英語(yǔ)預(yù)備級(jí)教案第二版

英語(yǔ)根底模塊預(yù)備級(jí)教案

第2版

孫

麗

娜

Unit1Hello!

Lead-in+Listening&Speaking

1.教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)包括Lead-in&Listeningandspeaking兩局部，詳細(xì)內(nèi)容為:

見(jiàn)面或分別時(shí)用合理的方式打招呼。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解并區(qū)分在不同的時(shí)間與場(chǎng)所與不同的人打招呼的根本形

式；

教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)對(duì)話選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，并正確駕馭與應(yīng)用打招呼的各種

表達(dá)方式。

3.教學(xué)目的

學(xué)問(wèn)目的：在見(jiàn)面或分別時(shí)用英語(yǔ)正確打招呼；

實(shí)力目的：聽(tīng)一區(qū)分不同的打招呼方式的運(yùn)用對(duì)象、時(shí)間與場(chǎng)所；

說(shuō)--用合理的方式打招呼;

文化意識(shí)：駕馭中國(guó)人與英美國(guó)家的人在見(jiàn)面時(shí)打招呼的不同習(xí)慣。

4.教學(xué)步驟

StepILead—in

Activity1

1.GothroughthedrillsA—H,andthenasktheSstoreadaloud.

2.Listenandtick.(Ss'individualwork)

3.Theteacherdoesorallycheckandfeedback.

4.Gothroughthedrillsagain,andgettheSstotelltheproper

situationinwhicheachdrillcouldbeused.

(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生熟識(shí)各個(gè)句型，然后獨(dú)立完成，老師再作反響，這

個(gè)過(guò)程可以檢驗(yàn)學(xué)生的根底程度。)

Activity2

1.Lookatthe6pictures,choosethepropergreetingsforeach

picturefromactivity1.

2.Theteacherdoesthecheckwork.,individuallyorfromthewhole

class.

StepIIListeningandspeaking

Listening

Activity3

1.Lookandthink.TheSsreadthepicturesandthinkaboutthe

possiblegreetingsfromAandB.

2.Listenandtickthecorrectanswer.

3.SsChecktheiranswersandtheteacherdoesthefeedback.

4.Theteachergivesandetailedexplanationonthechoices,

especiallyonChineseandwesterndifferentwaysofgreetings.

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)中西方人士打招呼用語(yǔ)的不同可能會(huì)有疑問(wèn)或新奇，

老師此時(shí)可進(jìn)一步舉例說(shuō)明，灌輸英語(yǔ)文化意識(shí)。）

Activity4

1.Lookandthink.Ssdoaquickpredictiononthechoices.

（設(shè)計(jì)意圖：信息的預(yù)料實(shí)力對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言也很重要,平常應(yīng)多加訓(xùn)練。）

2.Listenandfillintheblanks,andtheteacherjusthasabrief

check.

3.Pairwork.Ssreadaloudthe4shortdialogues.

Activity5

1.Sslookat3pairsofpicturesandtellthedifferentsituations

eachofthemshows.

2.listen,chooseandchecktheanswers.

*3.Pairwork.Ssdotheoralworkinpairs—retellingthedialogues

aftertherecordings.

Speaking

Activity6

1.Listenandfollow.

2.Thewholeclassreadthedialoguealoud.

3.Ssunderlinethedrillsofgreetings.

4.Orallypractisethedialogueinpairsaftertheteacher*squick

check.

Activity7

1.Listenandwatch.Theteacherdemonstratesonedialougewitha

studentaccordingtooneofthepictures,usingthegivendrills

afterthemodelofactivity6.

2.Practse.Ssworkinpairs,makingtheirowndialoguesaccording

todifferentpictures.

3.Ss'sdemonstration,(severalpairsifpossible)

(設(shè)計(jì)意圖：肯定要給學(xué)生創(chuàng)建表達(dá)的時(shí)機(jī)，除了熬煉口頭交際實(shí)力外，還

能檢測(cè)其語(yǔ)言輸出的質(zhì)量。)

StepIIIConsolidationpractice

AsktheSstoreadandmemorizetheEverydayEnglishdrills

aftertheclass..

Unit1Hello!

Phoneticsreview

(Vowels:Chant1andChant2)

1.教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)包括Phoneticsreview(Vowels:Chant1andChant2)局部,

詳細(xì)訓(xùn)練內(nèi)容為：元音/i：//i/,輔音：/p//k//t//d//b//g/

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：上述音標(biāo)的精確發(fā)音；

教學(xué)難點(diǎn)：元音/i：//i/的區(qū)分。

3.教學(xué)目的

學(xué)問(wèn)目的：通過(guò)仿照、區(qū)分進(jìn)一步熟識(shí)音標(biāo)中元音/i：//i/,輔音：/P/

/k//t//d//b//g/的正確發(fā)音；

實(shí)力目的：正確跟讀上述音標(biāo)與相關(guān)歌謠、單詞。

4.教學(xué)步驟

StepIIntroduction

Makeabriefintroductionaboutthevowelsandconsonants,that

willappearinfollowingtwoclasses.

StepIIPracticeonVowels:/i:/

Chant1Whatdoweeat

Activity8

1.Trytopronouce.Ssreadaloudthewordsgiven:peas,beef,meat,

cheeseandbeans.

2.Repeatandchoose.Ssmatchthewordswithproperpictures,

thencheckwitheachother.

3.Listenandcheck.TheteachercheckstheSs'pronunciationof

theabovewords.

4.Theteacherbrieflysummarizesthelettergroupsthatpronouce

/i:/,suchas-ee,-ea.

(設(shè)計(jì)意圖：可采納頭腦風(fēng)暴的形式，讓學(xué)生先自己盡量多列舉，可復(fù)習(xí)

已學(xué)詞匯，且音形結(jié)合。)

Activity9

1.Listentoachant,(individualwork)

2.Findandunderline.Sstrytofindoutthosewordswhichcontain

thepronunciation/i:/inthischant,andunderlinethem.

*3.Readandrecite.Ssreadaloudthechantandtrytoreciteitin1

minute.(onlyforpossibleSs)

(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)局部程度好的學(xué)生，可以作此要求，熟讀后的背誦能加深

記憶。)

Activity10

1.Listenandrepeat.SslistentoChant1onceagain,thenfollowto

read,payingattentiontotheunderlinedwords.

2.Brainstorm.Trytolistasmanyaspossiblethewordsthat

containpronunciation/i:/anddoorallypractice.

Activity11

1.Chooseandfill.Ssfillintheblankswiththewordsfromactivity

8.(individualwork)

2.Readandfeedbackwithingroupsof4Ss.(groupwork)

3.Feedbackfromthewholeclass.Trytofindoutthoseoneswho

havethesamilartasteonWhatdoweeat

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在嫻熟駕馭讀音的根底上學(xué)會(huì)比照、歸納。)

StepIIIPracticeonVowels:/i/

Chant2SillyBilly

Activity12

1.Listenandwrite.(Ss*individualwork)

2.Theteachercheckstheanswers.

3.Readandpractise.Ssreadaloudthe6wordsandthentrytotell

whichwordtheteacherispronouncing.(Pairworkisalso

possible)

Activiity13

1.Listentoachant,(individualwork)

2.Findandunderline.Sstrytofindoutthosewordswhichcontain

thepronunciation/i/inthischant,andunderlinethem.

*3.Readandrecite.Ssreadaloudthechantandtrytoreciteitin1

minute.(onlyforpossibleSs)

(設(shè)計(jì)意圖同上：對(duì)局部程度好的學(xué)生，可以作此要求，熟讀后的背誦能

加深記憶。)

Activity14

1.Listenandrepeat.SslistentoChant2onceagain,thenfollowto

read,payingattentiontotheunderlinedwords.

2.Brainstorm.Trytolistasmanyaspossiblethewordsthat

containpronunciation/i/anddoorallypractice.

Activity15

Readandfind.Thewholeclasstrytoreadorrecite(ifpossible)

chant2together,andthentrytofindonewordthatcontains

pronunciation/i:/[speaks]

StepIVConsolidationpractice

Unit2Howdoyoudo

一、學(xué)情分析

本單元教學(xué)重點(diǎn)是互相理解個(gè)人根本信息、介紹自己與別人的根本狀況以

與練習(xí)四個(gè)元音與六個(gè)輔音。就學(xué)習(xí)英語(yǔ)而言，職業(yè)學(xué)校的很多學(xué)生是英

語(yǔ)開(kāi)不了口或者敢于開(kāi)口，但發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，因此，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)

靠長(zhǎng)期的示范與堅(jiān)持來(lái)扶植學(xué)生訂正發(fā)音，激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口練習(xí)發(fā)音。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分利用頭腦風(fēng)暴法搜集招呼用語(yǔ)與詢(xún)問(wèn)別人個(gè)人信息的

句型。單元任務(wù)中海報(bào)的設(shè)計(jì)可以集體討論商定，個(gè)人海報(bào)設(shè)計(jì)則可以表

達(dá)特性化、專(zhuān)業(yè)化，并決出最佳海報(bào)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，老師還可以請(qǐng)學(xué)生一起搜集

生活中的海報(bào)，討論海報(bào)的根本要素與特性特色

本單元設(shè)計(jì)分為4個(gè)課時(shí)：

第一課時(shí)Lead-in+ListeningandSpeaking(DialogueA)

第二課時(shí)ListeningandSpeaking(DialogueB)

第三課時(shí)PhoneticsReview

第四課時(shí)UnitTask

第一課時(shí)Lead-in+Listening&Speaking

二、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)系教材《英語(yǔ)根底模塊》(預(yù)備級(jí)高教版)第二單元的第一課

時(shí)，包括Lead-in&ListeningandSpeaking(DialogueA)兩局部，詳

細(xì)內(nèi)容為：招呼用語(yǔ)，聽(tīng)懂并駕馭詢(xún)問(wèn)與供應(yīng)個(gè)人信息的詞匯、句型。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

⑴教學(xué)重點(diǎn)

打招呼用語(yǔ)，聽(tīng)懂并駕馭詢(xún)問(wèn)與供應(yīng)個(gè)人信息的詞匯、句型。

⑵教學(xué)難點(diǎn)

個(gè)人信息的詞與句型。

三、教學(xué)目的

1.學(xué)問(wèn)目的

⑴駕馭與個(gè)人信息相關(guān)的詞匯，如surname;namecard;telephone

number;age;address;e-mailaddress;hometown;hobby;;ID

number;favorite;profession;

⑵駕馭供應(yīng)或詢(xún)問(wèn)個(gè)人信息時(shí)所運(yùn)用的句型，如：

1)aboutgreeting:

Goodmorning.

Howdoyoudo

Nicetomeetyou.

2)aboutpersonalinformation

What'syouname,please

Howoldareyou

AreyouinClass1

Whereareyoufrom

What'syourjob

2.實(shí)力目的

⑴學(xué)生能聽(tīng)懂關(guān)于詢(xún)問(wèn)與供應(yīng)個(gè)人信息的對(duì)話。

⑵學(xué)生能編寫(xiě)關(guān)于詢(xún)問(wèn)與供應(yīng)個(gè)人信息的對(duì)話。

(3)區(qū)分日常生活中不同的介紹與詢(xún)問(wèn)方式的運(yùn)用對(duì)象、時(shí)間與場(chǎng)所。

3.情感目的

在真實(shí)情景溝通中，師生間、生生間建立融洽的關(guān)系，主動(dòng)參加、互相

賞識(shí)。

四、教學(xué)步驟

StepOneLead-in(8m)

1.Brainstormthewaysofgreetingaperson.Possibleanswers:

Goodmorning/afternoon/evening.

Hi./Hello.

Nicetomeetyou.

Howdoyoudo

Howareyou/Howareyougoing

（collectdifferentanswersontheblackboard）

（設(shè)計(jì)意圖:團(tuán)隊(duì)做乘法，個(gè)人做加法，通過(guò)頭腦風(fēng)暴，我們可以快速搜集

多種招呼用語(yǔ)，并讓全體同學(xué)盡快駕馭）

2.Activity1.Thinkandtick.Tickthewaysofgreetingapersonfor

thefirsttime.Andtellthestudentswheneachgreetingsareoften

used.

（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生區(qū)分與生琉人初次見(jiàn)面打招呼的根本方式。）

3.Activity2.Listenandfill.Chooseasentencetocompletethe

smalldialogues.

MakethestudentsunderstandthedifferencesbetweenChinese

andwesternculturewhenmeetingforthefirsttimeandgraspthe

greetingsindifferentsituations.

（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生理解初次見(jiàn)面時(shí)中西方的文化差異，并區(qū)分在不同場(chǎng)合

初次見(jiàn)面的溝通形式。）

StepTwoListeningandspeaking（22m）

1.Activity3.Listenandtick.Listenandtickthestatementthat

youhear.Andaskthestudentstopracticethefollowings:

What'syourname,please

Yourname,please

Canyoutellmeyourname,please

MayIhaveyourname

2.Activity4.Listenandmatch.Listentothedialoguethen

matchthecardswiththepictures.Make2studentsagroupand

actoutthedialogues.

What'syourname,please

Whereareyoufrom

Whichclassareyouin

What'syourfavoritesport

What'syourhobby

（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步理解在不同場(chǎng)合下詢(xún)問(wèn)對(duì)方信息的方式。）

3.Activity5.Lookandact.Make2studentsagroupandactout

thedialogues.Ifpossible,askthestudentstoactoutthedialogue,

usingtheirownpersonalinformation.

Sample:

A:Goodmorning!I'mLiYang.MayIhaveyourname,please

B:Goodmorning!I'mLinXuewei.Nicetomeetyou.TmfromNo.

7Middleschool.Whereareyoufrom

A:Nicetomeetyou,too.I'mfromNo.15MiddleSchool.

B:Whichclassareyouin

A:IaminClass2Grade1.Andyou

B:IaminClass3Grade1.What'syourfavoritesport、

A:It'sfootball.Andyou

B:Ilikebasketballbest.

(設(shè)計(jì)意圖:實(shí)際應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，倆人小組互相詢(xún)問(wèn)對(duì)方的名與姓，以與對(duì)方

的初中學(xué)校，與其它個(gè)人信息，既操練了英語(yǔ)，也增進(jìn)了理解)

StepThreeSummaryandProduction(14m)

1.Makeashortsummaryofwhatwe'velearnedtoday.

(l)keyvocabulary：surname,hometown,favorite

(2)everydayEnglishaboutgreetings:

Hi.

Goodmorning.

Howareyou

How'rethings

Nicetomeetyou.

Otherwaysofgreeting:

Hi.

Hello.

How'sitgoing

Howdoyoudo

Howarethings

Howareyou

Haven'tseenyouforages.

Greattoseeyouagain.

Nicetomeetyou.

Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.

(設(shè)計(jì)意圖:集思廣益讓學(xué)生羅列10條問(wèn)候語(yǔ)，并請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂記憶。明確

數(shù)量，可以扶植學(xué)生記憶。)

(3).everydayEnglishaboutpersonalinformation:.

What'syourname

What'syourfirstname

What'syourlastname

Whereareyoufrom

Whichclassareyouin

What'syourfavoritesport

What'syourhobby

（設(shè)計(jì)意圖:對(duì)本課時(shí)所學(xué)集體做個(gè)小結(jié)，讓學(xué)生明確單元教學(xué)目的，便利

學(xué)生補(bǔ)充筆記。）

2.WhatelsewouldyouliketoknowaboutyourclassmatesAsk

themthefollowingquestionsandmakeanintroductionofyour

classmates..

?Whatisyourfavoriteanimal

?WhatisyourfavoritecityinChina

?Whatisyourfavoritecolor

?WhatisyourfavoritedayoftheweekWhy

?Whatisyourfavoritedrinkinsummer

?Whatisyourfavoritefood

?WhatisyourfavoriteholidayWhy

?Whatisyourfavoritekindofbook

?Whatisyourfavoritekindofmovie

?Whatisyourfavoritekindofmusic

?Whatisyourfavoritemagazine

?Whatisyourfavoritememoryofchildhood

?WhatisyourfavoriteseasonWhy

?Whatisyourfavoritesport

?Whatisyourfavoritetimeofday

?WhatisyourfavoriteTVprogram

?WhatisyourfavoriteWebsite

?Whatisyourfavoritevegetable

?What'syourfavoritewordinEnglishWhydoyoulikeit

?Whoisyourfavoriteactor

?Whoisyourfavoriteactress

?Whoisyourfavoriteathlete

?Whoisyourfavoritesinger

?Whatisyourbestfriend'sname

?WhoisyourfavoriteteacherWhy

?Whatisyourfavoritesubjectinschool

(設(shè)計(jì)意圖:利用調(diào)查、詢(xún)問(wèn)的方式來(lái)獲得同學(xué)信息，問(wèn)題的設(shè)置迎合學(xué)生

的口味，促使活動(dòng)順當(dāng)開(kāi)展；請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂匯報(bào)采訪結(jié)果，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)

與聽(tīng)力以與語(yǔ)言組織實(shí)力。課后要求學(xué)生以海報(bào)形式介紹班上一位同學(xué)，

并在班級(jí)英語(yǔ)角展出。)

StepFourHomework(lm)

1.Practicegreetingpeoplewithyourclassmateafterclass.

2.Makeanintroductionofyourclassmate.

3.Introduceaheroinyourmindtotheclass.

Unit2Howdoyoudo

(第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))

一、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)系教材《英語(yǔ)根底模塊》(預(yù)備級(jí)高教版)第二單元的第二課

時(shí)，包括ListeningandSpeaking(DialogueB)局部，詳細(xì)內(nèi)容為：

進(jìn)展根本的自我介紹。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

⑴教學(xué)重點(diǎn)

穩(wěn)固各種詢(xún)問(wèn)個(gè)人信息的表達(dá)方式與自我介紹的方式。

⑵教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)展自我介紹

二、教學(xué)目的

1.學(xué)問(wèn)目的

⑴駕馭海報(bào)欄目詞匯與職業(yè)詞匯，如hometown;age;address;email

address;job(basketballplayer;manager;pianist;teacher;student;

doctor;nurse;singer;);

(2)understandpersonalinformationinaposter;

(3)makeaself-introduction;

2.實(shí)力目的

(1)學(xué)生能駕馭有關(guān)自我介紹的用語(yǔ)；

(2)學(xué)生能理解在真實(shí)的交際場(chǎng)景中運(yùn)用各種詢(xún)問(wèn)個(gè)人信息的表達(dá)方式；

3.情感目的

學(xué)會(huì)用所學(xué)的自我介紹用語(yǔ)大膽介紹自己。

三、教學(xué)步驟

StepOneLead-in(10m)

1.Theteachergreetseachstudent:Goodmorning.Nicetomeet

you.WouldyoupleasetellussomethingaboutyourselfMayIhave

yourname,pleaseWhichschoolareyoufromWhatdoyour

parentsdo

(設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人信息，讓

師生進(jìn)一步彼此熟識(shí)。)

2.Invitesomestudentstointroduceaherointheirminds.

(設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生穩(wěn)固用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人信息。)

3.Presentaposterandask:Whatshouldbeincludedinaposter

(Possibleanswers:Givenname,Familyname,hometown,

job/profession,Workplace)

(設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生呈現(xiàn)海報(bào)，可以將學(xué)習(xí)將內(nèi)容真實(shí)化，也可以激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)頭腦風(fēng)暴，快速搜集海報(bào)根本內(nèi)容，并讓全體同學(xué)盡快

駕馭。)

2.Activity6.Listenandunderline.

1)UnderlineBen,spersonalinformation.

2)Readandanswerthefollowingquestions.

What'shisname

What'shisgivenname

What'shisfamilyname

What'shisjob

Whereishefrom

(設(shè)計(jì)意圖:閱讀的同時(shí)操練口語(yǔ)與聽(tīng)力，同時(shí)讓學(xué)生明白個(gè)人信息的根本

內(nèi)容。)

3)Askthestudentstointroducethemselves,usingtheirown

personalinformation.

4)Askthestudentstointroducetheirpartners,usingtheir

partner,spersonalinformation.

3.Activity7.Practiceandact.

1)Askthestudentsfollowingquestions,accordingtoPoster1:

What'shisname

What'shisgivenname

What'shisfamilyname

What'shisjob/profession

Whereishefrom

What'shisworkplace/Wheredoeshework

2)Askthestudentsfollowingquestions,accordingtoPoster2:

What'shisname

What'shisgivenname

What*shisfamilyname

What*shisjob/profession

Whereishefrom

3)Askthestudentstoaskandanswerinapairaccordingtothe

informationcard.

(設(shè)計(jì)意圖:依據(jù)已供應(yīng)的信息內(nèi)容，穩(wěn)固詢(xún)問(wèn)個(gè)人信息的表達(dá)方式。)

5.Activity8.Fillandintroduce.

1)Askthestudentstofillinthetablewiththeirpersonal

information.

2)Askthestudentstointroducethemselvesinapair.

3)Invitesomestudentstomakeself-introductioninfrontofthe

blackboard.

4)Setcertainsituationsforthestudentstomake

self-introduction.

a)Meetingforthefirsttime.

b)Makinganinterviewinacompany.

(設(shè)計(jì)意圖:穩(wěn)固所駕馭的自我介紹的方式，并扶植學(xué)生進(jìn)一步理解在真實(shí)

的交際場(chǎng)景中運(yùn)用這些句式。)

StepThreeSummary(5m)

Makeashortsummaryofwhatwe'velearnedtoday.

(1)Keyvocabulary：hometown;age;address;emailaddress;

profession;basketballplayer;pianist;

(2)EverydayEnglishaboutintroduction:.

Goodmorning.

MynameisBenBush.

rmyourEnglishteacher.

IcamefromAustralia.

NowI'mworkinginAmerica.

Myfavoritesportisfootball.

StepFourHomework(2m)

1.Copywords:hometown;age;address;emailaddress;profession;

basketballplayer;pianist;

2.ReciteBen,sintroduction.

Unit3Wouldyoulikesomecookies

一、學(xué)情分析

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生雖然大多數(shù)根底較差，英語(yǔ)表達(dá)實(shí)力欠缺，但他們有較強(qiáng)

的表現(xiàn)欲望，新奇心強(qiáng)，有肯定的求知谷P,喜愛(ài)動(dòng)手操作。因此，老師在

教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，如借助圖片，PPT,卡片,

錄音機(jī)等教學(xué)協(xié)助手段，運(yùn)用小組討論，頭腦風(fēng)暴，對(duì)話表演，打算生日

聚會(huì)等方式，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

本單元設(shè)計(jì)分為3個(gè)課時(shí)：

本單元設(shè)計(jì)分為3個(gè)課時(shí)：

第一課時(shí)lead-in+listeningandspeaking

第二課時(shí)PhoneticsreviewVowels

第三課時(shí)PhoneticsreviewConsonants+unittask

第一課時(shí)Lead-in+Listening&Speaking

二、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)系教材《英語(yǔ)》（根底模塊預(yù)備級(jí)）第三單元的第一課時(shí)，包括

Lead-in&Listeningandspeaking兩局部，詳細(xì)內(nèi)容為：詢(xún)問(wèn)對(duì)方意愿,

表達(dá)自己的意愿，聽(tīng)懂并駕馭詢(xún)問(wèn)與表達(dá)意愿的詞匯、句型。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

⑴教學(xué)重點(diǎn)

詢(xún)問(wèn)對(duì)方意愿，表達(dá)自己的意愿，聽(tīng)懂并駕馭詢(xún)問(wèn)與表達(dá)意愿的詞匯、

句型

⑵教學(xué)難點(diǎn)

食物，飲料類(lèi)名詞；詢(xún)問(wèn)對(duì)方意愿，表達(dá)自己的意愿的詞匯、句型

三、教學(xué)目的

1.學(xué)問(wèn)目的

⑴駕馭食物，飲料，物品類(lèi)詞匯，如doll;candle;balloon;bottle;cola;

popcorn;wine;beer;cookie;

⑵詢(xún)問(wèn)與表達(dá)意愿的句型，如：

Wouldyoulike---

I'dlike---.

Howabout-??

2.實(shí)力目的

⑴學(xué)生能聽(tīng)懂關(guān)于詢(xún)問(wèn)與供應(yīng)個(gè)人信息的對(duì)話。

⑵學(xué)生能編寫(xiě)關(guān)于詢(xún)問(wèn)與供應(yīng)個(gè)人信息的對(duì)話。

(3)在日常生活中敏捷應(yīng)用款待客人的英語(yǔ)表達(dá)方式.

3.情感目的

學(xué)生理解在不同的場(chǎng)合，款待不同對(duì)象所運(yùn)用的表達(dá)方式。

四、教學(xué)步驟

StepOneLead-in

1.Activity1:Theteacheraskstheclass:It'11beoneofour

classmates*birthdaythisweedend(orthismonth).Canyouguess

whohe/sheis

(設(shè)計(jì)意圖:老師提早在課下理解班上哪些學(xué)生最近過(guò)生日，讓學(xué)生揣測(cè)，

激起學(xué)生的愛(ài)好。)

2.Theteachersaysthebirthdayboy/girlisplanningabirthday-

partyandhe/sheismakingashoppinglist.Thestudentslookat

thepictureandfillintheshoppinglist.

(設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)所給出的都是實(shí)行派對(duì)時(shí)常用的物品以與數(shù)字，目的是

讓學(xué)生熟識(shí)各類(lèi)相關(guān)單詞并復(fù)習(xí)數(shù)字，為完成后面交際任務(wù)作打算。)

3.Activity2:Theteacheraskstheclass:Whenisyourbirthday

WhatwillyoubuyforyourbirthdaypartyAndtheteacher

brainstormsashoppinglist.

（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生籌備自己的生日派對(duì)，進(jìn)步學(xué)生的參加主動(dòng)性；通過(guò)頭

腦風(fēng)暴，要求學(xué)生列出上一活動(dòng)中沒(méi)有列出的物品，進(jìn)一步擴(kuò)高校生詞匯

積累。）

4.Activity3:Thestudentscomparetheirshoppinglistswithone

anotherinpairsorgroups.

（同學(xué)之間互相比擬自己的購(gòu)物單，使之互為補(bǔ)充，進(jìn)一步穩(wěn)固單詞）

StepTwoListeningandspeaking

1.Activity4:Thestudentschooseandcompletetheformtoexpress

quantitiesofnouns.Theteachercheckstheanswersandgives

feedback.

（本活動(dòng)給出的是日常生活中常用的數(shù)量名詞。目的是讓學(xué)生理解并且區(qū)分

與不同物品名詞搭配的數(shù)量名詞，為下面的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)作打算。）

2.Theteacherbrainstormsmoreexpressionsofquantities.

（讓學(xué)生列舉出更多的數(shù)量名詞，對(duì)之進(jìn)展補(bǔ)充。）

3.Activity5:Thestudentslistenandtickwhattheyhear.The

teachercheckstheanswersandgivesfeedback.Thestudentsread

afterthetape.

（本活動(dòng)是通過(guò)對(duì)話呈現(xiàn)款待客人的交際用語(yǔ)，要求學(xué)生聽(tīng)后找出相應(yīng)的表

達(dá)方式，目的在于訓(xùn)練學(xué)生信息區(qū)分的實(shí)力，同時(shí)熟識(shí)本單元的重點(diǎn)句型。）

4.Activity6:Thestudentslistentoadialogueandchoosewhat

peoplewouldlikeandwouldnJt.Theteachercheckstheanswers

andgivesfeedback.

（本活動(dòng)要求學(xué)生理解對(duì)話，依據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)膱D片，訓(xùn)練學(xué)

生在聽(tīng)力過(guò)程中捕獲細(xì)微環(huán)節(jié)信息的實(shí)力。）

5.Activity7:Thestudentslistentothefourdialoguesandfillinthe

formwiththegivenwords.Theteachercheckstheanswersand

givesfeedback.

（本活動(dòng)要求學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話與其用語(yǔ)，依據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，選擇適當(dāng)

的單詞填空。）

6.Thestudentsworkinpairs.Eachpairchoosesonedialogueand

triestoactitoutwiththehelpofthepicture.

（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在圖片的扶植下，練習(xí)對(duì)話，進(jìn)一步熟識(shí)款待客人的表達(dá)

方式。）

7.Activity8:Listenandunderlinethesentencesaboutoffering

servicesandtheresponse.Thestudentspractisereadingthe

sentencesafterthetape.Thestudentspractiseofferingservicesin

pairsbyusingthesesentences.

（本活動(dòng)通過(guò)對(duì)話呈現(xiàn)款待客人供應(yīng)效勞用語(yǔ)。）

8.Activity9:Thestudentslookatthepicturesandpracticethe

sentencesaboutofferingservicesandtheresponse.

9.Theteachergives4situations.Thestudentschoosemake

dialogues.

Situation1:AtMcDonaldfsFast-foodRestaurant

Situation2:AtAFriend'sBirthdayParty

Situation3:AtACafe

Situation4:AtABakery

(設(shè)計(jì)意圖:實(shí)際應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容.)

10.Asksomepairstodemonstratetheirperformance.

(設(shè)計(jì)意圖:上臺(tái)展示對(duì)話，既熬煉了當(dāng)事者的膽識(shí)，也讓學(xué)生們應(yīng)用語(yǔ)言。)

StepThreeSummary

1.Makeashortsummaryofwhatwe'velearnedtoday.

(1)Keyvocabularyaboutfood,partyandquantities.

(2)EverydayEnglishaboutofferingservicesandresponse.

Wouldyoulikesomethingtodrink/eat

Wouldyoulikesome...

Wouldyoulikea...

I'dlikesomethingtodrink/eat.

rdlikesome....

rdlikea....

Thankyou.

No,thanks.

StepFourHomework

1.Makeasimilardialogue,offeringservicesandresponse.

Unit3Wouldyoulikesomecookies

一、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)系教材《英語(yǔ)》（根底模塊預(yù)備級(jí)）第三單元的第二課時(shí)，包括

PhoneticsreviewVowels局部，詳細(xì)內(nèi)容為：元音/E//C://V//A:/。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

⑴教學(xué)重點(diǎn)

兀音音標(biāo)

⑵教學(xué)難點(diǎn)

辨音

二、教學(xué)目的

1.學(xué)問(wèn)目的

⑴駕馭元音的發(fā)音。

2.實(shí)力目的

(1)學(xué)生能正確發(fā)音元音

(2)學(xué)生能辨識(shí)出單詞中的元音

3.情感目的

通過(guò)歌謠培育學(xué)生的韻律感，節(jié)奏感。

三、教學(xué)步驟

StepOneLead-in

Thestudentslistentoanurseryrhyme:TheDustyMiller.After

listening,theytelltheteacherwhatsoundsisrepeatedmanytimes

inthisrhyme.

Margaretwrotealetter,

Sealeditwithherfinger,

Threwitinthedam

Forthedustymiller.

Dustywashiscoat,

Dustywasthesiller,

Dustywasthekiss

I'dfromthedustymiller.

IfIhadmypockets

Fullofgoldandsiller,

Iwouldgiveitall

Tomydustymiller.

（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)好玩，有節(jié)奏的歌謠，引起學(xué)生學(xué)生音標(biāo)的愛(ài)好。并且

引出本課中的第一個(gè)音標(biāo)/E/。）

StepTwoPhoneticsReview-Chant1Jenniferandherparents

1.Activity10:Thestudentslistenandmatchthewordswiththe

properpictures.Thestudentsreadafterthetape.

（設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)的目的是通過(guò)聽(tīng)正確的發(fā)音區(qū)分出單詞拼法，訓(xùn)練學(xué)生

對(duì)元音/E/的區(qū)分實(shí)力。）

2.Thestudentsbrainstormmorewordswiththe/E/soundand

practicepronouncingthem.

（設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)的目的是通過(guò)回憶學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對(duì)元音

/E/的區(qū)分.）

3.Activity11:Thestudentslistenandunderlinethewordswith

the/E/sound.Thestudentspracticereadingindividuallyandin

pairs.

（設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌謠體會(huì)頻繁出現(xiàn)的/E/的發(fā)音，讓學(xué)生

駕馭正確的語(yǔ)音。）

4.Activity13:ThestudentschoosethewordsfromActivity10and

fillintheblankstocompleteanewrhyme.

5.Thestudentsworkingroupsandmakeupnewrhymesbasedon

Activity11.Eachgroupgivesperformance.

E.g.WhatdoesPeterdoPeterisafarmer.

WhatdoesPeter'sbrotherdoHisbrotherisasinger.

（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生仿照課本編寫(xiě)自己的歌謠，用有節(jié)奏地表演出來(lái)，激發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)建力。）

StepThreePhoneticsReview-Chant2Theearlybirdandthe

worm

1.Activity14:Thestudentslistenandmatchthewordswiththe

properpictures.Thestudentsreadafterthetape.

（設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)的目的是通過(guò)聽(tīng)正確的發(fā)音區(qū)分出單詞拼法，訓(xùn)練學(xué)生

對(duì)元音/C:/的區(qū)分實(shí)力。）

2.Thestudentsbrainstormmorewordswiththe/C:/soundand

practicepronouncingthem.

（設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)的目的是通過(guò)回憶學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對(duì)元音

/C:/的區(qū)分.）

3.Activity15:Thestudentslistenandunderlinethewordswith

the/C:/sound.Thestudentspracticereadingindividuallyandin

pairs.

（設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)歌謠體會(huì)頻繁出現(xiàn)的/E/的發(fā)音，讓學(xué)生

駕馭正確的語(yǔ)音。）

4.Activity17:Thestudentslistenandchoosetheproperwords.

（設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)的目的是讓學(xué)生利用自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)在句子中區(qū)分相近

的讀音，從而進(jìn)一步穩(wěn)固進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)音識(shí)別實(shí)力。）

5.Thestudentsreadandunderlinethewordswiththe/C:/sound.

6.Thestudentsworkingroupsandmakeupsentenceswith

the/C:/sound.Thegroupsreadthesentencesinclassandsee

whichgroupmakesthebestsentenceandreadsbest.

（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生仿照課本編寫(xiě)自己的句子，用有節(jié)奏地表演出來(lái)，激發(fā)學(xué)生

的創(chuàng)建力。）

StepFourPhoneticsReview-Chant3Thesunhascomeup.

1.Activity18:Thestudentslistenandwritedownthewordsthey

hear.

（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分辨讀音，使學(xué)生理解到拼法相近的單詞雖然發(fā)音差異很

微小，意思卻大相徑庭，從而意識(shí)到發(fā)音精確的重要性。本活動(dòng)主要分辨

/V/與/Q/的發(fā)音。）

2.Activity19:Thestudentslistentotherhymeandunderlinethe

wordswiththe/Q/sound.Thestudentsreadtherhymeafterthe

tape.

3.Activity21:Thestudentslistentotherhymeandchoosethe

properwords.

（設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問(wèn)辯認(rèn)出含有/V/音的單詞，編出自己的歌謠，

進(jìn)步學(xué)習(xí)愛(ài)好。）

4.Thestudentsbrainstormmorewordswiththe/V/soundand

practicepronouncingthem.

（設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)的目的是通過(guò)回憶學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對(duì)元音

/V/的區(qū)分.）

StepFivePhoneticsReview-Chant4Driveacarorastar

1.Activity22:Thestudentslistenandtickthewordstheyhear.

（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分辨讀音，使學(xué)生理解到拼法相近的單詞雖然發(fā)音差異很

微小，意思卻大相徑庭，從而意識(shí)到發(fā)音精確的重要性。本活動(dòng)主要分辨

/A://V/與/Q//O:/的發(fā)音。）

2.Activity23:Thestudentslistentotherhymeandunderlinethe

wordswiththe/A/sound.Thestudentspracticereading

individuallyandinpairs.

（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)歌謠，使學(xué)生體會(huì)歌謠中頻繁出現(xiàn)的/A/的發(fā)音，目的

是讓學(xué)生盡量駕馭正確的語(yǔ)音。）

3.Activity25:Thestudentslistentothetonguetwistersand

practicereadingthem.Thestudentsmatchthemwithproper

pictures.

（設(shè)計(jì)意圖:聽(tīng)，讀并理解繞口令，將其與正確圖片相匹配，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)

愛(ài)好。）

StepSixSummary

兀音音標(biāo)

StepSevenHomework

Practicereading,

Unit4Whattimeisit

一、學(xué)情分析

本單元教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生可以閱讀英語(yǔ)時(shí)辰表，可以用正確的方式表述

時(shí)間，可以用英語(yǔ)議論不同時(shí)間的節(jié)目，同時(shí)通過(guò)仿照、區(qū)分，進(jìn)一步熟

識(shí)音標(biāo)的正確發(fā)音。學(xué)生對(duì)英文數(shù)字反響比擬遲鈍，特殊是聽(tīng)的時(shí)候?qū)?shù)

字的輸出問(wèn)題比擬大。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，須要復(fù)習(xí)數(shù)字的有關(guān)學(xué)問(wèn)，訓(xùn)

練學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏銳反響，扶植學(xué)生克制時(shí)辰表達(dá)的困難。

本單元設(shè)計(jì)分為4個(gè)課時(shí):

第一課時(shí)Lead-in+ListeningandSpeaking(DialogueA)

第二課時(shí)ListeningandSpeaking(DialogueB)

第三課時(shí)PhoneticsReview

第四課時(shí)UnitTask

第一課時(shí)Lead-in+Listening&Speaking

二、教材分析

1.教學(xué)內(nèi)容

本課時(shí)系教材《英語(yǔ)根底模塊》(預(yù)備級(jí)高教版)第四單元的第一課

時(shí)，包括Lead-in&ListeningandSpeaking(DialogueA)兩局部，詳

細(xì)內(nèi)容為：各種時(shí)辰表達(dá)方式，熟識(shí)日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)有時(shí)間的場(chǎng)所，

聽(tīng)懂并駕馭詢(xún)問(wèn)與答復(fù)時(shí)間的方式。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

⑴教學(xué)重點(diǎn)

各種時(shí)辰表達(dá)方式以與詢(xún)問(wèn)與答復(fù)時(shí)間的方式。

⑵教學(xué)難點(diǎn)

聽(tīng)懂并駕馭詢(xún)問(wèn)與答復(fù)時(shí)間的方式。

三、教學(xué)目的

1.學(xué)問(wèn)目的

⑴駕馭時(shí)間相關(guān)的詞匯，如quarter,am,pm

⑵駕馭時(shí)間的表達(dá)方式：

fouro'clock,tentoeleven,aquarterpastthree,twelveeight,

halfpastnine---

(3)詢(xún)問(wèn)與答復(fù)時(shí)間的方式如：

Excuseme.Whattimeisit

It's

Thankyou.

2.實(shí)力目的

⑴學(xué)生能識(shí)別各種時(shí)辰表達(dá)方式。

⑵學(xué)生能識(shí)別常見(jiàn)日常生活場(chǎng)所的開(kāi)放的起止時(shí)間。

(3)練習(xí)日常生活中詢(xún)問(wèn)與答復(fù)時(shí)間的方式。

3.情感目的

理解日常生活中不同場(chǎng)合下的時(shí)辰表達(dá)方式。

四、教學(xué)步驟

StepOneLead-in(10m)

1.Askthestudentstocountnumbers1-20inEnglish.Collect

students*answersontheblackboard.

Onetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelve

thirteenfourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteen

twenty

2.Askthestudentstocountnumbers10、20、30…100inEnglish.

tentwentythirtyfortyfiftysixtyseventyeightyninetyonehundred

（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生進(jìn)展數(shù)數(shù)競(jìng)賽，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

愛(ài)好,也可以復(fù)習(xí)數(shù)字的表達(dá)方式,為后面學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)方式奠定根底。）

3.Activity1.Lookandtick.Tickthecorrectpicturesaccording

tothegiventime.

Writedownmoretimeexpressionsontheblackboardforthe

studentstospeak.Bringaclockandasksomestudenttoshowthe

timeontheclock.

Sample:

10:008:154:455:5011:30

（設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練學(xué)生熟識(shí)識(shí)別各種時(shí)辰表達(dá)方式，要求學(xué)生利用時(shí)鐘標(biāo)出

相應(yīng)的時(shí)間。）

StepTwoListeningandspeaking（25m）

1.Activity2.Lookandchoose.Choosethepossibletime

accordingtothepictures.

Inspirethestudentstothinkoutmoreplacesandtelltheir

openingandclosingtime.

cinema、drugstore、schoolgate、coffeeshop、bookstore.......

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟識(shí)日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)有時(shí)間的場(chǎng)所，并識(shí)別該場(chǎng)所

開(kāi)放的起止時(shí)間。）

2.Activity3.Listenandtick.Listenandtickthepicturethatshows

thecorrecttime.

3.Paircompetition.Onestudentaskstheotherstudenttowrite

downthetimethattheyhearandshowthetimeonaclock.Then

theyexchangeinpairs.

Sample:

7:008:3011:5515:307:409:15.......

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟識(shí)時(shí)間的表達(dá)方式，并讓學(xué)生在鐘面上標(biāo)示出來(lái)。）

4.Andaskthestudentstopracticethefollowings:

—Excuseme.Whattimeisit

--It's,,,

—Thankyou!

Thestudentspracticedialogue,usingthepicturesinActivity3.

5.Tellthestudentsthewaystoexpresstime:

1、整點(diǎn)表達(dá)法：鐘點(diǎn)數(shù)+。'clock譯為“幾點(diǎn)”

eg：1：00-----oneo*clock10：00-----teno'clock

2、非整點(diǎn)表達(dá)法

（1）順讀法：“鐘點(diǎn)數(shù)+分鐘數(shù)”譯為“幾點(diǎn)幾分”

eg：7：10-----seventen1：58----onefifty-eight11：06

-----eleven-o-six（表零幾分時(shí)可用O表示）

（2）逆讀法：（運(yùn)用介詞①past超出、過(guò)②t。差）

A：不超出30分鐘：“分鐘數(shù)+past+鐘點(diǎn)數(shù)”譯為“幾點(diǎn)幾分”

eg：7：10-----tenpastseven

B：超出30分鐘：（60-原分鐘數(shù)）+to+（原鐘點(diǎn)數(shù)+1）譯為“差

幾分就幾點(diǎn)”

eg：9：48-----twelvetoten差12分就10點(diǎn)（60-48=12

分，9+1=10點(diǎn)）

1:58----twototwo差2分就2點(diǎn)（60-58=2分，1+1=2點(diǎn)）

3、特殊表達(dá)法（運(yùn)用名詞①quarter一刻鐘②half一半）

15分鐘：aquarterpast4：15----aquarterpastfour

30分鐘：halfpast9：30-----halfpastnine

45分鐘：aquarterto5：45-----aquartertosix(to表"差"原鐘

點(diǎn)數(shù)需加1)

Thentellthestudentsthe“secret”:

時(shí)間順讀時(shí)后分，逆讀法分后時(shí)。三十以?xún)?nèi)past連，三十以后to中間。

分用六十減放前，時(shí)后加一不能欠。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)頭腦風(fēng)暴方法，師生一起小結(jié)不同的時(shí)辰表達(dá)方式。)

StepThreeSummaryandProduction(9m)

1.Makeashortsummaryofwhatwe'velearnedtoday.

(l)keyvocabulary：quarter,am,pm

(2)everydayEnglishabouttime:

—Excuseme.Whattimeisit

--It's…

—Thankyou!

(3)thewayofexpresstime.

1、整點(diǎn)表達(dá)法sixo'clock

2、非整點(diǎn)表達(dá)法

（1）順