高三英語課堂教學工作反思5篇

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在學校、班級的指示下，本人在2022屆三年英語教學中，擔負17班及19班英語教育教學工作。驀然回首，有喜悅，也有缺憾。有須要仔細回顧一下教學過程中的“得”與“失”，盼望能在高中的英語教育教學工作，在有限的時間內(nèi)達到效益最大化。

一、近三年高三復習教學中的得與失

(一)三個總體復習階段

我們這幾年高三英語備課組都是中青年老師的組合，新老老師能夠相互學習，組內(nèi)形成了深厚的教學研討氣氛。做到了資源共享、聰慧碰撞、相互借簽、共同提高。為了應對新高考模式，我們在仔細研讀考試說明、考綱，精析近幾年高考題的前提下，吸取眾家之長，確定了明確的備考思路和詳細措施。主要做法分以下三個階段：

1、第一輪復習

第一輪復習主要是按模塊、分單元進行，主線是夯實基礎，著重知識儲備。新課結束后，對所學內(nèi)容進行梳理、系統(tǒng)復習。從語言學習的整體角度出發(fā)，復習基礎知識，通過精練、巧練、練中點撥，加強語感，提高技能。

2、第二輪復習

第二輪復習側重語法專題訓練，旨在進一步鞏固語法知識及其應用技能。我們重點復習了各種從句、非謂語動詞、時態(tài)、語態(tài)、獨立主格結構、倒裝、虛擬語氣等語法專題，主要通過經(jīng)典習題的訓練援助同學總結、歸納，從而堅固掌控各項語法的實際運用。

3、第三輪復習

依據(jù)市教研室的要求，仔細制定了考前50天的英語復習計劃，針對高考題型進行復習，同時加強綜合訓練。這一階段的重點放在加強同學對語篇語境的語義領悟水平以及培育同學語言綜合運用技能上，其中尤其著重了“Task—basedReading”這一新題型。從聽說讀寫全面抓起，有目的、有步驟、按部就班地提高同學的解題技能。此外，在學校的統(tǒng)一安排下，我們開展了考前提優(yōu)活動，特地針對班級臨界生進行輔導，取得了良好的效果。

(二)主要獲益方面

1、指導思想上

(1)仔細鉆研課程標準、教材和《考試說明》，留意三者的有機聯(lián)系。

復習備考中我們做到了充分理解和掌控大綱所闡述的教學目的，教材的指導思想、編排體系和基本特點以及考試說明的詳細特點，因此能夠在高三英語總復習中駕輕就熟，游刃有余。

(2)研讀歷屆高考試題，明確了復習方向。

歷年的NMET試題是考綱的表達，有其鮮亮的特點：在基礎知識的測試中，加大語言情景交際的測試，把詞匯、語法知識的考查放在特定情景中;重視語言功能意念的考查;突出語篇文段從篇章結構到語意的深層次理解技能的考查;重視對考生實際運用英語技能的考查;強調(diào)英語基礎知識、基本技能的運用;不僅考查基本的語言運用技能，而且更加重視考查同學的規(guī)律推理和發(fā)散思維技能。

(3)選擇科學有效的復習方法，即三輪復習法。

第一階段以課文復習作為培育技能的依托，以教材中涌現(xiàn)的語言點為復習對象，進行整理、歸納，力求知識系統(tǒng)化。第二階段以語法專題為線索進行專項復習。第三階段主要模擬高考進行綜合訓練，旨在熟識高考題型，了解考試趨勢，提高解題技能和嫻熟程度，同時從心理上做好應試預備。

(4)團結合作，銳意進取，努力提高自身素養(yǎng)。

俗話說，“眾人拾柴火焰高”，我們?nèi)M老師關系融洽，和諧相處，在各項工作中做到了互幫互助，榮辱與共，保證了備課組工作的效能，也提高了個體自身的業(yè)務水平。

2、詳細做法上

(1)基礎知識復習是前提

高考復習中基礎知識也屬一個重要環(huán)節(jié)，沒有夯實的基礎就沒有過硬的技能。08英語高考詞匯量的要求大幅增加，書面表達詞數(shù)也增至150字，而我們同學的詞匯量在復習初期遠遠未達標，多數(shù)同學記憶詞匯不講科學性，往往事倍功半，徑直影響運用英語技能的提高。因此，我們在復習中狠抓了詞匯關，指導同學科學地記憶和運用單詞及詞組。

(2)課堂有效教學是關鍵

時間是一個常量，如何駕馭它是一門科學，尤其是為了確保同學能取得雙B這一本科“資格證”，學校在高三下學期調(diào)整課表后，有十個星期我們理科班晚自習一節(jié)課也沒有安排給英語，所以我們只有充分利用課堂，提高教學效益。在復習過程中留意講練關系，做到精講精練，當堂訓練，限時檢測，著重知識的對比與歸納，而不是知識的機械重復，這樣的做法效果很好，特別是避開了部分同學課后作業(yè)抄襲的現(xiàn)象，可以說是事半功倍。

(3)學法考技指導是根本

凡事都應當尋求以不變應萬變，教學上也不例外。在復習過程中加強學習方法和考試技

能的指導顯得尤為重要。我們評講練習或試卷時，給同學的是更多的點撥，重點放在評講語境、篇章結構和篇章大意上，然后讓同學自己感悟答案，做到“授人以漁”。同時，我們針對?？贾杏楷F(xiàn)的問題，采用一些針對性的措施，做到老師的教學和同學的復習有的放矢。在題型例如、答題模式、應試方法等方面，協(xié)作典型例題，予以同學針對性的指導，培育同學的應變技能。

(4)自編教學資料是保障

值得一提的是今年我們在各階段的復習中都仔細自編教學案，全組老師樹立精品意識，在編寫與運用過程中，遵循“嚴、細、透、活”四字要求，做到了內(nèi)容突出五個“點”：起點、重點、難點、弱點和考試熱點;習題表達五個“有”：有層次、有廣度、有梯度、有代表性、有針對性。實踐證明，優(yōu)秀的教學案很受同學歡迎，也具有很強的實效性。

(三)需要反思之處

1、一味求全，貪多圖快

尤其剛開始復習時，從知識方面講，同學不具備完整、系統(tǒng)、全面、能適應高考的知識;從思想認識上看，同學剛進入高三，心理預備還不充分，這時我們卻求全、圖快，知識講完后很少給同學思索、消化的時間，只顧進度，不求效果。

2、成套題做得多，單項突破不夠

知識的點與面沒有很好的兼顧，重點不夠突出，難點沒有解決，這是我們的又一失誤。學習語言不是一朝一夕的事情，平常復習時應把完形、閱讀、寫作提到重要位置，常抓不懈，否那么，同學會感到手生，拿起筆來心理發(fā)怵。由于單項突破不力，待到最末做綜合模擬試題時，就暴露了不少薄弱環(huán)節(jié)。此外，聽力方面指導得太少，只著重聽后核對答案，沒著重方法的指導。

3、分層次訓練沒有真正落實到位

雖然平常要求分層教學，但實際操作中并沒有落實到位，沒能從根本上解決尖子生吃不飽，弱科生消化不了的狀況。再者，知識落實也不夠，老師只滿意講過了，卻不知道同學是否真正掌控了。優(yōu)生培育做得還不夠，只是為他們提供了一些題和答案，而沒有去逐個解決他們各自的不足和問題。

4、沒能徹底解決同學卷面差的問題

高考四川英語試題的改變之一就是書面表達篇幅要求加長了，要求同學寫的多了，我們卻沒能高度重視狠抓書寫規(guī)范和卷面干凈，尤其是理科班的同學，書寫比較差，卷面不清楚，徑直影響了他們第二卷的得分。

二、對今后高三教學的思索與建議

1、了解英語學科特點，復習“不走彎道”

英語學習首先是一種“仿照”，因此精確、大量的記憶是學好英語的基礎和前提。為了減削遺忘，提高記憶的效率，要提倡同學在日常的學習中應做到“過度學習”，實時復習，循環(huán)往復，不留“夾生飯”。所謂“過度學習”就是在剛能記住或掌控相關知識的基礎上再適當延長一段學習和運用時間，加強學習的效果，減削遺忘。高考復習要仔細梳理語言基礎知識，稍加拓寬，多角度地理解，學會“聯(lián)想”，再結合新課標的要求系統(tǒng)復習書本中的重難點。

2、把握高考命題原那么，訓練“不走歪道”

高考試題具有高度的精確性、科學性和規(guī)范性，是命題人員聰慧的結晶。高考中語言知識的命題原那么為：保證知識掩蓋面;盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運用題的命題原那么為：語言需要放在實際的、且盡可能不同的情景中運用;語言需要適合詳細的交際行為;考核的焦點在于是否達到交際目的;語言交際行為除了需要語言技能外，還需要一些其他的技能。這就要求考生在學習過程中不能簡約的重復記憶“死”的語言知識，而應當把它們放在特定的語境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復訓練，不斷應用，切實提高“敏捷”運用語言的技能。因此要想確?？忌〉米罱K的成功，在訓練中就需要做到“知己知彼”，從而“有的放矢”，提高高考復習效率。

3、堅持教學基本規(guī)范，沖刺“不走邪道”

教學的五個常規(guī)環(huán)節(jié)是貫穿教學始終的基本要素，即使畢業(yè)班的教學乃至高考復習的最末階段也不能松懈。

(1)備課

高考英語總復習的教學要有教案，資料可以剪貼，但不能照抄照搬。要杜絕因高三復習課教學非常而不備課的現(xiàn)象。備課過程中，老師要勤于梳理知識點，抓住重點，結合考點，設置情境，鞏固和復習知識點。教案設計始終要關注同學“三維目標”的進展，重視英語知識的運用，有機滲透學法指導，側重技能的培育。同時，備課進度需要要適度超前，并始終要充分發(fā)揮備課組在集體備課工作中的重要作用。

(2)上課

高考英語總復習課堂教學需要要以同學為本，堅持以教材、考試說明和高中英語課程標準三位一體的原那么。要堅決訂正“滿堂灌”的陋俗，精講精練，對重點疑難問題老師在講解時要力求深入淺出、化難為易，使同學能舉一反三、觸類旁通。要堅決訂正“一輪復習簡約重現(xiàn)(教材)、二輪復習強化訓練(做卷)、三輪復習模擬講卷”和“一本講義一套卷，上課照著講義念，考試只用成品卷，講卷照著答案念”的簡約敷衍的復習方法。

(3)作業(yè)

高考英語總復習教學應有適量的作業(yè)。要從基礎知識歸納、鞏固入手，要科學運用非選擇題，著重培育同學的運用技能，不能過早、過多以高考題為模型，以考代練，以考代教，由于這樣不利于基礎知識的掌控。作業(yè)布置要講質(zhì)量，要加強針對性、層次性、敏捷性、多樣性、實踐性和制造性。作業(yè)批改要實時，提倡建立作業(yè)檔案，作業(yè)中發(fā)覺問題要實時予以輔導。

(4)考試

考試要講科學，考試內(nèi)容需要與教學內(nèi)容同步，基礎題、中檔題和提高題的比例應掌握在科學的范圍內(nèi)，不考怪題、偏題。試題既要涵蓋支撐學科的主干知識內(nèi)容，又要貫徹技能立意原那么，著重原創(chuàng)性和科學性。專項訓練、模擬訓練不是做得越多越好，而是要著重精講精練、按部就班。

(5)輔導

在每次訓練后，針對同學知識上的漏洞和技能上的不足，援助他們分析失誤緣由，找出根源，防止錯誤重犯。此外，我們還要適時加強對考試失利同學的心理疏導，重視挫折教育。心理指導要貴在平常，做到春風化雨、潤物無聲。平常對同學的點滴進步，要不失時機地加以表揚和鼓舞，刺激他們英語學習的興奮點，進而提高學習、復習效率。

高三英語課堂教學工作反思2

復習是教學過程中一個特別重要的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中應始終堅持這樣一個指導思想，即應使復習成為同學學習上升的起點和深化的起點，從而達到提高的目的，既要有知識的提高，也要有觀點、方法的提高以及技能的提高。復習更應當講教學規(guī)律、教學方法。因此，我覺得高三整個復習階段，老師的教學要有總體構想、詳細操作要有章法，有思路、有步驟地進行;對同學，也應提出相應的要求，即制定切實可行的學習目標、計劃，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好每一知識要點的攻堅戰(zhàn)。

高三總復習是一項大運動量的工作，而且存在著不可避開的講課——練習的重復性，于是會產(chǎn)生相應的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在同學對學習感到枯燥的現(xiàn)象。我認為，要使同學始終保持旺盛的精力，高三復習需要貫徹“敏捷性”這一原那么，從調(diào)動同學的積極、主動性出發(fā)，提高同學復習、練習的愛好。例如，把書面表達和改錯兩項訓練活動結合起來，針對同學的習作讓全體同學進行糾錯，這樣富有改變的設計復習安排，比單純進行一項訓練更能激發(fā)同學的愛好。敏捷掌控高考各知識點的穿插、協(xié)作，可以使同學經(jīng)受一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面，可以激發(fā)同學的學習愛好、調(diào)動潛能，從而相對避開因過長的同一內(nèi)容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是，作為老師，在把握“敏捷性”原那么的時候，需有高度的全局觀念，而不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所表達。在這里，“系統(tǒng)、敏捷”集中表現(xiàn)為“全面完整、有條不紊、主次得當”。作為同學，既要能夠遵循老師的復習思路，在每個階段鞏固好復習的重點板塊，又要有自主調(diào)配、查漏補缺的技能。比如，根據(jù)老師的進度，敏捷穿插知識點，實時訓練，補偏補弱，做到舉一反三，調(diào)整總結。相信每經(jīng)受一個重要的復習階段，同學都會有所進步，日積月累直至產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

高三英語課堂教學工作反思3

高考燃眉之急，廣闊高中同學正在焦灼地復習備考，如何在較短的時間內(nèi)使自己的學習成果有一個較大的飛躍，以取得事半功倍的效果，關鍵在于科學的學習方法和合理的時間安排，下面我就結合自己對高三同學進行總復習的點滴閱歷，對高三同學談幾點建議：

一、加強語篇訓練，進行限時閱讀

在高三總復習中，放棄語法復習為重點的復習模式，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是非常重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完型填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，同學在做閱讀理解練習時，肯定要限定時間，依據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內(nèi)讀完5篇短文并完成20道小題的選擇。在選擇正確答時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等等獵取所需要的信息，并對比答案，反復揣摸意圖及思路，堅持持之以行的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。

在做完限時閱讀后，建議同學們要將短文重新再看一遍，對文章所涌現(xiàn)的詞匯短語進行實時歸納和總結。這樣，利用語篇來識記單詞、短語，復習語法知識要比單純地看考綱記單詞，做單項選擇題記語法點效果要好得多。由于語篇為我們提供了豐富的語言文化背景知識及交際背景，同學可依據(jù)上下文的內(nèi)容進行猜詞，推理完成對語篇的理解，并帶動單詞和短語的復習，形成較為流暢的語言表達習慣，為書面表達打下基礎。

二、重視書面表達訓練

書面表達要求高考在限定的時間內(nèi)依據(jù)考生所提示的內(nèi)容要求，用英文寫出一篇字數(shù)為100字的短文，是對同學綜合運用語言技能的一種考查方式，要寫好這篇短文，需分四個步驟：

1.確定文章體裁

寫作前，首先仔細審查，看文章題目要求是哪種文體，書面通知，日記，書信，還是看圖寫話，不同的文體有不同的格式。

2.選擇精確的詞匯和短語

確定文體后，要把短文的內(nèi)容提示用精確的詞匯短語寫出來，以避開遺漏要點。

3.連詞成句

將已選好的單詞和短語依據(jù)題目的提示用適當?shù)穆?lián)詞連成句子，留意短文的人稱、時態(tài)、動詞變形、名詞復數(shù)是否運用正確。

4.檢查語言

短文寫完后，肯定要反復研讀，留意修改文章涌現(xiàn)的語法錯誤，如人稱用錯，時態(tài)，動詞及習語搭配等等錯誤。

書面表達所需要的時間大約是20—25分鐘，建設同學們每周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進對比，看看自己文章中的要點是否齊全，短文運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫字作，不斷修改，寫作技能會是益加強。

三、建立改錯本，是復習中不可缺少的環(huán)節(jié)

同學考試中所犯的錯誤通常在腦子中印象很深，許多錯誤經(jīng)過老師的講評，依舊是一犯再犯，為避開同一錯誤的再發(fā)生，建立改錯本是非常須要的，老師每講評完一份試卷，同學應在改錯本上將錯誤訂正，并做正確的分析，歸納，總結，經(jīng)加強記憶，久而久之，正確的語言表達習慣就會自然而然的形成，每次考試前，翻看一下自己所做錯誤題以及錯誤的緣由，加以重視，避開再犯類似的錯誤。

總而言之，語言的學習要一點一滴的積累，相信同學們應用科學的復習方法以及合理的安排，踏踏實實，持之以恒的進行課堂復習及課后的自我訓練，英語學習技能肯定會日益提高。

高三英語課堂教學工作反思4

一年又過去了，一屆高三同學又要畢業(yè)了。我心里沉甸甸地，無法進行形容;自我已送走了十四屆高三畢業(yè)生。我看這一屆一屆同學畢業(yè)有說不出的成就感，同時也不斷反思自我并改善教學。雖沒有魏書生那樣轟轟烈烈，但究竟干了十四年的高三英語教學說明學校給自我?guī)Ыo了成長的樂土;再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我?guī)Ыo展示自我的平臺。下方就自我的工作反思總結如下：

一、應提升課堂效率，打造高效課堂。高三英語教學是一門精品工程。作為英語老師應反復鉆研，一輪復習采納預習、展示、合作探究、點撥提升和鞏固提高五個環(huán)節(jié)來完成;其中同學合作探求最重要，老師應拋棄傳統(tǒng)“滿堂灌”思想大膽讓同學自我來完成學習任務。二三輪復習應采用感悟、反思、探討、點撥和總結五環(huán)節(jié)來完成英語復習提升工作。英語老師應大膽放手讓同學練習各種英語題型完成感悟過程;先不給答案讓同學依據(jù)已有知識進行反思分析，然后給出答案小組合作探討;疑難問題老師予以適時點撥，最末讓同學就知識薄弱環(huán)節(jié)進行總結體會到達鞏固之效果。

二、應采納休閑式教學，提升同學愛好。高三英語教學是快節(jié)奏、大容量和超強度訓練的過程。英語老師應多留出時間讓同學消化，不應為了趕進度不求效益;知識容量應適中，鞏固訓練題應精選精練，讓同學在歡樂中體驗學習英語勝利的喜悅。不應追求快、強調(diào)多而占用同學的休息時間呈現(xiàn)重負低效之惡果。

三、做好同學思想教育，重視學科均衡性。高三每門學科都很重要，語、數(shù)、英各一百五非常，每門都應拿到一百分以上，綜合應拿到二百以上才能上二本線;任何一門課目都應均衡，同時突出優(yōu)勢科目，方能處于不敗之地。

四、英語學科應重視聽、說、讀和寫四種基本技能。英語教學老師應著重這四種技能培育，主抓詞匯教學、閱讀教學、寫作教學和聽力教學;聽是語言輸入的途徑不應忽視，詞匯是英語學習的基礎;閱讀寫作是英語學習潛力的要求?？傊?，應做到每天聽、每天讀、每天背誦和每天寫;假如這樣，英語成果才能提高。

五、著重同學德育教育，培育德才兼?zhèn)淙瞬?。老師不僅僅僅是教書而且肩負育人重擔。我們應從各方面關懷同學為他們勝利奠基。作為老師應記?。骸傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒?！蔽覀儜獜母鞣矫娼逃瑢W，不應諷刺挖苦同學。

高三英語課堂教學工作反思5

回首高三這一年的教學工作，對自我和同學來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。今年高考英語題型的突然改變，曾給我?guī)砗芏嗝悦＃泊偈刮腋嗟娜W習，討論新題型和高考，從而對同學進行有效的，針對性強的的考試技巧指導及訓練，取得了比較抱負的成果。以下就我對復習備考的一些想法和做法簡要作以總結。

一、加強討論，提高復習備考工作的針