捆綁學(xué)校調(diào)研匯報(原稿)

捆綁學(xué)校調(diào)研匯報一、實行捆綁后學(xué)校發(fā)生的變化變化一、學(xué)校管理理念有更新。我校與淮河路第三小學(xué)03年“手拉手”，06年結(jié)為“共同體”,09年施行“捆綁”，我們新農(nóng)小學(xué)幾乎每取得成績都與淮三小領(lǐng)導(dǎo)和教師及學(xué)生的幫助分不開，特別是09年3月我校與淮三小實現(xiàn)捆綁以來，由于淮三的領(lǐng)導(dǎo)更加重視捆綁工作，為新農(nóng)小學(xué)的快速發(fā)展和推動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。從“捆綁”的一開始，占主導(dǎo)地位的淮三就和新農(nóng)小學(xué)就今后各項工作的開展作出了總體規(guī)劃，實施“理念共享，資源共享，管理共享，成果共享；優(yōu)勢互補，全面協(xié)作，共謀發(fā)展”的共同體辦學(xué)理念，實行“完善制度、規(guī)范管理；三級捆綁、人員交流；互動教研、攜手共進(jìn)”的管理辦法，開展了多次教師交流、學(xué)生互訪活動，為新農(nóng)小學(xué)提供師資培訓(xùn)、教學(xué)觀摩、課題研討的機會，努力培養(yǎng)有文化、高素質(zhì)的師生，從而實現(xiàn)資源共享、互研共進(jìn)的目的，真正把新農(nóng)融入淮三。實現(xiàn)捆綁以來，淮三與新農(nóng)倆校在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在聯(lián)系人高科長的精心指導(dǎo)下，積極響應(yīng)號召，為全面提高兩校教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平，均衡城鄉(xiāng)教育發(fā)展，為創(chuàng)建教育強區(qū)首善之區(qū)，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化的宏偉目標(biāo)，共同出謀劃策、共同實施。兩校共同努力、同心同德，在思想上、行動上保持高度一致，通過開展形式多樣、豐富多彩的活動，將聯(lián)動捆綁活動不斷推向深入。實現(xiàn)捆綁以來，作為執(zhí)行校長，我有了淮三領(lǐng)導(dǎo)、教師、作為堅強后盾，我的思想覺悟大有提高，原來認(rèn)為：小學(xué)校，遠(yuǎn)離城，天高皇帝遠(yuǎn)，難管著，學(xué)校工作松點、差點沒什么。通過與淮三領(lǐng)導(dǎo)對工作態(tài)度的觀察、交流，我對工作的態(tài)度、信心和力度大有提高。今年，繁重的學(xué)校管理工作，教研教學(xué)工作,黨務(wù)工作，預(yù)防H1N1甲流等，逼著我每天早晨6點多就往學(xué)校趕，晚6點多才回家，顧不了80多歲臥床有病的老母，也顧不了多病還堅持上班的妻子，更顧不了繁重的家務(wù)沒人料理。為了新農(nóng)小學(xué)不拖廬陽區(qū)教育均衡發(fā)展的后腿，我認(rèn)為我的“顧不了”是值得的。我堅持用我的行動來引導(dǎo)、帶動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)真搞好學(xué)校各方面的工作。變化二、學(xué)校管理上水平。兩校在管理上實行一盤棋，在3月至10月八個月內(nèi)，吳校長帶領(lǐng)淮三領(lǐng)導(dǎo)和教師數(shù)十次到我校指導(dǎo)教育教學(xué)工作，并根據(jù)我校實際聯(lián)動開展各類活動。（見活動記錄本）共同進(jìn)行教育教學(xué)管理，堅持向?qū)W校管理要質(zhì)量，向教師教學(xué)要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，以求真、務(wù)實、協(xié)調(diào)、高效為指導(dǎo)思想，加強兩校教學(xué)常規(guī)管理，充分調(diào)動教師和學(xué)生積極性和主動性，積極推進(jìn)我校素質(zhì)教育，提高兩我校教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。（1）從規(guī)范化、制度化入手，淮三的學(xué)校管理經(jīng)驗告訴我們，制度是各項工作的保證，為了擬定好學(xué)校管理制度，淮三小吳校長親自帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子到校蹲點調(diào)研，在充分了解新農(nóng)小學(xué)的師資狀況、學(xué)生狀況，教育教學(xué)狀況的基礎(chǔ)上，完善了我校各項制度，使我校的各項工作有章可循。很大，特別是淮三學(xué)校管理的寶貴經(jīng)驗，教育教學(xué)管理求真務(wù)實的工作態(tài)度，使我們深受啟發(fā)和教育。我們學(xué)校群眾信譽度的提高，與借鑒淮三的治學(xué)制度、方法、經(jīng)驗是分不開的。二、城區(qū)學(xué)校積極創(chuàng)新開展捆綁工作，使我校辦學(xué)水平大有提高現(xiàn)列舉幾件，（具體工作見淮三、新農(nóng)捆綁記錄）。（1）、3月11日下午，捆綁校務(wù)會，內(nèi)容，工作匯報，學(xué)期捆綁計劃。（2）3月16日，王霞副校長來校蹲點調(diào)研，17日任坤副校長來校蹲點調(diào)研。（3）、4月15日上午，兩校共栽“捆綁樹”，（盤龍爪槐樹）3棵，3棵樹分別代表淮三、新農(nóng)和聯(lián)系見證人高科長。有合肥著名攝影師鄭成功攝影見證。（4）、4月17日下午，王霞副校長來校為學(xué)生家長作《行為習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭教育》，俞紅老師作《學(xué)生的心理健康教育》培訓(xùn)。（5）、4月18至4月21日淮三邀請、選派我校錢主任到江蘇省蘇州市金昌區(qū)外語學(xué)校參加語文教學(xué)學(xué)習(xí)、研討、培訓(xùn)。4月24至28日淮三選派我校少先隊大隊輔導(dǎo)員謝啟海到上海參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。（6）、5月25日，吳校長、王校長、少先大隊輔導(dǎo)員來校調(diào)研學(xué)期結(jié)束工作，并帶部分學(xué)生向我校學(xué)生捐《中國少年兒童百科全書》11套。（7）、6月9日和11日下午，兩校語、數(shù)、英三科畢業(yè)班教師研討《如何有效復(fù)習(xí)》。（8）、6月27日淮三新農(nóng)師生（新農(nóng)四、五、六學(xué)生到淮三，中午在結(jié)對學(xué)生家就餐）《講文明頌經(jīng)典展風(fēng)采》慶六一，文藝匯演。（9）、7月1日兩校校長、主任研究暑假校本培訓(xùn)方案。（10）、8月28日吳校長帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和工人來校釘《課程表》。（11）、9月25日吳校長為我校教師贈書。9月29日兩校領(lǐng)導(dǎo)、新老畢業(yè)班教師交流、研討。（12）、10月12日吳校長帶領(lǐng)教導(dǎo)主任、教師來校研討《課堂導(dǎo)入有效性》課題。10月23日淮三新農(nóng)《課堂導(dǎo)入有效性》課題開題。10月29日吳校長帶領(lǐng)少先大隊、中隊輔導(dǎo)員來校指導(dǎo)、觀摩少先隊主題隊會。以上僅僅是列舉幾次工作，舉一漏十，從中可見自捆綁以來，淮三領(lǐng)導(dǎo)、教師為我校的工作付出的心血，使我校辦學(xué)水平大有提高。三、學(xué)校目前存在的困難1、學(xué)校規(guī)模不大，教研教學(xué)，教師專業(yè)化發(fā)展，空間不大，由于資金的不足，很難為青年教師的成長，搭建外出學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺。2、學(xué)校缺音、體、美專業(yè)教師。3、生源漸少，制約學(xué)校的發(fā)展。家庭教育的落后，學(xué)前教育的滯后，給學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升帶來了不小的困