2023-2024學(xué)年南昌市九年級語文上學(xué)期期末模擬考試卷附答案解析

2023-2024學(xué)年南昌市九年級語文上學(xué)期期末模擬考試卷（試卷滿分120分，考試時間150分鐘）2024.1

一、綜合讀寫（10分）

根據(jù)語境作答。

“朋友”和“伙伴”的內(nèi)涵jié

然不同，不可A（一視同仁/混為一談），伙伴只是階段性的陪伴或合作，朋友則如冬日暖陽，溫暖著你。朋友的作用更在于互相砥礪，共同成長?！敖煺叱?，近墨者黑?！迸笥阎g，也會有分qí

，因?yàn)榫雍投煌?。朋友一定要以誠相待，以善相獎，以直相規(guī)，以力相幫。不能一切都依賴朋友，朋友只是助緣，不要把責(zé)任推到朋友身上，更不要對朋友B（咄咄逼人/不可一世）。以朋友關(guān)系而對他人提出許多無盡的要求，這是不智，也是不德。

1、根據(jù)拼音寫漢字。（2分）jié（）然不同

分qí（）

2、填入A、B兩處的詞語分別是

、

。（2分）3、修改文中畫線句的語病，把正確的句子寫下來。（2分）4、下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.選段中“作用”是名詞，“砥礪”是動詞。

B.因?yàn)椤芭惆椤焙汀胺钆恪笔峭x詞，所以選段中的“陪伴”可以換用為“奉陪”。

C.漢語中很多的詞有兩個以上的意義，如“朱”，原指一種赤心的樹木，后來引申指紅色，如“近朱者赤”，這個義項(xiàng)是通過引申產(chǎn)生的，稱為“引申義”。

D.選段中“朋友則如冬日暖陽，溫暖著你”是比喻，《濟(jì)南的冬天》中“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒”是比擬。

5、依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）只有勇敢地面對“輸”，才有可能再次走向“贏□為了參加杭州亞運(yùn)會，已退役10年的蝶泳名將吳鵬選擇復(fù)出，從全國選拔賽開啟達(dá)標(biāo)之旅。追夢路上，他努力減重□苦練體能、打磨技術(shù)，成績的進(jìn)步有目共睹。奪冠誠然是閃耀的榮譽(yù)，但實(shí)現(xiàn)一個又一個小目標(biāo)、一次又一次戰(zhàn)勝自己，何嘗不是一種勝利□

A．”。、？B．?！保?？C．”。，。D．?！?、。下列文學(xué)文化常識表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．議論文常用的論證方法有舉例論證、對比論證、比喻論證和道理論證等。

B．雨果，法國作家，代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《飲冰室合集》等。

C．江南有三大名樓，分別是湖南的岳陽樓，湖北的黃鶴樓和江西的滕王閣。

D．詩歌，是一種抒情言志的文學(xué)體裁，它飽含著作者的思想感情與豐富的想象，語言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻，富于音樂美，語句一般分行排列，注重結(jié)構(gòu)形式的美。

二、古詩詞賞析（共3小題，滿分20分）

（二）閱讀下面這首詞，完成7-8題。

相見歡①

[宋]朱敦儒

金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。

中原亂，簪纓②散，幾時收？試倩③悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州④。

（選自《樵歌校注》，上海古籍出版社2010年版）

[注釋]①靖康之難后，朱敦儒南逃至金陵（今南京），作此詞。②簪纓：代指達(dá)官顯貴。簪和纓都是古代貴族的帽飾。③倩（qìng）：請人代自己做。④揚(yáng)州：是當(dāng)時南宋的前線，屢遭金兵破壞。

7、下列對這首詞的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.這首詞的詞牌名是“相見歡”，整首詞抒寫了詞人在秋日黃昏登金陵城樓的所見所感。

B.上片描繪了無邊秋色、夕陽流水，營造清冷蕭條的意境，折射出詞人悲涼抑郁的心境。

C.“萬里夕陽垂地大江流”與“夕陽西下幾時回”中的“夕陽”意象寄托了相同的情感。

D.下片的“中原亂，簪纓散，幾時收”以問句形式表達(dá)了詞人渴望收復(fù)中原的急切心情。

8、從修辭角度賞析下片中的畫線句。（2分）

（二）閱讀甲、乙兩篇文言選文，完成下面小題。（10分）【甲】上自勞軍，至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得馳驅(qū)?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車，使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。

（節(jié)選自《史記絳侯周勃世家》）

【乙】李將軍廣者，隴西成紀(jì)人也。廣家世世受①射。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。廣之將兵，乏絕②之處見水，士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛樂為用。其射，見敵急③，非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒。

（節(jié)選自《史記李將軍列傳》）

【注釋】①受：學(xué)習(xí)。②乏絕：指缺水?dāng)嗉Z。③急：逼近。

9、解釋下列加點(diǎn)詞語意思。（2分）

①軍士吏被甲

②居無何

③廣之將兵

④度不中不發(fā)

10、下列加點(diǎn)詞的含義與例句相同的一項(xiàng)是（）

（2分）

例句：天子為動，改容式車。

A．是焉得為大丈夫乎。

B．士以此愛樂為用。

C．念無與為樂者。

D．眾服為確論。

11、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）

①介胄之士不拜，請以軍禮見。

②士卒不盡飲，廣不近水，士卒不盡食，廣不嘗食。

12、周亞夫和李廣都稱得上是“真將軍”，但兩文表現(xiàn)人物性格不同，請結(jié)合文章內(nèi)容各找一個角度簡要說一說。（2分）

（三）默寫（6分）13、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）《行路難》中用典故表達(dá)了詩人渴望得到明君重用，成就功名的愿望的詩句是：

，

。

（2）人生和自然都是難以完滿的，因此，人們常用蘇軾《水調(diào)歌頭》中“

，

”兩句來勸慰人們不要過于憂愁悲傷。

（3）《醉翁亭記》中描繪山間朝暮之景的句子是：

，

。

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）現(xiàn)代文閱讀（8分）

深觸經(jīng)典的靈魂

王佳可

①提起經(jīng)典名著，不少讀者會想起《西游記》，這是一部據(jù)唐貞觀年間言玄奘出西域取經(jīng)的事件，在民間演繹的基礎(chǔ)上寫成的被視為“古典浪漫主義高峰”的經(jīng)典小說。然而，這樣一部在中國浪漫主義文學(xué)史上具有里程碑意義的經(jīng)典，近年來卻被不少影視工作者改編成各種嘩眾取寵、不倫不類的“西游”版本了。閱讀經(jīng)典應(yīng)深觸其靈魂，不要因商業(yè)限制或追求票房而胡編亂造。

②文學(xué)本是一門豐富性的藝術(shù)，在興趣盎然的文學(xué)況味之外，也記錄下人類豐饒燦爛的文化發(fā)展史與鳳凰涅槃的精神歷變史。如果說寫作與閱讀是人類記錄自我、創(chuàng)造歷史的方式，文學(xué)經(jīng)典就是歷經(jīng)代際寫作與閱讀淘洗后的時代和民族文化結(jié)晶，這些人類文明的成果通過經(jīng)典閱讀代代相傳。意大利作家卡爾維諾說過，經(jīng)典“是一本每次重讀都像初讀那樣能帶來發(fā)現(xiàn)的書”，“是一本即使我們初讀也好像是在重溫的書”。裹挾著人類過往歷史的豐富經(jīng)驗(yàn)，偉大作家們的心靈圖譜凝聚成一部部文學(xué)經(jīng)典，既擁有歷史的溫度，又照見未來。通過閱讀經(jīng)典，我們沿著人類文明史一路溯源，找尋自己的坐標(biāo)，洞見他者的智慧，構(gòu)筑光明的未來。

③閱讀經(jīng)典并不輕松。這是因?yàn)橐徊课膶W(xué)經(jīng)典在表層故事之外，內(nèi)里還是一部文化史、文學(xué)史和精神史，需要凝神靜氣，深度閱讀。例如，我國清代藝術(shù)成就最高、影響最深遠(yuǎn)的《紅樓夢》，全書背景廣闊，情節(jié)復(fù)雜，頭緒紛繁，人物眾多，書中有名有姓的就有700多人，重點(diǎn)塑造了賈寶玉、林黛玉等反抗封建禮教、追求個性解放的典型人物形象，還熱情歌頌了被奴役、被蹂躪的奴婢進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛＿@部思想性、藝術(shù)性高的小說已被譯成多種文字，成為世界文化寶庫中不可多得的文學(xué)名著。

④法國啟蒙思想家孟德斯鳩說：“喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻?！鄙疃乳喿x使文學(xué)經(jīng)典展開成廣闊的社會風(fēng)俗畫卷，使讀者聆聽作家間心靈與心靈的喁語，繼而跨越時光的溝壑，對歷史投去深深一瞥。深度閱讀經(jīng)典令我們認(rèn)識到世界廣闊至此，人類心智輝煌如斯，在日復(fù)一日的滋養(yǎng)下，提升了認(rèn)知力與理解力，豐盈了想象力與審美力。

⑤與需要付出時間與耐心的深度閱讀相比，以手機(jī)、平板電腦等電子終端為載體的“碎片化閱讀”近年來頗為盛行。人們愈發(fā)習(xí)慣于在乘車或工作間隙一目十行地瀏覽一篇篇“10萬+”文章，或觀看一段15秒以內(nèi)的短視頻。這樣斷續(xù)且不完整的閱讀模式大幅侵占了深度閱讀的空間，令人們習(xí)慣于同質(zhì)化、碎片化閱讀的淺嘗輒止，自然會導(dǎo)致認(rèn)知的偏差和思考能力的匱乏。如此，對《西游記》中鏟除邪惡勢力的愿望視而不見，只做神奇光怪的情景改編也就不足為奇。

⑥人們通過“碎片化閱讀”放松心情，瀏覽資訊無可厚非，但閱讀的觸角不該僅囿于此。深度閱讀經(jīng)典是對當(dāng)下淺閱讀、輕閱讀等“碎片化閱讀”模式的矯正糾偏，也是在當(dāng)下語境中對經(jīng)典作品文學(xué)性與審美性的再度認(rèn)知?！皶接新非跒閺健?，唯有在書海中深潛，給經(jīng)典多一些時間，才能深入文學(xué)作品的肌理，讀懂人性的豐富，看到世界的廣闊，理解歷史的深邃，傳遞文明的火種。

14、下列說法和原文不符合的一項(xiàng)是（）（3分）

A.近年來一些影視工作者會把有的經(jīng)典作品改編成各種嘩眾取寵的版本。其實(shí)，閱讀經(jīng)典不能因商業(yè)限制或追求票房而胡編亂造。

B.閱讀經(jīng)典并不輕松。因?yàn)橐徊课膶W(xué)經(jīng)典內(nèi)里還是一部文化史、文學(xué)史和精神史，需要凝神靜氣，深度閱讀。

C.深度閱讀經(jīng)典令我們認(rèn)識到世界廣闊至此，人類心智輝煌如斯，在日復(fù)一日的滋養(yǎng)下，提升了認(rèn)知力與理解力，豐盈了想象力與審美力。

D.以手機(jī)、平板電腦等電子終端為載體的“碎片化閱讀”近年來頗為盛行。但它的淺嘗輒止，自然會導(dǎo)致認(rèn)知的偏差和思考能力的匱乏。所以，生活中我們要摒棄碎片化閱讀。

15、小信閱讀了本文后，制作了以下思維導(dǎo)圖，請你幫他補(bǔ)充完整。（3分）

總結(jié)全文16、如果給本文再補(bǔ)充一個論據(jù)，下面的材料應(yīng)該選哪一個？請說明理由。（2分）

【材料一】

我國章回體小說的開山之作《三國演義》以史實(shí)為基礎(chǔ)，充分運(yùn)用文學(xué)手段，生動地描寫了魏、蜀、吳三國之間政治、軍事和相互交往上的各種矛盾沖突，反映了人民群眾要求統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。

【材料二】

碎片化閱讀是伴隨著科技發(fā)展出現(xiàn)的一種新型閱讀方式，能夠給人們帶來大量的信息。同時，碎片化閱讀快速，及時，交互以及充分利用零碎時間的特點(diǎn)，都是傳統(tǒng)閱讀所不具備的優(yōu)勢，碎片化閱讀其實(shí)也是時代發(fā)展的必然趨勢。

（二）下面是有關(guān)錢塘江大潮知識和抗潮歷史片段，請你閱讀并完成任務(wù)。（8分）

材料一

錢塘江大潮是我國最著名的海潮。錢江潮來時，“聲如雷鳴，排山倒海，猶如萬馬奔騰，蔚為壯觀”。錢江潮是在月球和太陽的引潮力和杭州灣喇叭口河口地形的作用下形成的。在農(nóng)歷八月十六至十八，日、地、月排列在一條直線上，月球和太陽產(chǎn)生的引潮力達(dá)到最大。當(dāng)大量潮水從錢塘江口涌進(jìn)來時，喇叭口的河口形狀使江面迅速變窄，潮水來不及均勻上升，就只好后浪推前浪，層層相疊。每年中秋節(jié)前后，錢塘江水量豐富，又逢東南風(fēng)盛行，江水東流與大潮西進(jìn)相遇，風(fēng)助潮涌，潮借風(fēng)威，于是就發(fā)生了“壯觀天下無”的錢塘江大潮。

（選自浙教版《科學(xué)》七年級下冊）

材料二

紹興末，以石岸傾毀，詔有司修治。乾道九年，復(fù)修筑廟子灣一帶石巖。自是屢命有司修葺。淳熙元年，江堤再決。嘉熙二年復(fù)決。守臣趙與權(quán)乃于近江處所，先筑土塘，于內(nèi)更筑石搪，水復(fù)其故。嘉定十年，江潮大溢，復(fù)修治之。

（選自《讀史方輿紀(jì)要》）

（選自《讀史方輿紀(jì)要》）

材料三

錢塘江海塘修建概況

時間

修建舉要唐開元元年《新唐書·地理志》：“杭州余杭郡，……鹽官有捍海塘堤，長124里，開元元年重筑?！蔽宕洪_平四年錢武肅王（錢镠）發(fā)明竹籠填石筑塘和混柱固塘之法?！妒畤呵铩罚骸耙源笾衿浦疄榛\，長數(shù)十丈，中實(shí)以巨石……”宋大中祥符七年至景佑三年沿用錢氏舊法修建，或以薪土相間壓疊成塘。

元泰定四年在竹籠石援基礎(chǔ)上創(chuàng)筑了石囤木柜塘。明成化十三年改建海鹽縣石塘，稱“楊公塘”，后于弘治元年、弘治十二年兩次改筑，發(fā)展成為高質(zhì)量“樣塘”。明萬歷四年筑海鹽縣五縱五橫大塘4余里，稱“魚鱗大石塘”，后又續(xù)建7里。清代在浙江修舊和新建土、石海塘1545里，其中浙西沿海114次，浙東69次，浙西修建石塘368里。1950年至1989年杭州段沿江兩岸筑圍堤347公里，圍海涂64畝。以圍代壩、治江圍涂，是治理錢塘江潮的一項(xiàng)創(chuàng)舉。1997年至今杭州市實(shí)施歷史上規(guī)模最大的錢塘江標(biāo)準(zhǔn)海塘建設(shè)，建成高標(biāo)準(zhǔn)海塘數(shù)百公里。如今，涌潮兇險的錢塘江下游兩岸，嶄新堅(jiān)固的大堤巍然屹立，為美麗的杭城增添了一道“水上長城”。17、閱讀材料一，填空。

錢塘江形成大潮涌，與①、②

、③

等因素有關(guān)。（3分）18、閱讀材料二，指出加點(diǎn)的詞語突出了錢塘江水患的哪些特點(diǎn)。（2分）

19、如果要制作反映錢江兩岸人民抗潮歷史的展板，你會用哪兩個短語作主標(biāo)題以體現(xiàn)抗潮精神？請結(jié)合材料說明理由。（3分）

（三）閱讀下面的文章，完成下面小題。（14分）

父親的玳瑁

魯彥

①凈潔的白毛的中間，夾雜些淡黃的云霞似的柔毛，恰如透明的婦人的玳瑁首飾的那種貓兒，是被稱為“玳瑁貓”的。我們家里的貓兒正是那一類，父親就給了它“玳瑁”這個名字。

②它什么時候來到我們家里，我不很清楚，據(jù)說大約已有三年光景了。父親給我的信，從來不曾提過它。在他的理智中，仿佛以為玳瑁畢竟是一匹小小的獸，比不上任何的家事，足以通知我似的。

③但當(dāng)我去年回到家里的時候，我看到了父親和玳瑁的感情了。

④每當(dāng)廚房的碗筷一搬動，父親在后房餐桌邊坐下的時候，玳瑁便在門外“咪咪”地叫了起來。這叫聲是只有兩三聲，從不多叫的。它仿佛在問父親，可不可以進(jìn)來似的。

⑤于是父親就說了，完全像對什么人說話一樣：

⑥“玳瑁，這里來！”

⑦我初到的幾天，家里突然增多了四個人，在玳瑁似乎感覺到熱鬧與生疏的恐懼，常不肯即刻進(jìn)來。

⑧“來吧，玳瑁！”父親望著門外，不見它進(jìn)來，又說了。

⑨但是玳瑁只回答了兩聲“咪咪”，仍在門外徘徊著。

⑩“小孩一樣，看見生疏的人，就怕進(jìn)來了?！备赣H笑著對我們說。

?但是過了一會，玳瑁在大家的不注意中，已經(jīng)躍上了父親的膝上。

?“哪，在這里了?！备赣H說。

?我們彎過頭去看，它伏在父親的膝上，睜著略帶懼怯的眼望著我們，仿佛預(yù)備逃遁似的。

?父親立刻理會它的感覺，用手撫摩著它的頸背，說：“困吧，玳瑁?！币幻嫠洲D(zhuǎn)過來對我們說：“不要多看它，它像姑娘一樣的呢?！?/p>

?父親吃完飯，站起來的時候，玳瑁便先走出門外去。它知道父親要到廚房里去給它預(yù)備飯了。那是真的。父親從來不曾忘記過，他自己一吃完飯，便去添飯給玳瑁的。玳瑁的飯每次都有魚或魚湯拌著。父親自己這幾年來對于魚的滋味據(jù)說有點(diǎn)厭，但即使自己不吃，他總是每次上街去，給玳瑁帶了一些魚來，而且給它儲存著的。

?白天，玳瑁常在儲藏東西的樓上，不常到樓下的房子里來。但每當(dāng)父親有什么事情將要出去的時候，玳瑁像是在樓上看著的樣子，便溜到父親的身邊，繞著父親的腳轉(zhuǎn)了幾下，一直跟父親到門邊。晚上，玳瑁睡在父親的腳后的被上，陪伴著父親。

?有兩次玳瑁到鄰居去游走，忘記了吃飯。我們大家叫著“玳瑁玳瑁”，到處尋找著，不見它回來。父親卻猜到它那里去了。他拿著玳瑁的飯碗走出門外，用筷子敲著，只喊了兩聲“玳?！?，玳瑁便從很遠(yuǎn)的鄰屋上走來了。

?“你的聲音像格外不同似的，”母親對父親說，“只消叫兩聲，又不大，它便老遠(yuǎn)地聽見了?！?/p>

?“是哪，它只聽我管的哩?！?/p>

?對于寂寞地度著殘年的老人，玳瑁所給與的是兒子和孫子的安慰，我覺得。

?六月四日的早晨，我?guī)е鴳?zhàn)栗的心重到家里，父親只躺在床上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望了我一下，便疲倦地合上了眼皮。我悲苦地牽著他的手在我的面上撫摩。他的手已經(jīng)有點(diǎn)生硬，不復(fù)像往日柔和地?fù)崮︾殍５念i背那么自然。據(jù)說在頭一天的下午，玳瑁曾經(jīng)跳上他的身邊，悲鳴著，父親還很自然地?fù)崮χ?，親密地叫著“玳瑁”。而我呢，已經(jīng)遲了。

?從這一天起，玳瑁便不再走進(jìn)父親的以及和父親相連的我們的房子。我們有好幾天沒有看見玳瑁的影子。我代替了父親的工作，給玳瑁在廚房里備好魚拌的飯，敲著碗，叫著“玳瑁”。玳瑁沒有回答四望梅川河，也不出來。母親說，這幾天家里人多，鬧得很，它該是躲在樓上怕出來的。于是我把飯碗一直送到樓上。然而玳瑁仍沒有影子。過了一天，碗里的飯照樣地?cái)[在樓上，只是飯粒干癟了一些。

?我希望能再見到和父親的靈魂永久同在著的玳瑁。

（選自《魯彥精品文集》，魯彥著，團(tuán)結(jié)出版社2018年版，有刪節(jié)）

20、本文記敘了玳瑁三次吃飯的經(jīng)歷，請分別概括其主要內(nèi)容。（3分）

21、結(jié)合語境，分析第?

段中加點(diǎn)詞句的表達(dá)效果。（2分）

父親立刻理會它的感覺，用手撫摩著它的頸背，說：“困吧，玳瑁?！?/p>

22、本文第?

段畫線句寫到：“玳瑁所給與的是兒子和孫子的安慰”。聯(lián)系上下文，具體說說玳瑁給了父親哪些安慰？（3分）

23、本文運(yùn)用了對比的寫法，請具體分析其表達(dá)作用。（3分）

24、本文與鄭振鐸的《貓》都敘述了人與貓之間的日常生活小事，但表現(xiàn)的文章主旨不同。請說說各表現(xiàn)了怎樣的主旨。（3分）

四、名著閱讀（10分）25、用簡潔明了的語言概括這一回的故事情節(jié)。（七個字以內(nèi)）（2分）

“定睛看時，棒劈不著大蟲，原來慌了，正打在枯樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。A又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲恰好把兩只前爪搭在A面前。A將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮疙瘩地揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，早沒了氣力，被A盡氣力納定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬。”

26、下面與上文A有關(guān)的幾個事件按時間順序排列正確的是（）（3分）①斗殺西門慶

②大鬧飛云浦

③血濺鴛鴦樓

④醉打蔣門神

A．①④②③

B．①③②④C．④②①③D．①④③②

27、閱讀下面思維導(dǎo)圖，回答問題。（5分）

請先簡述上面的故事；再就這一段故事作者采取明暗結(jié)合的雙線結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，簡述這種結(jié)構(gòu)的好處。五、作文（50分）

25、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

日出日落花開花謝是風(fēng)景，云起云涌山長水闊是風(fēng)景……風(fēng)景是大自然的恩賜；靜閱萬卷詩書是風(fēng)景，洞察世間百態(tài)是風(fēng)景……風(fēng)景是生活的饋贈。慢慢走，用心賞，最美的風(fēng)景在路上。

請以“風(fēng)景在路上”為題目，寫一篇文章。

要求：①文體自選。②選取一個或多個角度，可以記敘、抒情和議論。

③不少于600字。若寫詩歌，不少于15行。

參考答案

1、截歧

2、混為一談咄咄逼人

3、以朋友關(guān)系而對他人提出許多的要求，這是不智，也是不德。（或：以朋友關(guān)系而對他人提出無盡的要求，這是不智，也是不德。）

4B5A6B7C

“萬里夕陽垂地大江流“中，“夕陽垂地”說明正值日薄西山，余暉黯淡，大地很快就要被淹沒在蒼茫的暮色中了。這種象征手法使人很自然地聯(lián)想到北宋的國事亦如詞人眼前的暮景，也將無可挽回地走向沒落、衰亡，故作者的心情是沉重的；“夕陽西下幾時回”中，夕陽西下，是眼前景。但詞人由此觸發(fā)的，卻是對美好景物情事的流連，對時光流逝的悵惘，以及對美好事物重現(xiàn)的微茫的希望。表達(dá)了詩人對時光易逝、人事變更的感慨。故兩者寄托的感情是不同的。8、運(yùn)用擬人的手法，把“悲風(fēng)”當(dāng)做信使，乞求悲風(fēng)把自己的淚水吹到已成為戰(zhàn)爭前線的揚(yáng)州，含蓄深沉地表達(dá)了憂國憂民的情感。9、①被：同“披”，穿著；②居：經(jīng)過；③將：帶領(lǐng)；④度：估計(jì)。

10B

11、①穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請?jiān)试S我以軍禮參見。

②士兵還沒有完全喝到水，李廣不去靠近水；士兵還沒有全吃上飯，李廣一口飯也不吃。

12、甲文中“軍士吏被甲，銳兵刃，彀滿弩，持滿。”由此看出亞夫治軍常備不懈，嚴(yán)陣以待?！疤熳酉闰?qū)至，不得入。”由此看出來亞夫治軍有方，令行禁止。“將軍亞夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請以軍禮見?！庇纱丝闯鰜喎蜚”M職守，剛正不阿。乙文中李廣“得賞賜輒分其麾下”“飲食與士共之”“寬緩不苛”說明他廉潔寬厚、愛護(hù)士卒；“非在數(shù)十步之內(nèi)，度不中不發(fā)，發(fā)即應(yīng)弦而倒。”說明他箭術(shù)高明，武藝超群。

13、（1）閑來垂釣坐溪上

忽復(fù)乘舟夢日邊

（2）人有悲歡離合

月有陰晴圓缺

（3）日出而林霏開

云歸而巖穴暝14D“生活中我們要摒棄碎片化閱讀”太絕對。15、①閱讀經(jīng)典應(yīng)深觸其靈魂。②以《紅樓夢》的人物形象及主題思想來論述中心論點(diǎn)。③“碎片化閱讀”的缺點(diǎn)。

16、選擇材料一，材料一列舉《三國演義》和《牡丹亭》的例子，是說經(jīng)典作品的深厚內(nèi)涵，材料二是說“碎片化閱讀”的優(yōu)勢，故選擇材料一。17、①引潮力

②河口形狀

③風(fēng)勢

18、（1)“傾毀”、“大溢”突出水患嚴(yán)重，來勢兇猛。（2）“再決”、“復(fù)決”突出水患頻繁，反復(fù)不斷。19、示例：不屈不撓，勇于創(chuàng)新。結(jié)合抗潮歷史，雖水患不斷，但錢江兩岸人民自古從不畏縮，始終治理不懈。在治理水患過程中，歷代人民還勇于創(chuàng)新方法，“筑塘堤”，“竹籠填石筑塘”，“滉柱固塘”，“薪土相間壓疊成塘”等等層出不窮的筑塘固堤方案，充分展現(xiàn)了自古以來錢江兩岸人民的勤勞智慧。（只要言之成理，即可給分。不結(jié)合材料說明，酌情扣分。)20、父親吃完飯，到廚房給玳瑁添有魚或魚湯拌的飯吃；玳瑁忘記了吃飯，一聽到父親的喊聲，玳瑁便從很遠(yuǎn)的鄰屋上回來吃飯；父親去世了，“我”給玳瑁在廚房里備好魚拌的飯，玳瑁沒有吃。21、“立刻”一詞表明父親對玳瑁“懼怯”的心理察覺之快；接著用手“撫摩”其頸背，來紓解其恐懼心理，再用語言來撫慰玳瑁的心靈。這些詞句生動地表達(dá)出父親對玳瑁的疼愛之情。22、伏在父親的膝上，陪伴父親吃飯；父親外出辦事時，就來到父親身邊很親昵、很依賴；晚上睡在父親的腳后的被上，陪伴著父親，玳瑁很聽父親的話，父親一呼喊，就乖乖地回家吃飯；父親彌留之際，跳到父親身邊，悲鳴著。23、玳瑁對“我”和母親的態(tài)度與父親的態(tài)度形成對比，以及玳瑁的行動在父親去世前后形成對比，揭示了玳瑁與父親情感之深。24、本文表現(xiàn)了玳瑁與