《母雞》課堂教學(xué)設(shè)計

《母雞》教學(xué)設(shè)計教材分析本單元以“作家筆下的動物”為主題，編排了老舍的《貓》《母雞》和豐子愷《白鵝》三篇課文。本單元的語文要素是“體會作家是如何表達(dá)對動物的感情的”，這一要素在第一單元“初步體會課文表達(dá)的思想感情”的基礎(chǔ)上，又提高了要求，強(qiáng)調(diào)不僅要體會文章所表達(dá)的情感，還要關(guān)注作家是如何表達(dá)的?！赌鸽u》一課引導(dǎo)比較同一作家寫不同動物時，表達(dá)上的相同與不同之處。本單元教學(xué)需要注意以下幾個問題。第一、要抓住具體實例，體會動物的特點。教學(xué)時，要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住事例，結(jié)合具體語句，在生活化的場景和語言中體會動物的特點，進(jìn)而感受人與動物和諧相處的美好意境。第二、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作家的表達(dá)。對本單元同一作家筆下的不同動物，或不同作家筆下的同一種動物，要引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，通過分組討論等形式進(jìn)行比較，體會表達(dá)上的異同，感受作家的語言特色和豐富情感?！赌鸽u》一課，引導(dǎo)學(xué)生感受到老舍先生通過前后強(qiáng)烈的對比，表達(dá)出細(xì)膩的情感變化。第三、學(xué)生和作者生活的年代、環(huán)境都不相同。因此，對文中一些獨特的表達(dá)不一定能都理解，對作家獨特的審美也不一定能全部領(lǐng)略,教師要在這方面加以引導(dǎo)。比如，老舍先生是地道的北京人，他善于運(yùn)用北京口語文章，雅俗共賞。本文是老舍先生寫的另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的叫聲難聽、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識目標(biāo)生字詞。２、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞的感情變化。3、討論作者態(tài)度變化的原因，了解母雞的母愛。４、聯(lián)系實際，體會母愛的偉大。教學(xué)重點把握作者情感變化的原因。教學(xué)難點了解母雞的母愛，體會母愛的偉大。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排第一課時教學(xué)過程一、聯(lián)系舊知，激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了老舍先生的《貓》這一課，誰能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎？老舍先生眼里的貓是那么的可愛，那么他眼中的母雞又是怎么樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。板書課題，齊讀課題。二、預(yù)習(xí)檢測，夯實基礎(chǔ)1.找學(xué)生介紹作者情況。然后出示作者情況介紹，學(xué)生齊讀，加深印象。2.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。找學(xué)生讀字詞，糾正讀音。提示多音字的讀法，提示重點字的寫法。三、默讀課文，體會情感１.把握變化感情，出示學(xué)習(xí)提示1：師：請同學(xué)們默讀課文，用“”畫出作者對母雞的態(tài)度前后變化的句子。（讓學(xué)生在總體把握中也能對作者的情感有所把握。）師：提問學(xué)生，明確：“我”對母雞的感情變化的句子是：一向討厭──不敢再討厭。師：作者的前后態(tài)度發(fā)生了很大變化，課文內(nèi)容也發(fā)生了變化，作者用哪個自然段將前后變化的內(nèi)容連接起來的？（提問學(xué)生，明確：是第四自然段，過渡段，起承上啟下作用。）師：這個過渡段很明顯的把課文分成了哪兩個部分？（提問學(xué)生，明確：（1-3自然段是第一部分，寫作者為什么“討厭母雞”；4-10自然段是第二部分，寫作者為什么“不敢再討厭母雞”？）2、分析感情變化原因，出示學(xué)習(xí)提示2：請同學(xué)們再讀課文，小組合作，討論作者對母雞前后態(tài)度變化的原因。大家仍然可以用抓關(guān)鍵詞句的方法。小組分享。師：小隊分享給我們總結(jié)出了作者討厭母雞的原因：叫聲難聽，欺軟怕硬，居功炫耀。進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：師：通過分享，我發(fā)現(xiàn)作者對母雞觀察的非常細(xì)致，寫出了母雞三種的叫聲，大家來聽一下。（播放音頻）第一個是母雞“沒完沒了”的叫聲，作者這樣描述：“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，而且沒有什么理由，討厭！”怎么讀出這種討厭呢？第二個是母雞“如怨如訴”的聲音，作者這樣描述“那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來?！甭曇羰强床灰姷?，“扯長了聲”給人什么感受？而心中結(jié)起“小疙瘩”又是怎樣的感受？第三個是母雞下蛋后的聲音，作者說這種聲音“就是聾人也會被它吵得受不了”，作者在這里運(yùn)用了夸張的手法，聾人都受不了，我們正常人聽了會怎么樣呢？你能讀出作者的感受嗎？請大家試著加入感情朗讀第一、第三自然段。找學(xué)生朗讀，明確，要讀出煩躁，反感，討厭，抓狂的語氣。同學(xué)們的朗誦讓我們再次感受到了母雞的這些行為讓作者非常討厭，那么，是什么打動了作者的心？讓作者對這只原先無比討厭的母雞，到最后“不敢再討厭”？請其他小組分享作者“不敢討厭母雞”的原因。小組分享。師：大家分享的很棒。因為母雞做了母親后，會時刻保護(hù)雞雛，給雞雛尋找食物，勤教雞雛本領(lǐng)，半夜還警覺大叫，這些行為讓作者不討厭母雞了。我們可以看到不管是寫“討厭母雞”，還是“不敢再討厭”母雞，作者都是用一個個具體的生活事例表現(xiàn)，這種寫法就是用具體事例表現(xiàn)情感。作者從這些事例中，用一段話總結(jié)了他“不敢討厭母雞”的原因，大家能找到嗎？（提問，明確第9自然段，本文中心段。關(guān)鍵詞：負(fù)責(zé)，慈愛，勇敢，辛苦，英雄）四、體會母愛，升華情感師：所以作者不僅“不敢再討厭母雞”，甚至開始敬佩它的“偉大”，贊頌它是“英雄”。我給大家找到了一段母雞保護(hù)雞雛的視頻，請大家看后談?wù)劦淖约旱捏w會。（播放視頻）（提問學(xué)生）師：說得太好了。請大家再次齊讀這段話：“它負(fù)責(zé)，慈愛，勇敢，辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親，一個母親必定就是一位英雄。”總結(jié)：本文以作者的情感變化為線索