《口語交際：辯論》教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版六年級(jí)語文下冊(cè)】

4/4《口語交際：辯論》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解析這次口語交際的話題是“辯論”。通過組織辯論賽，讓學(xué)生懂得遇到意見分歧的時(shí)候，可以通過擺事實(shí)，講道理來展開辯論，幫助學(xué)生全面地看待事物，處理問題。在活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生聽出別人講話中存在的矛盾或漏洞，以及怎樣抓住矛盾或漏洞來進(jìn)行反駁。在交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，懂得不隨意打斷別人說話，并能正確、文明地進(jìn)行反駁，鍛煉學(xué)生口語交際的綜合能力。教學(xué)目標(biāo)1.能條理清晰地表達(dá)自己（己方）的觀點(diǎn)，以理服人，用事實(shí)說話。2.善于傾聽，能聽出對(duì)方辯手話語中的矛盾或漏洞。3.抓住對(duì)方辯手話語中的矛盾或漏洞，進(jìn)行反駁。4．通過辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待問題，培養(yǎng)學(xué)生的辯論能力和初步的辯證思維。教學(xué)重點(diǎn)1.能條理清晰地表達(dá)自己（己方）的觀點(diǎn)，以理服人，用事實(shí)說話。2.善于傾聽，能聽出對(duì)方辯手話語中的矛盾或漏洞。教學(xué)難點(diǎn)1.抓住對(duì)方辯手話語中的矛盾或漏洞，進(jìn)行反駁。2．通過辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待問題，培養(yǎng)學(xué)生的辯論能力和初步的辯證思維。課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課1.在日常生活中，我們常常會(huì)遇到一些容易產(chǎn)生分歧的問題，如：課件出示：·電腦時(shí)代需要/不需要練字·人們通過競(jìng)爭(zhēng)/合作取得更大的成功·不可以說謊/可以講善意的謊言·現(xiàn)代信息交流方式會(huì)/不會(huì)增進(jìn)人與人之間的理解2.遇到這些問題怎么辦呢？學(xué)生自由回答。3.教師：我們可以展開辯論，通過擺事實(shí)、講道理來豐富認(rèn)識(shí)，幫助我們?nèi)娴乜创虑?、處理問題。讓我們開一次辯論會(huì)吧！【設(shè)計(jì)意圖】為什么要開展辯論？在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，舉出一些容易產(chǎn)生分歧的問題，讓學(xué)生明白辯論的必要性：真理愈辯愈明。二、分組選題，指導(dǎo)辯論1.指導(dǎo)分組，選擇辯題。（1）全班分成若干小組，每個(gè)小組幾人可視具體情況而定，個(gè)別小組人數(shù)可微調(diào)，推選一個(gè)小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的辯論活動(dòng)，并擔(dān)任小組辯論主持人。（2）每個(gè)小組任選一個(gè)感興趣的辯題，每個(gè)人抽簽決定做正方還是反方，正方和反方的人數(shù)原則上要一樣多。2.播放視頻，指導(dǎo)辯論。（1）播放視頻，了解辯論會(huì)的基本流程。（2）觀看視頻后，我們對(duì)辯論會(huì)有所了解。我們?cè)鯓诱归_辯論呢？請(qǐng)大家自由發(fā)言。（3）根據(jù)學(xué)生的回答，教師總結(jié)如下：①辯論前，要做充分的準(zhǔn)備。②辯論時(shí)，既要證明自己，又要反駁別人?！驹O(shè)計(jì)意圖】這是小學(xué)語文教材中唯一一次“口語交際·辯論”課，因此，要讓學(xué)生了解辯論會(huì)的基本流程。三、了解流程，嘗試辯論1.小組辯論，明確要點(diǎn)。（1）辯論準(zhǔn)備。分好了正方和反方兩個(gè)小組后，接下來根據(jù)觀點(diǎn)整理、歸納資料。如果材料很多，可以把要點(diǎn)記在卡片上。（2）辯論指導(dǎo)。怎樣做到既要證明自己，又要反駁別人？課件出示提示：課件出示：我方陳述時(shí)，要充分利用時(shí)間，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)方陳述時(shí)，要注意傾聽，抓住對(duì)方的漏洞。自由辯論時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我方觀點(diǎn)，并針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行有效的反駁。（3）嘗試辯論。①小組主持人宣布辯論會(huì)開始；簡(jiǎn)要說明辯論會(huì)的有關(guān)規(guī)則，注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，然后說出理由，進(jìn)行辯論。②流程：A.各方主辯人表明觀點(diǎn)。B.自由辯論：此時(shí)雙方爭(zhēng)先恐后，闡述觀點(diǎn)，各抒己見，針鋒相對(duì)地反駁對(duì)方，掀起辯論的高潮。C.各方三辯總結(jié)陳述，重申所持觀點(diǎn)的正確。（在辯論的過程中，如出現(xiàn)冷場(chǎng)或卡殼的現(xiàn)象，主持人相機(jī)調(diào)控）在小組辯論時(shí)，教師巡視，相機(jī)處理偶發(fā)情況。2.班級(jí)辯論，落實(shí)要點(diǎn)。（1）確定辯題。讓學(xué)生選擇，如：正方觀點(diǎn)：現(xiàn)代信息交流方式會(huì)增進(jìn)人與人之間的理解。反方觀點(diǎn)：現(xiàn)代信息交流方式不會(huì)增進(jìn)人與人之間的理解。（2）小組推選。全班共推選出八名辯手，正方、反方各四人：第一主辯手、第二辯手、第三辯手、總結(jié)陳述人，然后再推選一名主持人。（3）辯論開始。各位辯手各抒己見?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)。要從兩方面進(jìn)行指導(dǎo)：一是提醒學(xué)生根據(jù)觀點(diǎn)整理和歸納資料；二是在辯論時(shí)怎樣做到既要證明自己，又要反駁別人。另外，為了避免小組辯論時(shí)出現(xiàn)混亂或冷場(chǎng)的情況，老師在巡視的過程中，實(shí)時(shí)予以指導(dǎo)或提示，保證活動(dòng)熱烈而有序地進(jìn)行。小組辯論結(jié)束，同學(xué)們意猶未盡，此時(shí)推選辯手參加班級(jí)的辯論，其他的同學(xué)充當(dāng)觀眾。“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！蓖瑢W(xué)們有了小組辯論的經(jīng)歷，再與臺(tái)上同學(xué)的表現(xiàn)一對(duì)照，就會(huì)有更多的體會(huì)，有更大的提高。四、師生交流，總結(jié)評(píng)價(jià)1.評(píng)議總結(jié)，升華認(rèn)識(shí)。（1）在辯論過程中哪些同學(xué)表現(xiàn)得特別出色？學(xué)生說一說哪些同學(xué)在這次辯論活動(dòng)中表現(xiàn)得特別好，并說明理由。如：聲音清晰，說話有條不紊，準(zhǔn)備的資料十分翔實(shí)，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能抓住對(duì)方說話的漏洞進(jìn)行反駁，等等。（2）我們學(xué)到了什么？課件出示：我們學(xué)到了組織一次簡(jiǎn)單的辯論會(huì)的方法，了解了辯論的常識(shí)。學(xué)會(huì)辯證地看待問題。懂得說話要有理有據(jù)，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。……2.有哪些地方可以做得更好？學(xué)生討論后歸納總結(jié)。課件出示：注意聽出別人講話中的矛盾或漏洞。抓住漏洞進(jìn)行反駁，注意用語的文明?！驹O(shè)計(jì)意圖】表揚(yáng)在辯論中表現(xiàn)出色的同學(xué)，既起到了激勵(lì)作用，也給其他同學(xué)樹立了榜樣：找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；積累收獲，共同提高。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.教師小結(jié)：說話能力是一種綜合性能力，它不僅指一般說話的技巧，還包括說話人的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)及其他有關(guān)的因素。在辯論中，每位同學(xué)發(fā)言的時(shí)間都是有限的，所以大家一定要學(xué)會(huì)精練語言；另外，怎樣在最短的時(shí)間內(nèi)向?qū)Ψ酵瑢W(xué)提出質(zhì)疑，在相互尊重的前提之下敏銳地抓住對(duì)方的漏洞，這也是我們要不斷地去鍛煉完善的地方。能言善辯不可能一蹴而就，只能持之以恒，循序漸進(jìn)，才能不