北師大版語(yǔ)文七上《揀麥穗》課件之一

北師大版語(yǔ)文七上《揀麥穗》ppt課件之一課文導(dǎo)入課文分析人物形象語(yǔ)言特色課后思考題contents目錄01課文導(dǎo)入作者介紹汪曾祺（1920-1997），中國(guó)現(xiàn)代作家，江蘇高郵人。他的作品以清新自然、富有韻味而著稱，被譽(yù)為“詩(shī)化小說(shuō)”的代表人物之一。主要作品有《受戒》、《大淖記事》等。20世紀(jì)50年代，中國(guó)農(nóng)村正在經(jīng)歷土地改革，農(nóng)民獲得了土地，但生活仍然十分貧困。汪曾祺在農(nóng)村生活了一段時(shí)間，目睹了農(nóng)民的艱辛生活，寫下了這篇小說(shuō)。寫作背景《揀麥穗》是一篇描寫農(nóng)村生活的小說(shuō)，通過(guò)一個(gè)小女孩的視角，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的艱辛和人性的美好。故事主要講述了一個(gè)小女孩在揀麥穗時(shí)，與一個(gè)老漢建立了深厚的感情，但最終因?yàn)榉N種原因未能在一起。小說(shuō)以小女孩的成長(zhǎng)和感情變化為主線，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的真實(shí)面貌和人性的美好。課文概述02課文分析段落劃分全文共24段，可以分為三大部分，第一部分（1-7段）寫童年時(shí)追夢(mèng)的情景；第二部分（8-15段）寫賣灶糖老人的善良；第三部分（16-24段）寫“我”對(duì)老人的懷念。段落大意概括每一段落都有其特定的意義和內(nèi)容，第一部分描述了童年時(shí)期對(duì)夢(mèng)想的追求和憧憬；第二部分展現(xiàn)了賣灶糖老人的善良和慈祥；第三部分則表達(dá)了對(duì)老人的深深懷念和感激。段落劃分通過(guò)《揀麥穗》這篇課文，作者表達(dá)了對(duì)童年純真夢(mèng)想的懷念，對(duì)善良人性的贊美以及對(duì)人生意義的思考。主題思想概述作者通過(guò)描繪童年時(shí)期天真無(wú)邪的夢(mèng)想和追求，表達(dá)了對(duì)純真年代的懷念；通過(guò)賣灶糖老人的形象，贊美了人性中的善良和慈祥；最后通過(guò)對(duì)老人的深深懷念，引發(fā)了對(duì)人生意義的思考和感悟。主題思想分析主題思想寫作手法分析作者在《揀麥穗》中運(yùn)用了多種寫作手法，包括敘述、描寫、議論和抒情等。通過(guò)敘述和描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了童年時(shí)期的生活場(chǎng)景和人物形象；通過(guò)議論和抒情，深刻地表達(dá)了作者的思想感情和對(duì)人生的思考。寫作手法總結(jié)作者在《揀麥穗》中綜合運(yùn)用了多種寫作手法，使得文章內(nèi)容豐富、語(yǔ)言優(yōu)美、情感真摯，充分展現(xiàn)了作者的文學(xué)才華和對(duì)人生的深刻思考。寫作手法03人物形象文章開篇描述了“我”在揀麥穗時(shí)，展現(xiàn)出對(duì)大雁的癡迷和天真爛漫的性格特點(diǎn)。天真爛漫從“我”對(duì)賣灶糖老漢的態(tài)度可以看出，“我”是一個(gè)純真善良的孩子，對(duì)老漢充滿了信任和依賴。純真善良由于“我”的家庭環(huán)境冷漠，使得“我”更加渴望得到溫暖和關(guān)愛，這也是“我”與賣灶糖老漢之間深厚情感的基礎(chǔ)?？释麥嘏拔摇钡娜宋镄蜗筚u灶糖老漢對(duì)“我”非常慈祥和善，經(jīng)常給“我”糖吃，并且關(guān)心“我”的生活。慈祥和善孤獨(dú)寂寞勤勞樸實(shí)老漢獨(dú)自一人行走在鄉(xiāng)間，展現(xiàn)出孤獨(dú)寂寞的人物形象，與“我”的孤獨(dú)形成呼應(yīng)。老漢靠賣灶糖維持生計(jì)，展現(xiàn)出勤勞樸實(shí)的性格特點(diǎn)，這也是他受到“我”尊敬的原因之一。030201“賣灶糖老漢”的人物形象村民們?cè)谖恼轮兄饕匀后w的形象出現(xiàn)，展現(xiàn)出鄉(xiāng)村的樸素和善良。家人是“我”生活中的另一重要人物形象，但文章中并沒有過(guò)多描述，只是通過(guò)“我”的感受和態(tài)度來(lái)展現(xiàn)出家庭的冷漠和無(wú)情。其他人物形象“我”的家人村民們04語(yǔ)言特色語(yǔ)言風(fēng)格樸實(shí)自然作者運(yùn)用平實(shí)、樸素的語(yǔ)言，如實(shí)地描繪了農(nóng)村姑娘揀麥穗的生活場(chǎng)景，沒有過(guò)多的華麗辭藻和修飾，給人以親切自然的感覺。細(xì)膩傳神作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)地刻畫出人物的神態(tài)和心理，如“她咬著牙，手哆嗦著，抱著一摟麥穗，臉上露出疼痛過(guò)后的幸福神色”，將人物的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。作者運(yùn)用比喻手法，如“那一片片麥穗就像一把把金色的鐮刀”，形象地描繪出麥穗的形態(tài)和色彩。比喻在描寫中，作者將麥穗擬人化，如“麥穗在微風(fēng)中搖曳著，仿佛在向人們展示自己的豐碩”，使語(yǔ)言更加生動(dòng)有趣。擬人修辭手法語(yǔ)言與主題的關(guān)系作者通過(guò)樸實(shí)自然的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地表達(dá)了文章的主題思想，即對(duì)農(nóng)村生活的熱愛和對(duì)勞動(dòng)人民的贊美。語(yǔ)言貼切表達(dá)主題在描繪人物和場(chǎng)景時(shí)，作者運(yùn)用修辭手法和細(xì)節(jié)描寫，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，從而深化了主題的表達(dá)。語(yǔ)言深化主題05課后思考題理解作者的情感表達(dá)總結(jié)詞這道題目要求學(xué)生對(duì)文章中作者的情感表達(dá)進(jìn)行深入理解。學(xué)生需要仔細(xì)閱讀文本，分析作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫表達(dá)了什么樣的情感，并嘗試?yán)斫膺@種情感產(chǎn)生的原因和影響。詳細(xì)描述思考題一VS探究文章的象征意義詳細(xì)描述這道題目要求學(xué)生探究文章中的象征意義。學(xué)生需要找出文章中的象征元素，分析這些元素與主題之間的關(guān)系，并探討這些象征元素如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和深度。總結(jié)詞思考題二總結(jié)詞：比較閱讀詳細(xì)描述：這道題目要求學(xué)生將《揀麥穗》與另一篇類