2019年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元第3節(jié)有幾瓶牛奶第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

1、PAGE PAGE 42019年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元第3節(jié)有幾瓶牛奶第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案目標(biāo)知識(shí)與能力 結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。過程與方法 借助擺小棒，撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng)，初步感知計(jì)算方法的多樣性，理解湊十的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀 在具體的計(jì)算中，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。重點(diǎn) 初步掌握用湊十法計(jì)算9加幾。教學(xué)難點(diǎn) 理解湊十法的思維過程。教具準(zhǔn)備 CAI課件，小棒。教法運(yùn)用 合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)法指導(dǎo) 分小組合作基本環(huán)節(jié) 教師授課過程(教師活動(dòng)) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動(dòng)) 教學(xué)意圖導(dǎo)入新課(檢查預(yù)習(xí)) 創(chuàng)設(shè)情況，提出問題魚缸有金魚

2、8條，又買來9條，一共有金魚幾條呢 你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢這些都是數(shù)學(xué)問題，你想解決嗎你想用什么方法來解決(組織小組活動(dòng)) 學(xué)生自主思考，并與同桌交流討論 讓學(xué)生通過具體的情景討論初學(xué)新課(初步探究) 自主合作，解決問題問題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。(1)數(shù)數(shù)法(2)9+5=14 (牛奶瓶表示)(3)9+5=14 (分大數(shù)湊小數(shù)) (牛奶瓶表示) (4)9+5=14看見9就-1 組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)。學(xué)生按照書上的提示活動(dòng)討論(可能出現(xiàn)不同的說法)(鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的算法。)可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做湊十法。學(xué)生動(dòng)手操作。 出示具體的情景圖，讓學(xué)

3、生明確知道怎么列式，了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。更直觀的認(rèn)識(shí)看圖列式的方法。引導(dǎo)釋疑(合作學(xué)習(xí)) 8+9 你喜歡用什么方法，說說你的理由。9+5的計(jì)算，是組織交流后共同解決，7+9的教學(xué)層面就在學(xué)生獨(dú)立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果，一些機(jī)靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報(bào)后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。 3、試一試。9+3 7+9可指名8至10位同學(xué)板演，不是機(jī)械段，而且學(xué)生對(duì)方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對(duì)湊+法要進(jìn)一步落實(shí)。 學(xué)生在開展觀察的活動(dòng)時(shí)，可以提出自己的想法，在過程中，說一說理由請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，在書上圈一圈，說一說。學(xué)生在說理由的過程中自然地體會(huì)到看圖列式根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。初步掌握用湊十法計(jì)算9加幾基本環(huán)節(jié) 教師授課過程(教師活動(dòng)) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動(dòng)) 教學(xué)意圖拓展學(xué)習(xí)(深入探究) 指導(dǎo)完成練一練第2mdash;5題。(1)第2題目的：在解決問題中鞏固進(jìn)位加法。(實(shí)施方法：仔細(xì)看圖后，所以說圖意，獨(dú)立完成。)(2)第3題：通過登山游戲，體會(huì)到交換兩個(gè)加數(shù)的位置和一樣。(實(shí)施方法：小組競(jìng)賽后核對(duì)答案，交