遼寧省遼南協(xié)作體2023-2024學年高二上學期期中考試語文試題（解析版）

PAGEPAGE1遼寧省遼南協(xié)作體2023-2024學年高二上學期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：作為“農與工肆之人”的代表，墨子執(zhí)著于破舊立新，建立一套符合小生產者、手工業(yè)者利益的新體制、新秩序。為此他自立門戶，聚徒講學，且熱衷游說，故有“孔席不暖，墨突不黔”之說。墨子“有堅定的主義，有具體的政治主張”（顧頡剛《古史辨自序》），歸納起來有十項，或稱“十論”。即“兼愛”“非攻”“天志”“明鬼”“尚賢”“尚同”“節(jié)用”“節(jié)葬”“非樂”“非命”。其中“兼愛”是核心，是其一切政治法律觀的出發(fā)點和歸宿，內里所涵攝的平等意識，值得挖掘和珍視。墨子是“中國思想史上第一個使愛的思想破土而出的人”（德國阿爾伯特?史懷哲《中國思想史》），他“背周道而用夏政”（《淮南子?要略》），其“兼愛”說首先是對無等級的氏族時代的緬懷與追思，是“人不獨親其親，不獨子其子”（《禮記?禮運》）這種大同理想的絕唱。墨子對當時社會的混亂痛心疾首，針對“當今之時，天下之害孰為大”這一問，他回答：“若大國之攻小國也，大家之亂小家也。強之劫弱，眾之暴寡，詐之謀愚，貴之傲賤，此天下之害也。”（《兼愛下》）而造成這一切的根本原因是人與人之間“不相愛”和“自愛”。在戰(zhàn)爭頻仍的時代，墨子目睹并親身感受著戰(zhàn)爭帶來的離亂痛苦，以一介布衣之身，滿懷天真美好的愿望，企圖借兼愛之說消弭戰(zhàn)爭的硝煙?！耙暼藝羝鋰?，誰攻？”（《兼愛上》）大到一國，小到一家一身，唯有兼愛方能杜絕一切“禍篡怨恨”。這種天真背后，樸素的人道主義精神以及悲天憫人的救世之心躍然紙上，而隱含的平等觀也呼之欲出，因為兼愛之說所包括的兩方面內容，都沁潤著平等意識。其一，愛無等差。“‘兼，盡也。盡，莫不然也’。兼愛，謂盡人而愛之?！保ㄎ榉前佟赌哟罅x述》）“兼相愛”要求一視同仁地愛所有的人，無分親疏、貴賤與貧富，所謂“厚不外己，愛無厚薄”（《大取》），“愛人，待周愛人而后為愛人”（《小取》），“視人之國若視其國，視人之家若視其家，視人之身若視其身”（《兼愛中》）。無分彼此厚薄，將別人的國、家、身當作自己的國、家、身一樣尊重和愛護。為什么要“兼愛”呢？墨子認為在“天志”之下，國與國、人與人都是平等的。《法儀》篇說得更明確：“今天下無大小國，皆天之邑也；人無幼長、貴賤，皆天之臣也?！薄疤臁睂γ總€人都平等以待，“兼而愛之，兼而利之”，從而保護每一個人，不準肆意“相惡相賤”，做到“強不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不傲賤，詐不欺愚”（《兼愛中》）?？梢?，“墨翟所講的兼愛含有反抗壓迫和等級歧視的意義”（馮友蘭《中國哲學史新編》）。其二，兼以易別。墨子的“兼愛”與孔、孟的“仁者愛人”不同，后者以血緣關系為基礎，以“親親”、“尊尊”為原則，主張仁愛有等，“輕重厚薄”有別；前者以現(xiàn)實的物質功利為基礎，以“愛無差等”為原則，主張“遠施周遍”，不分親疏厚薄。儒家的愛發(fā)自內在心理的“仁”，以倫理為本位；而墨家的愛源于外在互利的“義”，具有功利主義色彩。儒家的愛重“別”，“別”者區(qū)別也，注重遠近、貴賤、親疏、上下之別；而在墨子看來，“別”是禍亂之源?！皠e者，處大國則攻小國，處大家則亂小家，強劫弱，眾暴寡，詐謀愚，貴傲賤?！保ā短熘局小罚┠拥膼壑亍凹妗?，《說文》釋“兼”：“并也，從又持秝。兼持二禾，秉持一禾?！辈⒊侄潭粚３忠缓?，隱含互相平等、相互尊重的意味，這是一個涉及人的平等性問題的概念。墨子視愛人若己為兼，虧人自利為別，并據此作出了“兼士”與“別士”、“兼君”與“別君”的區(qū)分，主張“以兼為正”，“別非而兼是”，通過“兼以易別”（《兼愛下》），達到人格平等地位的最終實現(xiàn)。（摘編自馬作武《墨子，讓愛的思想破土而出的第一人》）材料二：毛澤東在延安時期大力倡導墨子之道。1939年4月24日，他在“抗大”生產運動初步總結大會上的講話中指出：墨子是一個勞動者，他不做官，但他是一個比孔子高明的圣人。孔子不耕地，墨子自己動手做桌子椅子。他還進一步發(fā)揮說：“馬克思主義千條萬條，中心的一條就是不勞動者不得食?！彼麑﹃惒_研究墨子稱贊有加：“《墨子的哲學思想》看了，這是你的一大功勞，在中國找出赫拉克利特來了?！泵珴蓶|視墨子為古代辯證唯物論大家，表達了他對墨子的高度評價。陳獨秀也推崇墨子，他說過：“設若中國自秦漢以來，或墨教不廢，或百家并立而競進，則晚周即當歐洲之希臘，吾國歷史必與已成者不同?！庇终f：“墨子兼愛，莊子在宥，許行并耕，此三者誠人類最高之理想，而吾國之國粹也?！崩畲筢撡澩摇肮?jié)用”的經濟主張，認識到“《墨子》《節(jié)葬》《節(jié)用》《非樂》等篇，均以節(jié)用去奢侈為主旨”。蕭楚女非常推崇墨家那種裂裳裹足、摩頂放踵的犧牲精神：“在我們現(xiàn)在這個時代，我們需要墨翟，不需要陶潛、李白。”他還認為墨子的偉大人格與列寧相同，學習墨子有助于革命者去除自身潛藏的種種個人主義。（摘編自鄭林華《<墨子>與人》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.墨子是“中國思想史上第一個使愛的思想破土而出的人”，他緬懷與追思無等級的氏族時代，他的大同理想堪稱絕唱。B.因為墨子認為在“天志”之下，國與國、人與人都是平等的，所以主張“兼愛”，無分彼此厚薄，將別人的國、家、身當作自己的國、家、身一樣尊重和愛護。C.在墨子看來，遠近、貴賤、親疏、上下有別，“別”是禍亂之源。他主張“以兼為正”，“別非而兼是”，認為“兼以易別”是實現(xiàn)人格平等地位的途徑。D.陳獨秀認為墨家的思想如果不廢止，將改變中國的歷史，墨子的思想是人類的最高理想，是我國的國粹。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.墨子執(zhí)著于建立一套符合小生產者、手工業(yè)者利益的新體制、新秩序。由此可以推出，他所謂的體制和秩序存在局限性，也將遭到來自統(tǒng)治階層的阻撓。B.墨子“以一介布衣之身，滿懷天真美好的愿望，企圖借兼愛之說消弭戰(zhàn)爭的硝煙”，這句話既有對墨子救世情懷的肯定與贊美，也隱含著對其理想難以實現(xiàn)的感慨。C.墨家的“愛”以平等為原則，儒家的“愛”注重等差和分別。通過兩者的對比，論證了墨家的“兼愛”思想更符合社會要求，更有進步意義。D.材料二中，毛澤東和蕭楚女推崇墨子的原因各不相同，但都體現(xiàn)了墨子的思想對人的影響，都體現(xiàn)著時代的烙印。3.下列哪種思想符合墨子主張（）A.“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！盉.“萬乘之國，行仁政，民之悅之，如解倒懸也?！盋.“順應自然而無容私焉，而天下治矣?！盌.“故天下兼相愛則治，交相惡則亂?！?.請簡要梳理材料一的行文脈絡。5.結合材料內容，簡述墨子的思想在今天的現(xiàn)實意義。〖答案〗1.B2.C3.D4.首先提出中心論點，墨子的兼愛思想隱含著平等觀；接著，結合兼愛思想產生的時代背景，論證其隱含著平等觀；第三從“愛無等差”“兼以易別”兩個方面論證“兼愛”思想隱含的平等觀。5.（1）墨子的“兼愛”思想倡導人與人之間相愛，有利于形成和諧的人際關系；（2）“兼愛”思想蘊含著平等意識，有利于形成民主、平等的法治觀念；（3）墨子的“非攻”，有助于形成熱愛和平的思想；（4）墨子的“節(jié)用”思想對于厲行節(jié)約有教育意義；（5）墨子的忘我的犧牲精神，有利于培養(yǎng)人們的社會責任感；（6）墨子是一個勞動者，他參加勞動，對于勞動教育有意義?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.“他的大同理想堪稱絕唱”錯。原文是“其‘兼愛’說首先是對無等級的氏族時代的緬懷與追思，是‘人不獨親其親，不獨子其子’（《禮記?禮運》）這種大同理想的絕唱”，可見大同理想不是墨子提出的，文中是說兼愛學說是大同理想的絕唱。C.“在墨子看來，遠近、貴賤、親疏、上下有別”錯。儒家的愛重“別”，“別”者區(qū)別也，注重遠近、貴賤、親疏、上下之別；而在墨子看來，“別”是禍亂之源。D.“墨子的思想是人類的最高理想，是我國的國粹”擴大范圍，原文是“墨子兼愛，莊子在宥，許行并耕，此三者誠人類最高之理想，而吾國之國粹也”，被陳獨秀成為“國粹”的是墨子的“兼愛”而非墨子的思想。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“論證了墨家的‘兼愛’思想更符合社會要求，更有進步意義”錯。結合原文“儒家的愛重‘別’……而在墨子看來，‘別’是禍亂之源……隱含互相平等、相互尊重的意味，這是一個涉及人的平等性問題的概念”，對比的目的在于證明墨子的兼愛思想隱含著平等的意識，不是為了證明其更具有進步意義。故選C。【3題詳析】本題考查學生理解文章重要概念、分析作者觀點態(tài)度的能力。墨子是墨家學派創(chuàng)始人，主張“兼愛、非攻”，反對侵略戰(zhàn)爭，支持正義戰(zhàn)爭。A.是孟子的推己及人思想；B.是孟子的仁政思想；C.是莊子的順應自然思想；D.是墨子的兼愛思想。故選D?！?題詳析】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。第一部分第一段，先說墨子自立門戶，聚徒講學，熱衷游說，然后說他的政治主張有十項，最后突出“‘兼愛’是核心，是其一切政治法律觀的出發(fā)點和歸宿，內里所涵攝的平等意識，值得挖掘和珍視”?？梢姴牧弦皇紫忍岢鲋行恼擖c，墨子的兼愛思想隱含著平等觀。第二部分第二段，接著引用德國阿爾伯特?史懷哲《中國思想史》和《淮南子?要略》對墨子的評價，論述“兼愛”思想的內涵；然后結合時代背景分析其隱含著平等觀，“墨子對當時社會的混亂痛心疾首，針對……而造成這一切的根本原因是人與人之間‘不相愛’和‘自愛’”。第三部分第三至五段，然后先總說墨子滿懷天真美好的愿望，企圖借兼愛之說消弭戰(zhàn)爭的硝煙，“這種天真背后，樸素的人道主義精神以及悲天憫人的救世之心躍然紙上，而隱含的平等觀也呼之欲出，因為兼愛之說所包括的兩方面內容，都沁潤著平等意識”，接著分別論述，“其一，愛無等差”“其二，兼以易別”，從“愛無等差”“兼以易別”兩個方面論證“兼愛”思想隱含的平等觀。【5題詳析】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。首先看墨子的“兼愛”思想，材料一中“‘兼，盡也。盡，莫不然也’。兼愛，謂盡人而愛之”，這種思想所涵攝的平等意識，值得挖掘和珍視。從當前現(xiàn)實來看，墨子的“兼愛”思想倡導人與人之間相愛，有利于形成和諧的人際關系；材料一中墨子主張愛無等差，“‘兼相愛’要求一視同仁地愛所有的人，無分親疏、貴賤與貧富”，主張兼以易別，“以‘愛無差等’為原則，主張‘遠施周遍’，不分親疏厚薄”，“墨子認為在‘天志’之下，國與國、人與人都是平等的”?！凹鎼邸彼枷胩N含著平等意識，“墨翟所講的兼愛含有反抗壓迫和等級歧視的意義”，可見有利于形成民主、平等的法治觀念。材料一中墨子基于當時的社會現(xiàn)實提出“若大國之攻小國也，大家之亂小家也。強之劫弱，眾之暴寡，詐之謀愚，貴之傲賤，此天下之害也”，這種“非攻”思想有助于形成熱愛和平的思想。材料二中李大釗贊同墨家“節(jié)用”的經濟主張，認識到“《墨子》《節(jié)葬》《節(jié)用》《非樂》等篇，均以節(jié)用去奢侈為主旨”，墨子的“節(jié)用”思想對于厲行節(jié)約有教育意義。材料二中蕭楚女非常推崇墨家那種裂裳裹足、摩頂放踵的犧牲精神“在我們現(xiàn)在這個時代，我們需要墨翟，不需要陶潛、李白”；他還認為“墨子的偉大人格與列寧相同，學習墨子有助于革命者去除自身潛藏的種種個人主義”?？梢娔拥耐业臓奚瘢欣谂囵B(yǎng)人們的社會責任感；材料二中毛澤東在延安時期大力倡導墨子之道，他說“墨子是一個勞動者，他不做官，但他是一個比孔子高明的圣人。孔子不耕地，墨子自己動手做桌子椅子”?？梢娔邮且粋€勞動者，他參加勞動，對于勞動教育有意義。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下列小題。貓和警察[意大利]卡爾維諾①在城里掃蕩隱藏的武器已經有一段時間了。警察們會爬上警車，頭上戴著會給他們一副統(tǒng)一而非人面貌的皮制防護帽，他們會去貧民區(qū)，響著警報器，弄亂抽屜里的內衣，拆掉爐子里的管道。在那些日子里，一種折磨人的痛苦正在占據著警察巴拉維諾的內心。②剛剛失業(yè)的巴拉維諾去當了警察。他也是剛知道那個貌似平靜而繁忙的城市底下存在著一個秘密：在沿著街道的水泥墻后面，在僻靜的圍欄中，在漆黑的地下室里，閃閃發(fā)光的恐怖武器如森林般茂密地小心躺著，就像豪豬刺那樣。警察巴拉維諾在他的市民中間感到非常不自在，他感覺，每一塊下水道蓋子，每一垛廢物，都在守護著什么難以理解的威脅。③一天晚上，警察跑到工人聚居區(qū)，包圍了一整座房子，那是一幢外觀腐爛的大型建筑。破舊的樓梯從地下窒一直到屋頂，穿過這個老房子的身體，就像是有著無數分支的黑色血管。警察們上去了，巴拉維諾在他們中間，戴著叫人難以認出的如機器人一樣的頭盔，但他仍為那些說不清道不明的煩心事折磨著。他們被告知，他們的敵人，他們警察的敵人，也就是奉令行事人的敵人，就藏在那座房子里。警察巴拉維諾從半掩的門里，驚恐地望著房間里面：為什么每一個人，都用焦慮、痛苦的眼神望著他們?如果他們中的某個人是敵人，為什么他們不可能都是敵人?④他們下到一個低矮的房間里，一家人正圍著鋪上紅格子布的餐桌吃晚飯。孩子們都在大喊大叫。只有坐在爸爸膝蓋上吃飯的最小的家伙，正用黑色而充滿敵意的眼睛，一聲不吭地望著他們?！拔覀冇兴巡榉孔拥拿睢标犻L說道。爸爸正在給小孩一勺勺地喂食。他先是斜著看了他們一眼，可能還有點諷刺的意思；然后就聳了聳肩，繼續(xù)照料著孩子。⑤警察巴拉維諾笨手笨腳地活動著自己修長面纖細的臂膀，把一個抽屜弄得叮咚作響：匕首?不，餐具。又把一個書包搖得轟鳴不止：炸彈?書。臥室里擁擠得無法穿行：兩張雙人床，三張小床墊。而在房問的另一頭，一個小孩正坐在一張小床上，因為牙疼，啼哭了起來。巴拉維諾早就想在那些床中間打開一條通道來安撫他了，但如果他是在給一座偽裝的軍火庫放哨怎么辦?如果在每張床鋪下都藏著一架迫擊炮的炮筒怎么辦?⑥巴拉維諾跑到走廊里，廁所的門打開了，從里面出來一個扎紅蝴蝶結的小女孩，懷中抱著一只貓。他覺得應該跟小孩們做朋友，問他們話。他嘗試著撫摸那貓，那貓卻突然逃掉了，還不時轉過身來，懷有敵意地看他幾眼。⑦巴拉維諾在走廊里大跨步地跳開了，追著那貓。他進到一個房問，那里兩個姑娘正伏在縫紉機上干活。地上有著成堆的碎布頭，“是武器?”警察巴拉維諾問道，還用腳撥開布料，卻走不動露路了，他們腳給纏上了玫瑰色和淡紫色的布料，姑娘們笑了。⑧他轉過一個過道和一段樓梯。那貓有時好像是在等他，然后等他靠過去了，它又會雙爪僵直地跳走。在一個房間里，只有一張小床墊，還有一個仰臥著的小年輕，抽著煙，神情可疑。“抱歉，您看見一只貓沒有?”他伸出一只手去床下摸，卻被啄了一下。跳出來一只母雞，它是主人不顧政府法令偷偷在家里飼養(yǎng)的。光著上身的年輕人連睫毛都沒動一下，繼續(xù)躺著抽煙。⑨在一間廚房里，有一個戴郵差帽的小老頭，他正在泡腳。他一看見警察，就奸笑著向他示意了一下另一個房間。巴拉維諾探了探頭?！熬让?！”一個衣冠不整的肥太太大叫道。一向貞潔的巴拉維諾趕緊說了句：“對不起”郵差還在奸笑，雙手攤在雙膝上。⑩警察巴拉維諾穿過廚房，去了陽臺上。整個陽臺都被晾著的衣服掛滿了，就像飄著旗子一樣。他在那個床單搭成的迷官中走著，那貓時不時現(xiàn)出身來，然后又貼在另一條床單下隱去了。他突然害怕自己會迷路；也許他已經與外界隔離，他的戰(zhàn)友已經撤離了這座建筑，而他則正好給那些被冒犯的人用晾曬的衣物囚禁起來。最后，他找到了一個突破口，從一堵小墻上露出了頭。巴拉維諾不知是懷著寬慰還是帶著焦慮地看見樓梯上像螞蟻一樣攢動的警察，還能聽到命令聲。他不再怕了。他脫下了頭盔：他的臉又顯出了人形，那是一個金發(fā)小伙子消瘦的臉龐。?“一步也不要走了，”一個聲音說，“你在我手槍的射程之內，”?聲音從背后傳來，巴拉維諾一個哆嗦，轉頭看見一個長發(fā)垂肩的姑娘，蹲在一扇窗戶前的臺階上，拿著一份雜志，用感冒的聲調吃勁地讀著。?“手槍?”警察巴拉維諾說。他抓住她的手腕，就想要把她的拳頭打開。她剛動了一下胳膊，蜷成了球一樣的貓就從她懷里跳到空中，齜著牙，沖著他撲來。但警察已經明白一切都是場玩笑。?巴拉維諾聽見了口哨聲，還有發(fā)動機的隆隆聲；警隊正在離開這建筑。他真想逃到天空中的朵朵云彩下，把他的手槍埋進地上挖出來的一個大洞里。(有刪改)6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）A.警察巴拉維諾在搜查過程中神經高度緊張，不放過任何一個普通的人和物，完全是出于一名警察的職業(yè)敏感、責任感和使命感。B.隨著貓的出現(xiàn)，小說的情節(jié)由搜查武器變?yōu)樽分鹨恢回?。這個變化暗示著在大樓中所謂“掃蕩隱藏武器”的行動不過是一場鬧劇。C.全副武裝的警察巴拉維諾被民眾無視、嘲笑、捉弄，甚至被一只貓弄得狼狽不堪，表達了作者對巴拉維諾這個無能警察的批判。D.第④段從“爸爸”的神態(tài)和動作可以推斷，他是一個蔑視警察、機智從容、并試圖反抗的革命者，這樣的人在大樓里是處處可見的。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說中被搜查的民眾全都鎮(zhèn)定自若又心懷敵意，拿著搜查令的警察們卻草木皆兵亂作一團，這種反差產生了特別的諷刺效果。B.巴拉維諾滿心懷疑的武器不過是餐具、書籍等，陽臺上晾著的衣物成了“囚禁”他的迷宮，臆想與現(xiàn)實形成頗具意味的對比。C.小說中的頭盔富有象征意義，一個善良小伙戴上它后變成了奉命行事荒唐可笑的警察，暗示了人在特定場景下被異化的現(xiàn)象。D.故事發(fā)生在貧民區(qū)一棟大樓里，這是對社會局勢“橫截面”式的表現(xiàn)，這個特定的環(huán)境有利于作者延遲情節(jié)進展，形成波瀾。8.請分析畫線句子中巴拉維諾的心理。(1)巴拉維諾早就想在那些床中間打開一條通道來安撫他了，但如果他是在給一座偽裝的軍火庫放哨怎么辦?(2)他真想逃到天空中的朵朵云彩下，把他的手槍埋進地上挖出來的一個大洞里。9.本篇小說情節(jié)運行張弛有度，請以⑩--?段的內容為例，簡要說明并分析其效果?！即鸢浮?.B7.A8.（1）面對孩子的哭鬧，他既心煩又心疼，想安撫孩子讓他停止哭鬧；另一方面他充滿害怕和懷疑，面對孩子都不敢放松警惕。

（2）巴拉維諾向往光明、自由的生活，不想再做一個帶著槍、整天疑神疑鬼、精神緊張的警察。9.小說情節(jié)在緊張與松弛之間張弛有度地推行：①巴拉維諾在陽臺上害怕迷路，害怕被囚禁，氣氛一時緊張起來；找到突破口，看到警察同伴，心情緩和下來。②巴拉維諾剛放松地摘下頭套，一個聲音讓情節(jié)走向緊張的高潮，轉頭發(fā)現(xiàn)不過是一個姑娘在念雜志，虛驚一場；③他聽到“手槍”一詞以為姑娘藏有手槍，又緊張懷疑起來，最后發(fā)現(xiàn)不過是一只貓，他才明白這不過是一場玩笑。效果：①突出巴拉維諾極度緊張害怕的心理；②使小說情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，引人入勝。③使主題更具有諷刺性?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生對文章內容的理解和分析的能力。A.“完全是出于一名警察的職業(yè)敏感、責任感和使命感”錯誤。并非“警察的職業(yè)敏感和責任使命”，而是因為毫無線索的搜捕使巴拉維諾陷入了緊張和恐懼。C.“表達了作者對巴拉維諾這個無能警察批判”錯誤。作者批判的不是巴拉維諾本人，而是警察和政府。D.“他是一個蔑視警察、機智從容、并試圖反抗的革命者”沒有依據，大樓里也并非處處都有革命者。故選B?！?題詳析】本題考查學生對文章藝術特色的分析鑒賞的能力。A.“小說中被搜查的民眾全都鎮(zhèn)定自若又心懷敵意”“拿著搜查令的警察們卻……亂作一團”錯誤，那是巴拉維諾的臆想，也并非所有的警察都“亂作一團”。故選A?！?題詳析】本題考查學生賞析人物心理的能力。結合“而在房問的另一頭，一個小孩正坐在一張小床上，因為牙疼，啼哭了起來。巴拉維諾早就想在那些床中間打開一條通道來安撫他了”可知，巴拉維諾看見一個小孩坐在一張小床上啼哭，他想在那些床中間打開一條通道來安撫小孩?？梢娒鎸⒆拥目摁[，他既心煩又心疼，想安撫孩子讓他停止哭鬧。結合“但如果他是在給一座偽裝的軍火庫放哨怎么辦?如果在每張床鋪下都藏著一架迫擊炮的炮筒怎么辦”可知，巴拉維諾怕他是在給一座偽裝的軍火庫放哨，并在每張床鋪下都藏著一架迫擊炮的炮筒?？梢娏硪环矫嫠錆M害怕和懷疑，面對孩子都不敢放松警惕。結合“他真想逃到天空中的朵朵云彩下，把他的手槍埋進地上挖出來的一個大洞里”可知，巴拉維諾滿心懷疑的武器不過是餐具、書籍等，陽臺上晾著的衣物成了“囚禁”他的迷宮，所以他想逃到天空中的云彩下，并且把手槍埋進地上挖出來的一個大洞里。可見巴拉維諾向往光明、自由的生活，不想再做一個帶著槍、整天疑神疑鬼、精神緊張的警察?！?題詳析】本題考查學生分析文章體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。小說情節(jié)在緊張與松弛之間張弛有度地推行：結合“他突然害怕自己會迷路；也許他已經與外界隔離，他的戰(zhàn)友已經撤離了這座建筑，而他則正好給那些被冒犯的人用晾曬的衣物囚禁起來”可知，他突然害怕自己會迷路，給那些被冒犯的人用晾曬的衣物囚禁起來?？梢姲屠S諾在陽臺上害怕迷路，害怕被囚禁，氣氛一時緊張起來。結合“最后，他找到了一個突破口，從一堵小墻上露出了頭。巴拉維諾不知是懷著寬慰還是帶著焦慮地看見樓梯上像螞蟻一樣攢動的警察，還能聽到命令聲。他不再怕了”可知，最后他找到了一個突破口，看見樓梯上的警察，還能聽到命令聲，他不再怕了?？梢娝业酵黄瓶?，看到警察同伴，心情緩和下來。結合“他脫下了頭盔：他的臉又顯出了人形，那是一個金發(fā)小伙子消瘦的臉龐?！徊揭膊灰吡?，’一個聲音說，‘你在我手槍的射程之內?！曇魪谋澈髠鱽恚屠S諾一個哆嗦，轉頭看見一個長發(fā)垂肩的姑娘，蹲在一扇窗戶前的臺階上，拿著一份雜志，用感冒的聲調吃勁地讀著”可知，他剛脫下了頭盔，就從背后傳來一個聲音，巴拉維諾嚇得一個哆嗦，轉頭卻看見一個長發(fā)垂肩的姑娘在看雜志。可見巴拉維諾剛放松地摘下頭套，一個聲音讓情節(jié)走向緊張的高潮，轉頭發(fā)現(xiàn)不過是一個姑娘在念雜志，虛驚一場。結合“‘手槍？’警察巴拉維諾說。他抓住她的手腕，就想要把她的拳頭打開。她剛動了一下胳膊，蜷成了球一樣的貓就從她懷里跳到空中，齜著牙，沖著他撲來。但警察已經明白一切都是場玩笑”可知，巴拉維諾聽到“你在我手槍的射程之內”后，就抓姑娘的手腕，而蜷成了球一樣的貓就從她懷里跳到空中，沖著他撲來，此時他已經明白一切都是場玩笑?？梢娝牭健笆謽尅币辉~以為姑娘藏有手槍，又緊張懷疑起來，最后發(fā)現(xiàn)不過是一只貓，他才明白這不過是一場玩笑。效果：結合“聲音從背后傳來，巴拉維諾一個哆嗦，轉頭看見一個長發(fā)垂肩的姑娘”可知，巴拉維諾嚇得一個哆嗦，突出了巴拉維諾極度緊張害怕的心理；巴拉維諾在陽臺上害怕迷路，看到警察同伴后心情緩和下來，剛放松地摘下頭套，一個聲音又使他緊張起來，最后發(fā)現(xiàn)不過是一只貓，他才明白這不過是一場玩笑。可見使小說情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦，引人入勝。被搜查的民眾鎮(zhèn)定自若，拿著搜查令的警察卻草木皆兵亂作一團，這種反差使主題更具有諷刺性。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：孔子曰：“忠臣之諫君，有五義焉：一曰譎諫①，二曰戇諫②，三曰降諫③，四曰直諫，五曰風諫④。唯度主而行之，吾從其風諫乎。”（節(jié)選自《孔子家語·辯政第十四》）〖備注〗①譎諫：直接指出問題而委婉地規(guī)勸。②慈諫：剛直地規(guī)勸。③降諫：低聲下氣地規(guī)勸。④風諫：同諷諫。人臣之所以蹇蹇為難而諫其君者，非為身也，將欲以匡君之過，矯君之失也。君有過失者，危亡之萌也：見君之過失而不諫，是輕君之危亡也。材料二：齊桓公謂鮑叔曰：“寡人欲鑄大鐘，昭寡人之名焉。寡人之行，豈避堯舜哉？”鮑叔曰：“敢問君之行?！被腹唬骸拔粽撸釃T三年，得而不自與者，仁也；吾北伐孤竹，劃令支而反者，武也；吾為葵丘之會，以偃天下之兵者，文也；諸侯抱美玉而朝者九國，寡人不受者，義也。然則文武仁義，寡人盡有之矣。寡人之行，豈避堯舜哉？”鮑叔曰：“君直言，臣直對。昔者，公子糾在上位而不讓，非仁也：背太公之言而侵魯境，非義也；壇場之上，詘于一劍，非武也；侄梯不離懷社，非文也。凡為不善遍于物不自知者無天禍必有人害天處甚高其聽甚下除君過言，天且聞之。”桓公曰：“寡人有過，子幸記之，是社稷之福也。子不幸教，幾有大罪，以辱社稷?！睍x平公使叔向聘于吳，吳人拭舟以逆之。左五百人，右五百人；有繡衣而豹裘者，有錦衣而狐裘者。叔向歸以告平公，平公曰：“吳其亡乎？奚以敬舟？奚以敬民？”叔向對曰：“君為馳底之臺，上可以發(fā)千兵，下可以陳鐘鼓，諸侯聞君者，亦曰：‘奚以敬臺？奚以敬民？’所敬各異也?！庇谑瞧焦肆T臺。景公好弋，使燭雛主鳥而亡之，景公怒而欲殺之。晏子曰：“燭雛有罪，請數之以其罪，乃殺之?！本肮唬骸翱??！庇谑悄苏贍T雛數之景公前，曰：“汝為吾君主鳥而亡之，是一罪也；使吾君以鳥之故殺人，是二罪也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是三罪也。”數燭雛罪已畢，請殺之。景公曰：“止?！蔽饸⒍x之。（節(jié)選自《說苑·正諫》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的〖答案〗標號涂黑。凡A為B不C善D遍E于F物G不H自I知J者K無L天M禍N必O有P人Q害R天S處T甚U高V其W聽X甚Y下11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“人臣之所以蹇蹇為難”與“所以傳道受業(yè)解惑也”（《師說》）兩句中的“所以”含義相同。B.堯舜是唐堯和虞舜的并稱，這兩位是古史傳說中的圣明君主，故后常用來代指圣人。C.社稷，分別指土神和谷神，兩者是古代中國的立國之本，立政之基，后用來指代國家。D.“勿殺而謝之”與“不可不蚤自來謝項王”（《鴻門宴》）兩句中的“謝”字含義相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.齊桓公想鑄造一口大鐘來彰顯名聲和功德，為此他征詢鮑叔的意見，鮑叔從仁義武文四個方面直接指出其過錯，使齊桓公認識到了問題。B.齊桓公根據自己曾得到譚國卻不夸耀，消滅令支成功凱旋，召集會盟平息戰(zhàn)事，拒不接受他國美玉四個方面，認為自己已具備文武仁義。C.晉平公派遣叔向出使吳國，吳國派出一艘裝飾豪華的大船相迎，船中人的衣著十分奢靡，叔向匯報了這件事，晉平公由此推斷吳國必滅。D.在如何處理燭雛一事上，景公要殺他以泄心中怒火，晏子故意列出燭雛的三條罪狀，使景公明白燭雛無罪，景公就此作罷并向燭雛道歉。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）君有過失者，危亡之萌也；見君之過失而不諫，是輕君之危亡也。（2）諸侯聞君者，亦曰：“奚以敬臺？奚以敬民？”所敬各異也。14.材料二中，鮑叔、叔向、晏子三位大臣勸諫君主的方式不同，其中最符合孔子觀點的是哪位？請結合材料簡要分析?！即鸢浮?0.KRV11.A12.D13.（1）君主有過失，那是危國亡身的萌芽；看見君主有過失而不勸諫，這是忽視君主的危亡。（2）諸侯聽到君主（這樣做），也會說：“為什么這樣重視高臺？用什么來重視百姓？”看來只是各自所重視的對象不一樣罷了。14.晏子勸諫方式最符合孔子觀點。鮑叔直接用事實批評勸諫，屬于“直諫”；叔向借用相關事件進行類比勸諫，屬于“譎諫”。晏子用婉言隱語來啟發(fā)君主，屬于“諷諫”。由材料一可知，孔子認可婉言隱語的勸諫方式，即諷諫。因此，晏子的勸諫方式最符合孔子觀點。〖解析〗【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：凡是到處做了不好的事自己還不知道的人，（即使）沒有天禍也一定會有人害。天雖在最高處，但它卻能聽到最底下的事?！胺矠椴簧票橛谖锊蛔灾摺敝?，“……者”意為“……的人”，與“凡為不善遍于物不自知”語意聯(lián)系緊密，形成“者”字結構，故其后K處應斷開；“無天禍必有人害”句意完整，“天處甚高”中，“天”是主語，主語前R處應斷開；“其聽甚下”的“其”為代詞，作“聽”的主語，故其前V處應斷開。故選KRV?！?1題詳析】本題考查學生辨析一詞多義，了解并掌握常見的古代文化常識的能力。A.錯誤。……的原因；用來……的。句意：作臣子的之所以要剛正忠直迎著困難去勸諫他的君主。/老師，是用來傳授知識、教授學業(yè)、解答疑惑的人。B.正確。C.正確。D.正確。都是“道歉”意思。句意：沒有殺燭雛還向他道歉。/不能不早點親自來向項王道歉。故選A?！?2題詳析】本題考查學生分析理解文章內容的能力。D.“使景公明白燭雛無罪”曲解文意。由原文第四段“使燭雛主鳥而亡之”可知，燭雛確實失職，并且犯了罪。再由“汝為吾君主鳥而亡之，是一罪也；使吾君以鳥之故殺人，是二罪也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是三罪也”可知，晏子故意列舉燭雛的三條罪狀是要讓景公認識到，如果真的殺了燭雛，就處罰過重了，而不是使景公明白燭雛無罪。故選D?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“君有過失者，危亡之萌也”是判斷句，“者……也”表判斷，君主有過失，那是危國亡身的萌芽；“萌”，萌芽；“輕”，輕視，忽視。（2）“聞”，聽到；“奚以”，賓語前置，為什么，用什么；“所敬”，所字結構，重視的對象?！?4題詳析】本題考查學生歸納內容要點，評析文章的思想內容的能力。根據鮑叔“君直言，臣直對……除君過言，天且聞之”可知，他是列舉事實直言勸諫，這符合材料一“四曰直諫”，屬于“直諫”。根據叔向借用“晉平公使叔向聘于吳，吳人拭舟以逆之。左五百人，右五百人；有繡衣而豹裘者，有錦衣而狐裘者”這一相關事件來使平公罷臺的經歷可知，他這是采用相關事件進行類比委婉地勸諫，屬于“譎諫”。根據晏子看似幫景公說話，其實是想借“汝為吾君主鳥而亡之，是一罪也；使吾君以鳥之故殺人，是二罪也；使諸侯聞之，以吾君重鳥而輕士，是三罪也”說明景公不應“重鳥而輕士”。這帶有一定的諷刺效果，晏子用婉言隱語來啟發(fā)君主屬于“諷諫”。根據材料一“唯度主而行之，吾從其風諫乎”可知，晏子的勸諫方式最符合孔子觀點。參考譯文：材料一：孔子說：“忠臣勸諫君主，有五種方法：第一種是委婉而鄭重地規(guī)勸，第二種是剛直地規(guī)勸，第三種是低聲下氣地規(guī)勸，第四種是直截痛快地規(guī)勸，第五種是以婉言隱語規(guī)勸。這些方法需要揣度君主的心意來采用，我愿意采用婉言隱語的方法來規(guī)勸?！弊鞒甲拥闹砸獎傉抑庇щy去勸諫他的君主，不是為了自己，而是想要糾正君主的過錯，改正君主的失誤。君主有過失，那是危國亡身的萌芽；看見君主有過失而不勸諫，是忽視君主的危亡。材料二：齊桓公對鮑叔說：“我想鑄造一口大鐘，來顯示我的名聲。我的作為，難道比堯舜差嗎？”鮑叔說：“請問君主您的作為?！饼R桓公說：“從前，我圍譚國三年，得到它而不自我夸耀，這就是仁；我北伐孤竹國，消滅令支國而凱旋，這就是武；我召集葵丘的會盟，以此平息天下的戰(zhàn)事，這就是文；諸侯中攜帶美玉來朝拜的有九個國家，我沒有接受，這就是義。這樣，文武仁義我全都具備了。我的作為難道比堯舜差嗎？”鮑叔說：“君主您直言，我也直率地回答。從前，公子糾為兄，在上位您卻不謙讓，這不是仁；違背先祖太公的遺言去侵犯魯國，這不是義；在會盟臺上，屈服于（曹沫的）一把劍，這不算武；姊妹侄女不離懷抱，這不是文。凡是到處做了不好的事自己還不知道的人，（即使）沒有天禍也一定會有人害。天雖在最高處，但它卻能聽到最底下的事。消除您錯誤的話，上天將會聽到的?！饼R桓公說：“我有過錯，幸虧您記住了它，這是國家的福氣。如果不是您賜教，我?guī)缀醴赶麓蟮淖镞^，使國家受辱。”晉平公派叔向到吳國訪問，吳國人裝飾了大船來迎接他。船左五百人，船右五百人；有穿豹皮繡衣的，有穿狐皮錦衣的。叔向回國后將這些情況告訴了晉平公，平公說：“吳國大概快要滅亡了吧？為什么這樣重視舟船？又用什么來重視百姓？”叔向對他說：“君主您修建馳底高臺，上面可以發(fā)兵千人，下面可以陳列鐘鼓器樂，諸侯聽到君主（這樣做），也會說：‘為什么這樣重視高臺？用什么來重視百姓？’看來只是各自重視的對象不一樣罷了?！庇谑菚x平公就停止建造馳底高臺。齊景公喜好用弋射禽鳥，派燭雛主管禽鳥但他卻讓禽鳥飛走了，齊景公大怒想要殺死燭雛。晏子說：“燭雛有罪，請讓我把他的罪過列舉給他，然后再殺死他?！饼R景公說：“行?！庇谑顷套泳桶褷T雛叫到齊景公的面前，列舉他的罪過，說：“你為我們國君掌管禽鳥卻讓它們飛走了，這是第一重罪；讓我們國君因為鳥的緣故殺人，這是第二重罪；讓諸侯知道這件事，認為我們的國君看重禽鳥而輕賤士人，這是第三重罪?！标套恿信e完燭雛的罪過，就請（景公）殺死他。齊景公說：“算了吧?！睕]有殺燭雛還向他道歉。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀這首宋詩，完成小題。弈棋二首呈任公漸（其二）黃庭堅偶無公事客休時，席上談兵校兩棋。心似蛛絲游碧落，身如蜩甲化枯枝①。湘東一目②誠甘死，天下中分尚可持。誰謂吾徒猶愛日，參橫月落不曾知?！紓渥ⅰ舰俪鲇凇肚f子》中佝僂丈人承鯛的故事。丈人一心捕鯛，意志專一，竟把身子當作枯樹，手臂當作樹枝。②《南史》記載，梁湘東王蕭繹，自幼盲一目。這里的“目”指圍棋的“眼”，圍棋需要兩眼才能活。15.下列對本詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)開門見山，照應詩題，既交代弈棋之由，又暗含忙里偷閑的意趣。B.頷聯(lián)設喻用典，或直寫心理，或以形顯神，細致入微地刻畫棋手形象。C.頸聯(lián)敘中有議，呼應“席上談兵”，“誠”“尚”二字蘊藏棋局走勢。D.尾聯(lián)運用反問，表現(xiàn)詩人的自省，弈棋雖樂，但從日到夜，耗時誤事。16.這首詩寫的是弈棋，但也引發(fā)讀者弈棋之外的聯(lián)想。請結合頷聯(lián)和頸聯(lián)，說說此詩給讀者哪些啟示?！即鸢浮?5.D16.①頷聯(lián)寫棋手對弈凝神靜坐的形象，心如蛛絲般細致縝密，身如枯木般紋絲不動。這啟示讀者，無論做什么，都需要專心致志，物我兩忘。②頸聯(lián)寫棋手對弈失利時仍在精心運籌，希望背城一戰(zhàn)，扭轉棋局。這啟示讀者縱然山窮水盡也絕不輕言放棄，只有堅韌不拔，才有柳暗花明的轉機。〖解析〗【15題詳析】本題考查學生分析理解詩歌內容，鑒賞詩歌表達技巧的能力。D.“但從日到夜，耗時誤事”錯，詩歌尾聯(lián)意思是：誰說我們這些人愛惜光陰？明明下棋下到快天亮，尚未發(fā)覺時間流逝。此聯(lián)表現(xiàn)的是詩人公事之余與友人相約弈棋的快樂，他們一心專注，沉浸其中，以致忘了時間。故選D?！?6題詳析】本題考查學生評價詩歌思想內容的能力。頷聯(lián)意思是“思緒仿佛蛛絲飄蕩在天空，細細一縷卻未曾斷絕；身子則像在蟬殼遍地樹下專心致志捕蟬的人，化成了一段枯樹枝般，紋絲不動”，根據注釋“出于《莊子》中佝僂丈人承鯛的故事。丈人一心捕鯛，意志專一，竟把身子當作枯樹，手臂當作樹枝”可知，此處借典故寫意志專一的重要性，故啟示應從“專心致志”“意志堅定”角度進行回答。頸聯(lián)意思是“這一處棋有如湘東王蕭繹，只剩一個活眼，確實該被吃掉。但整盤局面勢均力敵，我應當還能支持”，此聯(lián)借用蕭繹的典故，寫出即使在下棋時只剩下一目，也會堅持下去，背水一戰(zhàn)。故啟示應從“不輕言放棄”“背水一戰(zhàn)”角度回答。（三）名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·雍也》中，“_______________，_______________”兩句很好地闡釋了“文”和“質”的關系：質樸超過文采就會粗野鄙俗，文采超過質樸就會虛飾浮夸。（2）《無衣》中，描寫將士們修理鎧甲兵器，共同趕赴戰(zhàn)場的句子是：_____________，______________。（3）蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中，既寫出了妻子獨臥黃泉之下的孤苦冷清，又寫出了詞人和妻子不能互訴凄涼的悲哀心情的兩句是：_______________，_______________?！即鸢浮剑?）質勝文則野文勝質則史（2）修我甲兵與子偕行（3）千里孤墳無處話凄涼三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。國家心血管病中心、中國醫(yī)師協(xié)會等聯(lián)合發(fā)布的《中國高血壓臨床實踐指南》，推薦將我國成人高血壓診斷標準由≥140/90毫米汞柱下調至≥130/80毫米汞柱，引發(fā)了行業(yè)和社會熱議。不過，①。目前，我國成人高血壓診斷標準線依舊為140/90毫米汞柱，即成人高血壓的診斷標準為非同日3次血壓超過140/90毫米汞柱。在臨床實踐指南發(fā)布會上，專家也提到血壓水平在130—139毫米汞柱和（或）80—89毫米汞柱的人群多為中青年。這說明②，需要引起重視。不少人認為，血壓沒超過（達到）140/90毫米汞柱就安全，但其實超過120/80毫米汞柱就應該引起重視了!據《中國高血壓防治指南2018年修訂版》，收縮壓在120-139毫米汞柱和（或）舒張壓80—89毫米汞柱為“正常高值”。血壓“正常高值”是正常血壓與高血壓之間的一個中間區(qū)域。③，但它就好比“高血壓前期”，也應當及時通過日常生活進行干預。因為正常高值血壓，是高血壓的易患因素之一，研究發(fā)現(xiàn)：理想血壓人群相較于血壓正常高值的人群，罹患高血壓的機會增加2-3倍。18.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。19.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少詞語，但不得改變原意?！即鸢浮?8.①這并不作為我國成人高血壓診斷標準；②高血壓呈現(xiàn)年輕化趨勢；③雖未定為高血壓19.血壓正常高值的人群相較于理想血壓人群，罹患高血壓的概率增加2-3倍〖解析〗【18題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①由后文“目前，我國成人高血壓診斷標準線依舊為140/90毫米汞柱”可知，前面《中國高血壓臨床實踐指南》修改的≥130/80毫米汞柱目前并沒有成為我國成人高血壓的診斷標準。可寫：這并不作為我國成人高血壓診斷標準；②血壓水平在130—139毫米汞柱和（或）80—89毫米汞柱的人群多為中青年，表明高血壓有年輕化趨勢。可寫：高血壓呈現(xiàn)年輕化趨勢；③前面提到。血壓“正常高值”是正常血壓與高血壓之間的一個中間區(qū)域，說明這個數值有成為高血壓的可能，后面也說它是“高血壓前期”，可見此句是過渡句，內容上是還不是高血壓，結構上用“雖”與“但”照應。可填：雖未定為高血壓?！?9題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句語病有：“理想血壓人群相較于血壓正常高值的人群”不合邏輯，主客顛倒，改為“血壓正常高值的人群相較于理想血壓人群”；“罹患高血壓的機會增加2-3倍”搭配不當，改為“罹患高血壓