四川廣安友誼中學(xué)2022年中考三模語文試題含解析

2021-2022中考語文模擬試卷

考生請(qǐng)注意：

1.答題前請(qǐng)將考場、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用

1.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.昆曲是一種歷史悠久的戲曲劇種。她雍容典雅，儀態(tài)萬方；她影響深廣，美名遠(yuǎn)揚(yáng)。

B.“春雨驚春清谷天”，點(diǎn)出了春天有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、和谷雨的節(jié)氣。

C.對(duì)聯(lián)一一漢語特有的文學(xué)形式，通常用毛筆豎著寫。貼掛時(shí)，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。

D.古人題詠楓橋，除《楓橋夜泊》外，杜牧也寫過“長洲茂苑草蕭蕭，暮煙秋雨過楓橋”。

2.依次填入下列句子中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

,飄逸著沁脾的清香；,散發(fā)著濃烈的祝福；,只有細(xì)細(xì)品嘗，才能體味這淡淡的苦

澀中所含的真諦。

①生命是福②生命是咖啡③生命是茶

A.②③①B.③C.③②①D.③①②

3.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.最近的市場調(diào)查顯示，大眾購買低價(jià)藝術(shù)品，很重要的一個(gè)原因是出于裝飾家居的需要，這種消費(fèi)現(xiàn)象值得商家

重視。

B.殲-31在珠海航展的公開亮相，表明我國已成為繼美國和俄羅斯之后第三個(gè)具備出口隱身戰(zhàn)斗機(jī)的國家。

C.為了能在中考中獲得好成績，從現(xiàn)在起到明年5月份，學(xué)校宣布將對(duì)同學(xué)們的用餐、睡眠和學(xué)習(xí)做出統(tǒng)一科學(xué)的

安排。

D.沈石溪借助動(dòng)物折射人類社會(huì)，他認(rèn)為動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的

人類的思考與借鑒。

4.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《論語》是記載孔子及其弟子言論和行動(dòng)的書，與《大學(xué)》、《孟子》、《中庸》合稱“四書”?

B.“說”是古代的一種文體，可以說明事物，也可以發(fā)表議論和記敘事物，都是為了說明一個(gè)道理。

C.《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

D.“令堂”、“令尊”是對(duì)別人父母的尊稱，“老朽”、“足下”是自稱。

5.下列句子中加點(diǎn)成語使.用.恰.當(dāng).的一項(xiàng)是（）

A.也許是物質(zhì)生活豐富讓味覺麻木了吧，面對(duì)美味大餐，我們常有味同唧靖的感覺。

B.總決賽現(xiàn)場，面對(duì)歌手的突然退場，主持人看風(fēng)便能，冷靜救場。

C.這伙人偽裝成政府機(jī)關(guān)人員，到處招搖撞騙，其手段之卑劣已達(dá)到了卬為觀止的地步。

D.春節(jié)期間，越來越多的人忙于搶紅包并不凡不疲。

6.太原地鐵2號(hào)線即將建成通車，屆時(shí)太原將成為華北地區(qū)第4個(gè)擁有地鐵的城市。請(qǐng)你根據(jù)下圖給農(nóng)村來的爺爺奶

奶講解乘坐地鐵的流程。（80字左右）

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44

竹使衿、、r~~

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〈毛咚》1、敗

應(yīng)功

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7.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。蕩胸生曾云，。（杜甫《望岳》）水何澹澹，.（曹

操《觀滄?！罚┖谠茐撼浅怯?，?（李賀《雁門太守行》），思而不學(xué)則殆。（《論語.為

政》）煙籠寒水月籠沙，?（杜牧《泊秦淮》）,寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）斯

是陋室，o（劉禹錫《陋室銘》）安得廣廈千萬間，。（杜甫《茅屋被秋風(fēng)所破歌》）苦

將儂，，。（秋瑾《滿江紅?小住京華》）《出師表》中，表達(dá)作者臨危受命的句

子是：“,?！?/p>

8.小文在整理讀書筆記時(shí)，發(fā)現(xiàn)諸多古典小說中都有“鬧”這一情節(jié)。請(qǐng)你結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，幫助小文進(jìn)行探究,

完成下列表格。

古典小說中的“鬧”情節(jié)概述

孫悟空大鬧陰曹地府一一《西游一日美猴王于酒醉后睡夢中，魂魄被鬼差黑白無常帶到地府。他大鬧地府，修改處

記》______（填物品名），然后離開了地府。

魯智深暗中護(hù)送（2）_____（填人名），到野豬林時(shí)解救了差點(diǎn)被官差殺死的他，

魯智深大鬧野豬林——《水滸傳》

并將他一路護(hù)送到滄州。

嚴(yán)貢生于回鄉(xiāng)途中裝瘋，到岸上后又故意追究船家吃掉他的云片糕的責(zé)任，威脅要

鄉(xiāng)紳發(fā)病鬧船家一一《儒林外史》

將船家送官，結(jié)果（3）______o

（4）小說中的人物塑造和情節(jié)設(shè)置都是圍繞主題展開的。請(qǐng)選擇其中一“鬧”，聯(lián)系整本書，和小文一起進(jìn)行深入探

究。

二、閱讀

9.閱讀下面古詩，完成問題

威陽值雨

溫庭筠

咸陽橋上雨如懸，萬點(diǎn)空蒙隔釣船。

還似洞庭春水色，曉云將入岳陽天。

1.詩中“懸”、“隔”兩字都用得極妙，請(qǐng)任選其一略作分析。

2.這首詩運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？

10.閱讀下文，完成小題

田單?乃收城中得千余牛，為絳縉②衣，畫以五彩龍文，束兵刃于其角，而灌脂束葦于尾，燒其端。鑿城數(shù)十穴，夜縱

牛，壯士五千人隨其后。牛尾熱，怒而奔燕軍，燕軍在大驚。牛尾炬火光明炫耀，燕軍視之皆龍文，所觸個(gè)死傷。五

千人因銜枚?擊之，而城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動(dòng)天地。燕軍大駭，敗走。齊人遂夷殺其將騎劫久燕軍

擾亂奔本，齊人追亡逐北，所過城邑，皆畔燕而歸。①田單：戰(zhàn)國時(shí)期齊國名將。②增：古代絲織品統(tǒng)稱。③銜枚：

古代行軍時(shí)士卒口銜用以防止喧嘩的器具，形如筷子。④騎劫：戰(zhàn)國時(shí)燕國將領(lǐng)。

1.解釋文中加點(diǎn)的詞。所觸盡死傷（2）擾亂奔走

2.下列不能體現(xiàn)田單善用計(jì)謀的一項(xiàng)是（）

A.讓精心備好的火牛先行出擊。B.命齊軍緊隨火牛陣進(jìn)擊燕軍。

C.趁著燕軍不備夜晚進(jìn)行襲擊。D.所經(jīng)城邑背叛燕圓歸順齊國。

3.田單“灌脂束葦于尾，燒其端”這一妙計(jì)的作用是：；

11.時(shí)光一歲將盡，便進(jìn)入一種此間特有的情氛中。平日里奔波忙碌，只覺得時(shí)間的緊迫，很難感受到''時(shí)

光”的存在。然而到了年終時(shí)分，時(shí)光的感覺乍然出現(xiàn)。它短促、有限、性急，你在后邊追它，卻始終抓不到它飄舉

的衣袂。它飛也似的向著年的終點(diǎn)扎去。等到你真的將它超越，年已經(jīng)過去，那一大片時(shí)光便留在過往不復(fù)的歲月里

了。今晚突然停電，摸黑點(diǎn)起蠟燭。燭光如光明的花苞，寧靜地浮在漆墨的空間里；室內(nèi)無風(fēng)，這光之花苞便分

外優(yōu)雅與美麗；些許的光散布開來，朦朧依稀地勾勒出周邊的事物。沒有電就沒有音樂相伴，但我有比音樂更好的伴

侶——思考?？墒菍?duì)于生活最具悟性的，不是思想家，而是普通大眾。比如大眾俗語中，把臨近年終這幾天稱做

“年根兒”，多么真切和形象！它叫我們頓時(shí)發(fā)覺，一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，已被我們消耗殆盡，只剩下一

點(diǎn)點(diǎn)根底。時(shí)光竟然這樣的緊迫、拮據(jù)與深濃……一下子，一年里經(jīng)歷過的種種事物的影像全都重疊地堆在眼前，

不管這些事情怎樣龐雜與艱辛，無奈與突兀。我更想從中找到自己的足痕，從春天落英繽紛的京都道藏院到冬日小雨

連綿的雅典德爾菲遺址；從重慶荒蕪的紅衛(wèi)兵墓到津南那條神奇的蛤州堤；從一個(gè)會(huì)場到另一個(gè)會(huì)場，一個(gè)活動(dòng)到另

一個(gè)活動(dòng)中；究竟哪一些足跡至今清晰猶在，哪一些足跡雜沓模糊甚至早被時(shí)光干干凈凈一抹而去？我瞪著眼前的

重重黑影，使勁看去。就在燭光散布的盡頭，忽然看到一雙眼睛正直對(duì)著我。目光冷峻銳利，逼視而來。這原來是我

放在那里的一尊木雕的北宋天王像，然而此刻他的目光卻變得分外有力。他何以穿過在的濃霧，穿過漫長的八百年，

銳不可當(dāng)、拷問似的直視著任何敢于朝他瞧上一眼的人呢？顯然，是由于八百年前那位不知名的民間雕工傳神的本領(lǐng)、

非凡的才氣；他還把一種陽剛正氣和直逼邪惡的精神注入其中。如今那位無名雕工早已了無蹤影，然而他那令人震撼

的生命精神卻保存下來。在這里，時(shí)光不是分毫不曾消逝嗎？植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，

把他的生命留在詩句里。時(shí)光對(duì)于人，其實(shí)就是生命的過程。當(dāng)生命走到終點(diǎn)，不一定消失得沒有痕跡，有時(shí)它

還會(huì)轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉(zhuǎn)換，不就在延續(xù)著整個(gè)人類嗎？再造生命，才是最偉大的生命奇

跡。而此中，藝術(shù)家們應(yīng)是最幸福的一種，唯有他們能用自己的生命去再造一個(gè)新的生命。小說家再造的是代代相傳

的人物，作曲家再造的是他們那個(gè)可以聽到的迷人而永在的靈魂。此刻，我的眸子閃閃發(fā)亮，視野開闊，房間里的一

切藝術(shù)珍品都一點(diǎn)點(diǎn)地呈現(xiàn)。它們不是被燭光照亮，而是被我陡然覺醒的心智召喚出來的。其實(shí)我最清晰和最深刻的

足跡，應(yīng)是書桌下邊，水泥的地面上那兩個(gè)被自己的雙足磨成的淺坑。我的時(shí)光只有被安頓在這里，它才不會(huì)消失，

而被我轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)獨(dú)異又鮮活的生命，以及一行行永不褪色的文字。然而我一年里把多少時(shí)光拋入了塵囂，或是支

付給種種一閃即逝的虛幻的社會(huì)場景，甚至有時(shí)屬于自己的時(shí)光反成了別人的恩賜。檢閱一下自己創(chuàng)造的人物吧，掂

量他們的壽命有多長。藝術(shù)家的生命是用藝術(shù)的生命計(jì)量的，每個(gè)藝術(shù)家都有可能達(dá)到永恒，放棄掉的只能是自己。是

不是?迎面那宋代天王瞪著我，等我回答。我無言以對(duì)，尷尬到了自感狼狽。忽然，電來了，燈光大亮，事物通明，恍

如更換天地。剛才那片幽闊深遠(yuǎn)的思想世界頓時(shí)不在，唯有燭火空自燃燒，顯得多余，再看那宋代的天王像，在燈光

里仿佛換了一個(gè)神氣，也不再那樣咄咄逼人了。我也不用回答他，因?yàn)槲乙呀?jīng)回答自己了。

1.第（1）段中作者說：“然而到了年終時(shí)分，時(shí)光的感覺乍然出現(xiàn)?！闭?qǐng)結(jié)合第（3）段內(nèi)容，說說為什么到年終時(shí)

分，會(huì)突然出現(xiàn)“時(shí)光的感覺”？

2.如何理解第（8）段中“再造生命才是最偉大的生命奇跡”這句話的深刻含義？請(qǐng)結(jié)合原文回答。

3.面對(duì)宋代天王像的瞪視，作者說：“我無言以對(duì)，尷尬到了自感狼狽。”但結(jié)尾處卻又說：“我也不用回答他，

因?yàn)槲乙呀?jīng)回答自己了?！边@兩句話是否矛盾？說說你對(duì)這兩句話的理解。

4.縱觀全文，作者對(duì)于“時(shí)光”有了由淺入深、由人及己的思考，請(qǐng)寫出這些思考的內(nèi)容。

12.閱讀下面的文字，完成小題。

①“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！眱汕Ф嗄昵埃荣t就在《大學(xué)》中闡釋了“齊家”“治

國，，“平天下”三者之間的關(guān)系，將家國情懷鐫刻在國人的心靈深處。在家盡孝、為國盡忠已成為中華民族的優(yōu)良傳

統(tǒng)。今天，大力弘揚(yáng)興家愛國的傳統(tǒng)精神，自覺擔(dān)負(fù)起新時(shí)代賦予的責(zé)任與使命，更應(yīng)成為全社會(huì)的共識(shí)。

②弘揚(yáng)家國情懷，就要把愛國和愛家統(tǒng)一起來?！疤煜轮驹趪?，國之本在家。”家庭的前途命運(yùn)總是同國家和

民族的前途命運(yùn)緊密相連。一方面，家是國的基礎(chǔ)，千千萬萬個(gè)家庭幸福美滿，億萬人民生活不斷改善，才會(huì)有國家

富強(qiáng)、民族振興；另一方面，國是家的延伸，國家好，家庭幸福才能長久穩(wěn)固。正所謂“家齊而后國治，國治而后天

下平”。把愛家和愛國統(tǒng)一起來，才能匯聚起磅礴力量，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

③家風(fēng)是社會(huì)風(fēng)氣的重要組成部分，也是培育家國情懷的起點(diǎn)?！耙患胰剩粐d仁；一家讓，一國興讓。”終

身為國家民族奔走的梁啟超先生，以君子品性教子，梁家“一門三院士，九子皆才俊”，或主持殷墟考古開我國科學(xué)

考古先河，或從事古建筑研究與保護(hù)成為建筑學(xué)泰斗，或致力于科學(xué)研究成為我國導(dǎo)彈控制系統(tǒng)研制創(chuàng)始人之一……

他們?cè)诓煌I(lǐng)城為國家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)。陳毅元帥曾作詩教子：“人民培養(yǎng)汝，報(bào)答立事功。祖國如有難，汝當(dāng)作前

鐸?！标惣胰右慌赡旰?，勇?lián)姑杂凶鳛?。正是良好的家風(fēng)滋養(yǎng)了赤子的報(bào)國情懷。可見，注重家風(fēng)建設(shè)，

才能切實(shí)弘揚(yáng)家國情懷。

④弘揚(yáng)家國情懷，更要愛國奉獻(xiàn)，敢于擔(dān)當(dāng)。從“先天下之憂而化，后天下之樂而樂”的憂國憂民，到“茍利國

家生死以，豈因禍福避趨之”的勇敢擔(dān)當(dāng)，都生動(dòng)詮釋了中華兒女的家國情懷。新中國成立以來，更有許多中華兒女

為祖國建設(shè)奉獻(xiàn)青春與熱血?！按髴c鐵人”王進(jìn)喜，不怕苦累，無懼犧牲，為我國石油工業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)了一切，他留

下的“鐵人精神”成為我國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的寶貴財(cái)富；“太行山上的新愚公”李保國，扎根太行35年，傾盡心

血幫助農(nóng)民脫貧致富，踐行了共產(chǎn)黨人無私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀。偉大的事業(yè)，需要偉大的精神。在新時(shí)代的新征途上，只

有弘揚(yáng)愛國奉獻(xiàn)精神，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代的使命，把自己的理想同國家的前途緊密聯(lián)系在一起，才能書寫屬于我們的時(shí)代輝

煌。

⑤作為新時(shí)代的追夢人，我們要大力弘揚(yáng)家國情懷。懷齊家之志，擔(dān)興國之責(zé)，勇立潮頭，奮力搏擊，讓自己的

人生在為國為家的奉獻(xiàn)中煥發(fā)更加絢麗的光彩。

1.文章第①段和第②段都引用了《大學(xué)》中的話，二者作用有何不同？

2.閱讀文章第③段，說說作者是如何得出“注重家風(fēng)建設(shè)，才能切實(shí)弘揚(yáng)家國情懷”這一結(jié)論的。

3.讀了這篇文章，你有哪些心得請(qǐng)結(jié)合閱讀積累或現(xiàn)實(shí)生活作簡要說明。

13.閱讀下文，完成小題。

風(fēng)箏仙女

鐵凝

我們的樓房前邊是一大片農(nóng)民的菜地。憑窗而立，眼前地闊天高，又有糞味兒、水味兒和土腥味兒相伴。在正月

里，當(dāng)糞肥在地邊剛剛備足，菜地仍顯空曠，而頭頂?shù)娘L(fēng)已經(jīng)變暖的時(shí)候，便有人在這里放風(fēng)箏了。放風(fēng)箏的不光我

們這些就近的居民，還有專門騎著自行車從擁擠的鬧市趕來的孩子、青年和老人。

我的風(fēng)箏實(shí)屬普通，才兩塊五毛錢。這是一個(gè)面帶村氣的仙女，鼻梁不高，嘴有點(diǎn)鼓；一身的粉裙子黃飄帶，胸前

還有“河北邯鄲沙口村高玉修的風(fēng)箏，批發(fā)優(yōu)惠”一行小字，以及郵編多少多少什么的。使我相中這風(fēng)箏的，恰是“仙

女”胸前的這行小字。那表面的商業(yè)味道終究沒能遮住農(nóng)民高玉修骨子里的那點(diǎn)兒拙樸，這種口語一般直來直去的句

式該讓我決定，我就要這個(gè)仙女。

傍晚之前該是放風(fēng)箏的好時(shí)光，太陽明亮而不刺眼，風(fēng)也柔韌且充滿并不野蠻的力。我舉著我的仙女，在日漸松

軟的土地上小跑著將她送上天空。近處有放風(fēng)箏的鄰人鼓勵(lì)似的督促著我：“放線呀放線呀快放線呀，多好的風(fēng)

啊..."

我要說我的仙女實(shí)在是充滿靈氣：她是多么快就夠著了上邊的風(fēng)啊。高處的風(fēng)比低處的風(fēng)平穩(wěn)，只要夠著上邊的

風(fēng)，她便能保持住身體的穩(wěn)定。

我關(guān)照空中的仙女，快速而小心地松著手中的線，一時(shí)間只覺得世上再也沒有比這風(fēng)箏仙女更像仙女的東西了：

她那一臉的村氣忽然被高遠(yuǎn)的藍(lán)天幻化成了不可企及的神秘;她那簡陋的衣裙忽然被風(fēng)舞得格外的麗、飄逸;她的態(tài)勢

忽然就呈現(xiàn)出一種怡然的韻致。放眼四望，天空正飛翔著黑的燕子褐的蒼鷹，花的蝴蝶銀的巨龍……為什么這些紙?jiān)?/p>

的玩藝兒一旦逃離了人手，便會(huì)比真的還要逼真？就好比天上的風(fēng)給了它們?nèi)碎g所不解的自在的靈魂，又仿佛只有在天

上，它們才會(huì)找到獨(dú)屬于自己的活生生的呼吸。是它們那活生生的呼吸，給地上的我們帶來愉悅和吉祥的話題。

有些時(shí)候，在我們這尋常的風(fēng)箏隊(duì)伍里，也會(huì)出現(xiàn)一些不同尋常的放風(fēng)箏的人：一輛“奧迪”開過來了，“吱”

地停在地邊，車上下來兩三個(gè)衣著時(shí)髦的男女，裝擁著一位手戴鉆戒的青年。青年本是風(fēng)箏的主人，卻樂于兩手空空

——自有人跟在身后專為他捧著風(fēng)箏。那風(fēng)箏是條巨大而華貴的娛蚣，聽說由山東濰坊特意訂制而來；那線拐也遠(yuǎn)非我

手中這種通俗的楊木棍插成，那是一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的器械，滑輪和絲線都閃著高貴的銀光?！般@戒”站在地邊打量天上，

一臉的不屑。好不氣派的一支隊(duì)伍，實(shí)在把我們給“震”了。

然后那娛蚣緩緩地迎風(fēng)而起了，確是不同凡響地好看。四周爆發(fā)出一片叫好聲，善意的人們以這真誠的叫好原諒

了“鉆戒”不可一世的氣焰。我卻有點(diǎn)為“鉆戒”感到遺憾，因?yàn)樗辉瞿恰皧黍肌?，也不曾碰一碰風(fēng)箏線。只在

隨員替他將“娛蚣”放上藍(lán)天之后，他才從隨員手中接過線盒拎住。他那神情不像一個(gè)舵手，他站在地里的姿態(tài)，更

像一個(gè)被大人嬌縱的孩童。

在這時(shí)我想起單位里一個(gè)愛放風(fēng)箏的司機(jī)。他告訴我說，小時(shí)候在鄉(xiāng)下的家里，他自己會(huì)糊風(fēng)箏卻買不起線，他

用母親拆被子拆下來的碎棉線代替風(fēng)箏線。他把那線一段段接起來，接頭太多，也不結(jié)實(shí)。有一次他的風(fēng)箏正在天上

飛著，線斷了，風(fēng)箏隨風(fēng)飄去，他就在鄉(xiāng)村大道上跑著追風(fēng)箏。為了那個(gè)風(fēng)箏，他一口氣跑了七八里地。

我知道我開始走神兒，我的風(fēng)箏線就在這時(shí)斷掉了。天色已暗，我開始追趕我的仙女，越過腳下的糞肥，越過無

數(shù)條壟溝和畦背，越過土路上交錯(cuò)的車轍，也越過“鉆戒”們不以為然的神色。當(dāng)暮色蒼茫、人聲漸稀時(shí)，我終于爬

上一座豬圈，在圈頂找到了歪躺在上邊的仙女。我覺得這“仙女”本是我失散已久的一個(gè)朋友，這朋友有名有姓，她

理應(yīng)姓高，與邯鄲沙口村那個(gè)叫做高玉修的農(nóng)民是一家人.

大而圓的月亮突然就沉甸甸地懸在了天空，在一輪滿月的照耀下，我思想究竟什么叫做放風(fēng)箏。我不知道。但是,

有了風(fēng)箏的斷線，有了仙女的失蹤，有了我追逐那仙女的奔跑，有了我的失而復(fù)得，我方才明白，歡樂本是靠我自己

的雙腳，靠我自己貨真價(jià)實(shí)的奔跑到達(dá)我心中的；連接地上人類和天上仙女之間那和平心境的，其實(shí)也不是市場上出售

的風(fēng)箏線。

1.結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，仿照示例，完成下面表格。

風(fēng)箏特點(diǎn)事件

①拙樸，有靈氣②

“鉆戒”青年的娛蚣風(fēng)箏③④

⑤自己制作風(fēng)箏，追風(fēng)箏

2.同樣是經(jīng)歷放風(fēng)箏的過程，文中的“我”和“鉆戒”青年有哪些不同之處？“我”的感悟是什么？

3.文章前后兩處提及農(nóng)民高玉修，分別有何作用？

4,從修辭方法的角度簡要賞析文中畫橫線的句子。

她那一臉的村氣忽然被高遠(yuǎn)的藍(lán)天幻化成了不可企及的神秘;她那簡陋的衣裙忽然被風(fēng)舞得格外絢麗、飄逸;她的態(tài)勢

忽然就呈現(xiàn)出一種怡然的韻致。

二、語言表述

14.南方中學(xué)將舉行第六屆校辯論賽，如果請(qǐng)你布置這次辯論賽的舞臺(tái)，你會(huì)怎樣布置？請(qǐng)簡要說明。要求：運(yùn)用合

理的說明順序，至少采用一種說明方法，100字左右。

四、寫作

15.閱讀下面材料，按要求作文。

孩子說：今天我把種子埋在花壇里，春天它就會(huì)長出小苗。詩人說：花朵繽紛，果實(shí)掛枝，只源于一粒小小的種

子。農(nóng)民說：有了好的種子，但也不一定都是好收成。

智者說：上帝在創(chuàng)造人時(shí)，就公平地在每個(gè)人心里埋下了一顆種子。

上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)自選角度寫一篇文章，可以記敘經(jīng)歷，可以闡述道理，還可以……

要求：①自擬題目，選好角度，確定立意。②文體不限，詩歌除外。③不少于600字。④不要出現(xiàn)含考生個(gè)人信息

的地名、校名、人名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、B

【解析】

“清明、和谷雨”中的頓號(hào)與“和”都表連接，不能同時(shí)使用，應(yīng)去掉頓號(hào)。故選B。

2、D

【解析】

本題中根據(jù)下句“飄逸著沁脾的清香”可知應(yīng)選擇“生命是茶”；“濃烈的”應(yīng)該是酒，應(yīng)選擇“生命是酒”；“細(xì)

細(xì)品嘗”而“苦澀”應(yīng)選擇“生命是咖啡”。正確的排列順序?yàn)棰邰佗?。故選D。

3、D

【解析】

A.句式雜糅，應(yīng)該為“原因是裝飾家居”和“出于裝飾家居的需要”；

B.成分殘缺，應(yīng)該在“戰(zhàn)斗機(jī)”后加“能力”；

C.語序不當(dāng)，應(yīng)該把“從現(xiàn)在起到明年5月份”放到“宣布”后。

故選D。

4、D

【解析】試題分析：考查對(duì)文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)的識(shí)記與理解?！白阆隆笔枪糯路Q上或同輩相稱的敬辭。現(xiàn)為對(duì)朋

友的敬稱。據(jù)此，“足下”是自稱的說法是錯(cuò)誤的。故答案為D。

5、D

【解析】

A項(xiàng)，味同嚼蠟:意思是味道如同嚼蠟一般，形容沒有味道。多指說話或文章枯燥無味。使用不恰當(dāng)。B項(xiàng)，看風(fēng)使舵:

看風(fēng)向轉(zhuǎn)發(fā)動(dòng)舵柄。比喻看勢頭或看別人的眼色行事。使用不恰當(dāng)；C項(xiàng)，嘆為觀止:贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。使

用不恰當(dāng)；D項(xiàng)，樂此不疲：因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對(duì)某事特別愛好而沉浸其中。使用恰當(dāng)。故選D。

【點(diǎn)睛】

要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的

感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、

謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。

6、示例：爺爺奶奶，乘坐地鐵不復(fù)雜，進(jìn)入地鐵站后，先過安檢。如果安檢不通過，需接受處理后再通過。通過安檢

后買票，然后從進(jìn)站口進(jìn)站乘坐地鐵。如果有一卡通，就直接刷卡進(jìn)站。刷卡失敗，需要進(jìn)行失敗處理，處理好再進(jìn)

站。到時(shí)我陪你們坐兩次地鐵就記住了。

【解析】

試題分析：語言表達(dá)題，首先要有稱謂（爺爺奶奶）；其次依據(jù)題目給出的“乘坐地鐵的流程圖”依次從進(jìn)入地鐵站后

一安檢一買票或刷卡幾個(gè)方面介紹，并說明應(yīng)該注意的事項(xiàng)。做到文明禮貌，語言要簡明、連貫、得體。

7、（1）決眥入歸鳥（2）山島竦峙（3）甲光向日金鱗開（4）學(xué)而不思則罔（5）夜泊秦淮近酒家（6）

朔氣傳金柝（7）惟吾德馨（8）大庇天下寒士俱歡顏（9）強(qiáng)派作娥眉，殊未屑（10）受任于敗

軍之際，奉命于危難之間

【解析】

本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上

加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時(shí)不能寫

錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：馨，庇。

8、（1）生死簿（2）林沖（3）訛詐銀子、騙銀子、賴掉船費(fèi)（選一個(gè)即可）（4）示例1：魯智深的“鬧”

是《水滸傳》里的俠義精神的代表。他為了兄弟敢于抗?fàn)帲纯沟牟粌H是押送林沖的公差，更是當(dāng)時(shí)以強(qiáng)凌弱、以

勢壓人的官府。他還大鬧野豬林、大鬧五臺(tái)山……愛憎分明，見義勇為，扶危濟(jì)困，嫉惡如仇，他代表了《水滸傳》

中梁山好漢反抗斗爭的一面，也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)官逼民反的社會(huì)現(xiàn)狀。示例2：嚴(yán)貢生的“鬧”則是受封建思想毒害的人

性扭曲，帶有強(qiáng)烈的諷刺色彩。他哄嚇詐騙，連小小船家的錢都要訛詐，六親不認(rèn)到不僅不關(guān)心弟弟的死，還要大鬧

分產(chǎn)……他是作者著力刻畫的反面形象，是封建科舉制度下鄉(xiāng)紳地主集團(tuán)中丑惡、可笑形象的代表。

【解析】

（1）要求學(xué)生結(jié)合《西游記》中孫悟空大鬧陰曹地府的情節(jié)。美猴王在花果山和山上眾妖和眾猴飲酒醉了。然后睡夢

中，魂魄被地府鬼差黑白無常帶到地府。美猴王一到地府很是差異，之后見到閻羅王，很是無禮，又很是憤怒。閻羅

王料想它小小猴王能有何本事，然后想打壓它一下。沒想到美猴王是天地所生，跳出三界外，不在五行中。美猴王差

點(diǎn)砸了地府，然后逼問閻羅王為何如此對(duì)它。閻羅王無奈說明美猴王陽壽已盡（的確如此），美猴王偏偏不干，然后逼

迫閻羅王拿來生死簿，將自己以及花果山眾猴的陽壽全部修改注意要求填物品名。孫悟空因改生死簿，被閻王告上天

庭。（2）要求學(xué)生根據(jù)魯智深大鬧野豬林的情節(jié)。魯智深與八十萬禁軍教頭林沖結(jié)為好友.太尉高俅之子高衙內(nèi)為霸占

林沖的妻子陷害林沖.林沖被刺配滄州.高衙內(nèi)暗地里給了押送林沖的公人些銀子,令他們?cè)谕局袣⒌袅譀_.行至野豬林,

二人正要?jiǎng)邮?魯智深從一旁跳出,將兩位公人打了一頓.林沖勸魯智深饒了他們性命.原來魯智深早料到這二人不懷好

心,一路跟蹤至此.而后，魯智深一直護(hù)送林沖到達(dá)滄州。（3）要求學(xué)生根據(jù)大致的故事情節(jié)，寫清前因后果即可。嚴(yán)貢

生是作者著重刻畫的一個(gè)反面典型。作者刻畫這個(gè)人的丑惡，一直刻到他的骨頭里去了。嚴(yán)貢生于回鄉(xiāng)途中裝瘋，到

岸上后又故意追究船家吃掉他的云片糕的責(zé)任，威脅要將船家送官，結(jié)果訛詐銀子。（4）要求學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)和人

物的身份、性格分析“鬧”的效果。三個(gè)不同的“鬧”任選一個(gè)即可。如：孫悟空的“鬧”折射強(qiáng)烈的反叛精神。他

大鬧地府，又大鬧天宮，后來又為了保護(hù)師傅去西天取經(jīng)，不斷地與妖怪抗?fàn)帲绱篝[黑風(fēng)山等……他的斗爭出于

本心，不畏艱險(xiǎn)，不畏強(qiáng)權(quán)，活潑熱烈地斗天斗地；在斗爭中，他不斷地成長。

二、閱讀

9、1.示例一：“懸”字生動(dòng)形象地表現(xiàn)了咸陽雨景的雨腳如麻、連綿不絕的特點(diǎn)。示例二：“隔”是隔開，寫出了

“釣船”若隱若現(xiàn)、似有似無的景致，營造了一種煙雨空漠的意境。

2.示例一：詩人運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。詩中一、二句實(shí)寫眼前的咸陽雨景，三、四句虛寫心中境。全詩用”還

似”一詞將一北一南、一實(shí)一虛兩幅圖景巧妙地結(jié)合在一起，描繪出了空漠飄渺的雨景。示例二：詩人運(yùn)用了聯(lián)想的

表現(xiàn)手法。詩人由眼前的咸陽雨景聯(lián)想到洞庭春水色，描繪出了空濠飄渺的雨景。

【解析】

1.試題分析：考查對(duì)詞語的賞析。對(duì)于詞語的賞析，要在把握詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩文的主旨和具體的詩句分析

作答。這類試題涉及到古詩的“煉字”技巧。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合詩句分析表達(dá)的內(nèi)容，最

后寫其表達(dá)效果。如有修辭格，可綜合起來分析作答。詩句“咸陽橋上雨如懸”中的“懸”是“懸掛”的意思，生動(dòng)

形象地寫出了雨點(diǎn)如麻、連綿不斷的景色。語句”萬點(diǎn)空蒙隔釣船”中的“隔”是“分開，隔開”的意思，寫出了連

綿不斷雨將人的視線與“釣船”隔斷，勾勒出了大雨中作者所見“釣船”若隱若現(xiàn)、似有似無的景致，營造了一種煙

雨空濠的意境。據(jù)此理解分析作答。

2.試題分析：考查詩詞中表現(xiàn)手法及其作用。古詩中常見的表現(xiàn)手法有：借景抒情、托物言志、情景交融、對(duì)比映襯、

借古諷今、虛實(shí)相生、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聯(lián)想與想象、引用典故等。此外還有夸張、烘托和反襯等。作答時(shí)要根

據(jù)詩句內(nèi)容判斷運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，再結(jié)合語境進(jìn)行分析。本詩的前兩句“咸陽橋上雨如懸，萬點(diǎn)空蒙隔釣船”敘

寫了作者在咸陽橋上所看到的下雨的景色，是實(shí)寫；后兩句“還似洞庭春水色，曉云將入岳陽天''轉(zhuǎn)入虛寫，想到洞

庭春水色，采用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，勾勒出了煙雨空流、縹緲的景致。據(jù)此理解作答。也可以從對(duì)比的角度來分

析。

10、1.（1）全，都（2）跑，逃跑

2.D

3.（1）牛尾灼熱，狂怒奔向燕軍，使燕軍傷亡慘重。（2）明亮的火光照見牛身上的龍紋，使燕軍大為害怕。

【解析】

1.本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí)，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的

意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。“所觸盡死傷”的

意思是：碰上牛的（燕軍）全部非死即傷，“盡”的意思是“全，都”；“走”的意思不同于現(xiàn)代漢語，在這里是“逃跑”

的意思。

2.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。田單的戰(zhàn)術(shù)很巧妙，他布下火牛陣，縱牛直沖燕軍，繼之以士卒的追擊，百姓的助威,

一舉夷殺燕將騎劫，摧毀了燕軍。D項(xiàng)寫的是齊國的戰(zhàn)績，并不是田單的計(jì)謀。

3.此題考查的是學(xué)生的理解和分析能力，必須從故事入手，理清故事的大意，感知故事的情節(jié)。“灌脂束葦于尾，燒

其端”的意思是：把漬滿油脂的蘆葦捆在半尾上，點(diǎn)燃蘆葦?shù)哪┥?。這樣做可以激怒牛，讓它們瘋狂進(jìn)攻燕軍；同時(shí),

被照亮的五彩龍文也能起到震懾?cái)耻姷淖饔谩?/p>

選自《史記》作者：司馬遷年代：西漢

參考譯文：田單從城里收集了一千多頭牛，給它們披上大紅綢絹制的被服，用五彩龍文畫在絳縉衣上，把鋒利的刀刃

捆縛在它們的角上，把漬滿油脂的蘆葦捆在半尾上，點(diǎn)燃蘆葦?shù)哪┥?。在城墻鑿開幾十個(gè)洞穴，夜里從洞穴里驅(qū)趕出

牛，派精壯士兵五千人跟在火牛后面。牛尾燒得發(fā)熱，狂怒地奔入燕軍，燕軍在夜間驚慌失措，碰上牛的（燕軍）全

部非死即傷。五千人口中銜枚，默不作聲攻擊敵人，城里的士兵擊鼓吆喝跟著他們，老弱婦痛都敲擊銅器助威，敲得

震天動(dòng)地。燕軍大為驚駭，敗潰逃跑。齊人就殺死了他們的主將騎劫。燕軍驚慌失措四處逃竄，齊人緊追敗軍，經(jīng)過

的城鎮(zhèn)全都叛離燕國而歸附田單。

11>1.因?yàn)榈搅四甑?，一年將盡，就如同一棵本來是綠意盈盈的歲月之樹，不知不覺中已被我們消耗殆盡，只剩下一

點(diǎn)點(diǎn)根底。此時(shí)讓人感覺時(shí)光分外短促、有限、緊迫、拮據(jù)與深濃。

2.“再造生命”指生命還會(huì)（或可能、可以）轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在和再生；小說家再造的是代代相傳的人物，作曲

家再造的是他們那個(gè)可以聽到的迷人而永在的靈魂。這些“再造生命”的方式與大自然中的方式不同，可以永久流傳,

所以是“最偉大的生命奇跡”

3.示例一：不矛盾。前者是因?yàn)樽髡叻此甲约哼@一年的時(shí)光覺得自己一年里將許多時(shí)光拋入了塵囂，或是支付給種種

一閃即逝的虛擬的社會(huì)場景，心里感到慚愧和狼狽，所以無言以對(duì)。后者是因?yàn)樗鋵?shí)已經(jīng)很明白，自己作為藝術(shù)家

的一員，可以通過創(chuàng)作，將自己的時(shí)光和生命永留人間，使自己的生命永恒。

示例二：不矛盾。前者是因?yàn)樽髡叻此甲约哼@一年，覺得自己浪費(fèi)（荒廢、虛擲、糟蹋）了很多（寶貴的）時(shí)光，（以

致于一事無成）心里感到慚愧和狼狽，所以無言以對(duì)。后者是因?yàn)樽髡呙靼琢?，雖然時(shí)光易逝，而且不以人的意志為

轉(zhuǎn)移，但是我可以通過創(chuàng)作優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓自己的生命留存下來。

4.（1）時(shí)光短促、有限，很多人都忙忙碌碌中虛度了自己的時(shí)光?；颍簳r(shí)光易逝，難以留痕。（意思正確即可

（2）時(shí)光對(duì)于人，其實(shí)就是生命的過程，生命走到終點(diǎn)，不一定消失得沒有痕跡，有時(shí)他還會(huì)轉(zhuǎn)化成另一種形態(tài)存在

或再生。

（3）我作為一名作家，要排除干擾，潛心創(chuàng)作，用藝術(shù)的生命去體現(xiàn)（留存、留下）人生的價(jià)值（意思正確即可。）

【解析】

1.試題分析：此題考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀第一段，把握關(guān)鍵詞語。第一段通過寫過年的感受，引出

了時(shí)光“它短促、有限、性急”的特點(diǎn)，故核心語意是：時(shí)光短促、有限、性急。

2.試題分析：理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結(jié)合上下

文內(nèi)容，結(jié)合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。分析這句話可知：

藝術(shù)家們應(yīng)是最幸福的一種。惟有他們能用自己的生命去再造一個(gè)新的生命。小說家再造的是代代相傳的人物；作曲

家再造的是他們那個(gè)可以聽到的迷人而永在的靈魂。

3.試題分析：本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去判斷。

結(jié)合前文內(nèi)容來看，作者說，“我無言以對(duì)，尷尬到了自感狼狽?！笔且?yàn)樽约悍此歼@一年的時(shí)光，覺得自己浪費(fèi)了

很多寶貴的時(shí)間，虛度了光陰，心里感到慚愧，所以無言以對(duì)。但是到結(jié)尾處卻又說：“我也不用回答他，因?yàn)槲乙?/p>

經(jīng)回答自己了。''是因?yàn)樗鋵?shí)已經(jīng)明白，生命可以用另一種方式存在或再生，自己作為藝術(shù)家，可以通過創(chuàng)作，將

自己的時(shí)光和生命永留人間，使自己的生命永恒。

4.試題分析：本題考查內(nèi)容的歸納概括，分析行文思路。解答此題要注意結(jié)合文中作者表達(dá)觀點(diǎn)的議論句和抒情句。

作者在一開始為自己虛度光陰而羞愧，但在木雕的啟示下，他明白了，時(shí)光它不一定消失得無痕，它可以通過另一種

形式存在或再生，比如詩人可以用詩來讓自己的生命達(dá)到永恒。從這個(gè)意義上說，我們應(yīng)珍惜時(shí)光，并去做有意義的

事。分層次可以寫出，第一層普通人如何度過時(shí)光。第二層時(shí)光可以通過另一種形式存在。如：當(dāng)生命走到終點(diǎn)，不

一定消失得沒有痕跡，有時(shí)它還會(huì)轉(zhuǎn)化為另一種形態(tài)存在或再生。母與子的生命的轉(zhuǎn)換，不就在延續(xù)著整個(gè)人類嗎？

第三個(gè)層次是藝術(shù)家的生命是用他藝術(shù)的生命計(jì)量的。每個(gè)藝術(shù)家都有可能達(dá)到永恒。

12、1.示例：第1段引用《大學(xué)》中的語句，是為了引出下文對(duì)弘揚(yáng)家國情懷這一話題的論述；第2段引用是為了證

明弘揚(yáng)家國情懷，就要把愛國和愛家統(tǒng)一起來。

2.示例：首先提出家風(fēng)的重要性；然后引用“一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓”的名言，論述家風(fēng)與家國情懷

的關(guān)系；接著舉梁啟超、陳毅教育子女，養(yǎng)成良好家風(fēng)，培養(yǎng)家國情懷的事例進(jìn)行分析論證；最后得出“注重家風(fēng)建

設(shè)，才能切實(shí)弘揚(yáng)家國情懷”這一結(jié)論。

3.示例一：讀完文章，我認(rèn)為弘揚(yáng)家國情懷就要注重家風(fēng)建設(shè)，把愛國和愛家統(tǒng)一起來?！对里w傳》中岳母教子有方,

岳飛從青年時(shí)代起就牢記精忠報(bào)國，后領(lǐng)兵抗金，保家衛(wèi)國，終成一代抗金名將，至今受人敬仰。

示例二：讀完文章，我認(rèn)為弘揚(yáng)家國情懷也可以從日常小事做起。在升旗儀式上，我們行注目禮，我們高唱國歌……

這些看起來是平常小事，實(shí)際上是我們對(duì)祖國崇高敬意的真摯表達(dá)。

【解析】

1.試題分析：考查對(duì)材料運(yùn)用作用的理解。議論文開頭的引用，一般有引出論點(diǎn)或者論題的作用；有激發(fā)讀者的閱讀

興趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，還能起到論證論點(diǎn)的作用。文章的開頭引用《大學(xué)》中的話的主要目的

是引出本文所要論述的論題一一弘揚(yáng)家國情懷，并引出了本文的中心論點(diǎn)“大力弘揚(yáng)興家愛國的傳統(tǒng)精神，自覺擔(dān)負(fù)

起新時(shí)代賦予的責(zé)任與使命，更應(yīng)成為全社會(huì)的共識(shí)”。文章第2段引用《大學(xué)》中的話“天下之本在國，國之本在

家”“家齊而后國治，國治而后天下平”的目的是有力地論證“弘揚(yáng)家國情懷，就要把愛國和愛家統(tǒng)一起來”這一分

論點(diǎn)。據(jù)此理解作答。

2.試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)

容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用……

事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。文章第3段首先提出家風(fēng)的重要

性；然后引用“一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓”的名言，運(yùn)用道理論據(jù)論述家風(fēng)與家國情懷的關(guān)系；接著列

舉梁啟超、陳毅教育子女，養(yǎng)成良好家風(fēng)，培養(yǎng)家國情懷的事例進(jìn)行論證；最后得出“注重家風(fēng)建設(shè)，才能切實(shí)弘揚(yáng)

家國情懷”這一結(jié)論。據(jù)此理解作答。

3.試題分析：此題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作者的情感

傾向，提煉出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際來談主觀感受（心得），本題作答可從“弘揚(yáng)家國情懷重要性”的角度來

談心得，言之成理即可。

13、1.

風(fēng)箏特點(diǎn)事件

①“我”的仙女風(fēng)箏拙樸，有靈氣②選購風(fēng)箏，放風(fēng)箏，追風(fēng)箏

“鉆戒”青年的娛蚣風(fēng)

③巨大、華貴、復(fù)雜④特意訂制，讓別人放風(fēng)箏

箏

⑤司機(jī)的風(fēng)箏⑥不結(jié)實(shí)自己制作風(fēng)箏，追風(fēng)箏

2.不同：“我”體會(huì)到放風(fēng)箏的真正樂趣，舉著仙女風(fēng)箏，小跑著放上天空，快速而小心地松著線，線斷后，努力地

追趕風(fēng)箏。；“鉆戒”青年被人嬌縱，不曾碰過風(fēng)箏，有人為他捧著，放上藍(lán)天，他才接過線盒拎著。

感悟：（1）風(fēng)箏飛翔時(shí)仿佛有了自在的靈魂與生命，給地上的人們帶來愉悅和吉祥的話題。（2）歡樂本是靠自己的雙

腳，靠自己貨真價(jià)實(shí)的奔跑到達(dá)心中的。（3）連接理想與現(xiàn)實(shí)之間和平心境的，不是別的，靠的是自己全身心地投入。

3.前者：寫明仙女風(fēng)箏的出產(chǎn)地，交代“我”選擇并喜歡的原因，與下文“鉆戒”青年濰坊訂制的風(fēng)箏形成對(duì)比，突

出仙女風(fēng)箏拙樸的特點(diǎn)。后者：呼應(yīng)前文，寫仙女風(fēng)箏如農(nóng)民高玉修般的淳樸打動(dòng)了“我”，已經(jīng)成為“我”的朋友,

它似乎理解“我”，并給“我”帶來了快樂，突出了文章主旨。

4.運(yùn)用擬人的修辭手法，將空中的仙女風(fēng)箏人格化，細(xì)致生動(dòng)地描寫了她神秘的臉、飄逸的衣服、怡然的態(tài)勢，突出

其仙女般的靈動(dòng)氣韻，表現(xiàn)“我”放風(fēng)箏時(shí)愉悅的心情；排比的修辭，整齊的句式，使感情更加強(qiáng)烈。

【解析】

1.試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此

基礎(chǔ)上，審清題意，根據(jù)題目的要求，鎖定有效信息范圍，即文中的具體位置，準(zhǔn)確地捕捉到所需要的有效信息。對(duì)

篩選出的信息認(rèn)真比較，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語或句子作答。

點(diǎn)睛：篩選信息有三個(gè)原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料,

選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗(yàn)證答案。

2.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。作答時(shí)從文章中找出“我”和“鉆戒”青年在放風(fēng)箏時(shí)的不同方法和表現(xiàn)來作

答即可。談感悟時(shí)，要結(jié)合文章的主旨和“我方才明白，歡樂本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價(jià)實(shí)的奔跑到達(dá)我

心中的；連接地上人類和天上仙女之間那和平心境的，其實(shí)也不是市場上出售的風(fēng)箏線”這一重點(diǎn)語句理解分析作答。

3.試題分析：考查對(duì)文章寫作手法的理解。作答時(shí)要結(jié)合文章的主旨和寫作手法，依據(jù)上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析。前者

寫農(nóng)民高玉修是為了交代“我”的風(fēng)箏來歷及喜歡的緣由，并與下文所寫“鉆戒”青年手里的風(fēng)箏形成對(duì)比，突出了

“我”的風(fēng)箏拙樸的特點(diǎn)。后一處提到農(nóng)民高玉修是在放風(fēng)箏時(shí)，采用的是托物言志的寫法，拙樸的風(fēng)箏就像那淳樸

的農(nóng)民，理解我并給我?guī)須g樂，從而深化了文章的中心。據(jù)此理解作答。

4.試題分析：體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了

XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、

特征）。（注意：在寫其作用時(shí)，一定要結(jié)合文章的實(shí)質(zhì)意義來寫，否則就會(huì)顯得內(nèi)容過于籠統(tǒng)）。這句話仙女風(fēng)箏人格

化，運(yùn)用了擬人的修辭，從這個(gè)角度結(jié)合語境作具體分析即可。

三、語言表述

14、說明內(nèi)容：背景文字（南方中學(xué)第六屆校辯論賽），正方反方的座位安排（面向觀眾或兩隊(duì)相對(duì)都可以），主持人

位置（中心或側(cè)面都可以），寫其他舞臺(tái)裝飾不加分。

【解析】

此題考查學(xué)生對(duì)說明方法、說明順序的掌握以及語言表達(dá)能力。作答時(shí)注意寫清楚座位的安排以及舞臺(tái)的背景，可以

按照空間順序進(jìn)行說明。在說明方法的選擇上，可以根據(jù)實(shí)際情況，選用打比方、列數(shù)字、舉例子等說明方法。

四、寫作

15、希望的種子

“一粒渺小的沙子，可以看見全世界；一點(diǎn)微弱的燭光，在黑暗中發(fā)出光芒；一顆希望的種子，可以擁有一片森林，

我們的嶄新的未來就即將要出航……”

本詞選自歌曲《希望的種子》。

我們明白，5