《習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版五年級(jí)語文下冊(cè)】

3/3《習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.按要求完成習(xí)作。2.學(xué)會(huì)根據(jù)同學(xué)的意見修改自己的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)按要求完成習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)同學(xué)的意見修改自己的習(xí)作。課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件。教學(xué)過程第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入。足下萬里，移步換景，寰宇紛呈萬花筒。上節(jié)課我們一起搜集資料，寫了作文“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”，這節(jié)課我們把大家的習(xí)作評(píng)一評(píng)、改一改。2.回顧習(xí)作要求。這次習(xí)作的要求是什么？（選擇一處你感興趣的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)寫一寫）3.要想把一處中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)介紹清楚，要從哪些方面著手？（描繪外觀和結(jié)構(gòu)、記錄歷史變化、講述相關(guān)故事）4.要想把一處中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)介紹清楚，要注意些什么？（可以使用圖片、表格等輔助形式）【設(shè)計(jì)意圖】談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的興趣。回顧習(xí)作要求和寫作方法，為修改習(xí)作打好基礎(chǔ)。二、范文引路，感悟?qū)懛?.朗讀佳作，共同賞評(píng)。課件出示秦兵馬俑兵馬俑是祖國(guó)西北的一顆明珠，它坐落在西安市臨潼區(qū)，三個(gè)坑以“品”字形排列。三個(gè)兵馬俑坑里共保存著8000多尊陶俑和陶馬，它們神態(tài)各異，形象逼真。陶俑都精神抖擻，有的手持兵器，有的斷胳膊斷腿，有的半跪在地上；陶馬都體格健壯，有的雙耳豎立，有的張嘴嘶鳴，還有的閉目靜立。游客看著這一尊尊栩栩如生的陶俑和陶馬，怎么會(huì)不交口稱贊呢？兵馬俑里不僅有陶俑和陶馬，還有兩個(gè)做工精致的青銅馬車。一號(hào)車在古代被稱為“立車”，又名“高車”或“戎車”。它由3064個(gè)零部件組成，車上裝備齊全，如弩機(jī)、劍、盾牌等，應(yīng)有盡有，它就相當(dāng)于是現(xiàn)在的警車，用來保護(hù)后面的二號(hào)馬車。二號(hào)馬車叫“安車”，是專門給主人坐的，不管誰看上去都會(huì)覺得它栩栩如生，形象逼真，富麗華貴。這組馬車還被稱為“青銅之冠”和“國(guó)家瑰寶”。兵馬俑里面還有一部分文物——兵器，其中在兵馬俑一號(hào)坑里有一把硬度高、光潔度高、異常鋒利的寶劍。這把劍可以用“削鐵如泥”來形容，因?yàn)樗幌伦涌梢詣澠?9張紙，沒想到在地底下深藏2200多年的寶劍還能如此鋒利！兵馬俑是世界八大奇跡之一，是我們國(guó)家的歷史瑰寶。這里的每一尊陶俑、每一尊陶馬都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。討論交流：欣賞了這篇佳作，你認(rèn)為它好在哪里？（指名學(xué)生說）2.教師小結(jié)：介紹一個(gè)地方，要抓住這個(gè)地方的特點(diǎn)，按照一定的順序來描寫。可以同時(shí)描繪外觀和結(jié)構(gòu)、記錄歷史變化、講述相關(guān)故事，也可以只選擇一兩樣來描寫，不用面面俱到。3.請(qǐng)你結(jié)合上節(jié)課梳理好的習(xí)作提綱以及我們通過范文總結(jié)出的寫法思路，自由撰寫習(xí)作。（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖】通過范文引路，使學(xué)生感悟?qū)懞昧?xí)作的方法。引導(dǎo)學(xué)生討論交流這篇佳作的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生在習(xí)作中有所借鑒。三、全班交流，師生評(píng)議1.習(xí)作完成后自己閱讀并修改，保證句子通順，沒有錯(cuò)別字。2.以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同學(xué)互相評(píng)議，提出修改意見。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習(xí)作作為小組的代表作。3.課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。（1）學(xué)生自由閱讀。（2）自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提倡借鑒。4.課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作。（1）學(xué)生自由閱讀。（2）自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。（3）集體交流，進(jìn)行修改。5.小組交流。（1）把自己獨(dú)立修改后的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽，和同學(xué)一起分享習(xí)作成功的快樂。（2）互相評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題習(xí)作進(jìn)行集體評(píng)改，讓學(xué)生在討論交流、評(píng)評(píng)改改的過程中學(xué)習(xí)到修改習(xí)作的方法。引導(dǎo)學(xué)生和同學(xué)交流，互相評(píng)一評(píng)，看看介紹得是否清楚，再根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改。四、交流總結(jié)，布置作業(yè)1.習(xí)作改完了，說說你對(duì)所改的習(xí)作是否滿意，滿意的地方在哪里，以及修改過程中最大的收獲是什么。（學(xué)生暢所欲言）2.教師總結(jié)：要想寫出好的習(xí)作，修改是一個(gè)重要的過程，因此我們?cè)趧?chuàng)作后，一定要反復(fù)地對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，只有這樣，寫出來的習(xí)作才有可