提高學(xué)生的作文寫作能力幾點

PAGE2PAGE3提高農(nóng)村學(xué)生作文能力的幾點做法在農(nóng)村從教十幾年。深感作文教學(xué)的難度大。一宣布上作文課，學(xué)生便唏噓連聲，甚至叫苦不迭，“談寫色變“，一鋪開稿紙學(xué)生便茫然無措，無從下手。學(xué)生特別怕寫作文。更寫不好作文，學(xué)生也沒啥可寫的，是什么使學(xué)生怕寫作文、寫不出作文、寫不好作文呢？除了學(xué)生自身方面諸如生活經(jīng)驗欠缺，表達(dá)能力不強以外，也有我們教師的教師命題-學(xué)生寫作-教師批閱，傳統(tǒng)作文方法使學(xué)生被動寫作而產(chǎn)生的畏難情緒和厭煩心理。那么，怎樣改變這種不盡人意的狀況，從而去提高農(nóng)村中學(xué)生的寫作能力呢？我是從以下幾方面做的。一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作信心為什么要作文，可能很多孩子會說是老師要寫的。如果老師不布置，孩子大多數(shù)是不寫作文的。作文是人對生活的感悟和思考，是生活中的場景打動了我們的心，使我們有一種要表達(dá)的沖動。因此，熱愛生活，觀察生活，感受生活，表達(dá)生活——這是我們培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的規(guī)律。1、把寫作當(dāng)成學(xué)生生活的需要，放飛學(xué)生心靈的世界。我們這些農(nóng)村中學(xué)生，由于父母文化水平低，家里沒有什么藏書，很多家長沒有很好引導(dǎo)孩子讀書，閱讀面窄，見識少，沒有什么寫作的技巧，但是他們淳樸、好學(xué)，求知欲旺盛，對于內(nèi)心表達(dá)的渴望非常強烈。讓他們把自己的觀察與感受表達(dá)出來是一種學(xué)生生活的需要，我從寫作內(nèi)容入手讓學(xué)生寫東方紅鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗、鄉(xiāng)情鄉(xiāng)貌，優(yōu)美自然的山水風(fēng)光，勤勞樸實、任勞任怨的農(nóng)民。這幾年鄉(xiāng)村生活的巨大變化，有了這些與學(xué)生生活緊密相連的作文素材。加之我的啟發(fā)教育讓他們，熱愛農(nóng)村，熱愛家鄉(xiāng)。我又引導(dǎo)他們多去觀察，去體驗，去發(fā)現(xiàn)。把手中作文融入到農(nóng)村的大千世界之中。讓他們生活多閱歷，胸中有丘壑。能夠有寫作的興趣，我也引導(dǎo)他們多關(guān)心周圍發(fā)生的一切，用心去聽，去看，去想，去表達(dá)。例如我要求學(xué)生寫日記，記錄下生活中的點點滴滴，有的同學(xué)覺得初三了太忙再寫作文是負(fù)擔(dān)，有一次我特意出一篇《一件小事》的作文題目，不少學(xué)生都說，從小到大都是難忘的事，難忘的人，哪有什么新鮮的事。王鶴楠卻寫了自己在考試中因為著急而忘了帶筆的事，考試開始才發(fā)現(xiàn)沒帶筆，急的不行了，想借支筆又怕老師說，不借又沒法答卷，只好硬著頭皮跟老師說了，老師把他的筆借給了我，這才開始答題，由于緊張不好意思那科卷沒考好，忘了帶筆是一件小事，如果士兵上了戰(zhàn)場，才想起沒帶槍，火箭發(fā)射了才想起有的零件沒擰好……最后說道，我知道生活沒有小事，把小事做好就是大事，把平凡事做好，就是不平凡，我要從小事做起。我請同學(xué)把這篇文章在班上朗讀了，很多同學(xué)生都認(rèn)真的聽著，有了自己的思考。從自己寫起，寫出自己的感受，這可能就是自己寫作興奮點，王鶴楠同學(xué)找到了這個點，并且寫出一篇好作文。后來很多同學(xué)隨時記錄下自己的感受，日記與生活緊密相連，學(xué)生的作文平有了很大的提高。2、組織各種活動，讓學(xué)生作文有發(fā)表的機會，激勵成功意識每一個寫作文的人都有想發(fā)表的欲望，我們寫文章也總希望有盡可能多的人講到。但很多時候?qū)W生的作文只有語文老師一個讀者，這好比你在作演講滔滔不絕地演說時，下面只有一個聽眾，你想你會有激情嗎？如果學(xué)生意識到他的作品有很多人在讀，他的寫作積極性會更高。作為一個偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，有地區(qū)的局域性。從2000年那時我們的作文是寫在跟卷子一樣的稿紙上，這樣每次寫完作文后，我都把作文訂上，放在前面供全班學(xué)生閱讀，學(xué)生有時間就看看自己寫的內(nèi)容，看出與別人的差別，看看老師給學(xué)生的批注，還有就是利用班級日報，有一個專欄，班級每日新聞學(xué)生用文章的形式，評點班級的某種現(xiàn)象，表揚班級同學(xué)，提出某種希望。因為是班級當(dāng)天發(fā)生的事，學(xué)生一般都比較愿意看，所以寫的同學(xué)也非常認(rèn)真，寫的激情也很高。在班上宣讀作文，這是一種口頭發(fā)表的形式。幾乎每堂作文課，語文自習(xí)課，我都利用課前幾分鐘讀一至三篇內(nèi)容好，感情真摯的學(xué)生作文，很多同學(xué)都享受過這樣的殊榮，作文講評，自己寫的優(yōu)秀的作品，也讓小作者上臺讀，這樣一節(jié)課也能幾名學(xué)生口頭發(fā)表。學(xué)生的寫作積極性增強了很多。經(jīng)常組織學(xué)生參加各種報刊的各種征文，向報社投稿，我也積極幫學(xué)生修改，借助自己是教研組長的優(yōu)勢，有時根據(jù)學(xué)校要求組織班級、年級的作文比賽，完成學(xué)校任務(wù)的同時有了語文組的活動，又調(diào)動學(xué)生的積極性，真是一舉兩得。一次比賽的成功，一次優(yōu)秀作品的脫穎而出都將給學(xué)生巨大的精神激勵。在市里征文活動中程萌《關(guān)愛他人，讓生活充滿愛》一段這樣寫道在我們初一的時候我們開展的“為母親洗一次腳的活動?！蔽耶?dāng)時也沒在意，不就是洗一次腳嗎？可當(dāng)晚上我們水放在媽媽的腳下，竟然把媽媽感動的不知說什么好。當(dāng)我把手放在母親那長滿繭的雙腳，握著不知為什么好像是握著千斤重的東西，那腳早已沒有了光滑，只有的是用雙腳經(jīng)常從地里走到家里，從家里又走到地里的那有些干癟的腳，腳后跟有些發(fā)紅，小腳趾都被磨的有些發(fā)亮，我用心的洗，從腳面到腳底，很細(xì)心，當(dāng)我把腳洗完，站起來的揉著有些發(fā)酸的腿，我發(fā)現(xiàn)媽媽一直在看我，那眼里似乎還有淚水。我體會到母親那對深深的愛，我慶幸有這樣一次活動讓我們體會了這種情感。那就是關(guān)愛著愛我們的父母，關(guān)愛我們的親人。從這以后，我們回家對母親的問候多了，母親節(jié)，我們都想給媽媽一點禮物，幫媽媽做一點家務(wù)，我覺得我們關(guān)系更近了，我們的生活快樂了。這篇文章獲征文一等獎，在全市做范文學(xué)習(xí)，還有就是感恩活動中周冰倩的感恩征文，在市德育周刊上學(xué)生們發(fā)表的文章。調(diào)動學(xué)生寫作興趣，使他們對寫作有了信心，激發(fā)寫作熱情，從而不斷探索，自我成長，使自己精神世界更豐富。也使學(xué)生寫出很多優(yōu)秀的習(xí)作。二、通過閱讀拓寬學(xué)生視野，積累材料，豐富“庫存”巧婦難為無米之炊。因此，要培養(yǎng)學(xué)生積累材料的習(xí)慣，以保證作文素材充沛。材料的積累來自兩個方面，一是大量閱讀，一是生活閱歷。我們這些樸實的孩子閱歷非常簡單，特別是在鄉(xiāng)村，他們閱歷就是從小到大生活美麗的田園，還有那些忙碌的大人們，這些不如市內(nèi)的孩子有那么多的體會。沒辦法我們提倡健康、向上的閱讀，。在知識迅速增長，環(huán)境日益復(fù)雜的今天為班級營造一股咫尺書香氛圍，讓學(xué)生多讀書，讀好書，愛讀書，成為班級的主流文化。從而為提高學(xué)生的寫作水平服務(wù)。1、引導(dǎo)學(xué)生讀透文質(zhì)兼美，風(fēng)格多們的名篇佳作。這里透是：多讀，精讀：我引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀范文，很多是教材上的文章，從積累的角度來說，要學(xué)習(xí)教材中的語言條理，還要學(xué)習(xí)語句的推敲和錘煉。課外的的優(yōu)秀文章是指經(jīng)過很多人驗證過的文學(xué)作品，感人文章，這些書籍都是我們通過組建圖書角，購買書籍而得來的。我們閱讀這些文章的方式大多數(shù)是邊讀邊議，在教學(xué)中我為學(xué)生讀文學(xué)作品，并為學(xué)生解讀文學(xué)作品的意義這樣做法有助于凈化學(xué)生的心靈，陶冶他們的情操。例如我讀《娘，我瘋子娘》讓學(xué)生們體會到母愛的偉大，讀《假如給我三在光明》學(xué)生們體會到海倫凱勒的積極向上，偉大。還有就是學(xué)生們自己的閱讀讓他們了解一些知識，讀《好習(xí)慣使孩子終生受益》同時我們還約定閱讀《愛的教育》四大名著、《意林》《可愛的中國》使我們怎樣才能真正的成長。這些對于我們農(nóng)村學(xué)生的作文能力提高，是一個難題，也是一個漫長而艱辛的過程。從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣