教師招聘考試題庫及答案

教師招聘考試題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題1．實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹教育方針，以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的（）A．創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力B．良好習(xí)慣和自主意識(shí)C．良好個(gè)性和品德D．學(xué)習(xí)能力和生活能力2．下列說法中，符合《義務(wù)教育法》(2006年修訂)規(guī)定的是（）A．國家實(shí)施九年義務(wù)教育，收取學(xué)雜費(fèi)B．義務(wù)教育實(shí)行縣級(jí)教育行政部門為主的管理體制C．國家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法D．對(duì)違反學(xué)校管理體制的學(xué)生，學(xué)校經(jīng)教育無效后，可以開除3．貫徹新課程“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，首先應(yīng)該做到的是（）A．滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的要求B．尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異C．培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D．讓學(xué)生自主地選擇課程4．下列關(guān)于課程資源的說法正確的是（）A．教師和學(xué)生不是課程資源B．學(xué)?？筛鶕?jù)地域性特點(diǎn)、學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)自主開發(fā)地方課程C．凡是有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素都可以作為課程資源D．對(duì)教師而言，課程資源指的是課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書5．我國目前普遍采用的課堂教學(xué)的基本組織形式是（）A．復(fù)式教學(xué)B．個(gè)別化教學(xué)C．分組教學(xué)D．班級(jí)授課制6．與建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)一致的是（）A．學(xué)習(xí)不依賴于學(xué)習(xí)者以前的經(jīng)驗(yàn)B．學(xué)習(xí)過程是自己對(duì)意義的理解過程C．學(xué)習(xí)是接受知識(shí)D．學(xué)習(xí)者必須建構(gòu)起自己的意義7．對(duì)教學(xué)與考試關(guān)系理解錯(cuò)誤的是（）A．學(xué)生的負(fù)擔(dān)很重，考試考什么學(xué)校就教什么無可厚非B．學(xué)校教學(xué)方式不需要與考試的測(cè)量方法完全一致C．就統(tǒng)一的紙筆測(cè)試而言，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有些可測(cè)，有些不可測(cè)D．考試結(jié)果為教學(xué)提供了反饋8．人在看書時(shí)，用紅筆劃出重點(diǎn)，便于重點(diǎn)閱讀，這是利用知覺的（）A．整體性B．選擇性C．理解性D．恒常性9．“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型是（）A．內(nèi)部動(dòng)機(jī)B．外部動(dòng)機(jī)C．社會(huì)交往動(dòng)機(jī)D．自我提高動(dòng)機(jī)10．閱讀、寫作、運(yùn)算技能是（）A．運(yùn)動(dòng)技能B．動(dòng)作技能C．策略技能D．心智技能二、簡(jiǎn)答題1．怎樣進(jìn)行概念性知識(shí)的教學(xué)？2．現(xiàn)階段，我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范是什么？3．教師完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本能力有哪些？4．假如你是班主任，應(yīng)從哪些方面開展班級(jí)管理工作？三、材料分析題1．有人認(rèn)為：看看教材，翻翻教參(教學(xué)參考書)，寫份教案就是備課。你對(duì)這種觀點(diǎn)有何看法？談?wù)勗鯓觽湔n。2．以下是兩位老師對(duì)同一名學(xué)生寫的操行評(píng)語：【評(píng)語一】該人不能嚴(yán)格要求自己，有時(shí)遲到，有時(shí)不按時(shí)交作業(yè)，成績(jī)較差，在清潔衛(wèi)生活動(dòng)中表現(xiàn)還算積極，與老師的期待有較大差距?！驹u(píng)語二】你熱心參加集體活動(dòng)，能配合體育委員參加工作，對(duì)班長(zhǎng)的工作也能大力協(xié)助和支持，很好地履行衛(wèi)生委員的職責(zé)，受到好評(píng)。在學(xué)習(xí)方面，主觀上想努力，但力度不夠，成績(jī)尚不夠理想，希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)生行為規(guī)范，力爭(zhēng)在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，得到更好的鍛煉，在學(xué)業(yè)方面得到更大進(jìn)步。請(qǐng)從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度，評(píng)價(jià)這兩則評(píng)語，并談?wù)剬懺u(píng)語應(yīng)注意哪些問題。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.A【解析】素質(zhì)教育要求著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2.C【解析】義務(wù)教育不收學(xué)雜費(fèi)，學(xué)校不可開除違反學(xué)校管理體制的學(xué)生，義務(wù)教育實(shí)行縣級(jí)人民政府為主的管理體制。3.B【解析】新課程改革提出“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，首先應(yīng)該做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異。4.C【解析】從當(dāng)前我國課程改革的趨勢(shì)來看，凡是有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的資源都應(yīng)該加以開發(fā)和利用。5.D【解析】我國目前普遍采用的課程教學(xué)基本組織形式是班級(jí)授課制。6.B【解析】建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是依賴于學(xué)習(xí)者以前的經(jīng)驗(yàn)的，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)意義的過程，學(xué)習(xí)者并非必須要建構(gòu)自己的意義。7.A【解析】考試內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該圍繞教學(xué)大綱制定。8.B【解析】知覺的選擇性是指人在知覺事物時(shí)，對(duì)外來刺激有進(jìn)行選擇性加工的能力。當(dāng)面對(duì)眾多的客體時(shí)，知覺系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)地將刺激分為對(duì)象和背景，并把知覺對(duì)象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來。用紅筆劃出重點(diǎn)利用的是知覺的選擇性。9.A【解析】這句話的意思是學(xué)會(huì)知識(shí)的不如勤于學(xué)習(xí)的，勤于學(xué)習(xí)的不如喜歡學(xué)習(xí)的。它體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的作用。10.D【解析】心智技能也稱認(rèn)知技能或智力技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的智力活動(dòng)方式，如閱讀技能、寫作構(gòu)思技能、觀察技能等。二、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）1.（1）以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)；（2）合理利用過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；（3）充分利用“變式”；（4）正確運(yùn)用語言表達(dá)；（5）形成正確的概念體系，并運(yùn)用于實(shí)踐中。2.愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。3.（1）語言表達(dá)能力；（2）組織管理能力；（3）組織教育和教學(xué)的能力；（4）自我調(diào)控和自我反思能力。4.（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；（2）建立得力的班集體核心；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)；（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。三、材料分析題(答案要點(diǎn))1．這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。備課是教好課的前提，是教師鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的活動(dòng)。教師備課應(yīng)做好三方面的工作：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。2．（1）第一條評(píng)語生硬，提的缺點(diǎn)較多，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不重視，不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；第二條評(píng)語充分肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，在肯定之余提出合理的批評(píng)，并給出建議，有利于學(xué)生的發(fā)展。（2）操行評(píng)定是教師對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)等進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)，為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)該以積極肯定的語氣來寫，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，用建議的語氣寫出學(xué)生的不足之處，讓學(xué)生看到老師對(duì)他的期望。2024年教師招聘考試最新真題卷附答案解析一、單選題（本大題共30小題，每小題1分，共30分。）1、《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020）》提出了鞏固提高九年義務(wù)教育水平的發(fā)展任務(wù)，要求()A.全面實(shí)施小班化教學(xué)B.農(nóng)村學(xué)校全面實(shí)施寄宿制管理C.大力推廣普通話教學(xué)D.保證學(xué)生每天鍛煉兩小時(shí)2、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，為了縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校()A.穩(wěn)定發(fā)展B.持續(xù)發(fā)展C.差異發(fā)展D.均衡發(fā)展3、一位老師未經(jīng)學(xué)生同意將學(xué)生的作文收入自己編著出版的作文輔導(dǎo)書中。這種做法侵害了學(xué)生的()A.著作權(quán)B.財(cái)產(chǎn)權(quán)C.教育權(quán)D.發(fā)展權(quán)4、下列對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，不正確的是()A.教育是一種有目的的，培養(yǎng)人的活動(dòng)B.教育具有相對(duì)獨(dú)立性C.教育是促進(jìn)受教育者社會(huì)化的過程D.教育是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的決定因素5、孟子說：“人性本善良，萬物皆備于我心”。這句話反映的是個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因的()A.外鑠論B.內(nèi)發(fā)論C.多因素論D.內(nèi)外因交互作用論6、影響教育發(fā)展規(guī)模、速度以及教育結(jié)構(gòu)變化的最重要因素是()：A.國家意識(shí)形態(tài)B.社會(huì)生產(chǎn)力C.社會(huì)文化D.人口質(zhì)量7、美國斯坦福大學(xué)一項(xiàng)研究表明，兒童期的智力測(cè)驗(yàn)并不能正確地預(yù)測(cè)成年以后工作的成就，一個(gè)人的成就同智力的高低并無極大的相關(guān)。這說明()：A遺傳素質(zhì)僅僅為人的身心發(fā)展提供了可能性B.遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展水平C.遺傳素質(zhì)具有可塑性D遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的身心發(fā)展有決定性影響8根據(jù)學(xué)生選擇課程的自主性，可將課程分為()A．學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程B.必修課程和選修課程C．分科課程和綜合課程D.基礎(chǔ)性課程、拓展性課程和研究性課程9、教師利用美好的事務(wù)、優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生，所運(yùn)用的德育方法是（）A．榜樣師范生B.說服教育法C.情感熏陶法D.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰法10、教育家布魯納提出的課程結(jié)論是（）A.結(jié)構(gòu)主義課程論B.社會(huì)本位課程論C.實(shí)用主義課程論D.人本主義課程論11、以教師的語言為主要媒介，怎樣連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)，表達(dá)情感和培養(yǎng)價(jià)值觀的教學(xué)方法是（)A演示法B講授法C.練習(xí)法D.陶冶法12、學(xué)習(xí)成績(jī)并不意味著道德修養(yǎng)水平高這要求教師在教學(xué)的過程中堅(jiān)持()A直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合B教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合C掌握知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合D知識(shí)傳授與思想品德教育相結(jié)合13、“其身正，不令而行，其身不正，雖全不從”這句話反映教師特點(diǎn)的（）A.立體性B.創(chuàng)造性C.示范性D.遲滯性14、教師上課提問時(shí)有的學(xué)生急于表現(xiàn)，沒有弄清便搶先問答。這類學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）A．沖動(dòng)型B.沉思型C.場(chǎng)獨(dú)立型D.場(chǎng)依存型15、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是以馬克思的（）A剩余價(jià)值說B資本和商品學(xué)說C勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說D大的全面發(fā)展學(xué)說16、教學(xué)中教師主導(dǎo)作用的作用充分實(shí)現(xiàn)所產(chǎn)生的結(jié)果是（）A.學(xué)生主動(dòng)性的喪失B.教師替代學(xué)生學(xué)習(xí)D.課堂紀(jì)律的強(qiáng)化C.學(xué)生主動(dòng)性的充分發(fā)揮17、班主任通過集體影響學(xué)生個(gè)體又通過教育學(xué)生個(gè)體促進(jìn)班集體的健康發(fā)展這種班級(jí)的管理技術(shù)屬于（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.目標(biāo)管理D.目標(biāo)管理18、教師在教學(xué)中積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界去感受和體驗(yàn)，這屬于（）A.范例教學(xué)B.探究式教學(xué)C.情境性教學(xué)D.傳遞—接受式教學(xué)19、“見花落淚，見月傷心，良辰美景也有一種無可奈何之感”這種情緒狀態(tài)屬于（)A.心境B.激情C.應(yīng)激D.適應(yīng)20、美妙的音樂很悅耳，像春風(fēng)拂過面頰，這屬于（)A.知覺B.錯(cuò)覺C.幻覺D.聯(lián)覺21、小張時(shí)常能夠提出一些與眾不同的觀點(diǎn)，做新穎且有價(jià)值的事。它所表現(xiàn)的能力是（）A.操作能力B.一般能力C.創(chuàng)造能力D.社交能力22、學(xué)校心理健康教育的對(duì)象是（）A.低年級(jí)學(xué)生B.高年級(jí)學(xué)生C.有心理問題的學(xué)生D.全體學(xué)生23、生活中人們往往認(rèn)為水果刀只能用來切水果，杯子只能裝水。這屬于問題解決影響因素中的（）A.原型啟發(fā)B.功能固著C.問題情境D.動(dòng)機(jī)和情緒24、中國人一般把“TOEFL”稱為托福這里使用的學(xué)習(xí)策略是（）A.諧音聯(lián)想法B.位置記憶法C視覺聯(lián)想法D.關(guān)鍵詞法25、數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生說：“今天課堂上練習(xí)題都做對(duì)的學(xué)生可以不做家庭作業(yè)”數(shù)學(xué)老師的做法屬于（）A.連續(xù)強(qiáng)化B.正強(qiáng)化C.懲罰D.負(fù)強(qiáng)化26、對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤，老師既想要他抄寫10遍，又擔(dān)心這樣做沒有好的效果，這屬于（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突27、夜空中劃過的流星容易引起我們的無意注意，引起這種注意的原因是(）A.刺激物的活動(dòng)與變化C.刺激物的強(qiáng)度B.刺激物的復(fù)雜性D.刺激物的對(duì)比關(guān)系28、丁墨在他的小說《他來了，請(qǐng)閉眼》中，塑造了高智商、嚴(yán)謹(jǐn)和善于推理的犯罪心理學(xué)專家薄靳言的形象，這屬于（）A.無意想象B.再造想象C.無意記憶D.創(chuàng)造想象29、小學(xué)生初學(xué)英語字母時(shí)，常常將其讀成學(xué)過的漢語拼音，這種遷移屬于（）A.順向、正遷移B.順向、負(fù)遷移C.逆向、正遷移D.逆向、負(fù)遷移30、教師要學(xué)生列舉筷子的用途，某學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)給出了很多的答案，但卻在餐飲用具范圍內(nèi)，這表明該學(xué)生的發(fā)散性思維（）A．流暢性好，變通性好C.流暢性差，變通性好B.流暢性好，變通性差D.流暢性差，變通性差二、多選題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。）31、下列關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的表述正確的有（)A.突出學(xué)科本位B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性C.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)與考試制度D.培養(yǎng)學(xué)生綜合能力32小學(xué)班隊(duì)活動(dòng)是進(jìn)行學(xué)生思想品德教育的有效方式必須遵循()A.教育性原則B.可行性原則C.自主性原則D.計(jì)劃性原則。33、下列關(guān)于氣質(zhì)的說法。正確的有()A.氣質(zhì)有好壞之分B.氣質(zhì)由血型決定C.氣質(zhì)影響職業(yè)的選擇D.教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)差異進(jìn)行教育。34、下列關(guān)于形成性評(píng)價(jià)的描述。正確的有()A.評(píng)價(jià)的手段有作業(yè)，經(jīng)常性檢查等B.評(píng)價(jià)的測(cè)試內(nèi)容主要為課題和單元目標(biāo)樣本C.評(píng)價(jià)目的要為改進(jìn)學(xué)習(xí)過程，調(diào)整教學(xué)方案D.評(píng)價(jià)的主要作用在于全面評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。35、下列選項(xiàng)中屬于幻想的有（)A有個(gè)學(xué)生將來想成為科學(xué)家B.莊周夢(mèng)蝶C.夜晚注視天空中的星星久了，覺得星星在動(dòng)D.守株待兔三.辨析題（本大題共3小題，每小題5分，共15分。判斷正誤并簡(jiǎn)要說明理由。）36、衡量教學(xué)方法是否先進(jìn)，科學(xué)，關(guān)鍵看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)能否很快提高。37、班級(jí)體既是教育的對(duì)象，又是教育的主體。38、某人從光線明亮的地方進(jìn)入暗室，開始什么也看不見。慢慢就能看見一些物體了。這種變化是由于學(xué)習(xí)導(dǎo)致的。四．簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）39、簡(jiǎn)述教育的政治功能。40、簡(jiǎn)述教育工作的基本環(huán)節(jié)。41、簡(jiǎn)述現(xiàn)階段中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。42、依據(jù)記憶規(guī)律，如何組織復(fù)習(xí)。五.材料分析題（本大題共3小題，每小題15分，共45分。）43、有一首歌這樣唱，“我不是你們說的那種，那種壞小孩，也不是你們說的那種虛偽的壞小孩……”（1）分析當(dāng)今小學(xué)生成長(zhǎng)的文化環(huán)境及其身心變化特點(diǎn)。（2）在“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”，教師應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效溝通。44、四年級(jí)學(xué)生小剛特別喜歡小動(dòng)物，媽媽也很支持他。但小剛時(shí)常會(huì)帶小動(dòng)物去學(xué)校，影響了其他同學(xué)聽課。班主任老師了解后引導(dǎo)組織開展了動(dòng)物討論小組。小剛改變了。（1）從內(nèi)外兩方面分析小剛改變的原因。（2）教師應(yīng)該如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的興趣？45、期末開始剛剛結(jié)束，幾位學(xué)生幾乎是用哀求的語氣對(duì)班主任老師說：“別給我們排隊(duì)了?！边@位教了20多年書的老師心頭一熱?！巴ㄟ^這件事，我真切的感受到了教師的那份責(zé)任?！保?）分析王老師做法的可取之處及當(dāng)前學(xué)生評(píng)價(jià)存在的問題。（2）課程改革背景下，教師應(yīng)樹立什么樣的評(píng)價(jià)觀?！緟⒖即鸢浮?-5：CDADB6-10：BABCA11-15：BDCAD16-20：CBCAD21-25：CDBAD26-30：CADBB31：BCD32：ABCD33：CD34：ABC35：AD36：錯(cuò)。每種教學(xué)方法都有特定的條件，某種教學(xué)方法是否先進(jìn)、科學(xué)，要從它的適用課程、適用對(duì)象、使用條件等綜合考慮，而學(xué)生只是其中一個(gè)因素。而且即便是從學(xué)生角度來考慮，也應(yīng)該是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)作用，而不僅僅是成績(jī)的提高。37：對(duì)，學(xué)生（或受教育者、學(xué)習(xí)者）既是教育的對(duì)象，又是教育的主體。38：錯(cuò)，這種變化是由于暗適應(yīng)導(dǎo)致的，暗適應(yīng)是指由明處進(jìn)入暗處，感受性增高的過程，暗適應(yīng)屬于視覺適應(yīng)的一種，想反的是明適應(yīng)。39：（1）教育能為政治培養(yǎng)所需要的人才（2）教育通過傳播思想、形成輿論作用于一定的政治經(jīng)濟(jì)制度（3）教育促進(jìn)民主化進(jìn)程，但對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用40:（1）備課。備課是上好課的前提和基礎(chǔ)。（2）上課。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。（3）課外作業(yè)的布置與批改（4）課外輔導(dǎo)（5）學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查和評(píng)定41：根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年），我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范包括：（1）愛國守法——教師職業(yè)的基本要求（2）愛崗敬業(yè)——教師職業(yè)的本質(zhì)要求（3）關(guān)愛學(xué)生——師德的靈魂（4）教書育人——教師的天職（對(duì)教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求）（5）為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求（6）終身學(xué)習(xí)——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力42:（1）及時(shí)復(fù)習(xí)。（2）合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。（3）試圖回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合。（4）復(fù)習(xí)多樣化。（5）活動(dòng)有助于記憶。（6）過度學(xué)習(xí)法。（7）注意腦的健康和用腦衛(wèi)生。（8）適當(dāng)運(yùn)用記憶術(shù)。43：（1）當(dāng)今小學(xué)生成長(zhǎng)的文化環(huán)境變化主要表現(xiàn)在以下方面：①社會(huì)環(huán)境的變化：新興大眾傳媒（如互聯(lián)網(wǎng)）、社交軟件（如微博、微信）的發(fā)展，越來越多的信息將會(huì)直接被小學(xué)生接觸到；②家庭環(huán)境的變化：當(dāng)前處于小學(xué)階段的學(xué)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，家庭教養(yǎng)方式整體偏于溺愛型，同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望卻又更高；③學(xué)校教育環(huán)境的變化：理念方面，建構(gòu)主義、人本主義和多元智能理論正在引領(lǐng)著一場(chǎng)教育變革，學(xué)校教育更加突出以學(xué)習(xí)者為中心、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、發(fā)掘和塑造學(xué)生的個(gè)性等；實(shí)踐方面，現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的影響日益深刻，學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備已不可回避；人際關(guān)系方面，師生關(guān)系、生生關(guān)系整體朝著民主、平等的方向發(fā)展，但其中又夾雜著各種沖突和矛盾。當(dāng)今小學(xué)生身心變化的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下方面：⒈身心發(fā)展速度較快，生理、心理早熟現(xiàn)象均比較明顯。⒉自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，對(duì)自己有了一定的評(píng)價(jià)。⒊獨(dú)立意識(shí)、批判性思維逐漸發(fā)展，彰顯個(gè)性的需求日益旺盛。⒋道德概念從直觀具體的、比較膚淺的認(rèn)識(shí)，逐步過渡到比較抽象的、本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。（2）在“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”，教師要做好與學(xué)生有效溝通。①建立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新思維。今天的學(xué)生是數(shù)字化時(shí)代的“原住民”，作為教師，不能堅(jiān)持固有的傳統(tǒng)教育思維，而是要主動(dòng)和學(xué)生一起擁抱新技術(shù)。②善于運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)生溝通。教師可以通過微博、空間、微信、博客等給學(xué)生提供生活的另一種可能性，傳遞積極、快樂、陽光的生活理念，讓它成為課堂的延續(xù)。③尊重學(xué)生的主體性，更加注重學(xué)生的交互體驗(yàn)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。④警惕“互聯(lián)網(wǎng)”的負(fù)面效應(yīng)。在“人人都是自媒體”的時(shí)代，要高度重視網(wǎng)絡(luò)思想道德建設(shè)，密