí)代的美學(xué)和語(yǔ)法。生活的豐饒美好與心靈的細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，使新時(shí)代文學(xué)創(chuàng)作煥發(fā)出新的生機(jī)和光彩。

(1)請(qǐng)為這則新聞擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（不超過(guò)20個(gè)字）

(2)這則新聞畫(huà)線部分有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)任選一處并加以改正。

我選第處，改為：

5.下列《儒林外史》選項(xiàng)中搭配正確的一項(xiàng)是（）

選項(xiàng)內(nèi)容人物

A醉心于功名者王惠

B貪官污吏典型匡超人

C在功名富貴誘惑下逐漸墮落者周進(jìn)

D心性高潔者王冕

A.AB.BC.CD.D

6.《海底兩萬(wàn)里》按照小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的先后順序，下列選項(xiàng)中排序正確的一項(xiàng)是（）

①在南極因冰山翻倒而被困

②在采珠場(chǎng)與鯊魚(yú)搏斗

③被巴布亞土著人圍攻

④在阿拉伯隧道捕殺儒艮

A.②③①④B.③②④①C.③①②④D.①③②④

7.下列不屬于以唱歌技術(shù)著稱的昆蟲(chóng)是（）

A.蜣螂B.綠色蟈蟈C.蝗蟲(chóng)D.蟋蟀

8.閱讀《昆蟲(chóng)記》選文，回答問(wèn)題。

最后，這個(gè)龐大的大家庭消失了。這些小蛛紛紛被飄浮的絲帶到各個(gè)地方。原來(lái)背著一群孩子的榮耀的母蛛變成了孤老。一下子失去那么多孩子，它看來(lái)似乎并不悲痛。它更加精神煥發(fā)地到處覓食，因?yàn)檫@時(shí)候它背上再也沒(méi)有厚厚的負(fù)擔(dān)了，輕松了不少，反而顯得年輕了。不久以后它就要做祖母，以后還要做曾祖母，因?yàn)橐恢焕侵肟梢曰钌虾脦啄昴亍?/p>

請(qǐng)結(jié)合本文段說(shuō)說(shuō)為什么《昆蟲(chóng)記》堪稱是科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范？

9.古代詩(shī)歌閱讀。

關(guān)雎

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。對(duì)這首詩(shī)的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.《關(guān)雎》是一首熱情的戀歌，表現(xiàn)了男子對(duì)愛(ài)情和婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情含蓄委婉、健康明朗、熱烈濃郁。

B.第二章八句，寫(xiě)小伙子對(duì)意中人的思念、追求，和因求之不得而又朝思暮想、寢食難安的情形，格調(diào)迂回低緩。

C.第三章八句，寫(xiě)小伙子想象中的與意中人熱戀的美好時(shí)光和舉行婚禮的歡樂(lè)場(chǎng)面，詩(shī)的格調(diào)變?yōu)檩p松明快。

D.《關(guān)雎》在藝術(shù)表現(xiàn)上有許多獨(dú)到之處。開(kāi)篇即以關(guān)雎和鳴引出男女相思之情，比興手法的運(yùn)用切合詩(shī)意。

10.閱讀以下語(yǔ)段，完成問(wèn)題。

①十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

②公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

③既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

（選自《曹劌論戰(zhàn)》）

(1)下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是

A.又何間焉間：參與

B.忠之屬也屬：屬于

C.公將馳之馳：驅(qū)車追趕

D.望其旗靡靡：倒下

(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①小大之獄，雖不能察，必以情。

②一鼓作氣，再而衰，三而竭。

(3)對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是

A.本文記述的是春秋時(shí)期的長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，這是中國(guó)歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例。但文章主旨并非是記敘這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，而是論述曹劌關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的理論。

B.文章依次通過(guò)曹劌請(qǐng)見(jiàn)、參戰(zhàn)、論戰(zhàn)、釋疑等故事情節(jié)，突出曹劌的“遠(yuǎn)謀”。他是中國(guó)古代平民政治家與軍事家，憑著愛(ài)國(guó)之心，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭(zhēng)奇跡。

C.齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)，魯國(guó)能夠以弱勝?gòu)?qiáng)的主要原因是：政治上取信于民，獲得百姓的支持；運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，掌握時(shí)機(jī)。這是取得勝利的關(guān)鍵因素。

D.作為歷史散文，本文最顯著的特點(diǎn)就是運(yùn)用了中國(guó)傳統(tǒng)的“史家筆法”，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)很突出，體現(xiàn)了《左傳》“長(zhǎng)于記事”的特點(diǎn)。

11.閱讀。

高祖①置酒洛陽(yáng)南宮……高祖曰：“公知其一，未知其二。夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外。吾不如子房②。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉③，不絕糧道，吾不如蕭何。連④百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者皆人杰也吾能用之此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增⑤而不能用，此其所以為我擒也?！?/p>

（選自《史記高祖本紀(jì)》）

①高祖：指漢高祖劉邦。②子房：張良，字子房，劉邦的謀士。③饋餉：軍餉。④連：統(tǒng)領(lǐng)。⑤范增：項(xiàng)羽的謀士。

(1)對(duì)文中畫(huà)線句的停頓劃分正確的一項(xiàng)是

A.此三者皆/人杰也吾/能用之此/吾所以取天下也

B.此/三者皆人杰也/吾能用之/此吾所以取天下也

C.此三者/皆人杰也吾能用/之此吾所以/取天下也

D.此三者/皆人杰也/吾能用之/此吾所以取天下也

(2)根據(jù)你對(duì)文章的理解，說(shuō)說(shuō)楚漢之爭(zhēng)中劉邦能戰(zhàn)勝項(xiàng)羽的重要原因。

12.閱讀下文，完成問(wèn)題。

植物真的能聞到味道嗎？

房裕東

①“遠(yuǎn)聞其香，而知君至矣?！弊怨乓詠?lái)，浪漫而神秘的聞香識(shí)人給了人們無(wú)盡的美好遐想。那么，植物是否也有聞香識(shí)物的絕技呢？換句話說(shuō)，嗅覺(jué)既然是人們感知世界的一種方式，那它是不是也是植物感知周圍環(huán)境的一種方式呢？

②根據(jù)《中國(guó)大百科全書(shū)》的定義，嗅覺(jué)指的是“揮發(fā)性物質(zhì)作用于嗅覺(jué)器官產(chǎn)生的感覺(jué)”。如此說(shuō)來(lái)，沒(méi)有嗅覺(jué)器官（如鼻子）的植物是不會(huì)擁有嗅覺(jué)的。但如果我們將這個(gè)定義的范圍放寬一些，將嗅覺(jué)視為一種“感知外界氣味的能力”，那么嗅覺(jué)不但在植物中廣泛存在，而且植物嗅覺(jué)的靈敏度和通過(guò)嗅覺(jué)得到的信息量，早就大大超出了人們的想象。

③科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)擁有嗅覺(jué)的植物是菟絲子。菟絲子是一年生寄生植物，纏繞于寄主植物體上，靠吸取寄主的養(yǎng)分和水分生長(zhǎng)。人們發(fā)現(xiàn)，菟絲子非常喜歡番茄，無(wú)論是將番茄放在陽(yáng)光下還是黑暗中，菟絲子都會(huì)“執(zhí)著”地向著番茄的方向生長(zhǎng)。難道菟絲子能“聞到”番茄的味道嗎？

④為此科學(xué)家們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)：將番茄和菟絲子分別放在兩個(gè)箱子里，兩個(gè)箱子之間僅有一根細(xì)管相連。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，菟絲子會(huì)沿著細(xì)管朝裝有番茄的箱子的方向生長(zhǎng)。在另一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家們將番茄莖提取物涂抹在一根棉簽上，然后將它和其他未經(jīng)處理的、外形一模一樣的棉簽擺放在菟絲子的周圍。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，無(wú)論怎么調(diào)整棉簽的位置，菟絲子總能準(zhǔn)確地朝涂抹了番茄莖提取物的那根棉簽的方向生長(zhǎng)。通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家們得出結(jié)論：菟絲子確實(shí)是靠“聞到”番茄的氣味而找到番茄的。

⑤正常生長(zhǎng)的植物會(huì)向外界釋放獨(dú)特的氣味，這些氣味分子的化學(xué)本質(zhì)是具有揮發(fā)性的有機(jī)化合物。不同植物釋放的有機(jī)物的成分和比例不盡相同，植物通過(guò)“聞到”周圍不同的氣味，來(lái)了解自身所處的環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)彼此的交流，科學(xué)界把這種現(xiàn)象稱為“化感作用”。

⑥化感作用是指，一些植物通過(guò)產(chǎn)生和釋放特定的化學(xué)物質(zhì)（化感物質(zhì)）影響臨近植物以及自身生長(zhǎng)和種群建立的作用。比如，黑胡桃的枝、葉、果實(shí)及根中含有胡桃醌，當(dāng)黑胡桃的枝葉從樹(shù)上掉下來(lái)后，經(jīng)雨水的反復(fù)淋溶和微生物分解后，會(huì)逐漸釋放出胡桃醌，土壤中極微量的胡桃醌能有效地抑制其他植物種子的萌發(fā)，因此黑胡桃樹(shù)下很少長(zhǎng)有雜草等其他植物，它們也不用擔(dān)心被其他植物“搶”走土壤的營(yíng)養(yǎng)。

⑦已鑒定的化感物質(zhì)涉及有機(jī)化合物的各種類型，主要是酚類、萜類、含氮化合物和其他次生物質(zhì)四類。

⑧化感物質(zhì)有時(shí)也是同種植物之間的交流信號(hào)?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)野生棉豆的葉子被甲蟲(chóng)啃咬后，會(huì)迅速產(chǎn)生和釋放化感物質(zhì)，通知周圍的葉片“我現(xiàn)在被蟲(chóng)子吃了，大家快和我一起產(chǎn)生化感物質(zhì)，把蟲(chóng)子趕走吧”。同時(shí)，它還會(huì)通知花兒“快產(chǎn)生花蜜，讓昆蟲(chóng)的天敵過(guò)來(lái)吧”。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，植物的化感作用會(huì)直接或間接影響臨近或后續(xù)（下茬）的同種或異種植物的萌發(fā)和生長(zhǎng)，而且通常是抑制作用。這就是為什么有些作物種在一起會(huì)增產(chǎn)，而有些作物種在一起，不是一方受害就是兩敗俱傷。

⑨比如，水稻秸稈的提取物會(huì)抑制水稻、稗草、萵苣、鴨舌草等植物根的生長(zhǎng)；小麥的化感作用會(huì)抑制棉花、燕麥、玉米、小絨毛草等的發(fā)芽及幼苗生長(zhǎng)；西瓜、番茄、大豆、花生、黃瓜等普遍存在自毒作用（因化感作用而致植物自身或同種同科植物之間的生長(zhǎng)抑制），從而造成連作障礙（在一塊田地連續(xù)種植同一種作物的情況下，導(dǎo)致該作物生長(zhǎng)發(fā)育狀況變差、產(chǎn)量和質(zhì)量下降的一種現(xiàn)象）；等等。

⑩當(dāng)然，植物的化感作用也有產(chǎn)生相互促進(jìn)的作用。如械樹(shù)和蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)，皂角和白蠟樹(shù)，馬鈴薯和菜豆，洋蔥和甜菜，玉米和大豆、花生，豌豆和小麥，葡萄和紫羅蘭……它們之間都可通過(guò)釋放化感物質(zhì)產(chǎn)生相互促進(jìn)的作用，如將麥仙翁和小麥混種幾年后，小麥就會(huì)明顯增產(chǎn)。

所以，利用好作物間的化感作用，可以在提高作物生產(chǎn)力的同時(shí)，顯著抑制農(nóng)田中的雜草和病蟲(chóng)害，可謂增產(chǎn)又環(huán)?！，F(xiàn)如今，利用化感作用進(jìn)行作物規(guī)劃管理，已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的一個(gè)重要方向。

（選自《百科知識(shí)》2022年第8期）

(1)下列對(duì)“化感作用”表述不正確的一項(xiàng)是

A.“化感作用”是指植物通過(guò)“聞到”周圍獨(dú)特的氣味，來(lái)了解自身所處的環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)彼此交流的現(xiàn)象。

B.“化感作用”指一些植物通過(guò)產(chǎn)生和釋放特定的化學(xué)物質(zhì)影響附近植物及自身生長(zhǎng)和種群建立的作用。

C.植物的“化感作用”，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，會(huì)直接或間接抑制臨近或后續(xù)的同種或異種植物的萌發(fā)和生長(zhǎng)。

D.“化感作用”有利有弊，我們只有利用好作物間的化感作用，才能既提高作物的生產(chǎn)力，又能做到環(huán)保。

(2)下列理解和分析不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.所有植物通過(guò)嗅覺(jué)感知周圍的環(huán)境，其靈敏度和通過(guò)嗅覺(jué)得到的信息量，大大超出了我們的想象。

B.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家們認(rèn)為：菟絲子之所以很喜歡番茄，是因?yàn)樗鼡碛行嵊X(jué)，能夠“聞到”番茄的味道。

C.黑胡桃樹(shù)下很少長(zhǎng)雜草等其他植物，是因?yàn)樗鼤?huì)釋放出胡桃醌，胡桃醌能有效抑制其他種子萌發(fā)。

D.化感作用有時(shí)促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，但通常對(duì)植物的萌發(fā)和生長(zhǎng)起到抑制作用，有時(shí)會(huì)造成連作障礙。

(3)下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.本文是一篇事理說(shuō)明文，采用邏輯順序，主要是從“化感作用”的定義以及作物間的化感作用兩個(gè)方面加以具體說(shuō)明。

B.文章運(yùn)用舉例子、下定義、作詮釋等多種說(shuō)明方法，具體地闡釋了“化感作用”定義以及對(duì)作物生長(zhǎng)的影響，通俗易懂。

C.本文語(yǔ)言科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，既使用“自毒作用”等專用術(shù)語(yǔ)，解釋植物相互促進(jìn)；又使用“兩敗俱傷”等鮮活的詞語(yǔ)，生動(dòng)形象。

D.這篇科普文章將客觀現(xiàn)象和科學(xué)解釋相結(jié)合，引發(fā)讀者對(duì)自然產(chǎn)生濃厚的興趣，融合了許多知識(shí)，培養(yǎng)了探究精神。

13.閱讀下文，完成問(wèn)題。

你是一場(chǎng)太陽(yáng)雨

昨稼

①那是我十幾歲人生中最神奇而又愉悅的一天，從中考考場(chǎng)出來(lái)的時(shí)候，六月火辣的太陽(yáng)高高地掛著，空中卻零星地下著小雨，散落在街道旁綠化樹(shù)的葉子上，滴答作響，像彈奏一支輕快的曲子。

②我穿過(guò)人群，跳上黎志的自行車，那一刻覺(jué)得世界上只剩下了我和黎志兩個(gè)人，眼前的一切似乎都變成了虛幻的背景。他載著我回學(xué)校拿東西，我們迎著風(fēng)雨大聲地歡呼著，像兩個(gè)獲勝者在舉行勝利的慶典。此時(shí)此刻，我的思緒不由自主地回到了剛上初三時(shí)候的情景。

③那時(shí)，黎志是年級(jí)的佼佼者，而我本來(lái)是一個(gè)沒(méi)有存在感的人，我們兩個(gè)竟成了同桌。不得不承認(rèn)，黎志不但是一個(gè)學(xué)霸，還是一個(gè)熱心人。

④我的理科成績(jī)十分差，數(shù)理化成績(jī)沒(méi)有哪科拿得出手。一開(kāi)始，我不敢問(wèn)他題，怕打擾他，可不知道從什么時(shí)候起，他會(huì)忽然對(duì)我說(shuō)：“程曦，你的數(shù)學(xué)公式用錯(cuò)了。”“程曦，你對(duì)物體的受力分析不對(duì)?！薄俺剃兀@個(gè)化學(xué)方程式?jīng)]配平?！边@些本來(lái)和他都沒(méi)有關(guān)系，可他總?cè)滩蛔】粗覈@氣說(shuō)：“程曦，你這樣怎么考得上市級(jí)高中？”

⑤我心虛地低下頭，小聲反駁他：“我也沒(méi)說(shuō)要考市級(jí)高中呀！”然后他就真的生氣了，扭過(guò)頭去不停地刷題，好幾節(jié)課都不理我，我忍不住偷偷哭了。下課后，我想主動(dòng)與他和好，但一轉(zhuǎn)身，碳素筆不小心在他的校服衣袖上劃了一道。他看著我，我看著他，兩個(gè)人有點(diǎn)尷尬。午休時(shí)，他趴在桌上睡覺(jué)，冬天的暖陽(yáng)照在他的臉上，我偷偷把那道劃痕改成一朵笑臉向日葵，然后開(kāi)始認(rèn)真地做數(shù)學(xué)題。

⑥漸漸地，我們兩個(gè)變得無(wú)話不說(shuō)起來(lái)，我對(duì)市級(jí)高中也有了美好的憧憬。轉(zhuǎn)眼就到了中考，考場(chǎng)是隨機(jī)安排的，我和他的考場(chǎng)卻意外挨著，于是，我們就一起去考場(chǎng)，一起回學(xué)校。我是一個(gè)方向感不好的人，人多的時(shí)候很容易就會(huì)被人群帶跑，每當(dāng)我要在人群里迷失方向的時(shí)候，他就會(huì)及時(shí)地拽住我的衣服把我拉回去。

⑦雨開(kāi)始下得有點(diǎn)兒大了，天空里的太陽(yáng)也沒(méi)有要隱去的意思。黎志的頭發(fā)很快被打濕，我看著他帶著笑意的側(cè)臉，大聲對(duì)他喊道：“黎志，我們一定要做一輩子的好朋友?！彼笮χ?，并沒(méi)有說(shuō)好，也沒(méi)有說(shuō)不好。我想，現(xiàn)在這樣就很好，至少我們還能一起迎著風(fēng)，淋著雨，曬著太陽(yáng)，多奇妙。

⑧中考成績(jī)出來(lái)的那天，是他先給我打電話，那時(shí)我正在幫媽媽搬太陽(yáng)底下的花，電話那邊雀躍的聲音從手機(jī)里跑出來(lái)：“程曦，祝賀你！你超了分?jǐn)?shù)線15分，我們都有機(jī)會(huì)被市級(jí)高中錄取?！?/p>

⑨我淚如雨下，人海茫茫，總有一些人，他們不像你的父母親人一樣與生俱來(lái)，可他們一旦出現(xiàn)，就如你的父母親人一樣幫助你、溫暖你、照耀你，甚至點(diǎn)燃你的人生。

⑩天空里的太陽(yáng)依然那么刺眼，我多么希望那一刻能降下一場(chǎng)大雨，因?yàn)槟且豢涛业男那榇蟾胖荒苡靡粓?chǎng)太陽(yáng)雨來(lái)描述了。

黎志，你知道嗎？你就是我少年時(shí)光里的一場(chǎng)太陽(yáng)雨呀！

（選自《讀寫(xiě)新講堂》2022年12月1日）

(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容。

(2)請(qǐng)從描寫(xiě)的角度賞析第①段畫(huà)線的句子。

(3)本文第③～⑥段用了什么記敘順序？作用是什么？

(4)說(shuō)說(shuō)對(duì)文章結(jié)尾段的理解。

14.味道，不僅僅是指舌尖上能夠感受到的那些味道。我們常說(shuō)“人生百味”，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們所聽(tīng)到、看到、遇到、想到的，慢慢都會(huì)積累成一種特殊的味道。氣質(zhì)是一種味道，品格也是一種味道，心情有時(shí)候也是一種味道。讓你產(chǎn)生特殊味道的也許是一個(gè)人、一本書(shū)、一件事……

請(qǐng)以“的味道”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：

（1）將標(biāo)題補(bǔ)充完整之后作文；

（2）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；

（3）不少于600字；

（4）字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。

解析和解答

1.D

C

A

解析：

（1）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

（2）D

（3）C

（4）A

（1）本題考查漢字臨摹。用楷書(shū)把這兩句詩(shī)工整規(guī)范地鈔寫(xiě)下來(lái)即可。

（2）本題考查易誤讀常見(jiàn)字。

ABC.正確。

D.有誤，“不屈不撓”中的“撓”讀作“náo”。

故選：D。

（3）本題考查常見(jiàn)易錯(cuò)字。

A.有誤，“真締”中的“締”應(yīng)為“諦”。

B.有誤，“侵潤(rùn)”中的“侵”應(yīng)為“浸”。

C.正確。

D.有誤，“班駁”中的“班”應(yīng)為“斑”。

故選：C。

（4）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

根據(jù)“它獨(dú)自開(kāi)放出金色的花朵”的提示，可知，臘梅在百花凋零時(shí)獨(dú)自綻放，填“銷聲匿跡”恰當(dāng)。

故選：A。

綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表述自己的見(jiàn)解。

2.C

ABD.正確；

C.有誤，《我的叔叔于勒》是莫泊桑。

故選：C。

本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：名、稱謂、生活時(shí)代，作品名、體裁，書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)。

解答此類問(wèn)題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

3.江入大荒流,滿面塵灰煙火色

誤入藕花深處,回首向來(lái)蕭瑟處

會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小

先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)

解析：

（1）江入大荒流（注意“荒”的書(shū)寫(xiě)）

（2）滿面塵灰煙火色

（3）誤入藕花深處（注意“藕”的書(shū)寫(xiě)）

（4）回首向來(lái)蕭瑟處（注意“蕭”的書(shū)寫(xiě)）

（5）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山?。ㄗ⒁狻傲琛钡臅?shū)寫(xiě)）

（6）先天下之憂而憂后天下之樂(lè)而樂(lè)

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

4.①

從本屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品中，我們能看到新時(shí)代文學(xué)書(shū)寫(xiě)時(shí)代生活的廣度和深度正不斷得到拓展。

解析：

（1）“中國(guó)文學(xué)盛典魯迅文學(xué)獎(jiǎng)之夜”在中央歌劇院舉行。

（2）①改為：從本屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品中，我們能看到新時(shí)代文學(xué)書(shū)寫(xiě)時(shí)代生活的廣度和深度正不斷得到拓展。

②改為：“致廣大而盡精微”，作家們探索與創(chuàng)造著新時(shí)代的美學(xué)和語(yǔ)法。

（1）本題考查擬寫(xiě)新聞標(biāo)題。根據(jù)“11月20日夜，‘中國(guó)文學(xué)盛典魯迅文學(xué)獎(jiǎng)之夜’在中央歌劇院隆重舉行”，材料的其他內(nèi)容都是對(duì)第八屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)的內(nèi)容介紹和活動(dòng)的意義，新聞標(biāo)題要簡(jiǎn)潔明了，緊扣新聞內(nèi)容，所以擬新聞標(biāo)題為“中國(guó)文學(xué)盛典.魯迅文學(xué)獎(jiǎng)之夜”在中央歌劇院舉行。

（2）本題考查修改病句。

①處屬于詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“廣度和深度”與“提升”搭配不當(dāng)，應(yīng)該改為“拓展”。從本屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品中，我們能看到新時(shí)代文學(xué)書(shū)寫(xiě)時(shí)代生活的廣度和深度正不斷得到拓展。

②處是語(yǔ)序不當(dāng)，按照事情的正常發(fā)展順序，應(yīng)該是先“探索”再“創(chuàng)造”，所以應(yīng)該改為：“致廣大而盡精微”，作家們探索與創(chuàng)造著新時(shí)代的美學(xué)和語(yǔ)法。

綜合讀寫(xiě)即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語(yǔ)言表述能力，皆在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。簡(jiǎn)單地說(shuō)，綜合讀寫(xiě)就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的表述自己的見(jiàn)解。

5.D

A.有誤，王惠——典型的封建官僚迷信鬼神的貪官；

B.有誤，匡超人—年輕時(shí)孝順父母、求學(xué)上進(jìn)，但是自私自利、追名逐利，漸漸墮落；

C.有誤，周進(jìn)——皓首窮經(jīng)、迷信經(jīng)典、沉溺于制藝難以自拔但又懂得感恩的人；

D.正確。

故選：D。

《儒林外史》是我國(guó)清代一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，主要描寫(xiě)封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

6.B

本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握?！霸谀蠘O因冰山翻倒而被困”是第40章；“在采珠場(chǎng)與鯊魚(yú)搏斗”是第27章；“被巴布亞土著人圍攻”是第22章；“在阿拉伯隧道捕殺儒艮”是第29章。

故選：B。

《海底兩萬(wàn)里》主要講述“諾第留斯號(hào)”潛艇的故事。法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和捕鯨手尼德蘭，跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“諾第留斯號(hào)”潛艇在海底做兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

7.A

本題考查名著內(nèi)容的掌握。這四種昆蟲(chóng)中，蜣螂不會(huì)聲，其他三種則以唱歌技術(shù)著稱。

故選：A。

《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷，是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作，記錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，表述的是昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲(chóng)研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間都透露出對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

8.本題考查名著藝術(shù)手法。說(shuō)它是科學(xué)著作時(shí)，可以從其介紹科學(xué)知識(shí)的角度分析；說(shuō)它是文學(xué)經(jīng)典可以從它所運(yùn)用的修辭手法及語(yǔ)言特色方面去分析。如：“最后，這個(gè)龐大的大家庭消失了。這些小蛛紛紛被飄浮的絲帶到各個(gè)地方“可以看出蜘蛛的生活習(xí)性，讓我們獲得科普知識(shí)。又如：“原來(lái)背著一群孩子的榮耀的母蛛變成了孤老。一下子失去那么多孩子，它看來(lái)似乎并不悲痛。它更加精神煥發(fā)地到處覓食，因?yàn)檫@時(shí)候它背上再也沒(méi)有厚厚的負(fù)擔(dān)了，輕松了不少，反而顯得年輕了。不久以后它就要做祖母，以后還要做曾祖母“，采用了擬人手法，表現(xiàn)了蜘蛛的在孩子們離開(kāi)后的生活狀態(tài)，顯得行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣，很有文學(xué)色彩。

解析：

文段中“最后，這個(gè)龐大的大家庭消失了。這些小蛛紛紛被飄浮的絲帶到各個(gè)地方”“一只狼蛛可以活上好幾年呢”等句子介紹了蜘蛛的生活習(xí)性，可以讓我們獲得科普知識(shí)；“變成了孤老”“它就要做祖母，以后還要做曾祖母”等句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，顯得行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了盎然的情趣，這些顯著地藝術(shù)特色讓它成為一部文學(xué)經(jīng)典。所以說(shuō)《昆蟲(chóng)記》堪稱是科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。

《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作，共十卷，是一部概括昆蟲(chóng)的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)生物學(xué)著作，記錄了昆蟲(chóng)真實(shí)的生活，表述的是昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲(chóng)研究的動(dòng)因、生平抱負(fù)、知識(shí)背景、生活狀況等等內(nèi)容。將昆蟲(chóng)的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待昆蟲(chóng)，字里行間都透露出對(duì)生命的尊敬與熱愛(ài)。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)、作品的主題，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

9.A

A.不當(dāng)，“感情含蓄委婉”表述有誤，應(yīng)是“感情坦率了當(dāng)”。

BCD.恰當(dāng)。

故選：A。

本題考查詩(shī)詞賞析。

詩(shī)歌鑒賞方法指導(dǎo)：

①?gòu)娜胧?，?lián)系已知的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)，理解內(nèi)容。

②借助于詩(shī)詞的標(biāo)題、解釋、寫(xiě)作背景，理解詩(shī)人寫(xiě)作意圖。

③從語(yǔ)言入手，抓住詩(shī)詞中關(guān)鍵詞句（動(dòng)、形容詞、議論和抒情的詞句）。

④詩(shī)詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比映襯、虛實(shí)明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。

10.B

B

（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

ACD.正確。

B.有誤，句意：這才盡了本職一類的事。屬，類。

故選：B。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：察，明察；情，實(shí)情。句意為：大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：作，振作；再，第二次。句意為：第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。

（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。

ACD.正確。

B.有誤，“憑著愛(ài)國(guó)之心，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭(zhēng)奇跡”理解錯(cuò)誤。曹劌不僅愛(ài)國(guó)，還有卓越的軍事識(shí)見(jiàn)和高超的作戰(zhàn)指揮才能。

故選：B。

解析：

（1）B

（2）①大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）。

②第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。

（3）B

參考譯文：

①魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見(jiàn)魯莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是入朝去見(jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來(lái)不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的。”魯莊公說(shuō)：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話。”曹劌說(shuō)：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的?！濒斍f公說(shuō)：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去。”

②到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行?！闭f(shuō)完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。

③打了勝仗后，魯莊公問(wèn)他取勝的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來(lái)我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見(jiàn)他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

11.D

（1）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是：這三個(gè)人都是杰出人才，而我能夠任用他們，這是我為什么能夠取得天下的原因。據(jù)此斷句為：此三者/皆人杰也/吾能用之/此吾所以取天下也。

（2）考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。根據(jù)“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也”可知，劉邦能重用人才，而且手下人才眾多。而項(xiàng)羽只有一個(gè)范增一個(gè)人才，卻不能重用。

解析：

（1）D

（2）任用賢能。

參考譯文：

高祖在洛陽(yáng)南宮擺下酒宴……高祖說(shuō)：”你們只知其一，不知其二。講到運(yùn)籌策劃于帷帳之中，取得勝利于千里之外，我不如張良；安定國(guó)家，安撫百姓，調(diào)運(yùn)軍糧，使運(yùn)輸線路不被阻斷，我不如蕭何；統(tǒng)率百萬(wàn)大軍，戰(zhàn)必勝，攻必克，我不如韓信。這三個(gè)人都是杰出人才，而我能夠任用他們，這是我為什么能夠取得天下的原因。項(xiàng)羽手下雖有一個(gè)范增，卻不能任用，這就是他為什么失敗的原因?！?/p>

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答。

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答。

③用自己的話組織文字回答。

12.C

A

C

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。解答此類問(wèn)題時(shí)，要注意在文中找到與選項(xiàng)內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)句，仔細(xì)甄別判定說(shuō)法是否正確。

ABD.正確。

C.有誤，文章第⑧段提到“在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面，植物的化感作用會(huì)直接或間接影響臨近或后續(xù)（下茬）的同種或異種植物的萌發(fā)和生長(zhǎng)，而且通常是抑制作用”，選項(xiàng)“會(huì)直接或間接抑制臨近或后續(xù)的同種或異種植物的萌發(fā)和生長(zhǎng)”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，與原文不符。

故選：C。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。解答此類問(wèn)題時(shí)，要注意在文中找到與選項(xiàng)內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)句，仔細(xì)甄別判定說(shuō)法是否正確。

A.有誤，文章第②段提到“嗅覺(jué)不但在植物中廣泛存在”，選項(xiàng)說(shuō)“所有植物通過(guò)嗅覺(jué)感知周圍的環(huán)境”，說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，與原文不符。

BCD.正確。

故選：A。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。解答此類問(wèn)題時(shí)，要注意在文中找到與選項(xiàng)內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)句，仔細(xì)甄別判定說(shuō)法是否正確。

ABD.正確。

C.有誤，“自毒作用”這一專業(yè)術(shù)語(yǔ)解釋的是植物間的抑制作用。

故選：C。

解析：

（1）C

（2）A

（3）C

文章第①段設(shè)問(wèn)“植物是否也有聞香識(shí)物的絕技”，②—④段通過(guò)舉菟絲子的例子說(shuō)明了嗅覺(jué)不但在植物中廣泛存在，而且植物嗅覺(jué)的靈敏度和通過(guò)嗅覺(jué)得到的信息量，早就大大超出了人們的想象，第⑤段說(shuō)明了正常生長(zhǎng)的植物會(huì)向外界釋放獨(dú)特的氣味，植物通過(guò)“聞到”周圍不同的氣味，來(lái)了解自身所處的環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)彼此的交流，這種現(xiàn)象是“化感作用”，⑥—⑩段分別說(shuō)明了化感作用是什么，化感物質(zhì)涉及有機(jī)化合物的各種類型，以及植物間化感作用的抑制和促進(jìn)兩方面的作用，最后一段總結(jié)全文，指出利用好化感作用，可以在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展中可以起到重要作用。

信息辨析是說(shuō)明文?？嫉念}型之一，解答此類問(wèn)題的關(guān)鍵在于回歸原文，找到相似表述的話語(yǔ)，然后對(duì)比辨別。

13.（1）本題考查文章的理解和概括。解答該類題型可以按記敘文六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）的格式進(jìn)行概括。本文回憶了初三時(shí)候，“我”和黎志成了同桌，在他的熱心幫助下，“我”開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且和他建立了深厚的友誼，中考后“我”如愿考上市級(jí)高中的故事，表述了對(duì)同窗之情的珍惜，及黎志對(duì)“我”的幫助的感恩。

（2）本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)作用可從環(huán)境、人物、主旨情感的角度分析?！傲禄鹄钡奶?yáng)”“星零地下著小雨”突出當(dāng)時(shí)炎熱飄雨的天氣特點(diǎn)，“像彈奏一支輕快的曲子”烘托出“我”中考結(jié)束后內(nèi)心的輕松快樂(lè)。

（3）本題考查倒敘的作用。該類題要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感主旨方面解答。內(nèi)容上：③～⑥段回憶了初三時(shí)“我”和黎志的交往，記敘了黎志對(duì)“我”在學(xué)習(xí)上的幫助；結(jié)構(gòu)上：因?yàn)橛欣柚镜膸椭瑸楹笪膶?xiě)“我”中考如愿考入市級(jí)高中及抒發(fā)“我”對(duì)黎志的感恩作鋪墊；情感主旨：詳細(xì)回憶這一段交往，突出“我”和黎志之間友誼之深，進(jìn)而突出文章主旨。

（4）本題考查結(jié)尾段的作用。結(jié)尾段一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感主旨、藝術(shù)效果方面分析，再結(jié)合關(guān)鍵詞加以理解。結(jié)構(gòu)上：與開(kāi)頭段對(duì)下著太陽(yáng)雨的環(huán)境描寫(xiě)形成呼應(yīng)，同時(shí)也與標(biāo)題相照應(yīng)。內(nèi)容上：“太陽(yáng)雨”是在炎熱的夏季零星下著的小雨，讓人身心舒適，把黎志比作一場(chǎng)太陽(yáng)雨，因?yàn)槔柚緦?duì)“我”的幫助像炎熱夏日里小雨，給予“我”身心上的激勵(lì)。情感主旨：委婉地抒發(fā)了“我”對(duì)黎志的感恩，突出了同窗之誼的珍貴。藝術(shù)效果：這樣的結(jié)尾耐人尋味。

解析：

（1）本文回憶了初三時(shí)候“我”和黎志成了同桌，在他的熱心幫助下，“我”開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且和他建立了深厚的友誼，中考后“我”如愿考上市級(jí)高中的故事，表述了“我”對(duì)同窗之情的珍惜，及黎志對(duì)“我”的幫助的感恩。

（2）環(huán)境描寫(xiě)。突出當(dāng)時(shí)炎熱飄雨的天氣特點(diǎn)，烘托出“我”中考結(jié)束后內(nèi)心的輕松快樂(lè)。

（3）倒敘?；貞浟顺跞龝r(shí)“我”和黎志交往的經(jīng)歷，記敘了黎志對(duì)“我”在學(xué)習(xí)上的幫助，為后文寫(xiě)“我”中考如愿考入市級(jí)高中及抒發(fā)“我”對(duì)黎志的感恩作鋪墊，