古詩三首-教學(xué)設(shè)計

.《古詩三首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“屠、蘇、魂”等7個生字，會寫“舊、符、欲”等12個字。正確讀寫“屠蘇、舊符、欲斷魂”等詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦古詩，默寫《清明》。3.抓住詩中描寫事物的關(guān)鍵詞，了解這三首詩分別描寫的傳統(tǒng)節(jié)日。4.發(fā)揮想象，感受詩歌中的節(jié)日情景。教學(xué)重點抓住詩中描寫事物的關(guān)鍵詞，了解這三首詩分別描寫的傳統(tǒng)節(jié)日。教學(xué)難點發(fā)揮想象，感受詩歌中的節(jié)日情景。教學(xué)準(zhǔn)備課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、文字資料。教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1．我國有著深厚的傳統(tǒng)文化。其中傳統(tǒng)節(jié)日就是一個很好的體現(xiàn)?，F(xiàn)在，我們舉行一個“傳統(tǒng)節(jié)日”展示會，誰能把自己找到的圖片或資料向大家展示一下呢？學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹傳統(tǒng)節(jié)日的時間、風(fēng)俗等。視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的春節(jié)、清明和端午的情況。2.今天咱們就來學(xué)習(xí)三首關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的古詩。3.板書課題：古詩三首。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字、新詞古人是怎么過傳統(tǒng)節(jié)日的呢？帶著疑問，請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。1.多形式朗讀。a.學(xué)生試讀。b.指名朗讀。2.相機認(rèn)讀字、詞，指導(dǎo)書寫。（1）分小組認(rèn)讀生字新詞。全班齊讀。（2）將生字脫離詞語，指名認(rèn)讀，全班跟讀。（3）指導(dǎo)書寫課后田字格中的字，著重分析指導(dǎo)“舊、欲、魂、酒、牧、異”的寫法，以及“借、魂、酒”的筆順，并在黑板田字格中示范。a．引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。左右結(jié)構(gòu)：舊、欲、魂、借、酒、何、牧、獨、佳上下結(jié)構(gòu)：符、兄、異其中，左窄右寬的字：舊、魂、借、酒、何、牧、獨、佳；左寬右窄的字：欲?！坝钡挠疫吺恰扒贰保恋挠疫吺欠次呐?。“異”的上部是巳。c．回顧練習(xí)?！坝稀弊执蠹易濉.學(xué)生寫字。三、題目及作者簡介。1、齊讀課題《元日》，理解題目意思。明確：新年開始的第一天，農(nóng)歷正月初一，也叫春節(jié)。2、介紹作者學(xué)生展示，師相機點撥總結(jié)。四、質(zhì)疑品詩，體會情感1、這首詩描寫的是春節(jié)，你是從哪里看出來的？指名回答。師總結(jié)：從“元日”“一歲除”“屠蘇”“新桃換舊符”可以看出來。2、學(xué)習(xí)古詩，一定要發(fā)揮想象的力量。在這首詩中，作者向我們描繪了慶祝春節(jié)時的哪幾幅畫面？小組討論，指名匯報。爆竹聲中一歲除——人們?nèi)挤疟竦膱雒娲猴L(fēng)送暖入屠蘇——人們喝屠蘇酒的場面千門萬戶瞳瞳日——人們迎接紅日的場面總把新桃換舊符——人們換桃符的場面五、課堂練習(xí)呈現(xiàn)課堂練習(xí)，與學(xué)生共同完成。六、布置作業(yè)背誦《元日》板書設(shè)計元日燃放爆竹喝屠蘇酒迎紅日換桃符新——舊第二課時（《清明》《九月九日憶山東兄弟》）一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1.檢查背誦《元日》2.齊讀《清明》和《九月九日憶山東兄弟》二、走進《清明》1．自讀自述結(jié)合課下注釋和自己的理解，自讀自悟全詩的意思。在理解的基礎(chǔ)上對《清明》所表現(xiàn)出的畫面和情景進行描述。2、互讀互述小組合作交流，品味古詩的收獲。清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。“雨紛紛”和“欲斷魂”有什么聯(lián)系？明確：清明時上墳掃墓，對逝去的親人寄予哀思的日子，再加上陰沉沉，細(xì)雨不停的天氣，更增加了凄涼哀傷之感，不禁讓人“斷魂”。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。發(fā)揮想象，用自己的話描述一下這是怎樣的場景？明確：行人問：“牧童，這附近可有酒家？”牧童沒有說話，只是用手指著不遠處的杏花深處的小村莊，好像在說：“就在那里！”三、學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》1.揭題、解題。九月九日是什么日子？“憶”是什么意思？你能用自己的話說說題目的意思嗎？師補充“山東”的意思。2.簡介詩人。3.生自學(xué)，理解詩意：先自由讀，理解詩句并畫出不理解的詞句，再小組交流討論。4、檢查自學(xué)情況。指名說，并提出不理解的地方；共同解決疑難問題；最后齊讀古詩。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。這兩句詩表達了詩人怎樣的情感？你是從哪里看出來的？明確：表達了詩人孤獨和對家人深沉思念的情感。一個獨字和兩個異字寫出了詩人孤身一人客居他鄉(xiāng)的孤獨之感；“思親”直接點出了詩人想念親人的情感。而倍字讓這種情感更加強烈。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。重陽之日，作者想到了哪些場景？他的心情是怎樣的？明確：他想到了家鄉(xiāng)的兄弟們登上高處，每個人身上都插上了茱萸